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五帝本紀(jì)第一范文第1篇

關(guān)鍵詞：臨夏州；教育事業(yè)；均等化

一、教育事業(yè)投資現(xiàn)狀

（一）各級(jí)各類(lèi)學(xué)?，F(xiàn)狀

全州現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校1338所，其中幼兒園82所、小學(xué)1138所、九年一貫制學(xué)校12所、初級(jí)中學(xué)71所、完全中學(xué)10所、高級(jí)中學(xué)10所、特殊教育學(xué)校1所、電大分校1所、中專及職校13所。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在校生350577人，其中在園幼兒12439人、小學(xué)生201864人、初中生95011人、高中生35326人、中專及職校生5887人，特殊教育學(xué)校學(xué)生50人。教職工21176人，其中幼兒園968人、小學(xué)10386人、中學(xué)8815人、中專及職校1007人；中小學(xué)專任教師共17533人，其中小學(xué)專任教師10055人、學(xué)歷合格率99.7%，初中專任教師5187人、學(xué)歷合格率98.8%，高中專任教師2291人、學(xué)歷合格率為92.5%。

（二）教育投資狀況

2012年全州總計(jì)投入各類(lèi)學(xué)校建設(shè)資金2.64億元。其中中央資金共1.1億元。分別投入在義務(wù)教育階段薄弱校改造、農(nóng)村學(xué)前教育工程項(xiàng)目上；省級(jí)資金共5045萬(wàn)元。分別投入在中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村學(xué)前教育工程項(xiàng)目上；縣（市）自籌及其他配套資金1.54億元。其中，國(guó)家投資起著導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)作用；地方政府和其他投資起著重要配套、補(bǔ)充作用。

二、投資效益

（一）量的效益

截止目前，全州中小學(xué)校舍建筑總面積由2010年的177.3萬(wàn)平方米增加到現(xiàn)在的196.9萬(wàn)平方米，全州中學(xué)生均面積達(dá)到6.4平方米，小學(xué)達(dá)到4.55平方米，中專達(dá)到15.49平方米。全州2008年舊標(biāo)準(zhǔn)D級(jí)危房已全部消除，達(dá)到國(guó)家兩基驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)D級(jí)危房比例從2009年校安工程排查鑒定的52.3%下降到現(xiàn)在的37.8%，下降了14.5個(gè)百分點(diǎn)。

（二）質(zhì)的效益

教育投入的持續(xù)增長(zhǎng)，使得辦學(xué)條件有了較大提升。校舍改造工程、校舍安全工程、學(xué)前教育推進(jìn)工程、薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、特殊教育建設(shè)項(xiàng)目、職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程、教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程以及教育裝備等重大項(xiàng)目有了較大的發(fā)展。

三、項(xiàng)目建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）項(xiàng)目建設(shè)滿足不了現(xiàn)實(shí)需求

1、地方配套的壓力大，縣級(jí)財(cái)政拮據(jù)，欠賬尚未消除，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)配套資金難以足額落實(shí)，影響工程建設(shè)和質(zhì)量，特別是財(cái)政困難的貧困縣問(wèn)題更為突出；

2、由于受原材料、物價(jià)上漲等因素影響，投資成本有所增加，導(dǎo)致了不少項(xiàng)目建設(shè)存在資金缺口，形成新的債務(wù)；

3、寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施不全。部分學(xué)校沒(méi)有暖氣、圖書(shū)館、食堂、醫(yī)務(wù)、治安、沖水式廁所等基本設(shè)施，大部分學(xué)校沒(méi)有電教、洗澡、洗衣等設(shè)施。

（二）項(xiàng)目建設(shè)后期存在的問(wèn)題

1、校舍緊缺，雖然D級(jí)危房已消除，但非D級(jí)危房仍占很大一部分比例，還需要投入資金；

2、民族地區(qū)很多學(xué)校只開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育，課程比較單一，甚至開(kāi)齊了的也不重視，造成學(xué)生偏科現(xiàn)象，再加上民族地區(qū)音體美老師奇缺，造成了學(xué)生個(gè)性發(fā)展面窄，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)象；

3、在使用民族語(yǔ)言的地區(qū)，不僅音體美老師缺乏，擁有高學(xué)歷的雙語(yǔ)老師也嚴(yán)重短缺，并且雙語(yǔ)類(lèi)學(xué)生升學(xué)渠道相當(dāng)狹窄，缺乏相應(yīng)的對(duì)口接收學(xué)校。

