前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫日記的好處范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫日記的好處范文第1篇

It is good to keep a diary in English

Keeping a diary in English does a great deal of good to my English study. Keeping a diary can help you review all the English knowledge you have learned. For example， you must know the correct spelling of each word needed in the diary； you must use the phrases correctly and choose the suitable sentence patterns， meanwhile， it is also necessary to use you knowledge of grammar in a correct way.

Keeping a diary can help you not only to console your knowledge of English， but to form the habit of thinking in English. Practice makes perfect. By and by， your English writing will be greatly improved.

寫日記的好處范文第2篇

以前也有很多人有寫日記的習(xí)慣，但是因?yàn)楹ε赂改笗吹阶约簩懙臇|西，就越來越不想寫了。之后，日記本這種東西，就沒多少人會提起，更沒多少人愿意去記住它了。我現(xiàn)在還保留著一本完好的日記本，那日記本里記載著我寫得非常多的秘密，還有我一天一天里所發(fā)生的事情。我寫日記寫得多了，也就養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣了。

我的那個日記本是淺藍(lán)色的，它只有我一個手掌那般大小。很好看的一個本子，雖然很普通，但是對我來說，卻是不一般的重要。把一天里發(fā)生不愉快的事情寫在日記本里，寫著寫著，心情也發(fā)泄了，就不覺得難過了。如果沒有日記本這種東西，我若是不高興或者很傷心，就不知道該怎么去讓自己開心，不知道怎么才能把那不快樂的心情甩走。因?yàn)橛辛诉@個日記本，所以我就可以盡情的發(fā)泄我那不愉快和不好的心情了。

有時候我很開心，也會把那一天里發(fā)生的事情給寫到日記本上去。那個時候，日記本就像是我的好朋友一樣，我的快樂也分享出去了。這個日記本，記錄著我從一開始寫的日記到現(xiàn)在。里面記載著我成長的經(jīng)歷，記載著我生活了的那些事情，有的是開心的事情，有的是傷心，有的是難忘，有的是驚喜等等。那些都是我經(jīng)歷過的日子。

寫日記的好處范文第3篇

一、充分渲染，潛移默化激發(fā)學(xué)生的熱情

在我們農(nóng)村小學(xué)，一般是等學(xué)生步入三年級，家長才開始意識到要寫作文了，加上他們覺得作文對于語文成績的影響之大、深是顯而易見的，因此他們常常通過教育，希望孩子的認(rèn)識能與自己保持一致。殊不知游離在實(shí)踐之外的教育反而讓孩子有壓力，對日記產(chǎn)生懼怕心理。要想使學(xué)生對日記感興趣，前期準(zhǔn)備得從孩子心理需要出發(fā)。

1.發(fā)揮名人效應(yīng)。接三年級這個班，要開始寫日記了，我特意準(zhǔn)備了一節(jié)指導(dǎo)課。通過學(xué)習(xí)名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內(nèi)容等環(huán)節(jié)使學(xué)生不怕寫。

2.發(fā)揮身邊的榜樣作用。班里學(xué)生剛開始不乏在日記方面有熱情的，教師要牢牢抓住，讓大家都來感受到，從而起到導(dǎo)向作用。開學(xué)伊始，我知道班里的小賜學(xué)在二年級的暑假中就嘗試寫觀察日記了，我把他的日記本在班里隆重推出，引來同學(xué)一片羨慕與稱贊；當(dāng)我趁勢讀讀另一個同學(xué)即興寫的日記，更是讓學(xué)生覺得“寫日記，其實(shí)就是這么簡單！”

3.運(yùn)用陽性強(qiáng)化法，激發(fā)學(xué)生渴望成功的積極情緒。我在班級中開展語文加分記錄制度，范圍很廣，有及時完成作業(yè)不拖拉、書寫端正、上課等，但這些方面能爭取到的加分是有限的。日記爭星加分則是最有潛力的，孩子只要寫了，不是明顯退步就能得一顆五角星。那么，只要他們努力，日記能得到的星星沒有上限，加分會成為三天兩頭的常見事。因此，還沒開始寫日記，孩子們對寫好日記就充滿了期待。

