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小學(xué)值周教師一周總結(jié)范文第1篇

 

一、活動(dòng)目的：

新一輪課程改革已歷經(jīng)了五個(gè)年頭，它所倡導(dǎo)的理念也正在深入每一位教師的心中。新的理念是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，也是教師教學(xué)反思后的新變化。但是，理念的轉(zhuǎn)變并不意味著行動(dòng)的落實(shí)，只有深入課堂才能感受到新課程的氣息，也只有從教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式中才能看到這種可喜的變化。

因此，為貫徹我校制訂的《2003——2010年發(fā)展規(guī)劃》中所提出的“把實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成‘管理科學(xué)、設(shè)備一流、教學(xué)領(lǐng)先、質(zhì)量?jī)?yōu)秀、全面發(fā)展、學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信任、社會(huì)稱贊的家園、學(xué)園、樂園、花園式的學(xué)校，成為自治區(qū)窗口學(xué)校，成為全國一流學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，推行“教科研興?！?，給我校每一位教師提供大練兵和交流展示的平臺(tái)，以促進(jìn)我校教師“深化課程理念，改革課堂教學(xué)”的進(jìn)程，并以“家長(zhǎng)開放周”這個(gè)載體，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性，實(shí)現(xiàn)“在開放中實(shí)踐，在開放中互動(dòng)，在開放中總結(jié)，在開放中反思，在開放中提升”。所以，學(xué)校決定在本學(xué)期召開實(shí)驗(yàn)小學(xué)“家長(zhǎng)開放周”的教學(xué)研討活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

第十周     11月7日——11月11日         五、六年級(jí)

第十一周   11月14日——11月18日        二、三年級(jí)

第十二周   11月21日——11月25日        一、四年級(jí)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

1、          班級(jí)教室。   

2、          專業(yè)教室    

3、四樓多功能教室（家長(zhǎng)人數(shù)多時(shí)備用，提倡在本班上課，以免上課地點(diǎn)不同造成混亂）

按每天的課程表上課。專業(yè)課如果需要到專業(yè)教室，請(qǐng)班主任和

任課老師做好家長(zhǎng)的引領(lǐng)工作，保證家長(zhǎng)按時(shí)到達(dá)專業(yè)教室。

三、       活動(dòng)要求：

1、按照活動(dòng)時(shí)間安排，每周開兩個(gè)年級(jí)的課；由于四年級(jí)11月中旬開始進(jìn)行分班事宜，因此推后一周。 

2、1—6年級(jí)各科教師全員參與“家長(zhǎng)開放周”的教學(xué)活動(dòng)。上課教師要按照學(xué)校安排進(jìn)行授課準(zhǔn)備。為確保上課質(zhì)量，請(qǐng)各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n。各位上課教師在活動(dòng)全部結(jié)束后的一周內(nèi)將自己最滿意的一節(jié)課的教案及課后反思上傳到校園網(wǎng)上傳空間的“家長(zhǎng)開放周教案集”當(dāng)中。

3、參加青藍(lán)工程的徒弟可以先聽?zhēng)煾档恼n，然后在自己的班級(jí)上課，希望徒弟不僅能取師之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，還能夠有自己的特色。師傅抽時(shí)間聽徒弟兩節(jié)課，課后要認(rèn)真評(píng)議。徒弟將師傅的評(píng)課內(nèi)容整理后，連同自己的教案、反思一起上傳到校園網(wǎng)。

4、本年級(jí)組的開放周活動(dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)組需織織本組老師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，評(píng)課的內(nèi)容整理后以電子文檔的形式交教導(dǎo)處。

