前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇螢火蟲閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

螢火蟲閱讀答案范文第1篇

純真的友誼是人的情感世界中美麗而珍貴的內容。哲人說，人的生活離不開友誼，但要獲得純真的友誼并不容易，它需要用忠誠去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養(yǎng)。而童話世界中的友誼，尤其是人與動物之間建立的純真友誼，不僅是用忠誠去播種的，用熱情去澆灌的，用原則去培養(yǎng)的，更是用愛心、奉獻甚至犧牲去澆鑄的。就如女孩與吉鈴，互助互愛是他們純真友誼的基石；又如阿迪與火狐貍，友誼無價是他們純真友情的宣言；再如蜘蛛、螢火蟲與窮孩子的友誼，奉獻、犧牲是他們純真友情的寫照。這樣的友誼，就像一縷陽光，溫暖著人們的心房；像一朵鮮花，芬芳著人們的心靈。有了它，傷痛就少了幾分，快樂便多了幾分；有了它，寂寞就會少一些，感動便會多一些；有了它，人與自然的沖突就會少一些，和諧就會多一些。

【作品展廳一】

畫家的畫

王宜振

阿迪是一個畫家。

有一年秋天，阿迪來到深山里。他創(chuàng)作了一幅很美很美的畫。這幅畫畫了一座遠山,遠山樹木蓊郁。山谷里有一間漂亮的小木屋,小木屋里住著一群火狐貍?；鸷偱钏傻拇笪舶拖褚粋€個大火把，真漂亮。

晚上,夜深人靜時，那一群火狐貍突然從畫上走下來，坐在畫家旁邊，要聽畫家講故事。阿迪起初以為那是幻覺，畫上的動物，怎么會走下畫來呢？可揉了揉眼睛，仔細一看，火狐貍又是千真萬確地圍坐在自己的身邊。再看那幅畫，火狐貍一只也沒有了。他驚奇地睜大了眼睛。

畫家講了一個阿里巴巴和四十個大盜的故事，火狐貍聽得入了迷。

就這樣一天又一天,火狐貍天天聽畫家講故事。高興了,它們就圍著畫家唱歌、跳舞?；鸷偦鸺t的尾巴豎起來，像夏令營里舉行的篝火晚會。

漸漸地，畫家也喜歡上了這群火狐貍。

那天，畫家背著這幅大油畫，步履蹣跚地走下山來。畫家進城不久，M市就舉行了一次規(guī)模宏大的畫展。這幅畫也參加了展出。

展覽廳里，不少人在這幅油畫前駐足流連。

“多少錢，開個價吧！”一個商人找到阿迪，硬要阿迪開個價錢。

“這幅畫我不想賣?！卑⒌险f。

“我會出給你很高很高的價錢。因為我非常喜歡這幅畫。”商人懇求說?！澳隳艹龆嗌倌兀俊卑⒌蠁?。

商人用手指比劃了一下。阿迪知道，那是八千萬美元。八千萬美元，阿迪的畫還從來沒有賣過這個價錢。

“那好，這幅畫就賣給你吧！”

畫家和商人說好了，明天一早交款取畫。

第二天早晨，當畫家和商人來到這幅畫前時，畫家和商人都大吃一驚。畫上的小木屋和那群火狐貍不見了，只剩下一些崇山峻嶺和蒼翠的森林。

“一定是你做了手腳，連夜換走了那幅畫。”商人生氣地說。

“不是的。是它們，是它們自己逃走的……”畫家結結巴巴地說。

商人認為,畫家在存心和他搗蛋,生氣地揚長而去。

畫家阿迪也感到很奇怪。這天晚上，他凝視著畫上的遠山，又想起了纏著他講故事的那群火狐貍，是不是它們……

“篤篤篤,篤篤篤……”有人在敲門。

他打開門一看,哎喲,是一群火狐貍。后面那幾只狐貍還抬著一間小木屋。

“畫家伯伯好!畫家伯伯好!”火狐貍把畫家圍起來,齊聲向畫家問好。

“我們聽到你要賣這張畫，就心里很難受。畫家伯伯，我們不愿離開你呀!”一群火狐貍流著淚說。

“是我不對，我不應該把你們一起賣掉?！碑嫾野⒌戏浅忧榈卣f?；鸷倗梢粋€圓圈兒，把畫家阿迪圍在中間。它們給畫家唱起了歌，跳起了舞。那歌聲劃破了夜空，在夜空里久久地回蕩，那舞步像流水一般輕盈，使畫家阿迪沉浸在無限的歡樂里……

后來，又來了許多商人,非常中意這幅畫，并愿意出比那個商人高幾十倍的價錢?？砂⒌峡偸菗u著頭說：“不賣，給多少錢都不賣?！?/p>

有人說畫家阿迪太傻了，一幅畫賣這么高的價錢，真是打著燈籠難找的事?？芍挥挟嫾野⒌现肋@其中的緣由。

（選自《少年文藝》，有刪改）

探究練習

1.文章開頭寫畫家與這群火狐貍融洽和諧的場面有什么用意？

2.商人為什么會認為是畫家在存心和他搗蛋？

3.經過了賣畫風波后，阿迪為什么堅決不賣畫了？

【作品展廳二】

螢火蟲和窮孩子

武玉桂

天黑了。螢火蟲們挑起綠色的小燈籠，成群結隊地在夜空里飛來飛去，邊飛邊喊：“誰需要幫忙？有需要幫忙的嗎？”