總體來(lái)說(shuō)，全州教育在保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)的同時(shí)，與人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要還不相適應(yīng)。教育經(jīng)費(fèi)總體投入不足，教育結(jié)構(gòu)尚不完善，學(xué)前教育、高等教育和職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)緩慢，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育資源配置不均，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，教育核心競(jìng)爭(zhēng)力亟待提升。

四、如何實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)均等化

（一）對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，財(cái)政匱乏的地區(qū)，建議政府出臺(tái)加大財(cái)政性教育投入的意見(jiàn)及配套措施，進(jìn)一步加大省級(jí)統(tǒng)籌和轉(zhuǎn)移支付力度，降低或取消中央預(yù)算內(nèi)投資項(xiàng)目配套比例，加大對(duì)基層項(xiàng)目的投資；由于受建筑材料、人工工資上漲等因素制約，懇請(qǐng)省上予以幫助解決項(xiàng)目建設(shè)資金缺口；

（二）針對(duì)民族地區(qū)地理環(huán)境復(fù)雜、居住分散的特點(diǎn)，在堅(jiān)持學(xué)生就近入學(xué)的前提下，適當(dāng)保留教學(xué)延伸點(diǎn)。建議進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村寄宿制和薄弱學(xué)校的改造力度。按照頒布的義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的要求，加大省級(jí)專項(xiàng)投入力度，圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)寄宿制學(xué)校生活用房建設(shè)和設(shè)施配套，使寄宿制學(xué)校的硬件建設(shè)盡快達(dá)到辦學(xué)的基本要求。

（三）希望出臺(tái)有利于人才引進(jìn)的政策，并加大投入力度，為現(xiàn)在職教職工提供良好的進(jìn)修學(xué)習(xí)平臺(tái)，并增加人才編制；提高教育硬件設(shè)施配置水平以及利用率，完善投資方式，使有限的資金真正能用到需要的方面。

（四）結(jié)合地區(qū)實(shí)際，多開(kāi)設(shè)一些實(shí)用性較強(qiáng)的課程，諸如勞動(dòng)技術(shù)、手工等，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，能動(dòng)手操作，多參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)，融入到社會(huì)加以鍛煉，以便學(xué)到更多知識(shí)與技能，使少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生各方面全面發(fā)展。

最后，臨夏州屬于民族地區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)均等化，更應(yīng)建立有利于少數(shù)民族貧困地區(qū)師資均衡配置的政策體系、投入機(jī)制和教師培訓(xùn)機(jī)制，這是促進(jìn)基礎(chǔ)教育師資均衡配置和實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。在公平理念和原則支配下，通過(guò)政策傾斜、增加投入、內(nèi)生增長(zhǎng)、整合資源等方式，合理配置民族地區(qū)的教育資源。民族地區(qū)學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育等的發(fā)展是促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)就業(yè)和解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，對(duì)引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)、推進(jìn)民族地區(qū)工業(yè)化、現(xiàn)代化具有重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。（作者單位：西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

本文發(fā)表需注明“西北民族大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目資助” ，且項(xiàng)目號(hào)為：ycx13042

參考文獻(xiàn)

五帝本紀(jì)第一范文第2篇

協(xié)議編號(hào)：_________

甲方：_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)

聯(lián)系人：_________

電話：_________

傳真：_________

乙方：_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)

電話：_________

傳真：_________

地址：_________

經(jīng)甲方雙方友好協(xié)商，就乙方向甲方提供快件服務(wù)一般事項(xiàng)達(dá)成協(xié)議如下：

一、服務(wù)內(nèi)容

1.甲方同意委托乙方承運(yùn)同城、國(guó)內(nèi)、國(guó)際特快專遞及貨物運(yùn)輸服務(wù)。

2.乙方根據(jù)《特快專遞郵政處理規(guī)則》及《NQS運(yùn)輸條款》，為甲方提供的服務(wù)包括：門(mén)到門(mén)的取件及派送服務(wù)，免費(fèi)的快件跟蹤查詢服務(wù)等。

3.乙方接受甲方委托，在向甲方提供合法的快遞服務(wù)過(guò)程中，嚴(yán)格遵守甲方有關(guān)操作規(guī)范。

4.在甲方有特急快件時(shí)，可與乙方取得聯(lián)系，乙方須迅速上門(mén)取件。

二、責(zé)任

1.甲方同意乙方提供的運(yùn)單背面所印標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸條款適用于所有甲方交運(yùn)給乙方的貨物。標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸條款對(duì)乙方就甲方交運(yùn)貨物的丟失、損壞和延誤所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)有所限制。

