1當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笤絹?lái)越高，所需要人才更多的是復(fù)合型人才。這要求高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才不僅要具備一定的技術(shù)能力，而且還需要具備較強(qiáng)的商務(wù)能力和綜合管理能力。因此在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，還要學(xué)生能將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)與經(jīng)營(yíng)管理有機(jī)地結(jié)合。為了全面了解應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，在總結(jié)相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)電子科技大學(xué)中山學(xué)院及其他兄弟院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的深入了解，結(jié)合該校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的反饋意見(jiàn)，總結(jié)出電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.1實(shí)踐教學(xué)對(duì)崗位所需能力的培養(yǎng)不足。目前，很多實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，授課老師的授課方式類似于理論課程的教學(xué)，老師講授的時(shí)間比較多，而且很多授課教師自身由于沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)歷，很難根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)崗位所需具備的能力來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因而學(xué)生缺乏電子商務(wù)技能的訓(xùn)練問(wèn)題比較突出。

1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)課程比例偏少。大部分理論課程老師都沒(méi)有電子商務(wù)方面的實(shí)踐經(jīng)歷，因而在理論課程的講授中，往往是比較注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授，更多扮演傳授知識(shí)的角色，沒(méi)有考慮到所講授的能夠幫助學(xué)生在實(shí)際崗位工作中提升哪方面的能力，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐課老師也沒(méi)有在實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生需要把哪些相關(guān)的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣使得理論和實(shí)踐相脫離，實(shí)踐教學(xué)的效果也就比較差。近年來(lái)，雖然大多數(shù)本科院校都定位為應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)方案中，雖然增加了一些實(shí)踐課程，但實(shí)踐課程的比例總體來(lái)說(shuō)還是比較低。

1.3校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源缺乏。目前，我國(guó)本科院校電子商務(wù)專業(yè)大多設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，而很多本科院校歷來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不重視，實(shí)踐教學(xué)資源的投入不足。主要表現(xiàn)在沒(méi)有建立比較好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件較少，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。

1.4校外實(shí)踐基地空有其名，學(xué)生去校外進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)缺乏。為了配合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，很多院校與企業(yè)簽訂了電子商務(wù)專業(yè)校外實(shí)踐基地，希望解決學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)校外實(shí)踐基地只是停留在協(xié)議上，由于經(jīng)費(fèi)、管理等種種原因，大部分學(xué)生沒(méi)有去實(shí)際公司實(shí)踐，根本不了解電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用情況。

一、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)研究職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力方面，有著舉足輕重的作用。職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)與能力培養(yǎng)的規(guī)律，對(duì)構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，堅(jiān)持學(xué)生在校期間實(shí)踐教育不斷線，由淺入深地開(kāi)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是職業(yè)院校實(shí)踐課程教學(xué)的重要目標(biāo)。職業(yè)教育的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。國(guó)家間發(fā)展水平的差異，很重要的方面是對(duì)創(chuàng)新重視程度不同所致。一切競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底都是創(chuàng)新人才及創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新速度與效率的競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)教育正是提高人類創(chuàng)新能力的一個(gè)重要陣地，圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標(biāo)，挖掘創(chuàng)新教育的有效途徑，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)教育相較于國(guó)外教育在創(chuàng)新能力方面具有明顯差距。如何提高教育的創(chuàng)新能力是我國(guó)當(dāng)前教育的重要課題。本研究擬從職業(yè)教育中的實(shí)踐類課程教學(xué)的角度，研究學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。

2.院校應(yīng)給予實(shí)踐課程教學(xué)各方面的保障與支持。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，保證實(shí)踐課程教學(xué)保質(zhì)保量地完成。在實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、物資、設(shè)備使用上，可由實(shí)訓(xùn)室主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)，學(xué)院應(yīng)給予充分地保障與支持。另外可結(jié)合學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)，建立信息化平臺(tái)，提供學(xué)校、學(xué)生、教師之間的交流溝通渠道，做好各種關(guān)于實(shí)踐課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放、課程競(jìng)賽、創(chuàng)新立項(xiàng)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作等的安排。學(xué)院必須要有一支理論功底扎實(shí)、技能熟練、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”師資隊(duì)伍。學(xué)院應(yīng)對(duì)教師的工作量進(jìn)行新的規(guī)劃，要求教師每學(xué)期到相應(yīng)的企業(yè)去培訓(xùn)一定的時(shí)間，讓他們了解用人單位對(duì)人才的要求，掌握最先進(jìn)的技術(shù)；鼓勵(lì)專業(yè)教師考取職業(yè)技能證書(shū)，相關(guān)行業(yè)也應(yīng)定期舉辦職業(yè)院校教師的技能操作競(jìng)賽。只有教師的實(shí)踐技能與教學(xué)水平提高了，學(xué)生的實(shí)踐技能水平才有保證。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要每個(gè)學(xué)院用心設(shè)計(jì)并合理安排的，應(yīng)遵循學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的規(guī)律，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維。