五、服務(wù)工作安排

1、教務(wù)組負(fù)責(zé)“家長(zhǎng)開放周意見征詢表” “家長(zhǎng)開放周活動(dòng)通

知單”的文印工作。

2、教務(wù)組在活動(dòng)舉行前需制作好“家長(zhǎng)開放周意見征詢箱”。

3、教務(wù)組安排組內(nèi)老師和門衛(wèi)應(yīng)在活動(dòng)舉行的每天早晨、下午家長(zhǎng)進(jìn)校時(shí)，在值班室門口給家長(zhǎng)發(fā)“家長(zhǎng)開放周意見征詢表”，家長(zhǎng)離開時(shí)將意見表投放到家長(zhǎng)開放周意見征詢箱。（當(dāng)日將反饋資料交教導(dǎo)處）

4、教務(wù)組負(fù)責(zé)在相關(guān)年級(jí)活動(dòng)舉行的前一周，將“家長(zhǎng)開放周活動(dòng)通知單”交給相關(guān)年級(jí)班主任。在舉行家長(zhǎng)開放周的班級(jí)提前擺放10個(gè)凳子（凳子如不夠，請(qǐng)班主任及時(shí)與教務(wù)組聯(lián)系）。

5、班主任要提前了解本班每天家長(zhǎng)參加活動(dòng)的大概人數(shù)，應(yīng)分散家長(zhǎng)參加活動(dòng)的時(shí)間，如果出現(xiàn)家長(zhǎng)在某一天人數(shù)過多的情況，請(qǐng)班主任及時(shí)協(xié)調(diào)。如有特殊情況請(qǐng)?zhí)崆昂徒虒?dǎo)處聯(lián)系。

6、在家長(zhǎng)開放周活動(dòng)舉行期間，學(xué)校值周老師及教務(wù)組的老師每天在校園及教學(xué)樓內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

7、值周班級(jí)在大隊(duì)部的領(lǐng)導(dǎo)下，加大工作力度，使學(xué)校的路隊(duì)、課間做到井然有序。

8、班主任教育學(xué)生禮貌待人，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。

9、與開放年級(jí)相關(guān)的老師開放周時(shí)實(shí)行坐班制（不簽到）。

讓我們預(yù)祝實(shí)驗(yàn)小學(xué)“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)圓滿成功！

 

小學(xué)值周教師一周總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；有效探討；交流

一、問題提出的背景

傳統(tǒng)的教學(xué)往往呈現(xiàn)對(duì)象偏窄、內(nèi)涵偏淺的現(xiàn)象：（1）旁觀現(xiàn)象；（2）學(xué)生探討、交流只指向老師；（3）中等生、學(xué)困生和優(yōu)等生相比，缺少探討、交流機(jī)會(huì)。因此，要想從根本上改變這些現(xiàn)象，必須引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的探討、交流。

二、角色互換、創(chuàng)設(shè)民主氣氛，豐富探討、交流的對(duì)象

1.平等、和諧的探討、交流氛圍

在課堂教學(xué)中，改變以往的以教師為主、學(xué)生為輔的做法，教師應(yīng)該是學(xué)生最忠實(shí)、最值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴。在理解的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這種指導(dǎo)，不是教師直接給予解題結(jié)果或解題方法，而是要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以產(chǎn)生教學(xué)共振，獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

2.寬松、自由的生生探討、交流

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該有一個(gè)能讓學(xué)生之間自由開展探討、交流的良好的、寬松的氛圍，能讓同桌之間、小組之間、全班學(xué)生之間都可以自由地進(jìn)行探討、交流。只有自由探討、交流才能在靈感實(shí)現(xiàn)時(shí)就能與同伴分享，評(píng)價(jià)、修正并給同學(xué)以啟發(fā)，才能產(chǎn)生真正有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生與計(jì)算機(jī)、教材、社會(huì)之間新型的探討、交流

由于教材編寫的不斷擴(kuò)充，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道日益擴(kuò)大，課堂教學(xué)中的探討、交流已不僅僅滿足于生生之間、師生之間的探討、交流，而是延伸到了與教材、計(jì)算機(jī)、社會(huì)生活之間的探討、交流。在這樣的雙向、多向探討、交流中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力得到了充分發(fā)展。

