畢業(yè)論文是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，運(yùn)用在大學(xué)期間所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，來(lái)分析和解決本學(xué)科的某一問(wèn)題的總結(jié)性作業(yè)。寫作畢業(yè)論文是大學(xué)生掌握正確地提出問(wèn)題、深入地分析問(wèn)題、科學(xué)地解決問(wèn)題的方法、培養(yǎng)科研能力、從事專業(yè)實(shí)踐工作的能力和寫作能力，提高思考力和創(chuàng)造力。為畢業(yè)生獨(dú)立從事科研和實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)的一次綜合考核。

一．藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)與撰寫目的

1.文理結(jié)合緊密。它是形象思維和邏輯思維的相互滲透，是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交融，是科學(xué)技術(shù)與美學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)共同編制的綜合性學(xué)科。因此，它既反映了學(xué)科自身具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造想象的特性，又具有邏輯思維的嚴(yán)密性，還具備各學(xué)科相互交融的系統(tǒng)化、條理化的邏輯性。

2.涉及知識(shí)面廣。它包括：產(chǎn)品造型、形態(tài)學(xué)、色彩學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、仿生學(xué)、價(jià)值工程學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、人機(jī)學(xué)、美學(xué)、構(gòu)成學(xué)等學(xué)科。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)。這是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)最為顯著的特點(diǎn)。它在思維方式上與文學(xué)相同，但在表達(dá)方式上有所不同。文學(xué)是用語(yǔ)言和文字表達(dá)思想，而藝術(shù)設(shè)計(jì)則多運(yùn)用圖形和少量的文字表達(dá)視覺(jué)藝術(shù)。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)論文都是從設(shè)計(jì)實(shí)踐中提煉出來(lái)的。

綜上所述，撰寫藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各畢業(yè)論文的目的如下：

第一章室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義和基本觀點(diǎn)

人的一生，絕大部分時(shí)間是在室內(nèi)度過(guò)的，因此，人們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境，必然會(huì)直接關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到人們的安全、健康、效率、舒適等等。室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造，應(yīng)該把保障安全和有利于人們的身心健康作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的首要前提。人們對(duì)于室內(nèi)環(huán)境除了有使用安排、冷暖光照等物質(zhì)功能方面的要求之外，還常有與建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境氛圍、風(fēng)格文脈等精神能方面的要求。

由于人們長(zhǎng)時(shí)間半生活活動(dòng)于室內(nèi)，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)，或稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，相對(duì)地是環(huán)境設(shè)計(jì)系列中和人們關(guān)系最為密切的環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體，包括風(fēng)格，從宏觀來(lái)看，往往能從一個(gè)側(cè)面反映相應(yīng)時(shí)期物質(zhì)和精神生活的特征。隨著社會(huì)的歷代的室內(nèi)設(shè)計(jì)，總是具有的印記，猶如一部無(wú)字的史書。這里由于室內(nèi)設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)構(gòu)思、施工工藝、裝飾材料到內(nèi)部設(shè)施，必須和社會(huì)當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生產(chǎn)水平、社會(huì)文化和精神生活狀況聯(lián)系在一起；在室內(nèi)空間組織、平面布局和裝飾處理等方面，從總體說(shuō)來(lái)，也還和當(dāng)時(shí)的思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會(huì)、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。從微觀的、個(gè)別的作品來(lái)看，室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣又都與設(shè)計(jì)者的專業(yè)素質(zhì)和文化藝術(shù)素養(yǎng)等聯(lián)系在一起。至于各個(gè)單項(xiàng)設(shè)計(jì)最終實(shí)施后成果的品位，又和該項(xiàng)工程具體的施工技術(shù)、用材質(zhì)量、設(shè)施配置情況，以及與建設(shè)者的協(xié)調(diào)關(guān)系密切相關(guān)，即設(shè)計(jì)是具有決定意義的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和前提，但最終成果的質(zhì)量有賴于：設(shè)計(jì)-施工-用材-與業(yè)主關(guān)系的整體協(xié)調(diào)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義

室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。

上述含義中，明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，即以人為本，一切圍繞為人的生活生產(chǎn)活動(dòng)創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。

摘要：撰寫畢業(yè)論文是檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是學(xué)校教學(xué)體系中最重要的環(huán)節(jié)，更是每一位大學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的報(bào)到書。在分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)特征的基礎(chǔ)上，探討了當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中普遍存在的問(wèn)題，提出了提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體建議。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；畢業(yè)論文；畢業(yè)設(shè)計(jì)；建議

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫畢業(yè)論文是在校期間接受的最后一次檢驗(yàn)，要將掌握的知識(shí)與技能融入一篇有學(xué)術(shù)價(jià)值的文章中，是大學(xué)生由校園走向社會(huì)生活的中介與橋梁［1］。撰寫畢業(yè)論文為大學(xué)生提供了展示自我才華的機(jī)會(huì)，也能在教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥下，體驗(yàn)科學(xué)研究的全過(guò)程，有效縮短理論與實(shí)踐之間的距離，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

1畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文的特點(diǎn)分析

撰寫畢業(yè)論文是檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是學(xué)校教學(xué)體系中最重要的環(huán)節(jié)，更是每一位大學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的報(bào)到書［2］。畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，就是要以畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的某一問(wèn)題為切入點(diǎn)展開(kāi)討論，在搜集資料、匯總信息、研究調(diào)查、接觸實(shí)際的過(guò)程中，表達(dá)自己的觀念，以專業(yè)的角度解決問(wèn)題。在撰寫論文的過(guò)程中，既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能學(xué)到教科書里沒(méi)有的實(shí)踐性知識(shí)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文主要具備四大特征：一是專業(yè)性。圍繞當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的具體問(wèn)題進(jìn)行探究，態(tài)度鮮明地闡明觀點(diǎn)、獲得結(jié)論。二是實(shí)踐性。在寫作過(guò)程中學(xué)生靈活調(diào)用自己掌握的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)某一專題產(chǎn)生更加全面的了解。三是創(chuàng)新性。要想更好地展示自身價(jià)值，就要選擇專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)其他學(xué)者未曾解決的問(wèn)題，提出新的論斷與觀點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破或是對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。四是指導(dǎo)性。導(dǎo)師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥固然重要，但要鼓勵(lì)學(xué)生找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，勇敢表達(dá)自己的看法，提升選題的意義。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

模具畢業(yè)論文

模具畢業(yè)論文

序言.....................................................................2

一、夾具設(shè)計(jì)任務(wù)..........................................................3

1、焊接產(chǎn)品（復(fù)合件）“撐桿焊接組合”的產(chǎn)品圖..........................3

2、焊接產(chǎn)品“撐桿焊接組合”的重點(diǎn)技術(shù)要求分析.........................3

［摘要］醫(yī)工結(jié)合是醫(yī)科、工科的交叉和融合。培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)背景的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才是學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)作為高校教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生工科與醫(yī)科結(jié)合能力的良好機(jī)會(huì)。目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在時(shí)間緊張、選題陳舊、創(chuàng)新不足等問(wèn)題，為此，以醫(yī)工結(jié)合為契機(jī)，以畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為抓手，充分利用學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目，并不斷優(yōu)化指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方式，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量有所提高。結(jié)果表明，學(xué)生的多學(xué)科交叉融合思維能力顯著提高，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量顯著提升。

［關(guān)鍵詞］畢業(yè)論文設(shè)計(jì)；醫(yī)工結(jié)合；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；創(chuàng)新意識(shí)

一、引言

醫(yī)工結(jié)合是醫(yī)科、工科的交叉和融合，是多學(xué)科領(lǐng)域的合作與交流。近年來(lái)，醫(yī)工結(jié)合逐漸成為“雙一流”建設(shè)高校突破傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置，變革管理模式的有效途徑之一[1]。徐州醫(yī)科大學(xué)是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)療服務(wù)的中心，醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，以培養(yǎng)交叉復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。多年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人及任課教師堅(jiān)持以“以人為本，信息領(lǐng)航”為指導(dǎo)思想，一直致力于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的交叉學(xué)科研究。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)將理論與實(shí)踐結(jié)合，將教學(xué)與科研、生產(chǎn)結(jié)合，是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑，是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)[2，3]。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)和具體實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，完成文獻(xiàn)查閱、資料收集、研究方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及分析、撰寫研究總結(jié)及論文等。在醫(yī)工結(jié)合的大背景下，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)無(wú)疑是鍛煉學(xué)生工科與醫(yī)科結(jié)合創(chuàng)新能力的良好機(jī)會(huì)。然而調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)尚存在以下不足：（1）時(shí)間安排偏后，留給學(xué)生自主鉆研的時(shí)間較少[4]。（2）題目陳舊，缺乏與領(lǐng)域內(nèi)最新研究動(dòng)態(tài)的融合[5]。（3）學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新能力有待提升[6]。為此，針對(duì)以上問(wèn)題，本文以醫(yī)工結(jié)合為契機(jī)，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，利用學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地?cái)M定或選擇畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目，并不斷調(diào)整教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式，切實(shí)提高學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生與醫(yī)科結(jié)合的創(chuàng)新意識(shí)

本校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)能夠在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、科研部門、教育部門和企事業(yè)單位從事智能醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才”。培養(yǎng)和提升學(xué)生與醫(yī)科結(jié)合的創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)現(xiàn)醫(yī)工結(jié)合的良好開(kāi)端，第一至四學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)的黃金時(shí)間。為此，采取如下策略：