二、構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)與能力培養(yǎng)的規(guī)律，并根據(jù)學(xué)院課程設(shè)置的情況合理安排實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)完整的實(shí)踐課程教學(xué)體系，并對(duì)體系中的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，由淺入深地進(jìn)行合理安排。

應(yīng)用型人才自古至今都是我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上最需要的人才之一。應(yīng)用型人才不僅能夠?yàn)槲覈?guó)的工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造效益，還能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)及智慧為人民的生活提供更堅(jiān)實(shí)的保障。所以，無(wú)論是技工院校還是各大高等院校，都致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)作為我國(guó)工科院校以及技工學(xué)院中最重要的專業(yè)之一，需要不斷提升教學(xué)水平，為社會(huì)輸出更多高水平的應(yīng)用型人才。

一、技工院校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)課內(nèi)容安排存在問(wèn)題

機(jī)電設(shè)備與維修專業(yè)在1993年就已經(jīng)被我國(guó)列入重點(diǎn)專業(yè)之一，因此大部分技工院校設(shè)立了機(jī)電設(shè)備與維修專業(yè)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，主要分為機(jī)械設(shè)備的安裝與維修和電氣設(shè)備的安裝與維修。雖然機(jī)械專業(yè)和電氣專業(yè)通過(guò)不斷改革，融合為機(jī)電專業(yè)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多老師并沒(méi)有將機(jī)電專業(yè)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體去看待，而是分別給學(xué)生講解機(jī)械專業(yè)的相關(guān)安裝與維修知識(shí)以及電氣專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。這就導(dǎo)致了學(xué)生在后期的知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中不能夠?qū)C(jī)電一體化的設(shè)備進(jìn)行維修和維護(hù)。隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，機(jī)電一體化設(shè)備的應(yīng)用也越來(lái)越多，很少有企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中不使用機(jī)電一體化設(shè)備的。如果將機(jī)械專業(yè)與電氣專業(yè)分開(kāi)來(lái)講，不能夠保證學(xué)生掌握系統(tǒng)的機(jī)電一體化設(shè)備知識(shí)和維修技能，導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)過(guò)程中遇到瓶頸。因此，現(xiàn)階段我國(guó)技工院校的專業(yè)課內(nèi)容安排還能進(jìn)一步增強(qiáng)合理性，保證技工院校學(xué)生成為高水平的應(yīng)用型人才。

2.實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題

根據(jù)我國(guó)素質(zhì)教育以及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，技師院校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師也應(yīng)用了一些實(shí)踐性教學(xué)的方法。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)教師沒(méi)有根據(jù)國(guó)家要求和課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的實(shí)踐能力，學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)踐能力課和實(shí)訓(xùn)課。還有一部分老師在上實(shí)訓(xùn)課的過(guò)程中，單純地教給學(xué)生某一電氣設(shè)備的維修方法以及維修技巧，而沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦思考相應(yīng)的維修原理。這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有受到更好的啟發(fā)，從而在后期機(jī)電一體化設(shè)備升級(jí)以及更新后，不能夠及時(shí)提升自己的專業(yè)維修水平。大部分學(xué)?；蚶蠋煂?shí)訓(xùn)課程以及實(shí)踐課程安排在所有的理論知識(shí)課程講解完以后，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)有所遺忘，理論知識(shí)無(wú)法為實(shí)訓(xùn)操作提供指導(dǎo)。因此，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的安排以及相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也影響了我國(guó)技師學(xué)院機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。3.教師專業(yè)能力存在問(wèn)題技術(shù)院校與高等院校相比，無(wú)論是在師資力量還是教學(xué)質(zhì)量上都存在一定的差距。這主要是因?yàn)榧紟煂W(xué)院中的老師大部分學(xué)歷水平不高，而且缺少相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致在機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能夠?qū)嶋H體驗(yàn)到具體的工作流程和工作技能，影響了學(xué)生實(shí)踐能力水平的提高。