一只正在網上忙碌的蜘蛛對螢火蟲說：“這間茅草屋里有一個窮苦的孩子，他和又老、身體又有病的爺爺在一起生活。昨天，他把最后一點點錢給爺爺買了藥……今夜，家里已經沒有蠟燭可點了，瞧，屋里黑咕隆咚的……”說到這兒，蜘蛛難過地哭了。

螢火蟲們從窗口飛進屋里，一百只小燈籠聚在一起，就像一個綠月亮，立刻把屋子照亮了。

那個窮苦的孩子心里很感激螢火蟲，可他顧不上多說什么，只是匆匆忙忙地打開書本，溫習起功課來。

第二天晚上，還是在那個時間，螢火蟲又飛來了……

就這樣，整整一個夏天，一百只螢火蟲始終在陪伴著這個孩子。他們親眼看著這個孩子讀完了一本又一本的書，寫好了一本又一本的作業(yè)，而且孩子的爺爺在他的照顧下，身體也漸漸地康復了。

秋天在不知不覺中到了，天氣一天比一天涼。

這天傍晚，蜘蛛在收拾她的破網，是的，該準備過冬了。這時，螢火蟲飛來了。蜘蛛發(fā)現，他們的光暗淡了，燈籠沒有以前亮。

蜘蛛關切地問：“是不是電不足了？”

螢火蟲們搖搖頭笑了。一只最小的螢火蟲說：“天冷了，明天我們就不來了?！?/p>

“說冷就冷啦，這不，我也正準備撤退呢?！敝┲肟人粤藥茁?，又說，“可是，這孩子的學習正在緊要的關頭，聽說他下個月要考中學……”

螢火蟲什么也沒說。

第二天傍晚，冷風吹得更緊了。蜘蛛站在破網上，踮起腳朝遠方瞅了瞅，嘆口氣，說：“唉，他們不來了，我也該走啦！”

蜘蛛的身子縮成一團，正要往墻縫里鉆，忽然眼前一亮，她又聽到那熟悉的聲音：“蜘蛛大嬸，我們又來了。我們要一直陪著小哥哥，直到他考上中學?！?/p>

“是嗎？太好了！”蜘蛛趕緊返回來，站在簌簌發(fā)抖的蛛網上，激動地說：“好吧，我也一直陪著你們?！?/p>

終于，那個窮苦的孩子考上了中學。那天，一場突然降臨的大雪覆蓋了山野，茅草屋四周一片潔白，靜悄悄的。

蜘蛛站在最后一縷破網上，面對著遠方，一動不動。就在這時，一星點極其微弱的綠光，搖搖晃晃地從遠處飛來，撞落在蛛網上，呀，是那只最小的螢火蟲！他吃力地對蜘蛛說：大家都凍僵了……掉在了雪地上……蜘蛛毫無反應，還是那個姿勢，翹望著遠方。

初冬的太陽升起來了，照得山河里暖洋洋的。那窮苦的孩子踏著積雪，滿懷信心地朝山外走去，他要到城里去上學。聽說，在那所學校里，每天晚上都有電燈。

這孩子背著一個嶄新的書包。他要到城里去上中學。書包里除了書本以外，還有一個小小的紙盒――這是他的寶貝。盒里裝著一只蜘蛛，還有他和爺爺從雪地上找回來的幾十只螢火蟲。

（選自“中國童話網”）

探究練習

1.文中幾次描寫了天氣？作者這樣安排有什么用意？

2.從蜘蛛的哪些表現可以看出“天氣一天比一天涼”？請從文中找出來。

3.請概括蜘蛛與螢火蟲的形象，并說說它們給了你怎樣的啟示。

【作品展廳三】

窗下的樹皮小屋

冰波

是蔥綠的草叢泛黃的時候，是落葉在地上翻滾的時候，是秋雨和黃昏一同降臨的時候，在女孩家的窗下，在一片枯黃的落葉下面，流出了斷斷續(xù)續(xù)的音樂。這是名叫吉鈴的蟋蟀在演奏。他在為女孩演奏。

可是……這真是吉鈴的演奏嗎？

這音樂，失去了夏夜的豐滿和輕盈；這旋律，失去了夏夜的流暢和婉轉。許多不和諧的顫音，漂浮在旋律中，游離在節(jié)奏里，突然出現的停頓會讓人感到空氣也被凝固了。

女孩真不敢相信：這是夢吧！吉鈴的演奏不是這樣的呀！他在夏夜的演奏多么美……

她輕輕推開門，循著音樂找去。她揭起了那片枯葉。

“啊，真是吉鈴！”

在枯葉下避雨的吉鈴，油亮的黑袍上，沾滿了細細的水珠。他的細長的觸須無力地低垂著，不再像往日那樣神氣地掃動。他的身子也在微微顫抖。

女孩把吉鈴捧在手心里，又輕輕貼在自己溫暖的臉頰上。

“吉鈴啊吉鈴，冷成這個樣子，你還要演奏……”

吉鈴看到了女孩的眼睛。白里透藍的眼白，多像夏天晴朗的天空；黑里透亮的瞳仁，多像夏夜深遠的星空。

穿著綠色連衫裙的螞蚱姑娘飛來了，像一片綠葉，飄落在女孩的手上；提著綠色小燈的螢火蟲姑娘飛來了，像一顆小小的流星，掉落在女孩的手上。

“吉鈴，我冷……”螞蚱靠在吉鈴的身旁。

“吉鈴，我怕……”螢火蟲靠在吉鈴的身旁。

他們的觸須默默地碰在一起。是啊，秋天，可怕的秋天已經來了。真冷啊……

“嘻嘻，”女孩笑了，小嘴像花朵一樣開放，“我要給吉鈴做一間小屋，又擋風，又避雨，嘻嘻！”

