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因?yàn)橛辛似谂巫魑?/h1>

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇因?yàn)橛辛似谂巫魑姆段?，相信?huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

因?yàn)橛辛似谂巫魑? /></p> <h2>因?yàn)橛辛似谂巫魑姆段牡?篇</h2> <p> “啪！”爸爸看著我的成績(jī)單，，火冒三丈，拍案而起：“我怎么生了你這么個(gè)混小子，考這么幾分丟不丟臉吶，你讀的是什么書(shū)？”</p> <p> 我無(wú)言，覺(jué)得沒(méi)什么好爭(zhēng)辯的，難道考試考砸一次，天就會(huì)塌下來(lái)嗎？或許我太天真了，在不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)面前，以前那個(gè)慈祥的父親不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)威嚴(yán)、憤怒的父親，他給我開(kāi)了罰單：從今以后，除了吃飯，不準(zhǔn)踏出這個(gè)房間半步，直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由，遠(yuǎn)離心愛(ài)的籃球。面對(duì)怒氣沖天的父親，斬釘截鐵地說(shuō)：“不！”</p> <p> “什么？你……”父親氣急了，不想平日“聽(tīng)話(huà)”的兒子這樣頂撞他。“啪！”還不由我回過(guò)神來(lái)，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時(shí)，一種火辣辣的感覺(jué)涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門(mén)。我狠狠地撞上門(mén)，窗邊的風(fēng)鈴也被震得叮當(dāng)作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽(tīng)見(jiàn)那串風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停，好像在嘲笑我的無(wú)知，我的任性。我更是氣不打一處來(lái)，隨手拿起身邊的一本書(shū)，用力砸去，可不巧，沒(méi)打著。那風(fēng)鈴卻不顧“生命危險(xiǎn)”依然唱著它悠揚(yáng)的歌，愈加清脆。</p> <p> 我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個(gè)粉碎，但當(dāng)我舉起手時(shí)，理智終于戰(zhàn)勝了情感的沖動(dòng)：我不能！</p> <p> 這串風(fēng)鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時(shí)，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風(fēng)鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時(shí)卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風(fēng)鈴一樣，在書(shū)聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長(zhǎng)輩對(duì)我的教導(dǎo)，父母對(duì)我的期望。我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，這串風(fēng)鈴便陪我走過(guò)了五年美好的時(shí)光，成了我的摯友。可現(xiàn)在我卻要?dú)У羲?，我，我怎么成這樣了！我望著這串風(fēng)鈴自責(zé)道。</p> <p> 門(mén)外傳來(lái)父母的嘆氣聲，我屏息傾聽(tīng)，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒(méi)吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎？渴望我的成長(zhǎng)，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風(fēng)鈴嗎？</p> <h2>因?yàn)橛辛似谂巫魑姆段牡?篇</h2> <p> 開(kāi)學(xué)了，也許會(huì)很少上小荷了！不過(guò)，我永遠(yuǎn)地愛(ài)小荷。大家知道為什么嗎？</p> <p> 其實(shí)，我在小荷感覺(jué)很輕松，很快樂(lè)！有時(shí)候還可以寫(xiě)一些我親身經(jīng)歷過(guò)的事情，與大家一起分享。