系學(xué)院創(chuàng)建全國(guó)文明單位和*級(jí)示范性高職學(xué)院，構(gòu)建和諧學(xué)校，全面實(shí)施學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃的宏偉目標(biāo)，堅(jiān)持以解放思想為先導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨員和中層干部為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)討論和調(diào)查研究為主要形式，著力克服制約學(xué)院發(fā)展的思想障礙和體制機(jī)制障礙，著力破解影響學(xué)院發(fā)展的土地問(wèn)題、資金問(wèn)題和人才問(wèn)題，努力在繼續(xù)解放思想上邁出新步伐，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，引進(jìn)外資辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革和人才體制改革上實(shí)現(xiàn)新突破，在提高教職工福利上和促進(jìn)學(xué)院和諧上見(jiàn)到新成效。

學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的總體要求是：堅(jiān)持緊扣主題、把握導(dǎo)向，抓住重點(diǎn)、帶動(dòng)全面，做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)安排、確保成效。要把繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神和總書(shū)記在*考察工作時(shí)的重要講話精神結(jié)合起來(lái)，與深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，與加強(qiáng)學(xué)院黨建工作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)解放思想的針對(duì)性，著力探索加快學(xué)院發(fā)展的新思路、新途徑、新舉措。緊密結(jié)合我院實(shí)際，圍繞學(xué)院發(fā)展規(guī)模問(wèn)題、辦學(xué)特色問(wèn)題、產(chǎn)學(xué)結(jié)合問(wèn)題、利用外資問(wèn)題、科學(xué)管理問(wèn)題、積累和消費(fèi)問(wèn)題等6個(gè)問(wèn)題開(kāi)展解放思想大討論，在解放思想中統(tǒng)一思想、凝聚力量。

學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的主要任務(wù)：

（一）圍繞學(xué)院發(fā)展問(wèn)題，繼續(xù)解放思想，大力推進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)又好又快發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)院的建設(shè)發(fā)展取得新的成績(jī)，20*年學(xué)院通過(guò)了教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估并獲優(yōu)秀等級(jí)，20*年學(xué)院獲*文明單位、*教育廳安全文明學(xué)校和衛(wèi)生學(xué)校，成為*級(jí)示范性高職學(xué)院建設(shè)單位，但學(xué)院的基礎(chǔ)建設(shè)和校園規(guī)模與我們創(chuàng)建一流高職院校的目標(biāo)存在較大的差距。*就這么一所專門為商務(wù)事業(yè)培養(yǎng)人才的高職院校，每年要求就讀我院的學(xué)生大大超過(guò)錄取計(jì)劃，并且還在不斷的增加，由于學(xué)院的規(guī)模問(wèn)題，有多少老百姓的子女失去了讀好書(shū)的機(jī)會(huì)。學(xué)院如何發(fā)展，這是一個(gè)深層次的發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題，有的同志思想轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。我們要通過(guò)繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，正確分析把握職業(yè)教育發(fā)展和我院發(fā)展的實(shí)際情況；認(rèn)清形勢(shì)，抓住主要矛盾，尋找發(fā)展差距，增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、調(diào)整發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措，著重討論學(xué)院如何又好又快發(fā)展的問(wèn)題；把握又好又快發(fā)展與又快又好發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，明確沒(méi)有規(guī)模發(fā)展，學(xué)校就談不上真正的發(fā)展，沒(méi)有內(nèi)涵的發(fā)展，便沒(méi)有學(xué)?？茖W(xué)的發(fā)展，尋求內(nèi)涵發(fā)展與規(guī)模發(fā)展的最佳接洽點(diǎn)，做到又好又快發(fā)展；始終堅(jiān)持以學(xué)院發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)院的發(fā)展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務(wù)，爭(zhēng)取在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持又快又好發(fā)展，完成學(xué)院“十一五”規(guī)劃的宏偉目標(biāo)。