女孩靈巧的雙手忙著，站在雨里，給吉鈴做小屋。

啊，好啦！女孩做了一個多么精巧、漂亮的小屋??！屋頂，是用長著青苔的松樹皮做的；墻壁，是用細細的柳枝編的；門，也是用細細的柳枝編的；兩個窗子，是用兩片樹葉做成的。

女孩把吉鈴捧在手心里，眼睛里閃著興奮的光。

吉鈴看到，雨珠在她的頭發(fā)上滴落，也在她的睫毛上滴落。她那長長的睫毛，是她眼睛的屋檐嗎？

女孩說：“我們就叫它吉鈴的樹皮小屋吧。”

吉鈴細長的觸須，在女孩的臉頰上掃著，表達他深深的感激。

“真癢?！迸⑿α?，“快進你的樹皮小屋吧，吉鈴。”

女孩把吉鈴送進了樹皮小屋。

螞蚱飛進了樹皮小屋，像一片快樂的綠葉。

螢火蟲飛進了樹皮小屋，像一顆快活的流星。

(選自童話集《窗下的樹皮小屋》)

探究練習

1.吉鈴在夏天和秋天演奏的音樂各有什么特點？

2.吉鈴看到了女孩的眼睛后，為什么會感覺女孩的眼睛像夏天晴朗的天空和夏夜深遠的星空？

3.請指出下面這句話所運用的修辭手法，并對黑體詞進行簡要的賞析。

穿著綠色連衫裙的螞蚱姑娘飛來了，像一片綠葉，飄落在女孩的手上；提著綠色小燈的螢火蟲姑娘飛來了，像一顆小小的流星，掉落在女孩的手上。

4.小女孩為什么要替吉鈴修樹皮小屋？

參考答案

《文言文閱讀》

（一）

1.（1）偷偷地看（2）不久（3）因此（4）回答2.（1）仆御（2）妻請求離婚這件事（3）晏子（4）妻說明請求離婚的緣故3.晏子：不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯，常有以自下者；仆御：長八尺，身為相御，意氣揚揚，甚自得也。4.仆御是一個知錯就改、力求上進的人。5.知錯就改，有錯必糾。

（二）

1.（1）穿，戴（2）使……端正（3）離開（4）厭惡2.（1）大家都來祝賀我，唯獨你最后來吊唁我，難道這中間有什么說法嗎？（2）俸祿越優(yōu)厚而越須慎重，不要大膽索取。3.“位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取?！?.孫叔敖對來吊唁他的老父態(tài)度謙和，虛心聽取老父關于為官的意見，恭敬接受他的教導。5.諸葛亮聽從馬謖建議，七擒孟獲七次放歸，達到民族和睦相處的目的。6.心底無私天地寬。老人以特殊的方式提醒孫叔敖，是告誡更是勸告。也表現了老人的愿望和決心，他為百姓有個好令尹，不怕殺頭掉腦袋，可謂忠心耿耿，難能可貴。

《語序不當》

1.主客體語序不當，句子的主體應為“我”，所以應是“我對辛集市皮革商業(yè)很熟悉。”2.邏輯語序不當，應先發(fā)現問題，再糾正問題，所以將“及時糾正”和“隨時發(fā)現”互換位置。3.多層定語語序不當，應將“充分”放到“發(fā)揮”一詞之前。4.關聯詞語語序不當，應把“工業(yè)”與“不但”互換位置。

螢火蟲閱讀答案范文第2篇

抓住興趣來選材

興趣是最好的老師，某樣東西只要孩子感興趣，她就會想方設法、千方百計把這個東西搞懂弄透。因此我始終注意引發(fā)和保持女兒對圖書的興趣。比如女兒對某個故事特別感興趣，她聽完了一遍不過癮，還總是要纏著我再講一遍。聽了幾遍還不過癮，她還要纏著我把圖畫一一指給她看。再后來只看得懂圖文也不過癮了，她就要指著字問你這是什么、那是什么……這時，我教她認字就實在是再容易不過了，而且她一定會印象深刻。同時，為培養(yǎng)女兒對閱讀的興趣，每講完一個有趣的故事，我會趁機告訴她，故事都在書上，每本書都有一個好聽的故事，只要你學會了看書，就能自己“看”故事、“講”故事；我還經常帶孩子參與閱讀活動，和女兒一起看書、讀書、講故事，既給女兒一個正確的示范，又能吸引她參與“我來讀”的活動；另外，我還采取“找一找”、“猜一猜”、“比一比”的游戲形式。如告訴女兒：“這只大灰狼正躲在書里，請你把它找出來！”“有個小女孩一會兒哭、一會兒笑，這是為什么？我們從書中把她找出來，幫助她好嗎？”

我發(fā)現：女兒在閱讀畫面時，往往缺乏對畫面進行仔細觀察的能力，而是不停地翻閱。因此，我選擇單幅色彩鮮艷、人物形象生動的畫面，讓她和我先比一比，比誰看得又快又仔細，把畫面中的東西都找出來；再比比誰能把所看到的用幾句話描述出來。通過使用不同形式的游戲，讓女兒自己尋求答案，成為發(fā)現者，閱讀過程成了游戲的過程。這樣，女兒的興趣被激發(fā)了，體驗到了看書的樂趣。