</p> <p> 當(dāng)然，我在小荷認(rèn)識(shí)的朋友不多?？伤麄兌紝?duì)我很好，特別是微笑一輩子，天仙青兒和櫻之桃。對(duì)了，還有9400592。因?yàn)槲页３：退麄兞奶?，他們都盡力解答我提出的問(wèn)題和滿(mǎn)足我的要求。我覺(jué)得，他們也是我最溫暖的人。</p> <p> 除了這些，我還有很多好朋友，如：冰雪水靈兒，靚雪兒，藍(lán)花水晶，小苒，櫻小桃，舞雪，舞葉，紫丁香之翼，檸檬棒棒糖，星靈兒，玻璃小茶，孟子龍，壞LOVE壞，魔仙琳夢(mèng)，CNBA，ZHAN，冰雪蒲公英，茶物語(yǔ)……我和他們雖然不熟，可我擁有了這些朋友，覺(jué)得在小荷一點(diǎn)也不孤單。</p> <p> 有一個(gè)我和她不是很熟的女生，她叫黛微。她常常來(lái)我的作文本評(píng)論我的作文，所以，我期盼能和她交個(gè)朋友！</p> <p> 還有一位過(guò)兩天我生日的時(shí)候，慶祝我生日快樂(lè)的其中一個(gè)女孩。她就是文靜而又可愛(ài)的雨檸檬。她比我小，卻比我高。有時(shí)候和她站在一起，我總想哪時(shí)候才和她一樣高，唉！感覺(jué)有點(diǎn)悲哀。</p> <p> 是哦！我還有一個(gè)師傅，叫雪冰靈。舞雪跟我說(shuō)雪冰靈是她媽咪，我聽(tīng)后，不可能不驚訝！她是舞雪真的媽咪，還是小荷的呢？這個(gè)問(wèn)題在我腦海中困擾了很久。</p> <h2>因?yàn)橛辛似谂巫魑姆段牡?篇</h2> <p> 您好！</p> <p> 在我小小的心靈中，除爸爸媽媽外，最重要的便是您了。</p> <p> 記得那是我入學(xué)的前幾天吧，媽媽為了讓我了解一下陌生的學(xué)校，便特意帶我到學(xué)校操場(chǎng)邊走走。在操場(chǎng)的另一邊，有一對(duì)母女也在散步，那個(gè)小女孩蹦蹦跳跳著，我想，她媽媽肯定是學(xué)校的老師吧，看見(jiàn)我們，她對(duì)我和媽媽笑了笑，我有些膽怯地望著那位老師，白皙的臉龐，苗條的身材，穿著一條黛青色的“孔雀裙”，真漂亮。發(fā)現(xiàn)我在看她，她親切地對(duì)我微笑，我有些靦腆。</p> <p> 入學(xué)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，那天碰到的老師，便是您！這也許是冥冥中注定的緣分吧！就這樣，您好成了我的啟蒙老師，一直陪伴著我走到了現(xiàn)在。</p> <p> 還記得一年級(jí)時(shí)的第一次看圖寫(xiě)話(huà)，圖上畫(huà)的是一位女孩洗手帕后晾曬的過(guò)程，我是這樣寫(xiě)的，“小紅把洗得潔白如新的手帕掛在了衣架上”，您在批改時(shí)，十分鄭重地在“潔白如新”底下畫(huà)了紅曲線(xiàn)，并在班上熱情滿(mǎn)懷地表?yè)P(yáng)了我。當(dāng)我拿回作文本時(shí)，覺(jué)得手中的本子沉甸甸的，那不僅僅是一本普通的作文本，更充滿(mǎn)了您對(duì)我深深的鼓勵(lì)與期盼。由于您一句小小的贊嘆，我從心底騰起了對(duì)寫(xiě)作文的興趣，因此，在您的鼓勵(lì)下，我參加了“?？磮D說(shuō)話(huà)”比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，那是我人生中的第一張獎(jiǎng)狀，要知道，在以前，幼兒園里一向默默無(wú)聞的我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)剛?cè)雽W(xué)不久就能獲得這樣的榮譽(yù)，捧到獎(jiǎng)狀的那一刻，我激動(dòng)得想哭。從此，在我的心底便暗暗萌生了一股無(wú)形的動(dòng)力，在以后的學(xué)習(xí)中，我的文章在許多報(bào)刊上發(fā)表，征文也屢次獲獎(jiǎng)，我知道，這一切，都是因?yàn)橛辛四趵蠋煹闹С峙c鼓舞，王老師，謝謝您！在這里，只能這樣潦草地道一聲遲了的謝意了。</p> <p> 王老師，您不僅在學(xué)習(xí)上給予了我信心與動(dòng)力，在生活中更是像我的媽媽一樣無(wú)微不至，做作業(yè)時(shí)，您總不忘提醒我，注意寫(xiě)字姿勢(shì)；體育課后，望著大汗淋漓的我，心急地提醒，不要急于吹風(fēng)扇，以免著涼；放學(xué)時(shí)，如果天下雨了，您總不忘提醒別忘了帶傘，這一切，都讓我感到心里暖暖的。</p> <p> 當(dāng)然，您也有嚴(yán)厲的一面。記得以前我膽子很小，上課經(jīng)常明明會(huì)回答問(wèn)題，也不敢舉手，開(kāi)始您好還耐心地鼓勵(lì)我，但后來(lái)，可能是有點(diǎn)兒“恨鐵不成鋼”吧，當(dāng)場(chǎng)便“罵”，說(shuō)不舉手的人便是懦夫！當(dāng)時(shí)我感到了羞愧，還有一點(diǎn)兒委曲，不過(guò)心里還是服氣的。的確，當(dāng)同學(xué)因舉手發(fā)言而答錯(cuò)題時(shí)，您從不責(zé)怪他們的，但您從不欣賞連舉手也不敢的人?！