三、建立學(xué)習(xí)合作小組，拓寬探討、交流的途徑

1.建立健全的學(xué)習(xí)合作小組機(jī)制

（1）小組組建。

（2）課桌擺放。

（3）選好小組長(zhǎng)。

（4）給小組成員編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。按照前面學(xué)校分組的標(biāo)準(zhǔn)分好小組后，把各組學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平相當(dāng)?shù)木幊赏粋€(gè)號(hào)。

（5）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)向上、互助合作的氛圍。

（6）小組建設(shè)要穩(wěn)中求變。

（7）從生理健康的角度，小組的座次可以以大周為單位進(jìn)行調(diào)整。

2.明確小組長(zhǎng)的職責(zé)

小組長(zhǎng)的職責(zé)主要包括：及時(shí)主動(dòng)地向班主任、任課老師匯報(bào)工作，領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)；組織組內(nèi)成員按時(shí)完成老師布置的自主學(xué)習(xí)任務(wù)和各項(xiàng)作業(yè)，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，督促學(xué)習(xí)對(duì)子互糾互查，改正錯(cuò)誤。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作；要組織、帶領(lǐng)全組同學(xué)開展課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)；要定期組織小組成員會(huì)議，總結(jié)分析本小組學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)對(duì)本組進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確下一步努力的方向；在展示課上，策劃本組展示的方案。

3.把合作學(xué)習(xí)小組納入常規(guī)化管理

（1）建立小組長(zhǎng)例會(huì)制度。每周末召開一次小組長(zhǎng)會(huì)議，總結(jié)一周工作取得的成績(jī)，解決小組一周工作中存在的問題，明確下一周的工作要求。

（2）建立小組考評(píng)制度。把各小組的主要工作進(jìn)行量化，一大周一小結(jié)，一月一評(píng)比，表彰優(yōu)秀者，鞭策落后者，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（3）強(qiáng)化對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

（4）加強(qiáng)對(duì)小組成員的培訓(xùn)。

四、采用多元評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的探討、交流能力

評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生自己、小組、老師，評(píng)價(jià)的過程則是一個(gè)交往互動(dòng)的過程。

自我評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)，總結(jié)自己的解題方法和思考方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。

小學(xué)值周教師一周總結(jié)范文第3篇

秋季小學(xué)開學(xué)第一周值周工作總結(jié)

新學(xué)期第一周工作在全校老師、同學(xué)們的緊張忙碌中順利結(jié)束了。由于開學(xué)前學(xué)校行政班子、全體教師做了大量、充分的準(zhǔn)備工作，從8月30日(星期一)學(xué)生到校第一天起，按周計(jì)劃布置的各項(xiàng)工作得到有序推進(jìn)，為本學(xué)期的起步工作奠定了良好基礎(chǔ)。9月1日(星期三)正式上課。同學(xué)們能夠很快從假期狀態(tài)回復(fù)到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全校師生的工作學(xué)習(xí)顯得樂觀而充滿生機(jī)?，F(xiàn)在總結(jié)一下上周的值周情況：

一、做得比較好的地方

1、班級(jí)管理方面：開學(xué)第一周，各班都能按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)了學(xué)生的系列常規(guī)教育，從進(jìn)出樓梯、做操站位到進(jìn)上下學(xué)交接等方面都做了統(tǒng)一要求和訓(xùn)練。尤其是班主任老師下班及時(shí)，班級(jí)管理在開學(xué)第一天就很快進(jìn)入正規(guī)，全校秩序有條不紊。特別是剛從幼兒園升入一年級(jí)的小同學(xué)，在很短的時(shí)間內(nèi)很快地適應(yīng)了新環(huán)境的小學(xué)校園的生活。

2、衛(wèi)生方面：8月31日上午，全校進(jìn)行了全面的、徹底的大掃除，以嶄新的面貌迎接新的一個(gè)學(xué)期。由于各部門衛(wèi)生觀念強(qiáng)、督促檢查到位，各班真正做到了窗明地凈、一塵不染。各班學(xué)生都把集體榮譽(yù)放在首位，每天的室內(nèi)外衛(wèi)生清掃得非常干凈，校園內(nèi)公共場(chǎng)地的衛(wèi)生干凈整潔，很少發(fā)現(xiàn)紙屑雜物，這是同學(xué)們環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，也是全校師生和學(xué)校清潔工辛勤工作的結(jié)果。