創(chuàng)設環(huán)境來指導

閱讀環(huán)境的創(chuàng)設，應該以“親和、舒適、愉悅”為基本方向，因為在這樣的環(huán)境中，孩子才會產生愉快、積極的情感體驗。

我在家中為女兒開辟了一個“沙發(fā)書屋”，在里面擺放一些諸如小沙發(fā)、小靠墊和可愛的長毛絨之類的東西，女兒可以抱著長毛絨玩具靠在沙發(fā)靠墊上舒服、愜意、自由的享受閱讀的樂趣。

“沙發(fā)書屋”里的圖書除了買現成的，還可以是和女兒一起動手用廢舊圖書自己剪貼制作的?！白灾啤钡膱D書往往更能激發(fā)女兒的閱讀興趣。在家中我專門設計了“悄悄話角”，找找“什么變了”。每一次發(fā)現，都是女兒自己運用語言表述的好機會。有一次，我把“動物樂園”里的大象拿了下來，女兒很快地發(fā)現了，并詢問：“大象到哪兒去了？”于是，我就反問她：“你猜猜大象到哪兒去了？”女兒展開了想象的翅膀：“我想，大象一定是去小河里洗澡了?！薄拔也麓笙笫侨ソo小動物運糧食了?！薄拔矣X得，大象是生病了，回家休息了?！薄嗝簇S富的想象，多么形象的話語，這就是創(chuàng)設環(huán)境輔助孩子說話的效果。

發(fā)揮互動來閱讀

美國學者們發(fā)現，在親子閱讀中，如果父母的態(tài)度親切溫和，讓孩子感覺很愉快，孩子就會把這種愉快的情緒與閱讀活動聯系起來，于是對閱讀活動本身產生興趣。所以現在與女兒的閱讀，我打破了“家長讀，孩子聽”的方式，因為那樣的閱讀，女兒是被動的聽眾，雖然也能感受到故事的魅力，卻體會不到參與的樂趣。正如不停地被父母往嘴里塞食物。

有的故事可以在講述中設置懸念，講著講著，到緊要關頭，突然來個剎車——接下來會怎么樣呢？你猜猜看！這時，女兒往往是迫不及待地要進行下去了！女兒的情緒極易受他人的感染。所以，如果成人與孩子，孩子與小伙伴之間經常交流自己所看的書，比個人單方面看書的效果要擴大好幾倍。

換種方式來嘗試

螢火蟲閱讀答案范文第3篇

2. 大家沒事可以在網上下載一些背單詞的游戲玩玩,有人說這很無聊,沒有關系,就把它當“超級瑪麗”玩就行了。什么?你不知道“超級瑪麗”?那我只能說,這位同學你沒有童年。

3. 有人問我考英語沒背單詞怎么辦,我只能回答四個字:重在參與。如果你覺得不背單詞也能考好,那我只能說這是你的幻覺。

4. 老俞這輩子還有兩個心愿沒有完成,一是辦新東方大學,二是把新東方廚師學校給收購了。要不然太丟人了,出去說我是新東方的,別人以為你是廚師。

5. 大家下節(jié)課就能見到教閱讀的老師,他是傳說中的“瑣男”,就是委瑣的男人。因為他長期用一個牌子的香水:SIX GOD。你們不知道嗎?這么有名的牌子都不知道?六神啊!

6. 同學們,走進英語考場不要緊張,你會發(fā)現新東方老師與你同在。因為每年的四六級、托福、GRE考試,新東方都會派一批壯丁去考試,是去偷卷子的。當你在考場上發(fā)現了老師,不要激動,要保持內心的平靜、安詳與矜持,老師會幫助你的。不要等考到一半把老師的卷子扯過來就抄啊,要有技巧!比如跟監(jiān)考老師說:第八題看不清楚。這時就會聽到熟悉的聲音在你身后說:第八題的C選項看不清楚。

7. 大家看電影來練聽力是很好的,一般我建議大家看一些老的對話比較多的片子。有多老呢?比《羅馬假日》還老的片子就不用看了。有個班的同學跟我說他看更老的片子,我問是什么,他說《卓別林》!我的天啊!請問這個片子有沒有聲音啊?用無聲電影練聽力,這哥們真牛!

8. 大家知道嗎,嬰兒的視覺沒有發(fā)育完全,看東西都是模糊的。不要以為小BB看到你笑是他喜歡你,你的頭在他眼里就是一個模糊的雞蛋,你看到一個雞蛋晃來晃去你不笑嗎?(然后開始講題,過了一會兒突然停下)你們看著我笑干什么?

9. 外國人有說:“Why not?”這表示同意。但是中國一定沒有這樣說的。假如說你爸想請你出去吃飯,對你說:“晚上出去吃飯怎么樣?”你直勾勾地盯著你爸說:“為什么不?”你爸說:“我――靠――”然后肯定一腳把你踹出去。

10. 北京話中的“丫”是個很神奇的字,只能跟在人稱代詞后面使用。跟“我”行嗎?有個人走過來問你:“嘿,你丫干嗎呢?”你回:“我丫沒干嗎呢!”這是人話嗎?所以不能跟第一人稱。所以“丫”這個字很神奇。說它是臟話吧,也不全是。說它不是臟話吧,你肯定不敢跟你爸說這個。你爸下班回家,你一看見他就來一句:“呦!你丫回來啦?”