芭撤颉边@兩個(gè)字深深地扎進(jìn)了我心底，時(shí)刻地刺激著我。現(xiàn)在，在課堂上，我不會(huì)沉默地聽(tīng)著您講課，而是積極地配合著，同時(shí)，我在心中也不得不承認(rèn)，您的批評(píng)有時(shí)雖很刺耳，但卻很中聽(tīng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地懂得，我需要銘記地不僅僅是您的表?yè)P(yáng)，更是您的批評(píng)。</p> <p> 王老師，還記得嗎？一二年級(jí)時(shí)，我因?yàn)閯?dòng)作慢，或是生病，經(jīng)常完不成作業(yè)，那時(shí)又不敢賴(lài)作業(yè)，只好請(qǐng)媽媽替我打個(gè)電話(huà)，向您說(shuō)明原因，沒(méi)想到您總是讓我別心急，并爽快地答應(yīng)我，讓我?guī)滋旌笸瓿闪嗽俳簧?，正是因?yàn)槟男湃?，我作業(yè)的速度加快了，也認(rèn)真了，決不會(huì)把作業(yè)一拖再拖，現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)您硬要我把當(dāng)天的作業(yè)補(bǔ)上，那我就肯定會(huì)心生厭倦，對(duì)作業(yè)的態(tài)度也不會(huì)那么認(rèn)真仔細(xì)了。</p> <p> 快要畢業(yè)了，這也意味著我們即將分別，在今后的一個(gè)月左右的時(shí)光里，讓我們共同留住歡樂(lè)時(shí)光吧！</p> <p> 就像接受溫暖的小草永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷陽(yáng)光的恩賜那樣，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得您，銘記您的淳淳教誨。千言萬(wàn)語(yǔ)交織在一起，最后也只能再一次說(shuō)出心中藏了六年的話(huà)——王老師，謝謝您！</p> <p> 祝您</p> <p> 身體健康</p> <p> 青春常在</p> <h2>因?yàn)橛辛似谂巫魑姆段牡?篇</h2> <p> 鮮花感恩露水，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天幫助它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗Ａ?而我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋熤义塾卧谥R(shí)的海洋，飛翔在未來(lái)的藍(lán)天上。這里給大家分享一些關(guān)于作文我的老師五年級(jí)600字,供大家學(xué)習(xí)。</p> <p> 作文我的老師五年級(jí)600字1朋友們，你們知道我們的黃老師教學(xué)是多么認(rèn)真嗎?現(xiàn)在，就讓我講給你聽(tīng)聽(tīng)吧!記得有一個(gè)寒東臘月的夜晚，我去小智家拿《作文選》看見(jiàn)黃老師在批改我們的作文。我繼續(xù)向小智家走去……</p> <p> 到了小智家，我們聊了一會(huì)兒，我拿著《作文選》就回家了。這時(shí)候，已經(jīng)是10點(diǎn)多中了，刺骨的……寒風(fēng)猛烈的刮著，這時(shí)，我看見(jiàn)黃老師家的燈還亮著，我向里面望去，黃老師還在批改作文。這時(shí)，她的身上披著皮襖，右手拿著紅筆，左手翻著我們的作文本，右手中的那支紅筆有時(shí)畫(huà)著一個(gè)個(gè)圓圈，有時(shí)畫(huà)著一條條波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)┈┈忽然黃老師開(kāi)始咳嗽了，咳嗽聲已沙啞了，她放下筆，取了幾顆藥丸，倒了一杯白開(kāi)水服了。我看了這一切差點(diǎn)兒喊出聲來(lái)：黃老師啊!時(shí)間已不早了，您該睡了吧，今天太冷了，這樣下去會(huì)生病的……</p> <p> 回到家里，我躺在床上翻來(lái)覆去怎么也睡不著覺(jué)。我心里想著：我有這樣好的老師，我怎么能這樣頑皮，這樣不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?我一定要改過(guò)自新，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)向老師匯報(bào)!</p> <p> 我們的老師不但教學(xué)認(rèn)真，而且還很關(guān)心同學(xué)。</p> <p> 有一天，我生病伏發(fā)了高燒，雖然打了針，吃了藥，但是還沒(méi)有退燒。因?yàn)槲遗聦W(xué)習(xí)跟不上，所以我還是堅(jiān)持到校上課。我為了不讓同學(xué)們和老師知道我生病了，我就坐在自己的座位上很認(rèn)真地復(fù)習(xí)功課。