2.雙方應(yīng)按乙方提供的運(yùn)單背面所印標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸條款的約定承擔(dān)相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。但是，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸條款中關(guān)于保險(xiǎn)的內(nèi)容暫不適用本協(xié)議。

3.甲方應(yīng)完成所有運(yùn)單，形式發(fā)票和其它相關(guān)所需文件的填寫(xiě)，若授權(quán)乙方完成，則甲方有義務(wù)保證其提供給乙方信息的準(zhǔn)確性和完整性。

4.對(duì)于未承擔(dān)保險(xiǎn)(即在運(yùn)單保險(xiǎn)費(fèi)一欄中未填寫(xiě)保險(xiǎn)費(fèi))的業(yè)務(wù)，本公司的賠償一律遵守郵政法規(guī)定，即賠償金額為應(yīng)繳費(fèi)用的150%，文件類(lèi)最高賠償100元人民幣。

三、價(jià)格

1.本協(xié)議所適用的價(jià)格表見(jiàn)附件。乙方在提前7日通知甲方的情況下，有權(quán)修改該價(jià)格表。甲方關(guān)于價(jià)格的任何異議應(yīng)在收到乙方通知后5日提出，否則，視為默認(rèn)乙方提出的條件。

2.甲乙雙方一般應(yīng)在合同期滿前30日內(nèi)，重新協(xié)商制定新的價(jià)格表如雙方并未達(dá)成新的價(jià)格，則原價(jià)格表繼續(xù)適用。

3.乙方保留征收緊急附加費(fèi)的權(quán)利。當(dāng)出現(xiàn)在訂立本協(xié)議之初不能預(yù)見(jiàn)的短期市場(chǎng)環(huán)境變化或全行業(yè)情勢(shì)變動(dòng)時(shí)，如由于戰(zhàn)爭(zhēng)或禁運(yùn)引起油價(jià)上漲，乙方在提前7日通知的情況下，有權(quán)征收附加費(fèi)。此種附加費(fèi)均是臨時(shí)性的，并單獨(dú)列出。

4.運(yùn)費(fèi)計(jì)算依從貨件實(shí)際重量和體積重量?jī)烧咧休^高者計(jì)算。計(jì)算體積重量，需將包裹的長(zhǎng)、寬、高(單位：厘米)相乘，再除以6000。

四、付款方式

1.乙方按[日/周/月]以帳單形式通知甲方應(yīng)付款項(xiàng)的數(shù)額，甲方依帳單付款。甲方如對(duì)發(fā)生的運(yùn)費(fèi)有異議，應(yīng)在收到帳單后3日內(nèi)提出。經(jīng)雙方核對(duì)后，甲方依雙方最終核定的數(shù)額付款。

2.甲方應(yīng)在帳單出具日起十日內(nèi)以約定貨幣付清相應(yīng)款項(xiàng)，付款方式可以為現(xiàn)金、支票、托收或電匯。

五、違約責(zé)任

1.乙方提供的服務(wù)中，因違約給甲方造成損害的，應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸條款中的約定給予賠償。

2.甲方如未按本協(xié)議約定支付相應(yīng)款項(xiàng)，乙方有權(quán)單方面中止合同。此外，對(duì)于拖欠款項(xiàng)甲方要按銀行同期貸款率支付相應(yīng)的款項(xiàng)的利息，同時(shí)還應(yīng)按日千分之一的比例向乙方支付滯納金。

3.若有不可抗力事件發(fā)生，雖然雙方可以免責(zé)，不過(guò)在條件允許的情況下，受影響一方應(yīng)盡早通知對(duì)方，并在不可抗力影響停止后在能力許可范圍內(nèi)繼續(xù)履行未盡的義務(wù)。

六、有效期

1.本協(xié)議自_________年_________月_________日起有效期[_________]年，經(jīng)雙方簽字蓋章后按上述日期開(kāi)始生效。

2.任何一方如欲終止本協(xié)議，應(yīng)提前30日以書(shū)面形式通知對(duì)方，則本協(xié)議終止。

3.本協(xié)議終止或期滿時(shí)，任何自然延伸的責(zé)任和義務(wù)繼續(xù)有效，不受本協(xié)議期滿或終止的影響。

4.本協(xié)議期滿后若雙方無(wú)異議自動(dòng)延長(zhǎng)至下一年度，協(xié)議條款內(nèi)容全部有效。

七、爭(zhēng)議的解決

對(duì)于在合作中的爭(zhēng)議，甲乙雙方應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成的，可通過(guò)仲裁解決;也可由任何一方向乙方所在地的人民法院。

八、其它約定事項(xiàng)