一系列的前期準(zhǔn)備，讓孩子感覺到的是熱情，而不是壓力，這樣有利于孩子積極性的培養(yǎng)，使學(xué)生對于寫日記興致盎然。

二、有效指導(dǎo)，踏踏實(shí)實(shí)保持學(xué)生的熱情

光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，接下來任重道遠(yuǎn)的是如何讓學(xué)生保有這份熱情?！扒蓩D難為無米之炊?！比昙壓⒆訉懭沼洸艅倓傞_始，日記寫什么？往往是孩子們最為難的事。孩子的觀察力不夠，對于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓瑢ξ覀內(nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說根本沒有去觀察。因此，培養(yǎng)孩子對身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細(xì)心體會事物的狀態(tài)和事物的變化過程，在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得，及時指導(dǎo)孩子寫出來，表達(dá)出來，才能循序漸進(jìn)使學(xué)生能寫日記。

1.教學(xué)生寫觀察日記，要與課文結(jié)合，有意識地運(yùn)用學(xué)到的方法描寫所觀察的內(nèi)容。

2.組織活動，積累鮮活的材料，在實(shí)踐中觀察，在觀察中體悟。歡樂的活動點(diǎn)燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生樂在其中，津津有味地談感受，煉語言，盡其所能，完成理想目標(biāo)，作為教師何樂而不為呢？秋天組織學(xué)生田野采風(fēng)，我也隨行。

秋天的田野里，莊稼成熟。孩子們在田野里看金色的稻田，碧綠的菜地，活潑的螞蚱，大家嘰嘰喳喳聊著，之后的日記便成了他們傾訴的方式。

3.教師由扶到放，讓學(xué)生從容觀察，從容日記。如寫《泡茶》一文，我先請學(xué)生回去在家長幫助下給家長泡茶并記錄過程，注意觀察，然后在課堂中再次演示泡茶過程，同時進(jìn)行交流。這樣一來，原來不會寫的學(xué)生也能寫出有模有樣的日記，他們寫作的興趣一下子提高了。

4.逐步拓寬日記內(nèi)容的角度，把更多的空間與自由還給學(xué)生。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)緊，日記內(nèi)容相對少一些，我開啟日記內(nèi)容薈萃模式，大家互相交流，互相啟發(fā)，不知道寫什么的學(xué)生有了日記題材，更多學(xué)生在不斷交流中有了新角度去觀察并書寫日記。

5.逐漸滲透，教給學(xué)生觀察事物的具體方法。觀察方法本身是比較枯燥的，但是只有掌握方法才能更好地把握觀察對象。因此，我結(jié)合日記內(nèi)容，有意識地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的觀察方法！

實(shí)踐證明，學(xué)生的眼界一旦打開，他們的生活便不再“沒什么可寫”，而是真正成了他們?nèi)沼浀脑搭^，“我手寫我心”“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂?！笔亲匀欢坏氖?。

三、關(guān)注發(fā)展，激勵評價營造樂寫的濃郁氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的熱情

當(dāng)孩子們寫日記的熱情被很好地點(diǎn)燃，而日記內(nèi)容的拓展則使孩子們不再為寫什么而發(fā)愁。怎樣使這種熱情更進(jìn)一步得到助燃，這就跟日記的批改評價有著最直接的關(guān)系了。

1.學(xué)會欣賞。三年級孩子的日記，我們不能期待他們寫得很有感悟，也不能希望每天從他們的日記中找到“好詞好句”。我們應(yīng)該帶著平和的心態(tài)，去看待他們行同流水賬的文字，以欣賞為主。對于孩子的優(yōu)秀日記或日記中的某一閃光點(diǎn)，除了大張旗鼓地表揚(yáng)，更需要發(fā)自內(nèi)心的激賞。。

2.及時反饋。孩子們每天交日記后，很想知道所獲得的評價。因此，日記批改、反饋都要及時。時間長了，對孩子的激勵作用就會減弱。我每天早上進(jìn)教室之后最主要的事就是批改日記，早早批完后到晨間談話時就給孩子們反饋當(dāng)天的日記情況，該表揚(yáng)、該學(xué)習(xí)的地方都和孩子進(jìn)行交流。

3.創(chuàng)設(shè)平臺秀日記。把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，別具一格的構(gòu)思，寫在黑板報上，鼓勵學(xué)生樹立自信心，激勵他們不斷進(jìn)步。