上課鈴響了，老師走了進(jìn)來(lái)，環(huán)視了同學(xué)們一遍，打開(kāi)課本，一邊讀課文，一邊向我這邊走來(lái)。</p> <p> 到了我身邊她用手摸了摸我的額頭，皺著眉頭的說(shuō)：“小明，你生病了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，黃老師把我叫到辦公室。她從抽屜里拿出了一包藥粉和一瓶白花油，再端來(lái)一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水。她把白花油滴在手指上，然后揉一揉我的太陽(yáng)穴。</p> <p> 漸漸地，我的頭有點(diǎn)兒不痛了。白開(kāi)水也快涼了，這時(shí)，黃老師把藥粉倒進(jìn)我的嘴里，叫我把水喝了才不會(huì)那么苦。服藥后，我躺在老師的懷里，這時(shí)一股暖流涌上我的心頭，頓時(shí)，我篩豆子般的淚水直往下掉。老師看見(jiàn)了，皺著眉頭問(wèn)：“小明，是不是頭更痛了?”我只是搖了搖頭。我心里想：過(guò)去，我一直唱著這么一支歌遙《世上只有媽媽好》，可是，現(xiàn)在我卻要說(shuō)老師比媽媽還要好。</p> <p> 朋友們，我有這樣好的老師你們有嗎?</p> <p> 作文我的老師五年級(jí)600字2“教誨如春風(fēng)，師恩似海深”。園丁——這個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào)，包含著老師多少個(gè)日日夜夜的汗水?流露出老師多少個(gè)40分鐘的心血?作為學(xué)生，我們是否應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩呢?</p> <p> 她，是一個(gè)平凡而又不一般的人;她，是一個(gè)其貌不揚(yáng)而又無(wú)比高尚的人;她，是一個(gè)默默無(wú)聞而又無(wú)私奉獻(xiàn)的人。她，就是我們班主任——項(xiàng)老師。</p> <p> 在二年級(jí)的時(shí)候，也就是項(xiàng)老師接過(guò)我們班的那個(gè)學(xué)期。我的成績(jī)并不出類(lèi)拔萃。而且是一個(gè)膽怯的小女孩。有時(shí)候在腦子里想好了，可是一發(fā)言，就緊張起來(lái)，把答案忘得一干二凈，站著不知所措。但是老師還是一個(gè)勁得鼓勵(lì)我和同學(xué)們：對(duì)錯(cuò)并不重要，只要肯動(dòng)腦筋。</p> <p> 記得有一天。下課時(shí)，同學(xué)們正玩得起勁。突然，一位男同學(xué)不小心撞到了頭部，頓時(shí)起了一個(gè)大包，血流滿(mǎn)地。同學(xué)們都慌了神，急忙把他送到老師辦公室去。老師見(jiàn)狀，連忙用紙巾捂住他的傷口，并扶他去義務(wù)室治療。上課時(shí)，老師批評(píng)了同學(xué)們不應(yīng)該那么調(diào)皮，但是語(yǔ)氣中流露出更多的是擔(dān)心。</p> <p> 以前，我們小。學(xué)校在一定時(shí)間里要出黑板報(bào)，老師就放棄了半天的休息時(shí)間，為我們出黑板報(bào)?？粗覀兘蚪蛴形兜刈x著黑板報(bào)上的故事，老師的心苦沒(méi)有白費(fèi);以前，我們小。讀不懂課文，老師就一遍又一遍地教。看著我們的成績(jī)，老師的汗水沒(méi)有白費(fèi);以前，我們小。有很多字不認(rèn)識(shí)，盡管這樣，老師還是提倡我們多讀課外書(shū)?，F(xiàn)在我們積極地看書(shū)，老師的心血沒(méi)有白費(fèi)……現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，老師一如既往耐心地教育我們，而且還給我們?cè)S多鍛煉的機(jī)會(huì)：班干部竟選。組織班隊(duì)會(huì)……這些都是讓我們加強(qiáng)表達(dá)能力。施展自已才能的機(jī)會(huì)吧?</p> <p> 老師，我是小船，您是大海，沒(méi)有您，我怎么能遠(yuǎn)航?老師，我是泉水，你是高山，沒(méi)有您，我怎么能潺潺流淌?老師，我是幼苗，您是雨水，沒(méi)有您，我怎么能出壯成長(zhǎng)?您用知識(shí)甘露，種下我們的理想花朵;您用心靈源泉，潤(rùn)育我們品德的美果。在不久的將來(lái)，我不論成為挺拔的白楊，還是不起眼的小草野花;老師，我都會(huì)以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲：“老師，謝謝您!”。</p> <p> 作文我的老師五年級(jí)600字3小草感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);魚(yú)兒感恩溪流，因?yàn)橄髯屗鼤秤?我要感恩老師，因?yàn)槔蠋熍惆槲页砷L(zhǎng)!</p> <p> 我兩歲半就進(jìn)入了幼兒園，是幼兒園的老師們教我唱歌、跳舞、搭積木、滑滑梯。是幼兒園的老師們陪伴我愉快地度過(guò)了漫長(zhǎng)的四年幼兒生活。