11. 這老師啊講閱讀題都是事先知道答案以后,逆向思維地給你講出來的。所以老師最喜歡什么樣的學生?一同學拿著題過來問:“老師,這道題答案為什么選C呀?”老師就講哦這樣這樣這樣這樣,講完了,同學說哦謝謝老師,就走了。老師最恨什么樣的學生?一同學拿著題走過來問:“老師,這題選什么?”老師也沒看過啊,就說:“你自己先選啊!”“廢話!我知道選哪個還來找你干嗎?”還有一種學生是老師恨之入骨的。比如一個同學拿著題過來問:“老師,這道題答案為什么選C呀?”老師就講哦這樣這樣這樣這樣。講完了,同學突然說:“哎呀,老師不好意思!這題答案頁上好像是D哎!”老師肯定暴尷尬,說:“咦……哦對,是D!我剛才怎么也看錯了……”然后又講為什么是D。同學又說:“哎呀,老師實在不好意思,我突然想起來了,這題應該選A的!”這樣就能輕松地摧毀你們老師的自尊心,增強自己的滿足感。不過別亂用啊,試個一兩次的就行了。

12. 你們需要顛覆一個常識:考試時老師說停的時候你們還能寫嗎?其實還能。你要正在寫篇作文,結果時間到了,老師說:“停!”你還可以寫。老師說:“都停筆了啊!”你還可以寫。老師說:“都別寫了啊!這樣對別人不公平啊!”你還可以寫。老師說:“哎,那個男生怎么回事啊?說你呢!”哎!筆一擱,就別再寫了!要不然監(jiān)考老師就會認為你在挑戰(zhàn)他的權威性。

13. 有的同學問我說:“老師,我很努力地背單詞,但是總是頭天晚上背好,第二天又忘了,這是為什么?”對啊,這是為什么?為什么你會忘?Because you are human beings。因為你是人類。給你一本《牛津英漢詞典》,你看一遍就能全背下來,那你肯定把內褲穿外面――超人嘛,內衣外穿的典范。

14. I have a dream...中國連續(xù)7年大豐收,美國連續(xù)7年大旱,顆粒無收,美國立即由超級大國淪落為第三世界發(fā)展中國家。很多美國人夢想到中國來,我們就讓他們考漢語托福、GRE,考文言文太簡單了,要考就考甲骨文,而且規(guī)定只能用毛筆、龜殼答題。第一題就考活雷鋒與活蜜蜂的關系,分值50分!

15. 跟大家說,人生貴在堅持,今天我能看到你們來上課已經很高興了,咱們再堅持一會兒。還有……還有4個小時是吧?

16. 大家為什么用這么漠然的眼神看著我?沒有聽懂嗎?唉,為什么大家每次都用這種方式來羞辱我的英語發(fā)音?

17. 后面的簡答題,就算寫不出來也不要空著,說什么也要湊兩個詞出來,比如他如果問你:“Who is he?”你就回答:“He is a person who is...”就算閱卷老師再怎么喪心病狂,也會給你1分的……哎,大家為什么用這種好像覺得我很的眼光看著我?

18. 以色列人其實對我們中國很好,我們對他們一般。每次我們想要什么先進的技術,都會首先想到去跟以色列買,然后以色列人就特生氣:“別談錢!我們是兄弟,談錢傷感情!”以色列人對我們這么好的原因,是在二戰(zhàn)時期上海收留了一大批猶太難民,當時納粹的勢力很大,全世界都不敢收留猶太人,但是上海收留了。這其實是因為當時的上海老百姓比較傻,根本分不清誰是誰,在我們看來,外國人都長一個樣……當時的日軍也把猶太人圍在一個集中營里,沒有殺他們,但不給他們東西吃。上海的那些老太太心腸軟,看那些猶太人可憐,就把雞腿隔著圍墻扔進去,于是十幾個猶太人搶一個雞腿。我有個同學在以色列留學,他說在那里感覺特好,你只要站在馬路中間大喊一聲,我是從中國來的,或者再加一句,我是從上海來的,一堆雞腿就向你飛過來了。

螢火蟲閱讀答案范文第4篇

這個典故告訴我們準確用詞是寫作的大學問。在作家看來，隨便找一個近義詞代替是絕對不可以的。如果你希望在用詞上更進一步，不妨記住以下十個秘訣。

Finding the right word was a lifelong quest for French novelist Gustave Flaubert注1:

“Whatever you want to say, there is only one word that will express it, one verb to make it move, one adjective to qualify it. You must seek that word, that verb, that adjective, and never be satisfied with approximations[接近], never resort to[訴諸于] tricks, even clever ones, or to verbal[文字上的] pirouettes注2 to escape the difficulty.” (letter to Guy de Maupassant注3)

A perfectionist (who happened to have an independent income), Flaubert would spend days worrying over a single sentence until he got the words just right.

Most of us, I suspect, don’t have that kind of time available. As a result, we often have to be“satisfied with approximations” when drafting[起草]. Loose synonyms[同義字] and almost-right words, like temporary bridges, let us move on to the next sentence before a deadline arrives.

Nonetheless[雖然如此], converting[轉換] inexact[不精確的] words to precise[準確的] ones remains a critical part of revising[修改] our drafts—a process[過程] that can’t be reduced to a formula or a clever trick. Here are ten points worth considering the next time you find yourself in search of the right word.