（二）圍繞學(xué)院辦學(xué)特色問(wèn)題，繼續(xù)加大培育力度，形成外向型人才培養(yǎng)特色。建校以來(lái)，我院的外向型人才培養(yǎng)取得了巨大成就，但是，目前*和全國(guó)外向型人才匱乏，加上中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，*經(jīng)濟(jì)區(qū)域規(guī)劃的實(shí)施和泛*經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作的加快，*將再次成為外商投資的熱土，成為我國(guó)與東盟和世界各國(guó)交往的主要市場(chǎng)，外向型人才的需求量更是與日俱增。幾年來(lái)我們?cè)谕庀蛐腿瞬排囵B(yǎng)方面目光短淺，思路比較狹隘，還沒(méi)有真正闖出一條屬于自己的外向型人才培養(yǎng)的路子；在辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)模式方面沒(méi)有沖破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，沒(méi)有放眼世界眼光。繼續(xù)解放思想大討論，我們要以更加開(kāi)闊的視野，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略思維，不斷增強(qiáng)開(kāi)放合作意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流合作；樹(shù)立世界眼光，利用中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)和*經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃開(kāi)發(fā)建設(shè)的機(jī)遇，多方位、多區(qū)域與東南亞各國(guó)合作，闖出一條外向型人才培養(yǎng)的新路子；利用已經(jīng)建立的良好學(xué)校合作、校企合作關(guān)系，拓寬交流渠道，擴(kuò)大交流范圍，提高交流層次；組織教師圍繞外向型人才培養(yǎng)，編寫具有我校外向型人才培養(yǎng)特色的教材；建設(shè)一支由外教、企業(yè)高級(jí)技術(shù)革新人員和學(xué)校教師組成的品德好、素質(zhì)高、技能精的適應(yīng)外向型人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍。樹(shù)立外向型人才培養(yǎng)特色，在觀念上、行動(dòng)上、體制上解決影響和束縛對(duì)外交流合作的突出問(wèn)題，不斷提高外向型人才的培養(yǎng)水平。

（三）圍繞產(chǎn)學(xué)結(jié)合問(wèn)題，創(chuàng)新改革思路，提升職業(yè)教育的廣度和深度。高等職業(yè)院校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合具有四個(gè)層面的涵義，一是學(xué)校與公司企業(yè)的合作，應(yīng)圍繞市場(chǎng)辦專業(yè)，針對(duì)企業(yè)崗位設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求的“零距離”。二是課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，即依據(jù)理論搞實(shí)訓(xùn)，根據(jù)崗位練技能，力求崗位適應(yīng)期的“零時(shí)間”。三是學(xué)業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的一個(gè)重要內(nèi)容，產(chǎn)品的“出口暢”才能使招生的“進(jìn)口旺”，力求就業(yè)的“零等待”。四是學(xué)科專業(yè)品牌建設(shè)與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益相結(jié)合，建設(shè)品牌專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，力求學(xué)校產(chǎn)品與社會(huì)產(chǎn)品的“零對(duì)接”。近年來(lái)，學(xué)院積極推進(jìn)校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，目前，已擁有7個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室和89個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。有了2個(gè)屬于自己的公司，一個(gè)是*經(jīng)貿(mào)對(duì)外服務(wù)公司，另一個(gè)是*商業(yè)汽車運(yùn)輸公司，學(xué)校利用自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，每年都為公司企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)人員，畢業(yè)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，很受用人單位的青睞，極大地促進(jìn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和畢業(yè)生就業(yè)等工作。隨著學(xué)院的大發(fā)展，我們還需要進(jìn)一步解放思想，拓寬思路，著力在校中有企、企中有校上做文，最全面把我們現(xiàn)有的兩個(gè)企業(yè)搞活，使它真正為教學(xué)服務(wù)；利用金陵校區(qū)建設(shè)，積極引進(jìn)公司企業(yè)到學(xué)校投資建設(shè)，合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校中有企；圍繞學(xué)院的學(xué)科專業(yè)品牌建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如建設(shè)股票交易中心，旅游紀(jì)念品實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)對(duì)外營(yíng)業(yè)的旅館飯店，開(kāi)辦物流中心等等，力爭(zhēng)做到經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相結(jié)合；建設(shè)品牌專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)校產(chǎn)品與社會(huì)產(chǎn)品的“零對(duì)接”；進(jìn)一步創(chuàng)新高職教育機(jī)制，使校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育在組織結(jié)構(gòu)、合作形式、合作內(nèi)容、運(yùn)行機(jī)制、合作模式等方面發(fā)生全新變化，在廣度和深度上有所突破，更好的為商務(wù)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才。