</p> <p> 我六歲半進(jìn)入小學(xué)，在小學(xué)里語(yǔ)文老師教會(huì)我識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作;數(shù)學(xué)老師教會(huì)我算數(shù)、算題和算理;英語(yǔ)老師教會(huì)我單詞、句子和詞匯;音樂(lè)老師教會(huì)我唱歌、識(shí)譜和樂(lè)理;美術(shù)老師教會(huì)我寫(xiě)生、繪畫(huà)和設(shè)計(jì);體育老師教我打球、跑步和健身;科學(xué)老師教給了我天文、人文和地理;品德老師教會(huì)了我誠(chéng)信、寬容和感恩。</p> <p> 在小學(xué)的五年的學(xué)習(xí)之中，先后有幾十位老師陪伴我成長(zhǎng)。提筆感師恩，難表我的心。老師謝謝你!這也是此時(shí)此刻最能表達(dá)我心聲的一句話(huà)。老師!感謝你們五年以來(lái)在三尺講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我;用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光;用溫柔的雙手撫慰我不定的靈魂。</p> <p> 感謝你們五年來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我前進(jìn)的路;如粉筆般消磨自己，告訴我知識(shí);如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只躲過(guò)了那一道道像暗礁一樣的難題，正一步步到達(dá)那個(gè)我所渴望的知識(shí)的殿堂。</p> <p> 在我的心里，我一直這樣認(rèn)為，因?yàn)橛辛死蠋熑祟?lèi)前途才有光明;因?yàn)橛辛死蠋熑诵宰饑?yán)才能建立;因?yàn)橛辛死蠋熑诵怨饷鞑诺冒l(fā)揚(yáng)。</p> <p> 是您，老師——您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的汗水!老師，我永遠(yuǎn)記得您!</p> <p> 作文我的老師五年級(jí)600字4多少次看見(jiàn)您上課的英姿，感受您的熱情。您用愛(ài)心播種新的希望，用熱血點(diǎn)燃心靈的火種，用知識(shí)充實(shí)智慧的行囊。</p> <p> 經(jīng)常抱怨：作為學(xué)生的我們?cè)趺纯偰敲蠢?，是多么不收家長(zhǎng)們的理解?？赡菚r(shí)的我們又可曾想過(guò)，其實(shí)我們的身后又何嘗沒(méi)有比我們更累的人呢!每天早上，早早地來(lái)到教室，到了晚上，又是最后一個(gè)走出教室門(mén)，再有不放心時(shí)，就會(huì)來(lái)到寢室樓檢查我們是否已經(jīng)做好入睡的準(zhǔn)備。這時(shí)的我們有可曾理解她的辛苦?或許我們有抱怨的借口，那是我們太年輕，不懂事;但她未嘗沒(méi)有借口，就是用默默奉獻(xiàn)代替……</p> <p> 有人說(shuō)：“班主任，是除父母外與我們相處時(shí)間最長(zhǎng)的人了?！贝嗽?huà)一點(diǎn)不夸張。在沒(méi)上高中之前，我一直以為高中的老師應(yīng)該很少把自己的時(shí)間投入到管理班級(jí)事務(wù)中去，可是在剛進(jìn)入這里時(shí)，我明白我錯(cuò)了，現(xiàn)在我更加清楚：其實(shí)高中班主任管理班級(jí)的認(rèn)真程度一點(diǎn)也不比初中老師遜色，投入的精力也不比初中老師少。</p> <p> 年少氣盛的我們有時(shí)就像一群不懂事的孩子，不懂得控制脾氣，會(huì)沖動(dòng)、會(huì)頂撞您、會(huì)惹您生氣、會(huì)挑戰(zhàn)您的極限。記得上學(xué)期，我們班的成績(jī)一直不是太好，更糟糕的是連紀(jì)律分也跟人家差好遠(yuǎn)，要強(qiáng)的您一向不允許這種事發(fā)生，總是耐著性子指出我們的各種不足，替我們分析。</p> <p> 或許我們真的很叛逆，轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期快過(guò)去了，我們沒(méi)有表現(xiàn)出什么進(jìn)步，就算到了這時(shí)我們好像也覺(jué)得沒(méi)什么悔悟。在高一學(xué)考的前幾天的某個(gè)晚上，您的道歉敲醒了猶在睡夢(mèng)中的我們，剎那間，我們的心顫動(dòng)了有些許后悔，些許自責(zé)，些許失落，些許驚慌，總之心里像打翻了五味瓶，各種滋味交錯(cuò)其中。因?yàn)樵谖易哌^(guò)的這些年里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像這樣真誠(chéng)地向她的學(xué)生道歉。