3、紀(jì)律方面：早讀午讀的紀(jì)律比較好，各個(gè)班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生早上、下午一進(jìn)到教室在班干部的組織下都能夠自主有序地認(rèn)真進(jìn)行早讀和午讀，自覺看書、讀書，下班老師下班及時(shí)，有的老師甚至提前20分以上到班組織學(xué)生早讀。同學(xué)們都能以飽滿的精神參加升旗儀式、隊(duì)形訓(xùn)練和做廣播操，列隊(duì)整齊，隊(duì)禮也比較規(guī)范。校園里秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，各班上課時(shí)的課堂紀(jì)律都比較好，絕大部分同學(xué)都能認(rèn)真的聽老師講課。

4、放學(xué)路隊(duì)方面：開學(xué)第一周由于一年級(jí)新生沒有及時(shí)辦理到接送卡。學(xué)校沒有執(zhí)行上下學(xué)交接制度。所以上午和下午放學(xué)時(shí)，顯得有點(diǎn)混亂，放學(xué)回家的學(xué)生和來學(xué)校接孩子的家長(zhǎng)由于人數(shù)太多，導(dǎo)致校門走道出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。但是一年級(jí)新生在班主任老師的教育和帶領(lǐng)下，中午和下午的放學(xué)都能按時(shí)排著整齊的隊(duì)伍到指定的地點(diǎn)集合，等待與家長(zhǎng)的交接。

同學(xué)們?cè)谶@周有許多閃光點(diǎn)，例如：有些同學(xué)在樓道和操場(chǎng)看見地上有紙屑，便主動(dòng)的撿到垃圾桶內(nèi)，在此提出表揚(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們每個(gè)人都彎腰撿一片紙，那就是一千多張紙，我們每個(gè)人看見紙屑就撿，那么，我們的學(xué)校就會(huì)變得干干凈凈，希望同學(xué)們能像撿紙片的同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、今后需要改進(jìn)的方面

1、早上中午進(jìn)校禮儀需要改善。有少數(shù)二年級(jí)以上的同學(xué)進(jìn)校園時(shí)沒有佩戴紅領(lǐng)巾，很多同學(xué)進(jìn)出校門沒有主動(dòng)向向值周老師問好。還有的同學(xué)進(jìn)校門匆匆忙忙，雖然有向老師問好，但是敬隊(duì)禮姿勢(shì)、動(dòng)作不夠規(guī)范。個(gè)別二年級(jí)以上的學(xué)生沒有穿校服到學(xué)校。

2、課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們?cè)谧呃群蜆翘萆媳寂堋⒆分鸫螋[的現(xiàn)象比較嚴(yán)重(特別是二樓走廊所在的部分班級(jí))，同時(shí)還有發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)上下樓梯不靠右走的。同學(xué)們，跑是一項(xiàng)有益的健康的運(yùn)動(dòng)，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現(xiàn)事故，希望同學(xué)們注意安全，做一個(gè)文明的好孩子。

3、低年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍時(shí)有用小石粒丟人的現(xiàn)象，還發(fā)現(xiàn)有高年級(jí)同學(xué)有往樓下丟東西的情況，存在著安全隱患，希望改正。

4、校園保潔工作保持不夠好：教學(xué)樓樓梯、走廊和校園的其他地方偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)食品包裝紙袋或果皮紙屑等雜物。校園地面的整潔不但要來自時(shí)常打掃，更要來自善于保持。希望有隨地丟垃圾這種不良行為習(xí)慣的同學(xué)及時(shí)改正過來。倒垃圾的同學(xué)也要細(xì)心點(diǎn)，不要讓果皮紙屑等垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng)。讓我們一起來做勤勞的小蜜蜂，用我們的雙手去換來勞動(dòng)的蜜甜干凈整潔的校園環(huán)境。