寫日記的好處范文第4篇

日記是我們忠實(shí)的朋友

日記其實(shí)是孩子們生活的忠實(shí)朋友，記錄著他們少年時期的成長軌跡，書寫著他們的燦爛年華，在日記里可以渲泄他們的憂愁煩惱。就像走進(jìn)大自然一樣，寫日記是啟迪心靈的靈丹妙藥。它能成為孩子的安慰劑、孩子最好的朋友，當(dāng)他們感到多么氣憤、高興、害怕、愛戀、危險或困惑時，它是孩子能夠毫無保留地表露內(nèi)心的唯一之地。孩子可以在日記中傾訴衷腸，寫下未經(jīng)加工的心里話。它能夠讓頭腦清醒、增強(qiáng)信心、幫助孩子找回自我。寫日記還能增強(qiáng)孩子的自我意識，是一種樂趣。

日記形式多樣

寫日記沒有什么正規(guī)的形式?？呻S意地將紀(jì)念品、票根、字條等一切值得紀(jì)念的東西貼在日記里。在這里孩子可以盡情抒發(fā)自己的喜怒哀樂。當(dāng)然，日記只是將思緒落于紙上的一個統(tǒng)稱，也有其他的名稱和形式。有一個女孩兒經(jīng)常給自己寫小紙條兒，并將其保存在一個特別的小盒里，她稱其為隨意箱。還有一位男孩兒把自己的日記本命名為感恩集，經(jīng)常通過寫日記來反思自己。他在日記中這樣說到：“我有本日記，它幫助我在生活中更加積極上進(jìn)，我給它取名為感恩集。在這里，我寫下一天中發(fā)生的令我感動的事情?！薄斑@本日記改變了我的生活，我對事物有了全面客觀的認(rèn)識，因?yàn)槲姨暨x的都是我周圍發(fā)生的好事而不是壞事。在感恩集中，有一個欄目，列出了我最喜愛的歌曲、最愛聽的聲音（媽媽的笑聲）、最喜歡的感覺（涼風(fēng)）等等。我還記錄了一些很小的事情，如今天同桌把手套讓給我，他自己一直凍著，今天老師說我的口語很好等等?！?/p>

“當(dāng)我回過頭來看這本日記時，就會記住這些美好的事情，而所有令人不愉快的事情都隨著時間消逝了，也不再為之煩惱了。我把這本感恩集送給別人看，他們說的確能受益匪淺?！?/p>

快樂是自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的。如果您的孩子還沒有寫日記的習(xí)慣，那就趕緊告訴孩子，從今天開始及時寫下自己的生活、自己的感悟?？傆幸惶?，他們會從中得到意想不到的收獲的。

日記范例：

一個小朋友在日記中記錄下了自己做蛋糕的經(jīng)歷：

今天我和老媽去丘比特做蛋糕。我剛在桌子旁邊坐好，老媽就拿來了做蛋糕的所有材料，接著我們就要開工啦！

首先我把黃橙橙的蛋糕先從中間切開，拿出其中的一片放到托盤上用抹刀薄薄地涂一層奶油。再把剩下的那片給蓋到上面，接著全部涂上奶油，大約有1厘米厚吧。奶油涂好后，我要做一個與眾不同的蛋糕嘍！先用紅色的果醬在蛋糕一半的地方畫出個三角形，里面填滿粉色，在三角形的周圍做了一些裝飾。再在另一半的地方做出兩只粉色的小包包，頂部用紅色裝點(diǎn)。

哎呦！還剩下一點(diǎn)點(diǎn)奶油，怪可惜的，還是把它吃了吧！看看服務(wù)員注意到我沒！快！快！！快?。?！口水要止不住啦！

還有的小朋友將自己假期出去游玩的經(jīng)歷用日記的形式記錄了下來：

??！大海可真漂亮呀，藍(lán)藍(lán)的海水使我感到翡翠的顏色太淺，寶石藍(lán)的顏色又太深，哪怕是名師高手，也難以描繪海的顏色。

金燦燦的沙灘上，有許多人正拿著小桶在撿貝殼。我和媽媽在海邊趟水玩，涼爽的海風(fēng)迎面吹來，讓我感到全身舒適。望著浩瀚的大海和廣闊無際的天空，它們在遠(yuǎn)處好像連在一起，分不清哪是天，哪是海。游船仿佛行在一個蔚藍(lán)色的玻璃罩里，翻滾的浪花像是在歡迎我們的到來，這就是我向往已久的大海，真美啊！