1.本協(xié)議一式_________份，甲乙雙方各執(zhí)_________份，具有相同法律效力。

2.本協(xié)議適用中華人民共和國(guó)法律管轄。

甲方：_________(蓋章) 乙方：_________(蓋章)

五帝本紀(jì)第一范文第3篇

關(guān)鍵詞 物流成本 美國(guó) 中國(guó) 途徑

目前，各國(guó)物流學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界將物流總成本簡(jiǎn)要概括由三部分組成：即運(yùn)輸成本、存貨持有成本和物流行政管理成本。由于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)物流成本的研究工作非常重視，在連續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究與分析的基礎(chǔ)上，建立了一套完整的物流成本資料收集系統(tǒng)，并將各年的資料信息加以對(duì)此分析，以便隨時(shí)掌握國(guó)內(nèi)物流成本變化情況以供政府和企業(yè)決策參考。

一、美國(guó)物流成本計(jì)算方法

美國(guó)的物流專家RobertV.Delaney先生認(rèn)為，物流就是對(duì)處于運(yùn)動(dòng)和靜止過(guò)程中的存貨的管理，并據(jù)此提出，物流總成本由運(yùn)輸成本、存貨持有成本和物流行政管理成本三部分組成，即：

物流總成本=運(yùn)輸成本+存貨持有成本+物流行政管理成本

顯然，這一計(jì)算公式，是基于物流管理活動(dòng)的基本功能來(lái)考慮的。它為美國(guó)及其他國(guó)家的企業(yè)進(jìn)行物流成本管理提供了一個(gè)很好的參照體系，具有一定的借鑒意義。

運(yùn)輸成本包含了幾種常見(jiàn)的運(yùn)輸方式所產(chǎn)生的成本，同時(shí)還包含了貨運(yùn)成本和與發(fā)貨人相關(guān)的成本。與發(fā)貨人相關(guān)的成本包括貨主企業(yè)運(yùn)輸管理部門(mén)的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用和貨物裝卸費(fèi)用。公路運(yùn)輸費(fèi)用占了運(yùn)輸成本的大部分。

存貨持有成本不僅包括通常所說(shuō)的倉(cāng)儲(chǔ)成本、殘損、人力費(fèi)用，同時(shí)也包含了存貨的稅費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)以及由于存貨的過(guò)時(shí)和貶值所引起的機(jī)會(huì)成本。另一個(gè)重要的費(fèi)用就是利息，它是由于存貨占?jí)旱馁Y金所產(chǎn)生的利息費(fèi)用，其中：

利息=商業(yè)匯票貼現(xiàn)率×庫(kù)存總金額

把庫(kù)存占?jí)旱馁Y金利息加入物流成本，這是現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流費(fèi)用計(jì)算的最大區(qū)別，只有這樣降低物流成本和加速資金周轉(zhuǎn)速度才能從根本利益上統(tǒng)一起來(lái)。

物流行政管理成本，則是按照全部物流成本的4%來(lái)計(jì)算的，即：

物流行政管理成本=（存貨持有成本+運(yùn)輸成本）4%

這個(gè)4%的比例，則是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)值，大體上符合美國(guó)現(xiàn)在的實(shí)際情況。

二、我國(guó)物流成本現(xiàn)狀：物流成本居高不下，損失巨大

我國(guó)的物流起步較晚。目前，物流成本管理應(yīng)用的研究工作在我國(guó)尚處于起步階段，還沒(méi)有建立專門(mén)的物流成本核算體系，缺乏規(guī)范的核算，但近幾年有不少企業(yè)已在探討和摸索，取得了一些積極的成果。國(guó)外咨詢公司如麥肯錫、埃森哲、美世顧問(wèn)等調(diào)查中國(guó)物資市場(chǎng)后得出的結(jié)論是：中國(guó)物流還是處于初級(jí)階段，基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)模式和運(yùn)作觀念落后，人才短缺，成本高、效率低。發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)物流成本在銷(xiāo)售中的比例平均占9.5%～10%之間，而我國(guó)企業(yè)的物流成本占銷(xiāo)售額的比例在20%～40%，據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和國(guó)家發(fā)改委提供的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)2005年全社會(huì)物流成本結(jié)構(gòu)中，運(yùn)輸費(fèi)用增速明顯，占總成本的比例有所下降。當(dāng)年運(yùn)輸成本占總成本的比例為55%，比上年下降了1.9個(gè)百分點(diǎn)；保管費(fèi)用增長(zhǎng)相對(duì)較快，比例有些上升，當(dāng)年保管費(fèi)用占物流總成本為31.4%，比上年上升1.5個(gè)百分點(diǎn)；管理費(fèi)用增速回落，占物流總成本比例保持13.5%，只比上年下降了0.1個(gè)百分點(diǎn)。另外，從庫(kù)存商品的周轉(zhuǎn)期看，我國(guó)企業(yè)商品的周轉(zhuǎn)期為35天～45天，而國(guó)外一些企業(yè)的商品庫(kù)存時(shí)間不超過(guò)10天。我國(guó)貨車(chē)空載率達(dá)37%以上，同時(shí)因包裝問(wèn)題而造成的貨物損失每年達(dá)150億元人民幣，貨物運(yùn)輸每年損失在500億元人民幣。