5、第一周上早讀課遲到的同學(xué)比較多，尤其是上課的第一天。問明情況，同學(xué)們都說起晚了。同學(xué)們，良好的開端是成功的一半，讓我們一起克服困難，為了我們的明天，堅(jiān)持早起早睡吧。

6、中午一些同學(xué)很早就來學(xué)校，很多同學(xué)一點(diǎn)鐘左右就到校，個(gè)別同學(xué)甚至十二點(diǎn)半左右就到了。早到的同學(xué)由于教室沒有開門，他們只能呆在教室門外的走廊或校園的凳子上等候。這時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)聚在一起說話，有的甚至大聲喧嘩，在校園或教學(xué)樓的走廊上奔跑、追逐打鬧，既打擾了在校老師的午休，又違反了學(xué)校紀(jì)律。希望同學(xué)們以后中午不要那么早來學(xué)校，盡量在一點(diǎn)二十分之后才到學(xué)校。各班教室門一般都是在一點(diǎn)半左右才開的。

同學(xué)們，開學(xué)以后，我們的校園變得更熱鬧更加美麗了，校園里沒有了你們就缺少了生機(jī)和活力。但是另一方面，在學(xué)校生活中，我們也要注意保持校園壞境衛(wèi)生和注意安全，自覺做到：垃圾不落地，上下樓梯靠右走。下課時(shí)，做到輕聲慢步不喧嘩;放學(xué)時(shí)，聽從老師的指揮，排好路隊(duì)，按學(xué)校指定的路道走出校門，不能搶時(shí)間跑出校門。一路到家，不在路上逗留玩耍。

秋季小學(xué)開學(xué)第一周值周工作總結(jié)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好，今天由我為大家總結(jié)一下上周值周情況。上周值周行政是陸校長(zhǎng)、譚主任，值周教師是我和秦老師，上周是開學(xué)的第一周，同學(xué)們都能夠從假期狀態(tài)很快回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生的工作學(xué)習(xí)顯得樂觀而充滿生機(jī)?；仡櫳现?，按周計(jì)劃布置的各項(xiàng)工作得到有序推進(jìn)。現(xiàn)在介紹一下上周的值周情況：

一、校門值周情況。

上周是開學(xué)的第一周，同學(xué)們剛剛度過快樂的暑假，一些同學(xué)還沉浸在假期的氛圍中，開學(xué)后的幾天有較多同學(xué)遲到，后來逐漸好轉(zhuǎn)。一些同學(xué)由于校牌正在進(jìn)行補(bǔ)辦和更換，沒有佩戴，希望這些同學(xué)抓緊時(shí)間辦理，盡快按要求佩戴校牌。由于上學(xué)期最后一周我們101班的嚴(yán)格管理，上周校服內(nèi)穿的人數(shù)減少，但有一些同學(xué)沒穿校褲，這也是不符合學(xué)校規(guī)定的，望同學(xué)們按要求著全套校服。另外，314班遲到人數(shù)較多，一些同學(xué)不按規(guī)定穿校服帶校牌，且不配合值周生工作，希望引起注意，予以改正。

二、早讀值周情況。

高一年級(jí)表現(xiàn)普遍較好，尤其是109班，表現(xiàn)十分突出，這里提出表揚(yáng)。高二、高三部分班級(jí)朗讀聲音偏小，特別是204、205班，幾乎聽不到朗讀聲，希望同學(xué)們能夠重視早讀，認(rèn)真朗誦。上周各班教室衛(wèi)生都做得很好，與值周同學(xué)交流及時(shí)，望繼續(xù)保持。

三、兩操一課值周情況。

高一年級(jí)情況較好，但高二、高三普遍存在進(jìn)場(chǎng)緩慢，做操態(tài)度不認(rèn)真等問題，且在眼保健操時(shí)部分班級(jí)有睡覺、寫作業(yè)、講話、上廁所等現(xiàn)象。身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，眼睛是心靈的窗戶，希望同學(xué)們端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待課間操與眼保健操，真正達(dá)到預(yù)期的效果。