系學(xué)院創(chuàng)建全國(guó)文明單位和*級(jí)示范性高職學(xué)院，構(gòu)建和諧學(xué)校，全面實(shí)施學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃的宏偉目標(biāo)，堅(jiān)持以解放思想為先導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨員和中層干部為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)討論和調(diào)查研究為主要形式，著力克服制約學(xué)院發(fā)展的思想障礙和體制機(jī)制障礙，著力破解影響學(xué)院發(fā)展的土地問(wèn)題、資金問(wèn)題和人才問(wèn)題，努力在繼續(xù)解放思想上邁出新步伐，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，引進(jìn)外資辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革和人才體制改革上實(shí)現(xiàn)新突破，在提高教職工福利上和促進(jìn)學(xué)院和諧上見(jiàn)到新成效。

學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的總體要求是：堅(jiān)持緊扣主題、把握導(dǎo)向，抓住重點(diǎn)、帶動(dòng)全面，做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)安排、確保成效。要把繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神和總書(shū)記在*考察工作時(shí)的重要講話精神結(jié)合起來(lái)，與深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，與加強(qiáng)學(xué)院黨建工作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)解放思想的針對(duì)性，著力探索加快學(xué)院發(fā)展的新思路、新途徑、新舉措。緊密結(jié)合我院實(shí)際，圍繞學(xué)院發(fā)展規(guī)模問(wèn)題、辦學(xué)特色問(wèn)題、產(chǎn)學(xué)結(jié)合問(wèn)題、利用外資問(wèn)題、科學(xué)管理問(wèn)題、積累和消費(fèi)問(wèn)題等6個(gè)問(wèn)題開(kāi)展解放思想大討論，在解放思想中統(tǒng)一思想、凝聚力量。

學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的主要任務(wù)：

（一）圍繞學(xué)院發(fā)展問(wèn)題，繼續(xù)解放思想，大力推進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)又好又快發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)院的建設(shè)發(fā)展取得新的成績(jī)，2006年學(xué)院通過(guò)了教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估并獲優(yōu)秀等級(jí)，20*年學(xué)院獲*文明單位、*教育廳安全文明學(xué)校和衛(wèi)生學(xué)校，成為*級(jí)示范性高職學(xué)院建設(shè)單位，但學(xué)院的基礎(chǔ)建設(shè)和校園規(guī)模與我們創(chuàng)建一流高職院校的目標(biāo)存在較大的差距。*就這么一所專門為商務(wù)事業(yè)培養(yǎng)人才的高職院校，每年要求就讀我院的學(xué)生大大超過(guò)錄取計(jì)劃，并且還在不斷的增加，由于學(xué)院的規(guī)模問(wèn)題，有多少老百姓的子女失去了讀好書(shū)的機(jī)會(huì)。學(xué)院如何發(fā)展，這是一個(gè)深層次的發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題，有的同志思想轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。我們要通過(guò)繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，正確分析把握職業(yè)教育發(fā)展和我院發(fā)展的實(shí)際情況；認(rèn)清形勢(shì)，抓住主要矛盾，尋找發(fā)展差距，增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、調(diào)整發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措，著重討論學(xué)院如何又好又快發(fā)展的問(wèn)題；把握又好又快發(fā)展與又快又好發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，明確沒(méi)有規(guī)模發(fā)展，學(xué)校就談不上真正的發(fā)展，沒(méi)有內(nèi)涵的發(fā)展，便沒(méi)有學(xué)校科學(xué)的發(fā)展，尋求內(nèi)涵發(fā)展與規(guī)模發(fā)展的最佳接洽點(diǎn)，做到又好又快發(fā)展；始終堅(jiān)持以學(xué)院發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)院的發(fā)展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務(wù)，爭(zhēng)取在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持又快又好發(fā)展，完成學(xué)院“十一五”規(guī)劃的宏偉目標(biāo)。

