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目前，四川汶川地震災(zāi)區(qū)建起了很多帳篷學(xué)校、活動(dòng)板房臨時(shí)學(xué)校，教學(xué)條件極為簡陋，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源十分匱乏。語文、英語、歷史等學(xué)科恢復(fù)教學(xué)相對(duì)容易，但物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)恢復(fù)到震前水平談何容易？

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理、化學(xué)、生物教學(xué)的重要組成部分，必須以物質(zhì)條件現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須依賴實(shí)驗(yàn)儀器與課件等資源。在新課程改革中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的依賴性越來越強(qiáng)，離開這些現(xiàn)代化設(shè)備和軟件的支撐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以深入進(jìn)行。

面對(duì)地震災(zāi)區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源十分匱乏的現(xiàn)狀，如何盡快開足、開好實(shí)驗(yàn)課？

基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

基于恢復(fù)災(zāi)區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊迫性，目前急需建構(gòu)一套基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即充分利用國內(nèi)各知名學(xué)校已有的實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)現(xiàn)與災(zāi)區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)硬件和軟件資源的同時(shí)共享。通過遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)恢復(fù)災(zāi)區(qū)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)校際間合作，而且能以低成本投入，快速換來災(zāi)區(qū)學(xué)校的最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)硬件和軟件資源的開放、教學(xué)方法的開放、教學(xué)手段的開放、管理手段的開放以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的開放。基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享能夠體現(xiàn)一方有難、八方支援的精神，是災(zāi)區(qū)學(xué)校重建的必要模式。

基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)大致可分為兩類：一類是利用Flash、Authorware等軟件設(shè)計(jì)的網(wǎng)上仿真或虛擬實(shí)驗(yàn)；另一類是遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)上仿真或虛擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是：生動(dòng)形象，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性；不受時(shí)空限制，增加教學(xué)的靈活性；提供自主探索、個(gè)別化教育的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供的信息量大，實(shí)現(xiàn)軟件資源共享；改善教學(xué)資源缺乏的教學(xué)現(xiàn)狀，教育投資經(jīng)濟(jì)合算，是一種“虛擬操作---虛擬測(cè)量”的模式。

遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)是一種“虛擬儀器面板——硬件設(shè)備實(shí)體——真實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景”的模式，它彌補(bǔ)了仿真與虛擬實(shí)驗(yàn)的不足，在做到實(shí)驗(yàn)軟件共享的同時(shí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)儀器共享。

學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)控制異地實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)儀器，見到的是由攝像機(jī)反饋的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)視頻圖像，得到的是實(shí)驗(yàn)的真實(shí)客觀數(shù)據(jù)，從而加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作的真實(shí)性。遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)是仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)的延伸和擴(kuò)展，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向，提供給學(xué)生一種全新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?shí)驗(yàn)者通過網(wǎng)絡(luò)直接對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行真實(shí)控制，具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感。

本研究采用遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)與仿真實(shí)驗(yàn)兩種教學(xué)模式相結(jié)合，設(shè)計(jì)一套包含物理、化學(xué)、生物各科的實(shí)驗(yàn)資源共享體系，并有相應(yīng)的教學(xué)管理系統(tǒng)，包括教師博客、實(shí)驗(yàn)論壇、實(shí)驗(yàn)在線聊天、在線問卷調(diào)查等教學(xué)互動(dòng)方式。災(zāi)區(qū)的師生可以通過網(wǎng)絡(luò)，或遠(yuǎn)程操作其他學(xué)校的儀器進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，或在線做仿真實(shí)驗(yàn)，或下載實(shí)驗(yàn)課件，或?yàn)g覽實(shí)驗(yàn)教案和教師博客，或參與論壇交流，或在線提問、答疑，或填寫調(diào)查問卷……

通信光纜是基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要條件。5月18日，中國電信已經(jīng)搶通了四川全部受災(zāi)縣級(jí)市的通信光纜，部分縣市甚至達(dá)到1000M水平，為利用遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)恢復(fù)災(zāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了保障。

基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果取決于4個(gè)要素，即興趣、自覺程度、難易程度和能力培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的原始驅(qū)動(dòng)力，是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的一種積極態(tài)度。如果個(gè)體對(duì)知識(shí)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，就能積極調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握能力就會(huì)相對(duì)容易和快速。實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，從內(nèi)容的選取、設(shè)計(jì)和組織等方面應(yīng)考慮激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知欲和好奇心，啟發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立操作，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)被學(xué)生接受的前提。

自覺影響著學(xué)習(xí)行為，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的自覺程度直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因?yàn)椤皫熒蛛x”使得學(xué)生的主體地位凸顯出來。學(xué)生擁有實(shí)驗(yàn)的自主權(quán)，學(xué)習(xí)過程應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)具有媒體選擇的多樣性、師生討論的交互性等特點(diǎn)，以此提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺程度。

實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生來說大多是陌生和不足的，要使學(xué)生學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，首先應(yīng)了解學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過難或過易都不能充分發(fā)揮其物理思想和能力培養(yǎng)的作用。若實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過難，超出學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，學(xué)生就會(huì)有畏難情緒，這種情緒反復(fù)積累形成厭學(xué)，成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的障礙；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過易，則達(dá)不到發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的作用。

實(shí)驗(yàn)的物理思想，是指要從分析實(shí)驗(yàn)原理入手，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)，才能合理使用實(shí)驗(yàn)儀器，正確運(yùn)用計(jì)算公式、估計(jì)誤差、得出結(jié)論，這是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)的物理思想指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，要善于觀察，要用精細(xì)敏銳的感知觀察力去及時(shí)捕捉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果來培養(yǎng)分析能力；在研究原因、結(jié)果和形成概念的過程中，通過比較、判斷、推理來培養(yǎng)邏輯思維能力；通過實(shí)驗(yàn)假設(shè)來鍛煉和發(fā)展想象能力、創(chuàng)造能力；在實(shí)際操作和匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，還能培養(yǎng)組織能力、表達(dá)能力等。

基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于災(zāi)區(qū)學(xué)生修復(fù)心理創(chuàng)傷。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)互動(dòng)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中集體協(xié)作，隨著社會(huì)支持感的增強(qiáng)，負(fù)性情緒將會(huì)減少，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情將會(huì)提高，從而促進(jìn)其在實(shí)驗(yàn)中作出更多的努力，獲得知識(shí)的長進(jìn)和能力的發(fā)展。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的各種互動(dòng)方式也是情感宣泄的途徑，在公共信任氛圍中，有利于學(xué)生疏導(dǎo)情緒，共同學(xué)會(huì)面對(duì)災(zāi)難，從而更有利于修復(fù)心理創(chuàng)傷。