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春天里的故事范文第1篇

春風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)帶黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

我們學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于春天的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谟淇於幸饬x的活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

記得上一周的星期五，和煦的陽(yáng)光照耀著大地，學(xué)校決定舉行一次放風(fēng)箏比賽。上午聽(tīng)到這個(gè)消息后，同學(xué)們的歡呼聲可想而知。個(gè)個(gè)糊風(fēng)箏，制風(fēng)箏，準(zhǔn)備為班級(jí)爭(zhēng)光。然而天有不測(cè)風(fēng)云，當(dāng)日風(fēng)向不定，放風(fēng)箏活動(dòng)到了下午聽(tīng)說(shuō)取消了。同學(xué)們失望極了，老師們見(jiàn)此情景是無(wú)法解釋的。后來(lái)天公作美，風(fēng)兒又恢復(fù)了定向，真是天隨人意，志在放飛的我們終于贏得了主動(dòng)，人又有了精神。老師們又經(jīng)過(guò)討論才決定恢復(fù)放風(fēng)箏活動(dòng)，同學(xué)們聞此喜訊，喜不自勝，徑直奔向操場(chǎng)，準(zhǔn)備放風(fēng)箏，為班級(jí)爭(zhēng)光。

我和幾位好友各自拿著風(fēng)箏來(lái)到早已經(jīng)成為歡樂(lè)海洋的操場(chǎng)上，心切的我們下樓梯的速度太快了，東西丟了竟全然不知。就在這時(shí)從我后面?zhèn)鱽?lái)急切的聲音：“大姐姐們，請(qǐng)停一停！”我回過(guò)頭去，一看，原來(lái)一位小妹妹手里高舉著一根木棒，氣喘吁吁地走到我們的面前，對(duì)我說(shuō)：“剛才你下樓梯的速度太快了，從你的風(fēng)箏袋子里掉下來(lái)一根木棒你也不知道，我現(xiàn)在把這根木棒還給你，希望你能為班級(jí)爭(zhēng)光。”這位小妹妹說(shuō)完之后，轉(zhuǎn)身就走了，我看著手中的木棒，對(duì)著她漸漸遠(yuǎn)去的背影說(shuō)：“小妹妹謝謝你，我不會(huì)讓你失望的，我一定能為班級(jí)爭(zhēng)光的?！蔽液蛶孜缓门笥训讲賵?chǎng)上放風(fēng)箏，當(dāng)我在放風(fēng)箏的時(shí)候，剛才小妹妹所說(shuō)的話在我的腦海中縈繞著，像是對(duì)我的鼓勵(lì)，一根木棒、一只風(fēng)箏能為班級(jí)爭(zhēng)到光，這似乎是一件小小的事情，但對(duì)我來(lái)說(shuō)恰是一件深沉而又感悟很深的事情，如果那位小妹妹不把木棒還給我，我在風(fēng)箏比賽中又能做些什么？

春天里的故事范文第2篇

這個(gè)季節(jié)公園石椅上你的身側(cè)沒(méi)有空蕩

始終有我陪著你看這個(gè)季節(jié)花開(kāi)花敗的童話

不敢想倘若灑點(diǎn)小雨這個(gè)場(chǎng)景是像簡(jiǎn)單雅致的山水畫

還是清晰亮麗的水彩畫

嘴角微揚(yáng)仰望著蔚藍(lán)的你

是否和我憧憬的一樣

拉著你的手

漫步在彷若地毯的青色草地上

不經(jīng)意看到你那閃著眼睛低頭的模樣

春天里的故事范文第3篇

娛樂(lè)圈的炒作我們司空見(jiàn)慣，我們不關(guān)注旭日陽(yáng)剛與汪峰的恩怨，也不關(guān)注媒體的諸多渲染。作為法律人，作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師，必須理性看待，從法律的層面拋開(kāi)現(xiàn)象看本質(zhì)，“庖丁解?！笔降慕庾x該次事件的法律問(wèn)題。