</p> <p> 是的，我們從來(lái)就不懂得珍惜，我們從未發(fā)現(xiàn)身邊竟有這樣一位好老師，我們從沒(méi)想過(guò)抱歉，留給我們的是“悔”。</p> <p> 說(shuō)來(lái)也幸運(yùn)，命運(yùn)似乎是給了我們一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。這學(xué)期，我們又成為了她的學(xué)生。這次我們?cè)僖膊粫?huì)留給自己遺憾，既然命運(yùn)給了我們感恩的機(jī)會(huì)，那我們就用行動(dòng)證明吧，證明我們真誠(chéng)的感恩之心。</p> <p> 不計(jì)辛勤一硯冷，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹(shù)人難。深谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您對(duì)我們的好，其實(shí)我們都懂。</p> <p> 作文我的老師五年級(jí)600字5“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己?！睂?duì)啊!是老師從我們走進(jìn)校園開(kāi)始傳授我們知識(shí)，從我們無(wú)知開(kāi)始，老師就一天一天不停的教我們做人。</p> <p> 老師是辛勤的園丁為我們這祖國(guó)的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應(yīng)該回報(bào)一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動(dòng)，教學(xué)是一種艱苦細(xì)致的腦力勞動(dòng)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。老師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重老師的勞動(dòng)。</p> <p> 記的有一次，您已經(jīng)發(fā)不出聲音了，但是您卻不在家里好好的養(yǎng)病，卻跑到學(xué)校來(lái)為我們上課。老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。</p> <p> 上課時(shí)我不由的聽(tīng)見(jiàn)你發(fā)出沙啞的聲音我的心就像被千萬(wàn)跟針扎進(jìn)一樣疼。頓時(shí)，我不爭(zhēng)氣的眼淚如豆般大小的往下流，您向我走來(lái)，親切的問(wèn)：“鑫雨，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我為了讓老師不要在為我當(dāng)心，說(shuō)：“老師我沒(méi)事，您不要當(dāng)心，你要保護(hù)好自己的身子，別累壞了。”老師可能是被我感動(dòng)了，流下了眼淚。</p> <h2>因?yàn)橛辛似谂巫魑姆段牡?篇</h2> <p> 【關(guān)鍵詞】生活作文；廣采素材；勤于筆耕；閱讀整合</p> <p> 一、教學(xué)目標(biāo)的確定</p> <p> “引詩(shī)入文添文采”是中考作文指導(dǎo)校本課程。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第四學(xué)段的寫(xiě)作要求是要從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)生活，并且能夠抓住事物的特征來(lái)感知與認(rèn)知生活現(xiàn)象，文章表達(dá)力求有一定創(chuàng)意；注重在生活中悉心采擷文章素材，創(chuàng)造性構(gòu)思立意；還要養(yǎng)成列出寫(xiě)作提綱快速起草初稿與不斷修改加工的寫(xiě)作習(xí)慣。如此筆耕不輟，定能提高自己獨(dú)立寫(xiě)作的能力。本課案例的設(shè)計(jì)宗旨，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)能從多角度來(lái)觀察社會(huì)生活，搜集寫(xiě)作素材，有創(chuàng)意的去表達(dá)自己的真情實(shí)感。</p> <p> 1.學(xué)習(xí)寫(xiě)作中引用詩(shī)詞的積累方法，增添寫(xiě)作文采，提高寫(xiě)作興趣和能力。</p> <p> 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)唐詩(shī)宋詞的學(xué)習(xí)情感和良好的寫(xiě)作引用習(xí)慣。</p> <p> 二、教學(xué)步驟的策劃</p> <p> （一）課前設(shè)想，活動(dòng)導(dǎo)入。請(qǐng)以“我喜歡――”為話(huà)題說(shuō)一段話(huà)，要求表意明確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，至少恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一種修辭方法。