三、降低物流成本的途徑

1.降低運(yùn)輸成本的途徑。運(yùn)用線性規(guī)劃模型、網(wǎng)絡(luò)模型等數(shù)學(xué)模型，對(duì)貨物的運(yùn)輸路線進(jìn)行優(yōu)化，最大限度地減少重復(fù)運(yùn)輸、往返運(yùn)輸、迂回運(yùn)輸，在最短行駛里程內(nèi)，將貨物送達(dá)目的地，充分提高運(yùn)輸效率。在滿足客戶服務(wù)需要的前提下，盡量運(yùn)用運(yùn)輸管理系統(tǒng)（TMS）將小批量分次付運(yùn)適當(dāng)合并為較大批量一次付運(yùn)。同時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法和恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，對(duì)貨物的碼放方式、車(chē)載貨物的品種與數(shù)量進(jìn)行合理決策，最大限度地減少貨物的破損率，提高運(yùn)輸效益。

2.降低存貨持有成本的途徑。（1）提高倉(cāng)庫(kù)的利用率。目前，我國(guó)已有倉(cāng)庫(kù)面積3億多平方米，而其空置率卻達(dá)到40%。有條件的企業(yè)可以使用第三方物流、實(shí)行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、采用直接從廠家到客戶的付運(yùn)方式、采用較高效率的倉(cāng)管系統(tǒng)、無(wú)紙化辦公、考慮采用托盤(pán)操作或租用托盤(pán)等措施提高效率，減少存貨和倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用。（2）合理控制庫(kù)存水平。由于各種不確定因素的影響，企業(yè)必須保有一定的庫(kù)存量，以降低缺貨所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)歷史資料對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)真分析，然后選擇恰當(dāng)?shù)膸?kù)存訂貨模型，決定本企業(yè)的庫(kù)存水平及訂貨批量與批次，以便有效地將庫(kù)存控制在最低點(diǎn)上；盡量與供應(yīng)商、客戶結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益平分、信息共享的合作機(jī)制。同時(shí)，可以及時(shí)了解客戶的需求情況，及時(shí)調(diào)整庫(kù)存量及發(fā)送貨物的品種、數(shù)量、時(shí)間。

3.降低物流行政管理成本的途徑。用供應(yīng)鏈管理的理論武裝制造業(yè)企業(yè)，提高物流組織管理水平。中國(guó)與美國(guó)物流成本的最大差距在于管理成本占總成本的比重：我國(guó)為14%，美國(guó)僅3.8%。這反映了物流組織管理水平的差距。供應(yīng)鏈管理無(wú)論在所涉及范圍還是對(duì)企業(yè)的要求方面都超過(guò)了物流管理。實(shí)施供應(yīng)鏈管理正是企業(yè)通過(guò)整合外部資源，降低運(yùn)營(yíng)成本、提高反應(yīng)能力、改善服務(wù)質(zhì)量的有效措施。

4.技術(shù)方面。采用簡(jiǎn)單、有效、費(fèi)用并不高的手段與主要的客戶和供應(yīng)商進(jìn)行信息共享；利用Internet市場(chǎng)，用更低的成本銷(xiāo)售更多的庫(kù)存，利用Internet來(lái)采購(gòu)；與物流服務(wù)市場(chǎng)連接，尋找專業(yè)化、社會(huì)化的倉(cāng)儲(chǔ)與運(yùn)輸服務(wù)商。企業(yè)要發(fā)揮第四方物流企業(yè)在設(shè)計(jì)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、規(guī)劃實(shí)施供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)等方面的作用，提高供應(yīng)鏈信息化工程的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供商的作用，獲取公共技術(shù)平臺(tái)服務(wù)；要加強(qiáng)內(nèi)部信息化人才建設(shè)，做好信息分析、數(shù)據(jù)挖掘、系統(tǒng)安全等工作。

參考文獻(xiàn)