首先，《春天里》屬于著作權(quán)法保護(hù)的音樂(lè)作品。

依據(jù)《著作權(quán)法實(shí)施條例》第四條第三項(xiàng)的規(guī)定，音樂(lè)作品，是指歌曲、交響樂(lè)等能夠演唱或者演奏的帶詞或者不帶詞的作品。《春天里》無(wú)疑構(gòu)成音樂(lè)作品，汪峰作為該作品的詞、曲作者，享有著作權(quán)。這里要贅述一點(diǎn)，汪峰并非音著協(xié)的會(huì)員，也沒(méi)有許可音著協(xié)行使著作權(quán)。所以，才會(huì)出現(xiàn)“汪峰”收回《春天里》，而不是“音著協(xié)”收回《春天里》。

其次，翻唱《春天里》，侵犯了哪項(xiàng)著作權(quán)？

著作權(quán)之所以復(fù)雜，就在于其權(quán)利眾多。通過(guò)上述分析，我們都知道，旭日陽(yáng)剛翻唱《春天里》，侵犯了汪峰的著作權(quán)。那么到底是侵犯了哪項(xiàng)著作權(quán)呢？翻唱究竟是什么行為？其侵犯的著作權(quán)人什么樣的權(quán)利，我們必須厘清。

(一)翻唱《春天里》，侵犯了汪峰的表演權(quán)。

我們注意到，俗稱“翻唱”在《著作權(quán)法》規(guī)定著作權(quán)的的十七項(xiàng)權(quán)利中，沒(méi)有“翻唱權(quán)”一說(shuō)。人們常說(shuō)的“翻唱”，實(shí)際上是指歌手將作者已經(jīng)發(fā)表并由他人演唱的歌曲，根據(jù)自己的風(fēng)格重新演繹的一種行為。筆者認(rèn)為，翻唱行為實(shí)際上是侵犯了著作權(quán)人的表演權(quán)。而所謂表演權(quán)，依據(jù)《著作權(quán)法》第十條第九項(xiàng)規(guī)定，“即公開(kāi)表演作品，以及用各種手段公開(kāi)播送作品的表演的權(quán)利”。

在我國(guó)，表演權(quán)包括現(xiàn)場(chǎng)表演和機(jī)械表演。所謂現(xiàn)場(chǎng)表演，是指由人對(duì)文學(xué)作品、戲劇作品、音樂(lè)作品和舞蹈作品所進(jìn)行的公開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)表演。所謂機(jī)械表演，是指對(duì)作品的表演錄制下來(lái)之后使用機(jī)器設(shè)備予以公開(kāi)播放的行為，不包括公開(kāi)放映電影(即放映權(quán))和通過(guò)廣播傳播作品(即廣播權(quán))的行為。例如，KTV、商場(chǎng)、超市等播放背景音樂(lè)，這是典型的機(jī)械表演。對(duì)該行為，法律是予以禁止的。

再依據(jù)《著作權(quán)法》第三十六條規(guī)定“使用他人作品演出，表演者(演員、演出單位)應(yīng)當(dāng)取得著作權(quán)人許可，并支付報(bào)酬。演出組織者組織演出，由該組織者取得著作權(quán)人許可，并支付報(bào)酬?！毙袢贞?yáng)剛未經(jīng)汪峰許可，公開(kāi)對(duì)汪峰的音樂(lè)作品《春天里》進(jìn)行演唱，顯然是侵犯了其表演權(quán)。

(二)表演權(quán)？表演者權(quán)？

說(shuō)到這里，有讀者肯定會(huì)問(wèn)，表演權(quán)與表演者權(quán)有什么區(qū)別？旭日陽(yáng)剛到底是侵犯了汪峰的表演權(quán)，還是表演者權(quán)？

筆者認(rèn)為，著作權(quán)領(lǐng)域有兩個(gè)范疇，即著作權(quán)(參見(jiàn)《著作權(quán)法》第10條)和著作鄰接權(quán)(參見(jiàn)《著作權(quán)法》第四章)。表演權(quán)(參見(jiàn)《著作權(quán)法》第10條第9項(xiàng))屬于著作權(quán)的范疇，而表演者權(quán)(參見(jiàn)《著作權(quán)法》第37條)屬于著作鄰接權(quán)的范疇。

