摘要： 《你好，之華》是日本著名導(dǎo)演巖井俊二執(zhí)導(dǎo)的首部中國(guó)電影，該片不僅延續(xù)了其一貫的詩(shī)意唯美風(fēng)格，而且將日式美學(xué)元素因地制宜地融入到中國(guó)語(yǔ)境中。通過(guò)對(duì)這部作品的分析，我們能進(jìn)一步總結(jié)出巖井俊二的電影藝術(shù)風(fēng)格：他的電影往往以多樣化的青春為主題，汲取了日本傳統(tǒng)的美學(xué)思想，用意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的情感表達(dá)、清新細(xì)膩的畫(huà)面影像、浪漫舒緩的鋼琴配樂(lè)來(lái)闡釋其對(duì)于個(gè)體生命和成長(zhǎng)本質(zhì)的理解與期待。

關(guān)鍵詞：巖井俊二《你好，之華》電影語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格

巖井俊二是在日本新電影運(yùn)動(dòng)中閃亮登場(chǎng)的新銳導(dǎo)演，在涉足電影界之前，巖井俊二從事的是電視行業(yè)，這段經(jīng)歷對(duì)其電影創(chuàng)作有著重要的影響。他的電影往往聚焦于特定的個(gè)體，主張對(duì)自我內(nèi)心世界的追尋和拷問(wèn)。一以貫之的青春主題，生活化與碎片化的敘事手法，浪漫唯美、舒緩沉郁的影像風(fēng)格，共同構(gòu)筑了一個(gè)只屬于巖井俊二的映畫(huà)世界，為其電影刻上了極具個(gè)人特質(zhì)和美學(xué)理念的“巖式”烙印，讓觀眾在獲得美好視聽(tīng)享受的同時(shí)也沉浸在他所描繪的故事里流連、逐夢(mèng)。

一、豐富多樣的青春書(shū)寫(xiě)

1.冷峻與溫柔

作為日本青春片的代言人，巖井俊二有著很深的青春情結(jié)。而兼具作家和導(dǎo)演等多重身份的他，熱衷于用充滿質(zhì)感的筆觸與鏡頭去展現(xiàn)他記憶里的少年人，青春成為其電影創(chuàng)作永恒的母題?！叭毡倦娪暗奈琅c殘酷往往相伴而生，這種矛盾體現(xiàn)在單個(gè)文本的風(fēng)格對(duì)比中，也體現(xiàn)在導(dǎo)演的個(gè)人創(chuàng)作中。”巖井俊二對(duì)于青春的書(shū)寫(xiě)恰好體現(xiàn)了日本電影這種矛盾的美學(xué)特質(zhì)：唯美與殘酷并存。從他所拍攝的豐富多樣的青春題材電影中可以看出，他不僅僅拘泥于描述青春燦爛美好的一面，而且也執(zhí)著于去展示少男少女們成長(zhǎng)中的孤寂寥落、無(wú)奈掙扎。他以一種開(kāi)放的視野，多角度地去還原青春的全貌，讓青春的圖景在冷峻的殘酷和心碎的溫柔中反復(fù)展演。在《你好，之華》中，男主人公尹川以回信的方式追憶著逝去的青春時(shí)光：他與之華相識(shí)的前因后果，他與之南的意外邂逅，滿懷少年的心事趴在床頭給之南寫(xiě)信，偌大的禮堂里兩人演練畢業(yè)致辭時(shí)的溫暖甜蜜。這些回憶是美好與親切的，如同青春的往事，永遠(yuǎn)鑲嵌在記憶深處，不經(jīng)意間流淌出的零星溫柔會(huì)融化現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)冰。巖井俊二在電影中偏愛(ài)用這種由記憶所觸發(fā)的溫情去引起觀眾的共鳴，而同時(shí)又習(xí)慣于以冷峻的姿態(tài)去體現(xiàn)生活殘酷的一面。比如在片中與回憶相照應(yīng)的現(xiàn)實(shí)，總是以一種尖銳的穿透力適時(shí)打破對(duì)過(guò)去的追憶與幻想。電影以成年之南的葬禮開(kāi)始，而在影片后半部分，通過(guò)之華和尹川的交談，我們可以大致拼湊出之南在中學(xué)畢業(yè)以后的人生和死亡的真相：她最終沒(méi)有與尹川走到一起，而是嫁給了一個(gè)社會(huì)青年，婚后因?yàn)檎煞驘o(wú)休止的家暴患上了抑郁癥，屢屢自殺，最終結(jié)束了自己短暫的一生。之南在少女時(shí)期美麗聰慧，是學(xué)校的風(fēng)云人物，收獲了無(wú)數(shù)掌聲和艷羨的目光，成年后的她卻走向了人生的背面。片中反復(fù)出現(xiàn)了少女之南朗讀畢業(yè)致辭的情景，她明朗的聲音里飽含著對(duì)未來(lái)生活的向往與憧憬，可誰(shuí)知迎接她的不是鋪滿鮮花的光明坦途而是遍布荊棘的慘淡旅程。巖井俊二用這種現(xiàn)實(shí)與回憶的強(qiáng)烈對(duì)比，給觀眾造成了巨大的心理落差，表現(xiàn)了青春散場(chǎng)后的落寞和無(wú)奈。