四、食堂值周情況。

小學(xué)值周教師一周總結(jié)范文第4篇

本周學(xué)校安排我聽評(píng)新調(diào)入教師――胡老師一周的課堂教學(xué)。這位老師是2011年大學(xué)本科數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，可以說，理論知識(shí)水平相當(dāng)高，但課堂教學(xué)實(shí)踐才起步，而且還是任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)她來說，相當(dāng)有壓力。就我而言，雖有近20年的教齡，可一直是從教高段數(shù)學(xué)，如果眼前是還要家長(zhǎng)抱的，剛離開幼兒園的太天真幼稚的小朋友，肯定也是難以駕馭的。聽了她的四節(jié)數(shù)學(xué)課，總體感覺這位老師教態(tài)得體，喜歡小孩子，為人謙虛，很有教學(xué)熱情與上進(jìn)心。

首先，課前的精心準(zhǔn)備。從每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，應(yīng)是琢磨了教材，認(rèn)真寫了教學(xué)預(yù)案。如第一節(jié)課能圍繞小花貓釣魚的情景教學(xué)，讓學(xué)生幫忙解決問題，在解決問題中理解與鞏固20以內(nèi)退位減法的算法；第二節(jié)課讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫忙小豬笨笨闖關(guān)，設(shè)有四道沖關(guān)大門，讓學(xué)生自由選定并智勇沖關(guān)；第三、四節(jié)課領(lǐng)著學(xué)生坐上卡通火車，在一路游玩的情境中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并分析與解決問題。這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是動(dòng)了一番心思，同時(shí)也符合一年級(jí)學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，能最大程度吸引學(xué)生上課的注意力。其次，課件的制作水平相當(dāng)高，而且在課堂中使用也很熟練。還有她謙虛好學(xué)的態(tài)度，每節(jié)課后，來到我辦公室交流時(shí)都要說是來接受批評(píng)的，非常誠懇地與我交談著課堂教學(xué)得失，并很認(rèn)真的記下每個(gè)反饋點(diǎn)。其實(shí)，這次"追蹤聽評(píng)課"活動(dòng)也是我們之間互相學(xué)習(xí)與探討的一個(gè)平臺(tái)，對(duì)我來說，收獲非常之多。

1.如何處理好知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之間的關(guān)系

課前的備課，教師們往往過多的關(guān)注教材，教學(xué)參考用書，卻很少去關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教師應(yīng)沿著"為什么？是什么？干什么？怎么干？"這條主線構(gòu)思清楚一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要想明白教學(xué)中注意并落實(shí)"能夠培養(yǎng)什么？能夠提高什么，？能夠熏陶什么，？能夠滲透什么？"?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課前老師應(yīng)該仔細(xì)地讀好教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，弄清楚新知與舊知的連接點(diǎn)，同時(shí)還要用心地讀懂學(xué)生，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之前有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，需要解決好哪些思維定勢(shì)障礙等問題，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生自己跳一跳就能夠得著的最優(yōu)學(xué)習(xí)境界。

2.如何處理好預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的關(guān)系

教師課前的預(yù)設(shè)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成則是預(yù)設(shè)的升華，而動(dòng)態(tài)生成是在師生之間或生生之間的對(duì)話，交流中產(chǎn)生的。有的老師在課堂教學(xué)中一旦遇到學(xué)生不能好好配合，或是答非所問等偏離老師的預(yù)設(shè)時(shí)，往往就心慌手亂，招架不住。特別是在一年級(jí)的課堂中，由于年齡特點(diǎn)，孩子們的注意力很容易分散，且問題的回答常常會(huì)"語出驚人"。如何在課堂教學(xué)中正確而又巧妙地處理好預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系？這是一個(gè)永恒的話題，我們老師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮出自己的睿智，耐心傾聽學(xué)生的每個(gè)問題，選擇代表性的資源精確地概括，并在課后不斷地反思、予以總結(jié)。