首先，汪峰作為《春天里》的詞曲作者，當(dāng)然的享有包括表演權(quán)在內(nèi)的《春天里》作品著作權(quán)的全部權(quán)利，不論汪峰是否自己演唱了《春天里》。也就是說(shuō)，《春天里》的表演權(quán)屬于汪峰，是源于他的作者。而不是說(shuō)，汪峰演唱了《春天里》，才享有表演權(quán)。

如果汪峰演唱了《春天里》，那么他不僅享有《春天里》的全部著作權(quán)，同時(shí)享有作為《春天里》表演者的表演者權(quán)。即便是汪峰沒(méi)有演唱《春天里》，那么作為著作權(quán)人，他同樣享有表演權(quán)。他人要演唱《春天里》，須取得汪峰的同意。

在《春天里》事件中，汪峰禁止旭日陽(yáng)剛演唱《春天里》，是行使其著作權(quán)(即表演權(quán))，而不是著作鄰接權(quán)(即表演者權(quán))。

第三，旭日陽(yáng)剛在什么情況下，可以翻唱《春天里》

并不是說(shuō)旭日陽(yáng)剛未得到詞曲作者汪峰的許可，就不能翻唱《春天里》。恰恰相反，若旭日陽(yáng)剛翻唱《春天里》符合《著作權(quán)法》第39條規(guī)定的錄音制作者法定許可要件，或者在汪峰成為音著協(xié)會(huì)員的情況下(即由音著協(xié)來(lái)行使《春天里》的著作權(quán))，旭日陽(yáng)剛?cè)〉靡糁鴧f(xié)的許可，或者屬于著作權(quán)法規(guī)定的合理使用，都可以翻唱《春天里》。

那么，旭日陽(yáng)剛的翻唱行為是否屬于以上情形呢？筆者一一分析如下：

(一)旭日陽(yáng)剛翻唱《春天里》不屬于法定許可的情形

我們來(lái)看著作權(quán)法第39條第3款的規(guī)定“錄音制作者使用他人已經(jīng)合法錄制為錄音制品的音樂(lè)作品制作錄音制品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付報(bào)酬；著作權(quán)人聲明不許使用的不得使用?！?/p>

據(jù)此，法定許可的要件有四：(1)權(quán)利主體是錄音制作者(2)前提是該音樂(lè)作品是合法錄制的錄音制品(3)權(quán)利人未聲明不許使用(參見(jiàn)《著作權(quán)法實(shí)施條例》第31條“著作權(quán)人依照著作權(quán)法第39條第3款聲明不得對(duì)其作品制作錄音制品的，應(yīng)當(dāng)在該作品合法錄制為錄音制品時(shí)聲明?！?(4)支付報(bào)酬。

就《春天里》來(lái)講，旭日陽(yáng)剛是《春天里》的表演者，而不是錄音制作者。就此一條，就足以將旭日陽(yáng)剛擋在法定許可的門外。而汪峰禁止的也是旭日陽(yáng)剛“翻唱”行為，并不是禁止旭日陽(yáng)剛錄制他人翻唱《春天里》的行為。

我們?cè)龠M(jìn)一步分析錄音制作者的法定許可。

旭日陽(yáng)剛翻唱《春天里》有兩種情形，一種是不在公開(kāi)場(chǎng)合演唱，而是將其對(duì)《春天里》的演唱制作成錄音制品；另一種情形是公開(kāi)演唱，即表演《春天里》。顯然，錄音制作者的法定許可是針對(duì)第一種情形的許可，而不包括公開(kāi)表演這種方式。也就是說(shuō)，錄音制作者的法定許可，是對(duì)錄制行為的許可，而不是對(duì)表演行為的許可。