五帝本紀(jì)第一范文第4篇

〔關(guān)鍵詞〕 把桿訓(xùn)練 地方院校 古典舞基訓(xùn)教學(xué)

一、古典舞基本功把桿訓(xùn)練的目的

中國(guó)古典舞把桿訓(xùn)練借鑒了西方芭蕾舞訓(xùn)練的科學(xué)方法，以功能性訓(xùn)練為目的，尋找舞蹈本體共識(shí)的規(guī)律，改變自然的身體形態(tài)并融合民族審美的主體要求，依照難度由淺入深、幅度由小到大、速度由緩漸快的步驟進(jìn)行訓(xùn)練。它通過(guò)合理、系統(tǒng)、逐漸完善的教材，對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)進(jìn)行專業(yè)化規(guī)范，對(duì)身體各部位肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等進(jìn)行科學(xué)的有針對(duì)性的訓(xùn)練，為最終完成舞蹈呈現(xiàn)所需的各種民族舞姿和跳、轉(zhuǎn)、翻等技巧做能力的準(zhǔn)備。

把桿訓(xùn)練的主要目的在于達(dá)成舞蹈審美要求對(duì)身體能力的所需，對(duì)身體部位的強(qiáng)化訓(xùn)練起到幫助作用。

1、把桿訓(xùn)練幫助提高身體的柔韌性。身體的柔韌程度不僅關(guān)系到舞姿是否優(yōu)美和是否具有延伸性的視覺(jué)效果，而且還決定著學(xué)生是否能夠有質(zhì)量、流暢地完成舞蹈當(dāng)中的所有動(dòng)作，打破人體的局限，放大四肢的舒展力和表現(xiàn)力。一般來(lái)說(shuō)，人的柔韌性一方面取決于先天的骨骼結(jié)構(gòu)， 尤其是關(guān)節(jié)之間的靈活程度與拉伸的幅度；另一方面也與后天基礎(chǔ)訓(xùn)練的方法與強(qiáng)度有關(guān)。對(duì)于地方院校大學(xué)生而言，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了中專訓(xùn)練階段，軟開(kāi)度有的逐步解決，有的還是存在問(wèn)題，所以在大學(xué)階段軟開(kāi)度的訓(xùn)練并不能松懈，它影響著動(dòng)作幅度對(duì)力量精準(zhǔn)的掌握和形態(tài)本身的美觀。教材設(shè)計(jì)有扶把強(qiáng)化相關(guān)部位的練習(xí)，比如課堂熱身的扶把活動(dòng)訓(xùn)練、控制、踢腿等。這些動(dòng)作通過(guò)把桿的輔助將身體關(guān)節(jié)和韌帶最大化地進(jìn)行反復(fù)撐拉，使其鍛煉部位得到扶把帶來(lái)的更大的助力和穩(wěn)定。如把桿訓(xùn)練中的腰的練習(xí)和大踢腿主要是訓(xùn)練腰部腿部及胯跟等韌帶最大限度的收縮與最大限度的拉伸，由此能夠大大增強(qiáng)身體的柔韌性。

2、把桿訓(xùn)練幫助提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。訓(xùn)練時(shí)要求腿部肌肉以及各個(gè)關(guān)節(jié)能夠迅速、敏捷到位以及靈敏變換。小踢腿與小彈腿是典型的代表性動(dòng)作，鍛煉膝關(guān)節(jié)、小腿的靈活性以及腳背的速度力量，達(dá)到在空中瞬間形成的舞蹈造型美感，為把桿下的跳、轉(zhuǎn)、翻打下基礎(chǔ)。所以把桿訓(xùn)練也能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度、準(zhǔn)確判斷、隨機(jī)應(yīng)變。協(xié)調(diào)性對(duì)于學(xué)生而言決定了他們是否能夠以協(xié)調(diào)的方式來(lái)支配他們的身體，有協(xié)調(diào)的配合動(dòng)作才富有表現(xiàn)力和美感。訓(xùn)練動(dòng)作快慢張弛有度，處理好細(xì)節(jié)以及動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)連接等都是學(xué)生需要自己琢磨和研究的問(wèn)題。