【摘要】本文通過(guò)對(duì)海南五所院校學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作需求狀況問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,為我省各高職院校了解學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力及對(duì)實(shí)用文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和需求,以及如何開(kāi)設(shè)實(shí)用文寫(xiě)作課程或編寫(xiě)相關(guān)的教材提供參考性依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用文高職學(xué)生需求調(diào)查報(bào)告

實(shí)用文是人們工作、生活中最常用的一種寫(xiě)作文體,小到一張借條,大到生意場(chǎng)上企業(yè)與企業(yè)之間所簽訂的合同,都要用到實(shí)用文。我省高職院校學(xué)生對(duì)于實(shí)用文的把握、運(yùn)用及需求狀況如何?為此,我們?cè)诤Ｄ嫌嘘P(guān)高職院校開(kāi)展了抽樣調(diào)查。

1調(diào)查目的

了解我省高職院校學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力及對(duì)實(shí)用文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和需求,以便為我省各高職院校如何開(kāi)設(shè)實(shí)用文寫(xiě)作課程或編寫(xiě)相關(guān)的教材提供參考的依據(jù)。

2調(diào)查方式

求職自薦信

“長(zhǎng)篇累牘”≠吸引力

“博士生一張紙，碩士生幾頁(yè)紙，本科生一疊紙，中專生一摞紙”……這是用人單位在多次招聘中總結(jié)的所謂“規(guī)律”。

的確，在各種招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)你不難發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生遞上來(lái)的簡(jiǎn)歷一個(gè)比一個(gè)厚，有的動(dòng)輒就是長(zhǎng)篇累牘的“心路歷程”，有的干脆就是一本書(shū)：前言、致辭、目錄、學(xué)校歷史、學(xué)院介紹、專業(yè)說(shuō)明、能力評(píng)價(jià)、成績(jī)列表、證書(shū)證明、人生信條、整頁(yè)的聯(lián)系方式、英文簡(jiǎn)歷……

英語(yǔ)專業(yè)的小張拿出的就是這種“重量級(jí)”簡(jiǎn)歷，洋洋灑灑63頁(yè)，“我以為只有夠‘長(zhǎng)’才能引起用人單位的注意”。小張說(shuō)，抱有他這種心態(tài)的畢業(yè)生還大有人在。

據(jù)了解，如此花團(tuán)錦簇但拖泥帶水的自我介紹是技術(shù)單位或部門的人事主管最不能容忍的，他們的思維方式都是很務(wù)實(shí)的，“那些又厚又長(zhǎng)但不知所云的簡(jiǎn)歷我們基本都不怎么看的?！?/p>

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新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)五周了。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，因?yàn)槟銈兠媾R著的是小學(xué)畢業(yè)和升學(xué)考試。同學(xué)們，國(guó)家賦予你們的使命是艱巨而光榮的。因此，你們一定要認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)位置，蓄集力量，迎頭向前。

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這告訴我們?cè)谒刭|(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展，使他們主要在思想道德、能力、身體、心理等幾個(gè)方面形成一系列優(yōu)良的素質(zhì)。這些主要方面的素質(zhì)基本上都包含在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三個(gè)大的方面?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為在你們良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中在三個(gè)大的方面，即：做人、做事和學(xué)習(xí)。具體做法是：