這里的表述比較拗口，也難以理解。我們舉例來(lái)講：《春天里》是經(jīng)合法出版的錄音制品(如錄音帶)，旭日陽(yáng)剛邀請(qǐng)歌手或自己翻唱《春天里》，并對(duì)翻唱進(jìn)行錄音，制作錄音制品。那么，該行為屬于錄音制作者的法定許可，無(wú)須經(jīng)過(guò)汪峰同意，只需向其支付報(bào)酬即可。但是，旭日陽(yáng)剛參加商演等公開(kāi)演出，演唱《春天里》，則顯然不屬于法定許可的范圍。

(二)音著協(xié)無(wú)權(quán)行使《春天里》著作權(quán)

在《春天里》事件中，我們看到的是版權(quán)人汪峰出面，而不是作為版權(quán)管理人的音著協(xié)來(lái)維權(quán)。而在其他一些背景音樂(lè)侵權(quán)的案件中，經(jīng)常是音著協(xié)作為原告來(lái)維權(quán)。

音著協(xié)作為音樂(lè)作品的管理機(jī)構(gòu)，在音樂(lè)作品權(quán)利人與音著協(xié)簽訂著作權(quán)集體管理合同，成為音著協(xié)會(huì)員的情況下，音著協(xié)根據(jù)合同約定，代權(quán)利人行使作品的著作權(quán)。如許可他人使用作品、收取使用費(fèi)、轉(zhuǎn)交使用費(fèi)、進(jìn)行涉及著作權(quán)的訴訟等。

而在《春天里》事件中，據(jù)汪峰的博客稱，其不是音著協(xié)的會(huì)員，也沒(méi)有許可音著協(xié)行使《春天里》的著作權(quán)。如果汪峰是音著協(xié)的會(huì)員，那么依據(jù)《著作權(quán)集體管理?xiàng)l例》第20條規(guī)定，在合同期限內(nèi)，由音著協(xié)汪峰行使版權(quán)權(quán)利。而一些版權(quán)人如果有能力壟斷作品版權(quán)，如《兩只蝴蝶》的版權(quán)人鳥人公司，就會(huì)不參加音著協(xié)或者退出音著協(xié)，自行維權(quán)。

再擴(kuò)展一步講，是否取得音著協(xié)的許可，并繳納使用費(fèi)，翻唱作品就不構(gòu)成侵權(quán)呢？從司法實(shí)踐來(lái)看，音著協(xié)在行使版權(quán)過(guò)程中的操作不當(dāng)，也會(huì)導(dǎo)致侵權(quán)事實(shí)發(fā)生。

典型案例如“丁香花”事件：《丁香花》是流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲，之前一直未被制成音像制品。2005年，網(wǎng)絡(luò)歌曲《丁香花》的詞曲作者唐磊準(zhǔn)備將制作出版《丁香花》專輯，卻發(fā)現(xiàn)該歌曲被南京音像出版社發(fā)行的同名專輯收錄出版。唐磊隨起訴南京音像出版社侵犯著作權(quán)，而被告認(rèn)為其是合法出版，因?yàn)樗麄円严蛞糁鴧f(xié)取得許可，并繳納了使用費(fèi)。本案法律問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，因網(wǎng)絡(luò)歌曲《丁香花》是未經(jīng)合法出版的錄音制品，不符合錄音制作者法定許可的要件，被告未經(jīng)權(quán)利人許可，錄制《丁香花》，侵犯了唐磊的復(fù)制權(quán)與發(fā)行權(quán)。

此后的2005年，超女邵雨涵向音著協(xié)繳納1000元的版權(quán)使用費(fèi)，翻唱《兩只蝴蝶》。后被版權(quán)人鳥人公司起訴侵權(quán)。北京海淀法院判決邵雨涵向鳥人公司賠償8萬(wàn)元。而在這個(gè)案件中，音著協(xié)并未取得鳥人公司作品《兩只蝴蝶》的授權(quán)。隨后，邵雨涵向北京市第二中級(jí)人民法院提出起訴中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)，從而成為國(guó)內(nèi)第一位起訴“音著協(xié)”的歌手。