3、把桿訓(xùn)練幫助提高身體的力量性與穩(wěn)定性。對(duì)于古典舞來(lái)說(shuō)，把桿訓(xùn)練就是舞者獲得力量的來(lái)源，這些力量是他們掌握技術(shù)技巧，提高舞蹈動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)。把桿上的踢腿、彈腿、控制都是訓(xùn)練爆發(fā)力、耐力、能力以及支撐腿部和軀干重心的穩(wěn)定性的代表性訓(xùn)練動(dòng)作。力量是一種實(shí)質(zhì)的能力訓(xùn)練，學(xué)生在完成重心的掌握，柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性的運(yùn)用基礎(chǔ)上，完成腿部的力量訓(xùn)練，提高起跳的反應(yīng)能力并減輕跳躍落地時(shí)的撞擊。通過(guò)把桿完成腿部力量訓(xùn)練，讓學(xué)生在離開(kāi)把桿之后不會(huì)依賴輔助，使自己有一定的身體素質(zhì)條件，打好夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、地方院校基本功把桿訓(xùn)練的教學(xué)建設(shè)

對(duì)于把桿訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，地方院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)的規(guī)范訓(xùn)練，打好堅(jiān)實(shí)的根基，再循序漸進(jìn)往上走，然后合理改善教學(xué)模式，使訓(xùn)練更加有效地達(dá)到目的。大多數(shù)院校把桿訓(xùn)練都采取“口傳身授”的方式為主，也就是教師先講解動(dòng)作的重難點(diǎn)以及動(dòng)作連接的方式并且進(jìn)行示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿，教師進(jìn)行講解糾正，然后加入音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生配合音樂(lè)來(lái)完成把桿一系列訓(xùn)練的組合，最后教師根據(jù)教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，完成教學(xué)過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)這樣的傳統(tǒng)方法凝聚了千百年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于現(xiàn)階段的古典舞教學(xué)是有效的。但是，在課堂訓(xùn)練中，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們以往的審美方式也應(yīng)該得到提高和調(diào)整。把桿訓(xùn)練不僅是功能的訓(xùn)練也應(yīng)該是情感傳遞的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式。比如扶把控制，通過(guò)起腿的速度和音樂(lè)的轉(zhuǎn)折去傳遞所要表現(xiàn)的情感，而并不只是停留在能夠達(dá)到某種高度而已?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)通常只注重對(duì)“形”的模仿，缺少對(duì)“神”的把握，只了解了訓(xùn)練的目的而看不到訓(xùn)練的發(fā)展和無(wú)限的可能。特別是有些地方院校的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較弱，這種情況就顯得尤其明顯，長(zhǎng)期的被動(dòng)教學(xué)，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，導(dǎo)致了課堂氣氛不活躍，師生交流溝通缺乏等情況。針對(duì)這些問(wèn)題可以引入從把上至把下教學(xué)的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生自由的空間，告別動(dòng)作的生硬模仿，通過(guò)對(duì)舞蹈情感的灌輸和理解，激發(fā)內(nèi)在熱情。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，加入想象的表演內(nèi)容，提倡傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提升自身審美水平和欣賞能力，提高對(duì)單一訓(xùn)練學(xué)習(xí)的興趣。

古典舞基本功訓(xùn)練體系建設(shè)還處于不斷完善和反思的過(guò)程當(dāng)中，針對(duì)它本身的實(shí)踐歷程，這些受用于地方藝術(shù)院校的教學(xué)方式，對(duì)于它的實(shí)用性和適用性，我們有著自己的一些教學(xué)體會(huì)。因?yàn)榻處熓且龑?dǎo)者，決定著課堂進(jìn)展和訓(xùn)練方向，但是目前并沒(méi)有一套統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有明確的教學(xué)方法，所以在教學(xué)上老師是相對(duì)自由的，根據(jù)自己的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)存在問(wèn)題，課的好壞完全取決于教師自身的教學(xué)水平和理解組織能力，這也是基訓(xùn)體系尚未成熟的表現(xiàn)。多年來(lái)，這也是古典舞舞蹈作品呈現(xiàn)多元和 “混雜”的原因。特別是有些地方院校，由于其生源不僅有中專畢業(yè)的學(xué)生也有普通高中畢業(yè)的學(xué)生，他們受到不同老師的不同教學(xué)方式的培養(yǎng)，所以技能水平參差不齊。

專業(yè)舞蹈學(xué)院的把桿訓(xùn)練教材也許對(duì)于地方院校的學(xué)生難度較大，并不適用，所以對(duì)于這樣的情況，首先教材的選擇是要考慮的方面，要根據(jù)學(xué)生的技能水平、年級(jí)的高低、接受能力來(lái)選擇適合他們的教材，避免學(xué)生課上產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，導(dǎo)致老師一味糾正錯(cuò)誤，學(xué)生產(chǎn)生自卑，失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。剛開(kāi)始不宜太過(guò)花哨或者強(qiáng)加高難度動(dòng)作，要避免“還沒(méi)學(xué)會(huì)走就要起飛”和因強(qiáng)度過(guò)大導(dǎo)致受傷的情況，所以教師在組織教材時(shí)要有系統(tǒng)性、連續(xù)性和貫穿性。其次，應(yīng)該對(duì)教師的工作提出更高的要求，真正做到因材施教，使古典舞基本功訓(xùn)練成為真正的、科學(xué)的、有價(jià)值的訓(xùn)練課。