找到正確的用詞是法國小說家古斯塔夫·福樓拜畢生的追求。

“無論你想說什么，只有一個詞能夠表達，只有一個動詞能使之靈動，只有一個形容詞能與之匹配。你必須尋找那個詞，那個動詞，那個形容詞，決不能滿足于與之近似的詞；即便你的手法十分巧妙，也不能借小伎倆蒙混過關，不能用花巧的語言逃避困難。”（給居伊·德·莫泊桑的信）

作為一個完美主義者（他碰巧擁有一份獨立收入），福樓拜會為一個句子煩惱好幾天，非要找到完美的詞語才肯罷休。

我想，我們大多數人都沒有這種時間。所以，我們在起稿時往往被迫“滿足于與之近似的詞”。不準確的同義詞以及近義詞就像臨時搭起的橋梁，讓我們在最后期限來臨之前過渡到下一個句子。

然而，把不精確的詞轉換成精確的詞仍是我們修改草稿的關鍵——這個過程不能只是簡單地走過場，也不能用小聰明應付了事。以下為你提供十點建議，下次找詞的時候不妨參考一下。

1. Be Patient 有耐心

In revising, if the right word is not at hand[在手邊], run a search, sort, select process through your mind to see if you can find it. Be prepared to rewrite today what you revised yesterday. Above all, be patient: take the time to select words that will transfer your exact thought to the mind of a reader.

(May Flewellen McMillan, The Shortest Way to the Essay: Rhetorical[修辭上的] Strategies)

修改時，如果一時沒有想到對的詞，先在心里進行一番搜索、整理、篩選，看看能否找到那個詞。時刻準備好重寫昨天修改的東西。最重要的是要有耐心：花時間挑選能把你的思想準確傳達到讀者心中的詞語。（梅·弗蘭維蘭·麥克米倫，《文章的捷徑：修辭策略》）

2. Wear Ou t Your Dictionary 翻爛你的詞典

Once you have a dictionary, use it! Wear it out!

When you sit down to write and need a particular word, pause to consider the key ideas you want to convey[傳達]. Start with a word that’s in the ballpark[在某一范圍內]. Look it up and go from there, exploring synonyms, roots, and usage notes. Many’s the time a usage note in the American Heritage[傳統] Dictionary has led me to the word that fits, much as the right jigsaw puzzle[拼圖玩具] piece slips into place.

(Jan Venolia, The Right Word!: How to Say What You Really Mean)

只要你有詞典就要善用！把它翻爛吧！

當你坐下來寫作、需要一個特殊的詞時，停下來思考一下你要傳達的關鍵想法是什么。從候選詞中選一個出來查詞典，以此為起點發(fā)掘它的同義詞、詞根和用法說明。有許多次，《美國傳統詞典》中的一條用法說明讓我最終找到貼切的詞語，就像一塊拼圖完美地滑入屬于它的位置一樣。

（簡·福諾利亞，《找對詞！——如何說出你的本意》）

3. Recognize Connotations[（詞的）涵義] 辨別涵義

Do not be fooled into thinking you can replace one word for another simply because a thesaurus[同類詞匯編] groups them together under a single entry. The thesaurus will do you little good unless you are familiar with the connotations of possible synonyms for a given word.“Portly,” “chubby,” “chunky,” “heavy,” “overweight,” “stocky,” “plump,” and “obese” are all possible synonyms for “fat,” but they are not interchangeable[可互換的]. Your task is to select the word that conveys most accurately[精確地] the precise shade of meaning or feeling you intend.(Peter G. Beidler, Writing Matters)

不要僅僅因為分類詞典把幾個詞匯編入同一個條目，就以為你能簡單地用一個詞代替另一個詞。除非你熟悉一個特定詞語可能對應的幾個同義詞的含義，分類詞典對你并沒有很大的用處。比如，“portly（魁梧的）”、“chubby（胖嘟嘟的）”、“chunky（矮胖的）”、“heavy（重的）”、“overweight（超重的）”、“stocky（墩實的）”、“plump（豐滿的）”、“obese（肥大的）”，這些全都可能是“肥胖”的同義詞，但它們并不能互換。你的任務是選出最能精確傳達你想要的感覺或意思的那個詞。（彼得·G·貝德勒，《寫作要義》）

4. Pu t Away Your Thesaurus 收起你的分類詞典

Using a thesaurus will not make you look smarter. It will only make you look like you are trying to look smarter.(Adrienne Dowhan et al.[等人], Essays That Will Get You Into College)

使用分類詞典不會讓你顯得更聰明，只會讓人覺得你在試圖讓自己顯得更聰明。（阿德里安那·道漢等人，《能讓你進大學的文章》）

5. Beware of Fancy[奇特的] Language 注意浮華的語言

There is a difference between vivid[生動的] language and unnecessarily fancy language. As you search for the particular, the colorful, and the unusual, be careful not to choose words merely for their sound or appearance rather than for their substance[實質，本體]. When it comes to word choice, longer is not always better. As a rule, prefer simple, plain language over fancy language.

Avoid language that seems stilted[呆板的] or unnecessarily formal, in favor of language that sounds natural and genuine[真實的] to your ear. Trust the right word—whether fancy or plain—to do the job.

