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強化校園文化的德育功能發(fā)揮文化館教育陣地的作用

今年年初，中共中央國務(wù)院制定頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，5月10日，中共中央在北京又召開了全國關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議。這體現(xiàn)了我們黨高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，體現(xiàn)了黨和政府對未成年人的關(guān)心和愛護，是切實加強青少年思想道德建設(shè)的一個重大舉措。

校園文化是社會文化的重要組成部分，是學校實施德育的重要途徑，它的作用在于德育滲透。文化館作為繁榮社會文化的公益性單位，努力建設(shè)先進文化、豐富群眾文化生活是其重要的職能。文化館有責任引導先進的、健康的校園文化，充分發(fā)揮文化館教育陣地的作用。這幾年來，桐廬文化館采取多種形式豐富青少年的校園文化，并取得了一定的成效。

一、文化館工作人員深入學校，擔任校外輔導員。文化館老師都有一技之長，這是一筆非常寶貴的資源。學校諸如課外活動、第二課堂、興趣小組等活動需要有專業(yè)特長的老師來輔導，而學校本身缺乏這樣的專業(yè)人才，即使有，也是杯水車薪。文化館老師正符合這樣的要求。因此，我們文化館的老師都是學校的校外輔導員。公務(wù)員之家版權(quán)所有

商品經(jīng)濟社會中，社會文化形成新穎多樣，龍蛇混雜，學校要通過文化活動培養(yǎng)學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內(nèi)容和形式，充分發(fā)展校園文化，創(chuàng)造一個有利于學生成長的文化環(huán)境，達到育人的目的。文化館老師擔任學校第二課堂的輔導老師，與學校的老師一起組織合唱團、舞蹈隊、戲曲班、書法班、國畫班等等，定期活動，而學生則根據(jù)自己的愛好和興趣參加到各種校園活動中。因為學生是自主、自愿參與活動，因此，他們接受其中融入的思想教育客觀效果就比較好。例如合唱講究的是整體的和聲效果，不體現(xiàn)個性，所以無論你的歌喉多么優(yōu)美，都要服從集體，這就要求每個合唱隊員要互相協(xié)調(diào)、團結(jié)一致，樹立心中有集體、心中有他人的意識。任何思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)從根本上說都是通過社會實踐活動來實現(xiàn)。通過實踐活動，才能幫助學生樹立正確的立場、觀點和方法，認識分析現(xiàn)實中的各種現(xiàn)象，在潛移默化中接受教育，從而在實踐中強化德育效果。健康的校園文化，增強了學校對青少年的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，自覺抵制社會各種丑惡現(xiàn)象的侵蝕，使他們能在復雜的社會中健康地成長。

二、文化館每年暑期舉辦少兒藝術(shù)培訓班，已經(jīng)堅持連續(xù)舉辦了十年。開設(shè)門類有音樂、舞蹈、國畫、素描、書法、器樂、故事演講等等。平時不定期地根據(jù)需要對學生進行藝術(shù)培訓和輔導。每年培訓人員都有好幾百人直至上千人次。近年來我們還采取了與學校聯(lián)辦的形式，利用校園場地舉辦培訓班，豐富學生的暑假生活。同時，為保證教學質(zhì)量，除了本館專業(yè)老師授課外還聘請了社會上知名的優(yōu)秀的藝術(shù)教師授課，利用和吸收社會文化信息中積極有益的因素，充實校園文化的形式和內(nèi)容，給校園文化注入時代色彩和生機。少兒藝術(shù)培訓班一方面適應(yīng)了學生興趣方面的廣泛要求，滿足了學生求知、審美、娛樂等方面的需求；另一方面適應(yīng)了不同對象的層次性要求，以不同的方式和內(nèi)容，滿足不同學生的接受水平，使德育對象感到有“石”可摸，循序漸進，不至于“大而空”，不著邊際。公務(wù)員之家版權(quán)所有

通過培訓，孩子們不僅掌握了許多藝術(shù)方面的知識，提高了藝術(shù)水平，有許多學生考上了省市藝校，有的參加藝術(shù)類的比賽，獲得優(yōu)異成績。更值得一提的是，通過培訓，對增強他們辨別什么是真善美與假惡丑的能力、動手能力、自主能力，引導他們保持樂觀進取、蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們廣泛興趣、愛好，提高學生對社會文化的認識水平有著十分重要的作用。