寫日記的好處范文第5篇

一、區(qū)別對待，全面提高

在我們中小學(xué)教材所設(shè)置的作文訓(xùn)練里，大都是一些根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，階段性地安排習(xí)作課題，這對班級中存在的學(xué)生寫作能力的差異不能分而顧之，特別是少數(shù)差生就很難在這樣的習(xí)作訓(xùn)練中得到提高跟進(jìn)，有的甚至?xí)S著教學(xué)的進(jìn)展與學(xué)生整體水平的差距越拉越大。這類學(xué)習(xí)差的學(xué)生大都是因?yàn)閺男【蜎]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)而成了學(xué)困生。這些學(xué)生的寫作水平通常表現(xiàn)為：有的字跡馬虎、錯別字連篇，寫出來的語句通常是前言不搭后語，根本無法談及篇章的要求；有的能認(rèn)真寫好字，但表達(dá)能力差，一整篇沒有一兩句像樣、完整的句子；有的連最基本的意思也看不明白；有的是有一定得表達(dá)能力，但一到寫作文就是懶得寫、怕寫，常常是應(yīng)付了事；有的寫作能力強(qiáng)卻又得不到更多的鍛煉機(jī)會。

針對這種現(xiàn)象，我們可根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的寫日記要求：有的可要求每天寫一句，有的要求每天寫一段話，但首先都要求他們把每個字寫工整，把每一句話寫通順寫完整。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，讓他們每天練習(xí)寫一句話，寫一段話。每天檢查，有針對性地指導(dǎo)。寫句子過關(guān)了，再要求寫段，然后才能進(jìn)行篇的指導(dǎo)；對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生則要求寫感受，或是對事件、觀點(diǎn)的記寫；對好寫作、能力強(qiáng)的學(xué)生則要求隨自己的時間，自主地掌握寫多寫少。這樣每周一查，寫得好的給予范讀表揚(yáng)、展示，予以激勵。這樣的日記寫作指導(dǎo)訓(xùn)練能非常靈活地根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的要求，并且能根據(jù)他們能力的提高，及時靈活地改變要求。做到循序漸進(jìn)，并能因材施教地兼顧到每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能從中得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和提高。

二、引導(dǎo)監(jiān)督，持之以恒

小學(xué)教育中，對學(xué)生行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心。無論是哪門課程的設(shè)計(jì)，其宗旨都是在培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的意志品質(zhì)。寫日記，寫一天兩天或是一段時間不是難事，但是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫的習(xí)慣卻不是件容易的事，且只有每天堅(jiān)持寫日記才能真正起到提高寫作能力的效果。所以在老師的監(jiān)督下，讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，既能提高學(xué)生的寫作水平，又能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，不愧為一舉兩得的好辦法。開始時可讓學(xué)生以最寬松的形式，根據(jù)個別的差異，以最低的限度，鼓勵他們輕松愉快的堅(jiān)持每天寫，要求每天交上來檢查一次，以鍛煉學(xué)生的毅力和恒心。剛開始時可以采取每天檢查或個別每天查的方法，待形成習(xí)慣后可以每周檢查一次，輪流檢查或抽查以督促他們。這樣一年兩年下來，既能有效地提高學(xué)生的寫作能力，又自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣，更能讓這些好習(xí)慣陪伴他們一生的成長。

三、搭建平臺，自由表達(dá)

教師在教育教學(xué)中，除了作文的訓(xùn)練外，讓學(xué)生在老師同學(xué)面前對學(xué)習(xí)生活中的事件、話題發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育中大力提倡的一個重要教育宗旨之一。但因課堂教學(xué)的局限性，同時更存在學(xué)生性格及積極性等的差異，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會往往不能面面俱到。所以，在日常的教育教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生以不同的形式來表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，讓我們的教學(xué)最大限度地做到面向全體成了我們必須思考的一個問題，而日記給這個教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成搭建了一個很好的平臺。

有了寫日記的要求或是養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，學(xué)生就能及時的將學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的一些事或得到的感受隨時地寫下來。老師還可以根據(jù)教育教學(xué)的動態(tài)有針對性的、有目標(biāo)性的讓每個學(xué)生都在日記中寫同一個內(nèi)容的觀點(diǎn)和感受，這樣不但給學(xué)生提供了一個輕松自由的表達(dá)平臺，而且對培養(yǎng)提高他們的獨(dú)立思考能力有極大的幫助，更能訓(xùn)練學(xué)生從思維到語言表達(dá)，理清條理等能力的提高。如我在《小抄寫員》的教學(xué)中，由于課堂上學(xué)生的質(zhì)疑和對《愛的教育》的介紹，讓學(xué)生發(fā)表感受的時間幾乎沒有了，于是只好稍作提示后，叫學(xué)生在當(dāng)天的日記中寫下各自的感受。其中有一個學(xué)生的日記如下：