(Stephen Wilbers, Keys to Great Writing)

生動的語言與多余浮華的詞藻是有區(qū)別的。在尋找富于色彩又不同尋常的特定詞語時，注意不要僅憑詞的發(fā)音或外形而不是實質來選擇。在選擇詞語上，越長并不總是越好。選詞規(guī)則：簡單樸素的語言優(yōu)于華而不實的語言。

不要使用顯得生硬或過于正式的語言，而要選擇那些聽起來自然真實的語言。要相信對的詞——無論它是華麗還是樸素——能傳情達意。

（斯蒂芬·威爾伯斯，《偉大作品的關鍵》）

6. Delet e Pet Words 刪掉口頭禪

They may be more pests than pets. They are the words you overuse without even knowing it. My own problem words are “very,” “just,” and “that.” Delete them if they’re not essential.(John Dufresne, The Lie That Tells a Truth)

這些詞與其說是“寵物”，還不如說是“害蟲”。這是一些你常常濫用、卻毫無自覺的詞語。我的問題詞語是“非?！?、“只”和“那”。如果它們不重要，就刪掉吧。（約翰·度費森，《講述真理的謊言》）

7. E liminat e[除去] the Wrong Words 消滅錯的詞

I do not choose the right word. I get rid of the wrong one. Period[（口語）就是這樣].(A.E. Housman, quoted by Robert Penn Warren in “An Interview in New Haven”)

我并不選擇對的詞，我只是去掉錯的詞。就是這樣。

（A·E·豪斯曼，引自羅伯特·潘·沃倫《紐黑文的采訪》）

8. List en 聽

[B]ear in mind, when you’re choosing words and stringing[串起] them together, how they sound. This may seem absurd[荒謬的]: readers read with their eyes. But in fact they hear what they are reading far more than you realize. Therefore such matters as rhythm[節(jié)奏] and alliteration[頭韻] are vital to every sentence.(William Zinsser, On Writing Well)

要記住，當你在選詞并把它們串起來時，想想它們聽起來是怎樣的。這一點似乎有點荒謬——讀者是用眼睛來閱讀的。然而事實上，他們對正在閱讀的內容比你想象中更有聽覺（上的感受）。因此，像節(jié)奏和頭韻等，對每個句子而言都是極其重要的。（威廉·辛瑟，《談如何寫出好作品》）

9. Be True 真情實感

“How do I know,” the sometimes despairing[絕望的] writer asks, “which the right word is?” The reply must be: only you can know. The right word is, simply, the wanted one; the wanted word is the one most nearly true. True to what? Your vision and your purpose.(Elizabeth Bowen, Afterthought: Pieces About Writing)

“我怎么知道哪個才是對的詞呢？”有時陷入絕望的作家會這樣問道。答案一定只有你才知道。對的詞就是你想要的那個詞，而你想要的那個詞就是最真實的那一個。對于什么真實呢？就是真實反映你的視野和意圖。（伊麗莎白·鮑恩，《后記：寫作片段》）

10. E njoy 享受愉悅

People often forget that the sheer[純粹的] joy of finding the right word which expresses a thought is extraordinary, an emotional rush of an intense kind.(playwright Michael Mackenzie, quoted by Eric Armstrong)

人們常常忘了這么一點——找到能表達想法的準確字眼本身就是一種極大的愉悅，是一種強烈的情感沖動。（劇作家邁克爾·麥肯茲，引自埃里克·阿姆斯特朗）

螢火蟲閱讀答案范文第5篇

我認為，一位能享受職業(yè)幸福感的教師，一定是一個葆有童心的人，一個富有教育智慧的人，一個家庭幸福的人。

童書閱讀，永葆童心的純真

我是一名小學教師，每一屆學生我都囊荒曇杜惆樗們到六年級，有人會為小學教學工作的繁雜、瑣碎而煩惱，我卻樂在其中。假期里，我還喜歡到幼兒園做義工，當“故事媽媽”，給小、中、大班的孩子們講繪本故事。

我覺得和孩子們在一起，有一種單純的快樂。我和大大小小的孩子在一起，有話題可聊，我說的話孩子們愛聽、能聽得懂，孩子們之間聊的話題我也都能參與其中。許多人向我討教和孩子心靈相通的秘訣，我的秘訣就是堅持閱讀童書，葆有一顆童心。

女兒讀的書，班里孩子讀的書，學校童書館里的書，我都陪著孩子們一起讀。所有的童書內容都是指向真善美的，那些美妙的故事，不僅讓我和孩子們有了共同的語言密碼，更如一汪清泉滌蕩著我的心靈。

閱讀童書，使我能以童眼看世界，保持對世界的好奇；閱讀童書，使我能以童心思考問題，體察到孩子的善良與無奈，并對世界保持孩童般的信任。無論我心中所思如何深刻，當我和孩子在一起的時候，我口中所吐出的話語，就像孩子的語言一般淺顯易懂；無論我遇到什么挫折與困難，我的心情會像孩子一樣很快忘記煩惱，始終保持快樂。

心理書籍閱讀，從容面對教育問題

許多一線教師面對學生的各種問題束手無策，從而產生挫敗感、無力感，繼而感到煩惱。

幾乎所有人面臨的心理問題，都可以追溯到他的童年，都可以追溯到他的生活經歷。有了兒童心理學知識的幫助，我們就能夠透過現象看到問題背后的本質。讀心理學書籍，能夠讓我們明了孩子各階段的發(fā)展規(guī)律與行動特征，明了孩子行為背后的心理需求。從解決心理需求入手，糾正行為的不當；從不斷疲于制止不當行為的“救火隊員”成為對癥下藥、藥到病除的“神醫(yī)”。

我曾接手一個一年級的班級，班里有個小男孩特別喜歡摸女教師的胸部。他的行為讓女教師（特別是未婚的女教師）感到很厭煩。作為班主任兼語文老師，我是被他摸過次數最多的人。我沒有簡單粗暴地斥責他，我仔細觀察，發(fā)現他向胸部伸出小手時的神態(tài)是虔誠的、癡迷的，沒有任何捉弄、玩笑的意思。我想到曾經讀到的一本心理學書，上面介紹過類似的情況，如果孩子在某一個心理發(fā)展關鍵期，某一種心理需求得不到滿足，在他以后的成長過程中，就會出現彌補過度的行為。這個孩子對的迷戀，是不是因為他在嬰幼兒時期，觸摸的需求沒有得到足夠的滿足呢？