三、結(jié)合社會要求，舉辦全縣性的少兒藝術(shù)類賽事。如每兩年一屆的全縣少兒舞蹈大賽、少兒歌手大賽、少兒戲曲大賽；每年舉辦小故事大王選拔賽、少兒書法、繪畫大賽等，其中小故事大王選拔賽已連續(xù)舉辦了十三屆。

社會的發(fā)展必然向人們提出更高、更新的德育要求，如主體意識、競爭意識、法制觀念等。積極將這些東西利用一個平臺讓青少年消化、吸收，借助于比賽這一有效的方式，可以促進校園文化的繁榮和發(fā)展，培養(yǎng)學生的新思想，讓學生接受新觀念，積極適應(yīng)社會的新要求?，F(xiàn)在的青少年崇尚自我，主體意識和參與意識增強，追求自我價值體現(xiàn)，其個性特征鮮明，他們借助于一定的方式施展才華，充分顯示人生的自我價值，而藝術(shù)類比賽活動恰當而充分地給他們提供了廣泛的參與市場的舞臺，滿足學生的參與意識，并使學生在實現(xiàn)自我價值的過程中，互相學習，取長補短，并以理性的方式，提升文化品位，成為社會有用的人。

另外，通過比賽，我們還可以發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)少兒文藝骨干。歷屆賽事我們都推陳出新，從中選拔出優(yōu)秀的節(jié)目進行加工提高，選送到省市乃至全國參賽。例如通過少兒歌手大賽，發(fā)掘了一批優(yōu)秀的、富有潛力的學生，經(jīng)文化館老師輔導后在中國第五屆少兒卡拉ok演唱大賽中，申屠晨音、鄭璐瑤獲優(yōu)秀演唱獎；浙江賽區(qū)總決賽銀獎2名，銅獎3名，優(yōu)秀獎4名；雷樹冰等3人獲浙江省少兒十佳歌手稱號。通過少兒舞蹈大賽選出了兩個優(yōu)秀節(jié)目參加杭州市少兒舞蹈大賽獲優(yōu)秀表演獎。歷年來在省市少兒書法、繪畫比賽中，我館選送的作品都取得優(yōu)異成績，文化館多次獲優(yōu)秀組織獎。輔導的桐廬鎮(zhèn)一小、三小的校園課本劇《甜甜的葡萄》和《小蝌蚪找媽媽》代表杭州市參加浙江省少兒課本劇比賽分別榮獲創(chuàng)作一等獎、表演二等獎和創(chuàng)作一等獎、表演一等獎；文化館獲優(yōu)秀組織獎。少兒故事更是碩果累累，陳敏珠輔導的故事《閃光的小腦袋》榮獲文化部“群星獎”銀獎；輔導的學生陳靜文獲浙江省首屆少兒故事電視大獎賽一等獎、王詩韻獲第二屆一等獎；浙江大學出版社出版發(fā)行了四碟版的我縣優(yōu)秀少兒故事員演講的故事專輯。我館輔導的學生連續(xù)四屆奪得杭州地區(qū)少兒故事大賽一等獎。

良好的校園文化必將顯示出引導、感化、熏陶之功效，從而潛移默化地培養(yǎng)學生的優(yōu)良作風和優(yōu)良品德。“蓬生麻間，不扶自直”就是這個道理。實踐證明，先進文化對這些少兒文藝骨干的熏陶作用是非常強大的，這些孩子眼界開闊、品質(zhì)優(yōu)秀、行為文明、學習勤奮、自信心強、大膽實踐、勇于創(chuàng)造、有很強的組織能力，是同學們的核心力量和學習的榜樣。

校園文化以其娛樂性、知識性、美育性之優(yōu)點贏得學生的歡迎，并充分體現(xiàn)學生的主體地位。因此，借助于校園文化建設(shè)實施德育工作，有利于調(diào)動未成年人的積極性和主動性，增強德育效果。文化館要堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，用先進文化引導校園文化，將德育滲透于文化活動中，積極主動為未成年人開展活動創(chuàng)造條件，提供便利，充分發(fā)揮教育陣地的作用。