(三)旭日陽(yáng)剛翻唱《春天里》不屬于合理使用

關(guān)于著作權(quán)的合理使用，《著作權(quán)法》第22條第1項(xiàng)規(guī)定“為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品”，以及第9項(xiàng)規(guī)定“免費(fèi)表演已經(jīng)發(fā)表的作品，該表演未向公眾收取費(fèi)用，也未向表演者支付報(bào)酬”，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照本法享有的其他權(quán)利。

回想之前，旭日陽(yáng)剛在北京地下通道演唱《春天里》是否侵權(quán)一事，我們無(wú)須再去論證。在春晚演唱《春天里》，也是央視取得了汪峰的授權(quán)，只不過(guò)汪峰未收取費(fèi)用而已。而在旭日陽(yáng)剛走紅之后，其商演費(fèi)用一場(chǎng)有3-5萬(wàn)時(shí)，我們根本無(wú)法將其歸為合理使用。

春天里的故事范文第4篇

露水在花瓣里坐著香甜的夢(mèng)，如此溫馨，卻又一朵花謝，隨風(fēng)飄落在地，無(wú)聲，除了我，再?zèng)]有別的見(jiàn)證者了。

花就像黛玉一樣令人憐惜，積存了一個(gè)冬天的美麗只是嬌弱地站在風(fēng)雨中短短的幾天。

本就該如此，花兒只屬于春天，就像鳥兒只屬于天空一樣，春天逝去，它也就了無(wú)牽掛了，化作了春泥。

花是春天的使者，春天是花的守護(hù)者，它們相互依存，春天因花而多情，花因春而更嬌艷，它們是朋友，就像高山流水的故事一樣。

花之美就在于它在春天與春風(fēng)相應(yīng)和。

只是這一陣沁人心脾的幽香在春天里含笑而逝了，一個(gè)婀娜的身姿就在春末凋零了。無(wú)聲......

曾以為，花可長(zhǎng)久紅。卻不料，它真的是如此可悲，它陪著它的知己一同逝，它為了下一朵花開(kāi)得更爛漫，它終究還是謝了，或許，下一朵花，依然還是步它的后塵。

春天里的故事范文第5篇

小朋友們，你知道春天在哪里嗎？今天我們就來(lái)做小詩(shī)人，一起走進(jìn)春天，去尋找藏在春天里的童詩(shī)。

【活動(dòng)一】 尋春

[設(shè)計(jì)意圖] 課前布置學(xué)生去找春天，這里讓同學(xué)們讀兩首童詩(shī)，一方面把學(xué)生帶進(jìn)春天的懷抱，重溫春天的美景，另一方面教給學(xué)生運(yùn)用反復(fù)和擬人的手法來(lái)寫童詩(shī)。

1. 小朋友們，你們?nèi)ふ掖禾炝藛幔看禾斓降自谀睦镅?？?qǐng)欣賞童詩(shī)：

《春天的秘密》

春天來(lái)了/春天來(lái)了/春天在哪兒呢？/小河里的冰融化了/河水淅瀝淅瀝地流著/小聲地說(shuō)：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

春天來(lái)了/春天來(lái)了/春天在哪兒呢？/垂柳換上了嫩綠的新裝/在微風(fēng)中輕輕飄揚(yáng)/悄悄地說(shuō)：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

2. 指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫：

孩子們，我們讀了前兩小節(jié)童詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩小節(jié)里有些內(nèi)容是重復(fù)的，這種寫法叫反復(fù)。你能接著往下寫嗎？

春天來(lái)了/春天來(lái)了/春天在哪兒呢？/桃花_______________ /_______________說(shuō)：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

春天來(lái)了/春天來(lái)了/春天在哪兒呢？/_______________/_______________說(shuō)：/“春天在這兒！/春天在這兒！”

看來(lái)，反復(fù)是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的寫童詩(shī)的好方法。一起讀這首詩(shī)的結(jié)尾：