1、真誠(chéng)待人要做到待人有禮貌（禮貌用語(yǔ)、基本禮儀和禮節(jié)等）、孝敬父母（理解、尊重、關(guān)心）、師長(zhǎng)、與自己和伙伴或同學(xué)真誠(chéng)相待。

2、誠(chéng)實(shí)守信：做到說(shuō)話算數(shù)、不說(shuō)謊話、對(duì)別人交代的事情不敷衍了事、自己做錯(cuò)了事情主動(dòng)承認(rèn)，借了別人的東西及時(shí)歸還。

3、認(rèn)真負(fù)責(zé)：自己能做的事情自己做、敢于承擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)認(rèn)真（聽(tīng)講、作業(yè)等）。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我是陳永紅。在這里我首先向各位領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了致辭公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。我竟聘的崗位是河管理段段長(zhǎng)。參與這次竟聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在奮力拼搏中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在平等競(jìng)爭(zhēng)中完善自己；參與這次竟聘，我本者一顆誠(chéng)摯的心，積極響應(yīng)人事制度改革的號(hào)召，希望在可能的情況下邁向新的人生舞臺(tái)，更好的為社會(huì)服務(wù)，為堤防事業(yè)獻(xiàn)心出力。本人大專文化程度（本科在讀）助理工程師稱號(hào)。96年畢業(yè)分配到分洪閘工作，一直從事水利工程管理。2003年調(diào)入仙漢總段仙桃分段任工程員；2004年調(diào)入仙漢總段毛咀分段任副段長(zhǎng)至今。在這些年的堤防工作生涯里，我始終以敬業(yè)進(jìn)取，求是奉獻(xiàn)的工作精神，以飽滿的工作熱情，以高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，做好工作，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的堤防衛(wèi)士。經(jīng)過(guò)這些年的鍛煉，使自己各方面的素質(zhì)都得以提高，也取得了一定的成績(jī)。并于96年，97年，2004年被評(píng)為先進(jìn)工作者。98年被漢江局評(píng)為局優(yōu)秀團(tuán)員。在任副段長(zhǎng)期間，我擺正位置，當(dāng)好配角，扎扎實(shí)實(shí)投身于堤防管理，積極參與精神文明建設(shè)，大力發(fā)展水利經(jīng)濟(jì)，兩年來(lái)毛咀段的各方面發(fā)展都蒸蒸日上，年度評(píng)比中已擠身于分局先進(jìn)前列。

如果我有幸竟聘上崗，我的工作思路是：以個(gè)人服從集體、感情服從原則、主觀服從客觀；嚴(yán)要求嚴(yán)管理、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、以身作則、不怕苦、不怕累。決不搞個(gè)人英雄主義；尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，用誠(chéng)心、忠心和愛(ài)心去為人處事，做到忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)集體、關(guān)心同時(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思路去搞好管理，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

我的工作目標(biāo)是：構(gòu)建和諧的河管理段。具體做法如下：①?gòu)囊?guī)范工程管理著手，強(qiáng)化工程管理。我會(huì)帶動(dòng)大家，干群一體，擰成一股繩，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，規(guī)化管理，確保河堤身無(wú)雜草，堤面無(wú)坑洼，林帶無(wú)空白地段，無(wú)亂砍亂伐現(xiàn)象，轄區(qū)無(wú)亂挖亂建的違章行為，力爭(zhēng)工程管理再上一個(gè)新臺(tái)階。②從增收節(jié)支上下功夫，大力發(fā)展綜合經(jīng)營(yíng)，我將會(huì)抓住洪道去險(xiǎn)加固建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，盤活存量利用有利資源改善河管理段的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。③從樹(shù)文明新風(fēng)上做文章，狠抓精神文明建設(shè)，鼓勵(lì)大家勤思考、勤學(xué)習(xí)、勤動(dòng)手、搞好機(jī)關(guān)建設(shè)，綠化庭院，美化環(huán)境。力爭(zhēng)將河管理段建成花園式管理段。

如果我竟聘不上，我將服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以同樣熱情的工作態(tài)度投入到今后的工作中去。我衷心希望大家支持我，投我神圣的一票。