3.如何適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)中老師的語言評(píng)價(jià)往往取決于教師自身的性格特點(diǎn)，評(píng)價(jià)語言的空乏、干癟直接影響教學(xué)效果。對(duì)小學(xué)生，尤其是一年級(jí)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，以及遵守課堂紀(jì)律等方面多一些積極性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)語言運(yùn)用不當(dāng)，則會(huì)熄滅學(xué)生的求知欲和思維的火花。我們?cè)隈雎犚恍┟麕煹恼n時(shí)，總能感受到課堂中學(xué)生積極參與、積極思考、主體性發(fā)揮得淋漓盡致，這與他們充滿智慧的多元化評(píng)價(jià)語言也是分不開的。

4.不斷地反思磨練自己的課堂

小學(xué)值周教師一周總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂管理

一、加強(qiáng)教師的有效引導(dǎo)，促進(jìn)課堂有效管理

1.深入了解學(xué)生，確定學(xué)生的探索起點(diǎn)

學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不在一張白紙上畫畫，而是總要涉及到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者總是以自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)新的知識(shí)。皮亞杰認(rèn)為：兒童認(rèn)識(shí)客觀事物不是像動(dòng)物那樣去盲目的嘗試錯(cuò)誤，而是運(yùn)用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)去同化新信息。只有當(dāng)新信息與已有信息既一致又不一致，才能造成已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新信息的不平衡，從而引起學(xué)習(xí)興趣。也就是說，教師在進(jìn)行教學(xué)前要充分了解學(xué)生已具備哪些認(rèn)知結(jié)構(gòu)、新的知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)有哪些聯(lián)系和差異等，確定學(xué)生探索活動(dòng)的起點(diǎn)，才能引導(dǎo)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提煉學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)數(shù)學(xué)思考

方法是個(gè)廣義的概念，它包括體力勞動(dòng)的方法和智力勞動(dòng)的方法。智力勞動(dòng)的方法包括注意、觀察、記憶、思維、想象等方法。在此，我們關(guān)注的是思維方法，因?yàn)槿魏沃橇顒?dòng)的方法都離不開思維，思維方法是“方法中的方法”，是智慧的核心。開展探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生反饋的信息是豐富多樣的。由此教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要及時(shí)綜合、歸納學(xué)生的見解，篩選有價(jià)值的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生有條理地研究問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，有利于課堂有效管理。

二、營造有利于合作學(xué)習(xí)的課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性之提高

有利于合作學(xué)習(xí)的課堂氣氛包括以下四方面：

第一，民主、平等的心理環(huán)境。把學(xué)生當(dāng)作朋友和知己，理解學(xué)生所表達(dá)的感受，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂就會(huì)更生氣勃勃。

第二，尊重、信任的互助環(huán)境。教師要以一個(gè)普通合作者的身份自然參與到困難的小組中去。

第三，充足、富裕的時(shí)空環(huán)境。 教師要提供充足的時(shí)間讓學(xué)生充分展開討論， 讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情的發(fā)揮。

第四，真摯、誠懇的激勵(lì)環(huán)境。 教師對(duì)學(xué)生可多使用一些 “你真棒”、“試試看”、“說下去”、“再努力，你還會(huì)進(jìn)步”等贊賞和鼓勵(lì)性的語言，這樣既可激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愿望，也可增加學(xué)生合作的信心。例如案例：《圓周長(zhǎng)的計(jì)算》

首先教師出示合作學(xué)習(xí)要求：

（1）四人一組，拿出準(zhǔn)備的大小不同的圓片、直尺、細(xì)繩

（2）選擇合適的測(cè)量方法，實(shí)際測(cè)量出圓的周長(zhǎng)、直徑

（3）利用計(jì)算器找出圓周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，填入表格里接著教師出示合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