哈哈！/春天真的來(lái)了/春天真的來(lái)了！/我看見(jiàn)了春天的秘密/我要把它牢牢地記在心里。

3.同學(xué)們，剛才欣賞的這首童詩(shī)是誰(shuí)找春天呀？我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)也在找春天。

4. 你們發(fā)現(xiàn)了嗎，春天里的景物都會(huì)說(shuō)話，還有思想，這種寫法叫擬人。運(yùn)用擬人來(lái)寫詩(shī)，你的詩(shī)會(huì)更生動(dòng)、更有趣。

5.快點(diǎn)想一想，你們?nèi)ツ睦镎伊舜禾欤空业搅藛?？你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)也在尋找春天呀？是空中的小鳥，是地上的小草，還是河里游泳的小鴨子？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，運(yùn)用擬人的手法，也來(lái)寫一首小詩(shī)吧。

【活動(dòng)二】 賞春

[設(shè)計(jì)意圖] 引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察春天，抓住景物的特點(diǎn)展開(kāi)想象和聯(lián)想，學(xué)寫比喻詩(shī)。

（一） 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻寫詩(shī)

1. 同學(xué)們，我們都找到了春天，春天里的哪些景物給你留下了深刻的印象呀？給你們半分鐘時(shí)間，看誰(shuí)寫得多。這些景物也可以寫成小詩(shī)呢！

2. 教師示范：先選取一個(gè)景物：桃花。再用這個(gè)詞想一個(gè)比喻句：桃花是蜜蜂的冰淇淋店。然后展開(kāi)聯(lián)想和想象給這個(gè)比喻句加一個(gè)“小尾巴”：

桃花是蜜蜂的冰淇淋店/蜜蜂整天飛來(lái)這里/吃冰淇淋/她不會(huì)肚子疼吧。

3.學(xué)生練寫比喻詩(shī)。你能像老師這樣，挑你喜歡的一個(gè)景物也來(lái)說(shuō)個(gè)比喻句，然后再加個(gè)小尾巴嗎？

4.將學(xué)生寫的小詩(shī)，連成一首長(zhǎng)詩(shī)，然后給詩(shī)起名字。

（二） 欣賞描寫春天的比喻詩(shī)。

1. 白云 ·李倍恩

好多的棉花糖啊！/誰(shuí)把它舉得那樣高/叫人看又讓人吃不到。

在這首小詩(shī)里，白云成了棉花糖，小作者想吃吃不到。哈哈，多么有意思的聯(lián)想。

2. 草地

春天的草地/是一片綠色的大海/風(fēng)兒一來(lái)/花兒和蝴蝶/就是她美麗的浪花呢

3.蝴蝶飛 ·金 波

追，追/蝴蝶飛/飛遠(yuǎn)啦/不見(jiàn)啦/飛過(guò)竹籬笆/變成一朵花。

詩(shī)人先描寫了追蝴蝶的情景，最后一句運(yùn)用了比喻，寫出了蝴蝶的美，多傳神呀！

4.春天站在我枝頭 ·史 京

蝴蝶飛在我的手心/我的手是一朵美麗的小花/小花握在我的手里/我的手是一座馨香的花園/小鳥停在我的肩膀上/我的肩膀就是一個(gè)溫馨的鳥巢

你們知道我的手為什么有時(shí)是一朵美麗的小花，有時(shí)又是一座馨香的花園嗎？我手里的東西不同，作者對(duì)于手的聯(lián)想也不同，這首詩(shī)里的比喻可真奇妙??！

（三） 小結(jié)：在春天里，每一朵花、每一顆草、每一縷清新的空氣，甚至于腳下的泥土里都藏有小詩(shī)呢，只要我們留心觀察，大膽想象，都可以把這些小詩(shī)找出來(lái)。

【活動(dòng)三】 問(wèn)春

[設(shè)計(jì)意圖] 讓同學(xué)們通過(guò)欣賞疑問(wèn)詩(shī)，領(lǐng)悟?qū)懸蓡?wèn)詩(shī)的方法。教給同學(xué)們不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要大膽質(zhì)疑。

（一） 欣賞疑問(wèn)詩(shī)