我到孩子的家中家訪，詢問他幼兒時期的經歷。媽媽說，因為奶水不足，幾個月就給孩子斷了奶；斷奶的同時，考慮他是個男孩，就再也不讓孩子觸摸自己的。我告訴媽媽，對于幼兒來說，媽媽不僅能給孩子帶來溫暖，更能帶來安全感，孩子現在對的迷戀，也許正是因為幼兒時缺失了撫慰。媽媽聽到這里，眼淚流了下來。她告訴我，孩子在幼兒園就出現了這種行為，周圍的人都開玩笑般叫他“小流氓”，媽媽覺得十分難堪，每次都想通過打罵的方式幫孩子糾正這種行動，但一點效果也沒有。我建議媽媽每天給孩子講睡前故事的時候，給孩子充分的撫觸，讓孩子親近媽媽的心理需求得到滿足。媽媽接受了我的建議，一段時間以后，小男孩的這種行為自然消失了。

如果沒有心理學知識的儲備，如果不是從兒童心理需求的角度分析這個孩子的行為，我們可能會一直被這個問題困擾，做再多的思想工作作用可能都不大，因為這是心理問題導致的行為問題。如果不以正確的方式解決這個問題，孩子會一直被扣著那個不雅的帽子，這對孩子是不公平的，更可怕的是這件事可能會困擾孩子一輩子，影響他以后的人生之路。

閱讀心理學書籍，能讓我們更從容地解決孩子們出現的問題，能讓我們贏得父母的尊重與支持，更重要的是我們能為孩子的健康成長給予引領與守護。

經典書籍閱讀，

找到家庭事業(yè)的事平衡點

我是一名班主任、語文老師、年級教研組長、學校教科室主任，我還是一名新教育種子教師、新教育螢火蟲諸城分站的站長、螢火蟲講師團成員，除了做好班級和學校的工作外，還全國各地四處奔波講課、做講座……也就是大家所說的“大忙人”吧。

很多不熟悉我的人都擔心我的家庭是否幸福。其實女人幸福不幸福從臉上就能看出來，如果家庭不幸福，我的臉上怎么會每天都洋溢著發(fā)自內心的笑容呢？我們一家三口在黃全愈教授做的“家庭成員融合度”測試實驗中，融合度達到98%，這在世界各地參加實驗的眾多家庭中都是少見的。

我們家庭和睦的秘訣當然還是閱讀。我喜歡讀經典文學作品和名人傳記。早就讀過錢鍾書先生的《圍城》，后來又讀了楊絳先生的《洗澡》。在剛剛過去的這個寒假，這個全家團圓的假期，我滿懷感動捧起了楊絳先生的家庭自傳《我們仨》。在《我們仨》這本書里，楊絳先生記錄了她和錢鍾書以及女兒錢瑗一家三口一生的幸福生活。

楊絳先生寫道：“圓圓（錢瑗）看到我們看書，就來搶我們的書。我們?yōu)樗I一只高凳，買一本大書，她手里拿一支鉛筆，學我們的樣，一面看書一面在書上亂畫。我們看書，她安安靜靜自己一人畫書玩?！弊x到這段文字，讓我想起了有些父母的抱怨，經常有父母對我說，孩子不喜歡讀書。我會反問父母：“當您要求孩子讀書的時候，您自己在做什么呢？”很多父母會不好意思地承認，要求孩子讀書時，自己在看電視、看手機或是玩電腦。其實，從楊絳先生的這段話中我們可以看到，父母的言傳身教是多么重要，模仿是孩子的天性，哪怕是不識字的小孩子，也會模仿父母的行為。

讀別人的故事，反思自己的生活。在閱讀中，我領悟到家人是陪伴我們走過人生歷程的同行者，我們應該以一顆包容、感恩的心與家人相處。在我們家中，我每天讀書，女兒每天也讀書；我寫日記，女兒也寫她的成長日記；我做整本書的共讀課件，她也做共讀課件，因為她喜愛畫畫，審美能力比我強，所以她做的課件比我做的還要漂亮，我經常向她請教，并借她的課件用；我參與新教育課程用書的編寫，她也寫書，寫繪本故事和幻想小說，雖然她還只是一名小學生。我先生則擅長陪她玩耍，帶她參加各種形式的體驗活動，到各地去旅行。我們一家三口情趣相投，我們三人一起玩詩詞“飛花令”、一起看同一部電影，共讀同一本書……我們在一起，每天都有說不完的話題，連我到外地出差，都要每晚通過視頻交流各自一天的見聞。

我們一家人親密無間、情趣相投。我是新教育家校親子共讀項目的義工，經常組織父母與孩子們進行親子閱讀活動，先生和女兒就主動申請做編外義工，一起為父母和孩子們做好書推薦和讀書分享。我認為家庭和事業(yè)不應該是兩個割裂的孤島，而應該是緊密相聯、相互促進的。共同的閱讀習慣，讓我們浸潤在經典的滋養(yǎng)中，變得心胸開闊、大度包容、處事從容。這樣的素養(yǎng)，讓我無論是在家庭中還是事業(yè)上，都會與家人、與同事相處得其樂融融。

讀書是一輩子的事，成長是一輩子的事，幸福也是一輩子的事。通過讀書，我獲得了成長，因為成長，在人生路上可以從容前行；因為從容，所以幸福！