①你發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)和直徑什么有關(guān)系？

②如果有關(guān)系，你能猜測(cè)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式嗎？

③你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的這個(gè)猜測(cè)？

學(xué)生小組合作，展開實(shí)驗(yàn)：小組內(nèi)有的通過細(xì)繩繞圓一周測(cè)出圓周長(zhǎng)并計(jì)算出圓周長(zhǎng)和直徑的比值，有的則通過圓在直尺上滾一周測(cè)出圓周長(zhǎng)并計(jì)算出圓周長(zhǎng)和直徑的比值，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。從而猜測(cè)出圓周長(zhǎng)計(jì)算公式，并進(jìn)行了驗(yàn)證。

分析：在合作過程中，因?yàn)橛忻鞔_的合作要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作井然有序地進(jìn)行，紀(jì)律問題降到最低程度，學(xué)生自我控制水平得到展現(xiàn)。有效的課堂合作學(xué)習(xí)管理策略，促成了學(xué)生在課堂里的自我控制。

三、確立有效的課堂管理評(píng)價(jià)方法

1.通過教師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣

傾聽，作為交流的一個(gè)重要方面，不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是尊重他人的表現(xiàn)。通過前面的課堂管理問題分析我們發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)中學(xué)生們都更愿意說，而不那么愿意聽。如果學(xué)生在課堂上能聽懂、理解老師的提問、講解；能聽懂、思考同學(xué)的發(fā)言，那么他就會(huì)專注于不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把別人的思想內(nèi)化為自己的思想。在學(xué)生回答問題時(shí)，可能剛開始并不是全部學(xué)生都能做到規(guī)范、完整，這時(shí)教師如果選擇抽一些表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生來示范，并注意進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，例如：《數(shù)學(xué)廣角》--“排列與組合”一課中，每一次學(xué)生作品反饋后，這位教師用到了 “有規(guī)律”、“全面”、“記錄簡(jiǎn)潔”、“方法一致”等較為具體的、具有一定引導(dǎo)價(jià)值的評(píng)價(jià)語言。其他自然就會(huì)認(rèn)真地聽、邊聽邊思考為什么會(huì)受到肯定的評(píng)價(jià)，這時(shí)再請(qǐng)中等生和學(xué)困生來重復(fù)。這樣，學(xué)生在傾聽別人發(fā)言的過程中，在聽教師的評(píng)價(jià)語言的過程中，必定能由“會(huì)聽”轉(zhuǎn)變到“會(huì)說”、“愛想”，問題行為在專注的傾聽中逐漸減少。

2.發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，不斷激勵(lì)學(xué)生

學(xué)習(xí)活動(dòng)主要依靠學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，但外在動(dòng)力機(jī)制也是不容忽視的。激勵(lì)機(jī)制就是將外在動(dòng)力因素激發(fā)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力因素，抓住了激勵(lì)機(jī)制也就從根本上抓住了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)管理時(shí)，采用何種方法方式，在什么時(shí)機(jī)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制是教學(xué)管理藝術(shù)的重要方面。如不同的學(xué)生有不同的起點(diǎn)，為他們分別設(shè)置近期目標(biāo)，激起他們的信心去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)處于興奮狀態(tài)；又如捕捉“閃點(diǎn)光”，特別是后進(jìn)生，仔細(xì)洞察他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用“差中找好”、“錯(cuò)中找對(duì)”的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，激勵(lì)他們變自卑為自信，變落后為先進(jìn)。對(duì)集體的激勵(lì)應(yīng)適時(shí)組織班組之間進(jìn)行單項(xiàng)或多項(xiàng)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，集體中的意見分歧與方法上差異最易激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極情緒。只要讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的個(gè)人的、人格上的歡樂，那我們的組織和管理就是成功的。

四、結(jié)論

綜上所述，我們可以看到，課堂教學(xué)管理水平如何，對(duì)于課堂有效教學(xué)的有效實(shí)施具有重要保障，也直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，最終影響到學(xué)生的整體發(fā)展水平。因此，希望通過本文的研究，能為優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供一定的參考及借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊肖肖.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理[J].教育教學(xué)論壇，2012/29