同學(xué)們，沐浴著明媚的陽(yáng)光，看著五顏六色的花朵，聞著花的芬芳，你是不是有時(shí)候頭腦中會(huì)冒出許多稀奇古怪的問(wèn)題和想法，這些問(wèn)題連自己都難住了？我們看：

1. 春天

春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么？/冰雪那么聽(tīng)話/都化了。

春天對(duì)小草說(shuō)了什么？/小草那么聽(tīng)話/都綠了。

春天對(duì)花兒說(shuō)了什么？/花兒那么聽(tīng)話/都開(kāi)了。

2. 風(fēng) 阿 姨 ·樊發(fā)稼

風(fēng)阿姨啊/那雪白雪白的云彩/是你的/洗得干干凈凈的手絹嗎？/——你把天空/擦得那么藍(lán)/那么明亮……

3. 蝴蝶睡在哪里

夜里很黑。夜里靜悄悄。/蝴蝶，蝴蝶你在哪兒睡覺(jué)？/狐貍往洞里躲/狗鉆進(jìn)了自己的窩。松鼠溜進(jìn)了樹洞/老鼠溜進(jìn)了地洞/可是，樹林里，田地里/哪兒也找不到你的身影/黑咕隆咚的，靜悄悄的/蝴蝶，蝴蝶，你睡在哪兒？

4. 疑問(wèn) ·汪靜之

蝴蝶怎么會(huì)飛呢？/我怎么不能夠呢？/?。∥乙惨w?。?/p>

小鳥怎么會(huì)唱歌呢？/媽媽怎么不教我唱歌呢？/啊！我也要唱??！

花兒怎么鮮艷可愛(ài)呢？/我怎么不和他一樣呢？/??！我也要開(kāi)得像花??！

（二） 同學(xué)們，你的疑問(wèn)是什么？能不能用童詩(shī)告訴我們呀？

【活動(dòng)四】 悟春

[設(shè)計(jì)意圖] 教同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象來(lái)解答自己和同伴的困惑。

小朋友們，剛才我們寫出了自己對(duì)春天的困惑，有些問(wèn)題只要我們大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，也能找到答案。請(qǐng)讀讀下面的小詩(shī)，想一想，每首小詩(shī)都回答了什么問(wèn)題。

1. 頑皮的春風(fēng)姑娘 ·秦志鵬

我早上起床時(shí)/是誰(shuí)撩起我家的窗簾/偷偷看我穿衣裳？/哦，是頑皮的春風(fēng)姑娘！

我騎車時(shí)/是誰(shuí)鉆進(jìn)我的脖子里/給我撓癢癢？/哦，是頑皮的春風(fēng)姑娘！

我看書時(shí)/是誰(shuí)把我的書/翻得嘩啦啦響？/哦，還是調(diào)皮的春風(fēng)姑娘！

去去去/調(diào)皮的春風(fēng)姑娘/再調(diào)皮/我就不喜歡你啦！

2. 風(fēng) ·葉圣陶

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)/不用說(shuō)你和我了。/但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候/我們知道風(fēng)在那兒了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，/不用說(shuō)你和我了。/但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候/我們知道風(fēng)正走過(guò)了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)/不用說(shuō)你和我了。/但是河水起皺紋的時(shí)候/我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

3. 春姑娘

春姑娘的腳/很小 很小/踩著露水回家/壓不折小草

春姑娘的秀發(fā)/很長(zhǎng) 很長(zhǎng)/有多長(zhǎng)的羊腸道/就有多長(zhǎng)的辮梢

春姑娘的眉眼/很美 很美/有多少種花骨朵/就有多少俊俏

4. 春天很大又很小 ·王宜振

春天到底有多小/問(wèn)問(wèn)小花朵，也許會(huì)知道/花朵說(shuō)：它常站在我的花瓣上跳舞/跳完舞，又鉆進(jìn)小小的花苞里睡覺(jué)