（二）圍繞學(xué)院辦學(xué)特色問(wèn)題，繼續(xù)加大培育力度，形成外向型人才培養(yǎng)特色。建校以來(lái)，我院的外向型人才培養(yǎng)取得了巨大成就，但是，目前*和全國(guó)外向型人才匱乏，加上中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，*經(jīng)濟(jì)區(qū)域規(guī)劃的實(shí)施和泛*經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作的加快，*將再次成為外商投資的熱土，成為我國(guó)與東盟和世界各國(guó)交往的主要市場(chǎng)，外向型人才的需求量更是與日俱增。幾年來(lái)我們?cè)谕庀蛐腿瞬排囵B(yǎng)方面目光短淺，思路比較狹隘，還沒(méi)有真正闖出一條屬于自己的外向型人才培養(yǎng)的路子；在辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)模式方面沒(méi)有沖破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，沒(méi)有放眼世界眼光。繼續(xù)解放思想大討論，我們要以更加開(kāi)闊的視野，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略思維，不斷增強(qiáng)開(kāi)放合作意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流合作；樹(shù)立世界眼光，利用中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)和*經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃開(kāi)發(fā)建設(shè)的機(jī)遇，多方位、多區(qū)域與東南亞各國(guó)合作，闖出一條外向型人才培養(yǎng)的新路子；利用已經(jīng)建立的良好學(xué)校合作、校企合作關(guān)系，拓寬交流渠道，擴(kuò)大交流范圍，提高交流層次；組織教師圍繞外向型人才培養(yǎng)，編寫具有我校外向型人才培養(yǎng)特色的教材；建設(shè)一支由外教、企業(yè)高級(jí)技術(shù)革新人員和學(xué)校教師組成的品德好、素質(zhì)高、技能精的適應(yīng)外向型人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍。樹(shù)立外向型人才培養(yǎng)特色，在觀念上、行動(dòng)上、體制上解決影響和束縛對(duì)外交流合作的突出問(wèn)題，不斷提高外向型人才的培養(yǎng)水平。

（三）圍繞產(chǎn)學(xué)結(jié)合問(wèn)題，創(chuàng)新改革思路，提升職業(yè)教育的廣度和深度。高等職業(yè)院校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合具有四個(gè)層面的涵義，一是學(xué)校與公司企業(yè)的合作，應(yīng)圍繞市場(chǎng)辦專業(yè)，針對(duì)企業(yè)崗位設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求的“零距離”。二是課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，即依據(jù)理論搞實(shí)訓(xùn)，根據(jù)崗位練技能，力求崗位適應(yīng)期的“零時(shí)間”。三是學(xué)業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的一個(gè)重要內(nèi)容，產(chǎn)品的“出口暢”才能使招生的“進(jìn)口旺”，力求就業(yè)的“零等待”。四是學(xué)科專業(yè)品牌建設(shè)與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益相結(jié)合，建設(shè)品牌專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，力求學(xué)校產(chǎn)品與社會(huì)產(chǎn)品的“零對(duì)接”。近年來(lái)，學(xué)院積極推進(jìn)校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，目前，已擁有7個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室和89個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。有了2個(gè)屬于自己的公司，一個(gè)是*經(jīng)貿(mào)對(duì)外服務(wù)公司，另一個(gè)是*商業(yè)汽車運(yùn)輸公司，學(xué)校利用自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，每年都為公司企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)人員，畢業(yè)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，很受用人單位的青睞，極大地促進(jìn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和畢業(yè)生就業(yè)等工作。隨著學(xué)院的大發(fā)展，我們還需要進(jìn)一步解放思想，拓寬思路，著力在校中有企、企中有校上做文，最全面把我們現(xiàn)有的兩個(gè)企業(yè)搞活，使它真正為教學(xué)服務(wù)；利用金陵校區(qū)建設(shè)，積極引進(jìn)公司企業(yè)到學(xué)校投資建設(shè)，合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校中有企；圍繞學(xué)院的學(xué)科專業(yè)品牌建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如建設(shè)股票交易中心，旅游紀(jì)念品實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)對(duì)外營(yíng)業(yè)的旅館飯店，開(kāi)辦物流中心等等，力爭(zhēng)做到經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相結(jié)合；建設(shè)品牌專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)校產(chǎn)品與社會(huì)產(chǎn)品的“零對(duì)接”；進(jìn)一步創(chuàng)新高職教育機(jī)制，使校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育在組織結(jié)構(gòu)、合作形式、合作內(nèi)容、運(yùn)行機(jī)制、合作模式等方面發(fā)生全新變化，在廣度和深度上有所突破，更好的為商務(wù)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才。