12月12日星期四天氣晴

我今天學(xué)了《小抄寫員》這篇課文。小主人公敘利奧為了幫助爸爸，為了增加家庭的收入，每天深夜12點(diǎn)。等爸爸睡下后，便悄悄起來幫助爸爸抄寫簽條。他是一位多么懂事的孩子??！我們現(xiàn)在的孩子似乎是相悖的。天天向爸媽要錢買吃的，天天給家里添麻煩，個個像小皇帝、小公主，衣來伸手飯來張口。到了深夜12點(diǎn)，早就睡得像死豬一樣了！

這篇日記雖然寫得不是非常生動感人，但是短短的百余字卻真正地使我們的課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，緊密地聯(lián)系起來，從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，從生活中學(xué)會做人。

四、設(shè)立窗口，反饋信息

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，無論你工作多么的盡職和細(xì)致，都不可能做到面面俱到或十全十美，常常會出現(xiàn)一些教育教學(xué)的失誤或誤會，有時甚至是對學(xué)生的思想行為動向不能及時的了解而造成教育的延誤。讓學(xué)生養(yǎng)成把自己想說的話寫在日記中的習(xí)慣，我們老師只要經(jīng)常查看日記，就能隨時地了解學(xué)生的心聲以及自己教育教學(xué)行為的正誤，能夠及時地改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。如：

12月17日星期二天氣多云

早讀課老師還沒到班上時，一組與二組的同學(xué)都在做作業(yè)，唯獨(dú)三組大吵大鬧。彬彬、楊杰、靈風(fēng)還有麗珠圍在一起大吵大鬧，男生也圍在一起打架，內(nèi)容是：楊杰親口承認(rèn)自己“愛”同桌大捷，引起了全組同學(xué)的議論：楊杰跟女生解釋，大捷與那些造謠的人打架。隨后我又看見楊新那兒有兇器：刀子、尖刀。

老師，請您教育一下您的學(xué)生吧！

這則日記讓我及時地了解到了班級學(xué)生的動態(tài)，及時地整頓了班級的紀(jì)律，沒收了學(xué)生攜帶的兇器玩具，對學(xué)生的思想及安全作了正當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。

另有一個開學(xué)初，因上學(xué)期的期末考試成績不理想，于是開學(xué)初我又是評講試卷又是苦口婆心地做思想工作，兩三節(jié)課下來還自我感覺良好――有了一個良好的開端?？傻诙旖簧蟻淼膶W(xué)生日記中讀到了這樣的一則：

今天下午老師評講上學(xué)期期末試卷，老師說我的那篇作文寫得很好，聽到老師的夸獎我很高興?？捎屑屛也辉趺锤吲d的事：一整個下午都坐在教室里，同學(xué)們都說屁股坐痛了，現(xiàn)在剛開學(xué)兩天就是這樣了，真不知道以后的日子該怎么過！哎，一句話，這劉明亮老師簡直就是個“虐待狂”。

我看了之后進(jìn)行了深刻的反省，并向?qū)W生進(jìn)行說明，保證今后不再拖課。

五、真誠溝通，友好往來

在多年的教育教學(xué)工作中，日記成了我與學(xué)生交流觀點(diǎn)，溝通情感的重要手段。學(xué)生有什么話通過日記寫給我，我也通過他們的日記給他們回復(fù)我的觀點(diǎn)或給予恰到好處的引導(dǎo)教育。在這樣來來往往的交流溝通中，不但培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，鍛煉了毅力和恒心，提高了寫作能力，更讓學(xué)生把我當(dāng)成了最可靠的，最可傾訴的老朋友。曾經(jīng)有個學(xué)生把日記當(dāng)成了自己的知心朋友，每天都以一種跟朋友說心里話、聊天的形式來寫日記，寫得非常認(rèn)真。于是，她的寫作水平進(jìn)步特別大。但我每周檢查時沒有特別在意地給予表揚(yáng)肯定，只是在她的日記中寫上“優(yōu)”和日期，幾次以后，她就在日記中給我寫了一段話：

請您在批閱我的日記時提出一些寶貴的意見供我參考，要不然我不知道自己寫的日記有沒有毛病，不能將日記寫得更好！老師，我再次請求您別再向以前一樣就寫一個“優(yōu)”字。