春天到底有多小/問(wèn)問(wèn)小燕子，也許會(huì)知道/燕子說(shuō)：我銜著它從南方飛到北方/它哩，同一粒小豌豆差不了多少

春天到底有多大/問(wèn)問(wèn)那棵樹，也許會(huì)知道/大樹說(shuō)：春天是一只大鳥/一棵樹只是它的一根羽毛

春天到底有多大/問(wèn)問(wèn)小朋友，也許會(huì)知道/小朋友說(shuō)：我們都被春天含在嘴里/遠(yuǎn)山和草地也陷進(jìn)春天的懷抱

春天到底是大是小/大伙兒碰在一起就爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵/說(shuō)它大說(shuō)它小都有一定道理/老師說(shuō)，這樣的問(wèn)題想想就會(huì)知道

【活動(dòng)五】 春天里的童話

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)欣賞童話題材的童詩(shī)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的想象和對(duì)春天的好奇。

（一）欣賞。同學(xué)們，你們知道嗎，春天里還藏著許多童話呢？

1. 春江水暖 ·木 笛

春江水暖/誰(shuí)先知道？/魚兒/剛要說(shuō)話/小鴨/就跳進(jìn)水里/一口/把它吃掉/然后，還/扯著嗓子叫：/——俺呀/——俺呀

我們還真不知道，河里游泳的小鴨子在吃掉小魚之前還發(fā)生過(guò)這樣一件事。

2. 毛蟲和蛾子 ·顧 城

毛蟲對(duì)蛾子說(shuō)：/你的翅膀真漂亮。/蛾子微笑了：/是嗎？/我的祖母是鳳凰。

蛾子對(duì)毛蟲說(shuō)：/你的頭發(fā)閃金光。/毛蟲挺自然：/可能/我的兄弟是太陽(yáng)。

哈哈，毛蟲和蛾子這么會(huì)贊美對(duì)方和自己呀。

3. 樹苗 ·洪金枝

樹在新生訓(xùn)練的時(shí)候/老排不好隊(duì)/太陽(yáng)喊立正啦！/他們還是東倒西歪/氣得太陽(yáng)紅著臉/說(shuō)不出一句話來(lái)。/風(fēng)揮著雙手趕著來(lái)下命令：/“聽(tīng)話！聽(tīng)話！/誰(shuí)不乖呀？”/小樹們也學(xué)著/乖乖地?cái)[下手/直挺挺的站著，/比賽著把耳朵/提得更高。

這些樹苗也太像我們班同學(xué)了吧，看來(lái)，我得像風(fēng)一樣才行！

4. 露珠 ·金子美玲

誰(shuí)都不要告訴/好嗎？

清晨庭院角落里/花兒悄悄掉眼淚的事。

萬(wàn)一這事/說(shuō)出去了/傳到/蜜蜂的耳朵里/它會(huì)像做了虧心事一樣/飛回去/還蜂蜜的。

多么善解人意的露珠呀。春天里藏著的童話故事多么美好呀，你是否也找到了藏在春天里的童話呢？如果沒(méi)有，今后可一定去找找，千萬(wàn)別忘了。

【拓展】 編詩(shī)集

[設(shè)計(jì)意圖] 讓觀察成為同學(xué)們的習(xí)慣，讓寫詩(shī)成為他們生活的一部分，同時(shí)享受寫詩(shī)的快樂(lè)。

同學(xué)們，春天，是一個(gè)詩(shī)意的世界，到處都藏有詩(shī)，快走出去吧，去田野、去山洼，去公園，去廣場(chǎng)……去看看春天的容貌，去聞聞春天的味道，去想象春天的故事，把你發(fā)現(xiàn)的小詩(shī)，思索的小詩(shī)，感受到的小詩(shī)，想象到的小詩(shī)寫下來(lái)吧，然后配上圖畫或是照片，編成一本詩(shī)集，裝飾成你喜歡的形狀，相信你們的詩(shī)集一定會(huì)像春天一般多姿多彩，也一定會(huì)讓我們欣喜不已。

再次播放樂(lè)曲《春天在哪里》，師生一起唱：