中國(guó)古典舞基訓(xùn)是一門(mén)年輕的學(xué)科，經(jīng)過(guò)一代代前輩的整理，發(fā)展至今已初具規(guī)模?；?xùn)始終是一個(gè)學(xué)生走向?qū)I(yè)化的第一步，是全部技術(shù)的基礎(chǔ)，它的好壞直接影響到一個(gè)學(xué)生今后的旋轉(zhuǎn)、跳躍的動(dòng)作質(zhì)量以及形體的塑造。但是不能說(shuō)基訓(xùn)課只練技術(shù)而不涉及風(fēng)格，特別是對(duì)于把桿訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一味追求技術(shù)、能力、軟度，而忽略了其中的風(fēng)格性，最后呈現(xiàn)出來(lái)的東西是機(jī)械而生硬的。對(duì)于基礎(chǔ)訓(xùn)練第一步的把桿來(lái)說(shuō)，課程的起勢(shì)收勢(shì)、連接的步伐、造型的神態(tài)如果都是僵直的、沒(méi)有情感的，也就失去了訓(xùn)練的意義。而把桿中加入“身韻”正好可以彌補(bǔ)這個(gè)空缺，它豐富、系統(tǒng)、獨(dú)特的教材發(fā)揮了顯著的作用。要從外形到神態(tài)的琢磨，氣息的掌握，動(dòng)作的銜接，情感的表達(dá)等方面入手，讓學(xué)生能夠充分而細(xì)致地體驗(yàn)和感受，這對(duì)于地方院校的學(xué)生是難得和必要的。要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、想象力、領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力，把枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練和情感聯(lián)系在一起，達(dá)到雙豐收的效果。因?yàn)閺闹袑：推崭呱蟻?lái)的地方院校的大學(xué)生絕大多數(shù)身體都很僵，不會(huì)利用氣息，做動(dòng)作過(guò)于憋氣，所以說(shuō)改變學(xué)生過(guò)于僵硬的身體素質(zhì)，使他們懂得如何解放和支配身體，這也是大學(xué)階段需要解決的一個(gè)大問(wèn)題。用“身韻”的手段改變學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，使“基訓(xùn)”結(jié)合了我們自己的民族精神，使把桿訓(xùn)練更為貼合我們的民族審美。

結(jié)語(yǔ)：本文以W生的普遍性為基點(diǎn)，針對(duì)地方院校的把桿訓(xùn)練課程現(xiàn)狀與建設(shè)，提出完善的方向以及與“身韻”的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步解讀了舞蹈課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。作為中國(guó)古典舞的教育者和繼承者，我們應(yīng)該更多地去挖掘、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真思考自身在學(xué)習(xí)、教學(xué)、組織教材中所存在的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈元敏.中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練教學(xué)法[M].上海音樂(lè)出版社，2004年09月

[2]王偉.中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練教程[M].高等教育出版社，2004年9月

五帝本紀(jì)第一范文第5篇

                             5（2）班 朱磊

    本學(xué)期，我成為了5（2）班的班主任，根據(jù)學(xué)校以及教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，制定了新學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。

一 班級(jí)基本情況

本班原有學(xué)生53人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生3人，現(xiàn)有學(xué)生56人，其中男生30人，女生26人。本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的事情。大部分的學(xué)生都可以按時(shí)完成作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)端正，但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長(zhǎng)的督促。在新學(xué)年中要不斷努力，爭(zhēng)取不斷前進(jìn)，取得更好的成績(jī)，并樹(shù)立良好的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二 本學(xué)期工作目標(biāo)

1 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2 貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年，從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。

3 積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4 注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5 信任小干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，并爭(zhēng)取讓全班的學(xué)說(shuō)那根都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。

6 爭(zhēng)取在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中有好的成績(jī)。

三 具體措施

1 充分利用晨間談話，班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2 利用早讀和午休時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡可能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高他們的行為水平。正確對(duì)待后進(jìn)生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛(ài)出發(fā)”。主動(dòng)接近，真誠(chéng)、平等對(duì)待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3 發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級(jí)。盡量把學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體地位，對(duì)于學(xué)生要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

4 盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。

5 布置好教室環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。