摘要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)小學(xué)語文課堂，讓課堂更加豐富多彩。合理運(yùn)用多媒體對文字、圖象、聲音以及動(dòng)畫、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果；通過對時(shí)間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深?yuàn)W的問題直觀形象化。不但能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生樂學(xué)落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文多媒體教學(xué)；制作；使用

一、活用多媒體，優(yōu)化過程。

語文教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程。感知教材，讓教材中的語言文字，變成生動(dòng)、完整的表象。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以在事物的大小、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、快慢、動(dòng)靜、繁簡、抽象與具體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，有利于再現(xiàn)語文教材中的有關(guān)形象，以提高感知成效，正確認(rèn)識(shí)事物，激起多彩的情感。

1、化遠(yuǎn)為近，彌補(bǔ)不足。

小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富。古今中外，天文地理，無所不包。有些是學(xué)生熟知的，有些則不是。學(xué)生限于生活的經(jīng)歷，知識(shí)的膚淺，很難正確感知教材的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就可縮短學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感。

一、多元化語文教學(xué)

多元化語文教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)、生活化教學(xué)以及情境教學(xué)為小學(xué)生構(gòu)建出內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)、科學(xué)高效的多元化教學(xué)環(huán)境，大幅度增強(qiáng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的參與性和創(chuàng)造性，全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，并在師生互動(dòng)中有效培養(yǎng)小學(xué)生積極發(fā)展的主動(dòng)性，使小學(xué)生變“被動(dòng)發(fā)展”為“主動(dòng)發(fā)展”，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從而有效促進(jìn)小學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和科學(xué)發(fā)展。

二、多元化語文教學(xué)的教育價(jià)值

首先，多元化語文教學(xué)能夠提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的課堂關(guān)注度和參與意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，喚醒小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，從而有利于小學(xué)生良好語文認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)的形成。其次，多元化語文教學(xué)能夠發(fā)揮小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體作用，使小學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，有效促進(jìn)生命體認(rèn)知本能和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，并使小學(xué)生在課堂活動(dòng)參與過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，從而使課堂效率的提高成為可能。最后，多元化語文教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要陣地和新課程改革的重要突破口，有助于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良性開展，更有助于小學(xué)生快樂認(rèn)知和科學(xué)發(fā)展，從而為課堂教學(xué)研究理論提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、多元化語文教學(xué)開啟小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)新天地

“學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地掌握科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展各種能力，形成一定的世界觀與道德品質(zhì)的過程”。