100字左右（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作熱情。）</p> <p> （二）教師示范，由點(diǎn)到面。教師以我喜歡――為話(huà)題進(jìn)行口頭表達(dá)：我喜歡“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”的初春情韻；我喜歡“晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)”的夏日風(fēng)采；我喜歡“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”的秋之高爽；我喜歡“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”的冬之素雅。我喜歡唐詩(shī)中的四季，更喜歡四季中的唐詩(shī)。老師說(shuō)的好嗎？大家想學(xué)嗎？那么就讓我們一起踩著唐詩(shī)宋詞的情韻開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知引詩(shī)入文的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，激發(fā)本課學(xué)習(xí)的積極性。）</p> <p> （三）方法點(diǎn)撥，采擷資源。方法一要直接引用，激發(fā)興趣。屏幕顯示示例：漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實(shí)，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日繽紛。但換個(gè)思維方式，正如龔自珍所言：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”嘛！我們應(yīng)該欣喜，好好享受這落英繽紛的秋景（《尋找快樂(lè) 精彩人生》開(kāi)頭段）。方法二要擇引詩(shī)句，自主感悟。示例：聆聽(tīng)書(shū)聲，是南唐后主“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)?！钡膫麘?；是梁?jiǎn)⒊疤斓卮笠?，前途遼矣，美哉我少年中國(guó)”的期盼；是陶淵明“不為五斗米折腰”的堅(jiān)守本心；是木蘭替父從軍，心昭日月。聆聽(tīng)書(shū)聲，是陳子昂“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的惆悵；是辛棄疾“千古江山，英雄無(wú)覓”的悲涼；是“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的展望（《書(shū)聲嘹亮》節(jié)選）。方法三要媒體優(yōu)化，引發(fā)立意（有多媒體屏幕展示）。方法四要積累詩(shī)詞，萌趣。示例：長(zhǎng)夜無(wú)聲，唯書(shū)自語(yǔ)。掩卷沉吟的片刻，仿佛穿越回千百年前那個(gè)詩(shī)意棲息的洛城春夜，誰(shuí)家玉笛暗飛聲，低回出一嘆離人，一聲折柳的離鄉(xiāng)愁緒。仿佛行走在一夜魚(yú)龍舞的煙花長(zhǎng)街、雪柳短巷，聞鳳簫聲動(dòng)，觀玉壺光轉(zhuǎn)，回首只影闌珊處《文學(xué)恰如此歌行》片段。方法五要軼事誘發(fā)，聯(lián)想體悟。把詩(shī)人軼事與詩(shī)詞創(chuàng)作融為一體，培養(yǎng)聯(lián)想與想象，益于自主體驗(yàn)社會(huì)生活。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合佳作片段，讓學(xué)生掌握引詩(shī)入文的幾種具體方法，能夠?qū)W以致用，自主發(fā)展。）</p> <p> （四）詩(shī)海拾貝，以小見(jiàn)大。指導(dǎo)學(xué)生分組探究，將自己積累的詩(shī)詞佳句及作者的相關(guān)軼事分類(lèi)整理，互動(dòng)交流，小組推薦典型交流展示。（設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生的積累，盤(pán)活個(gè)體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)善于積累靈活運(yùn)用的作文習(xí)慣。）</p> <p> （五）小試牛刀，創(chuàng)生佳作。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才小組交流的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)習(xí)的引詩(shī)入文的方法完成仿寫(xiě)練習(xí)，并體會(huì)身邊佳作的寫(xiě)作技法。深入領(lǐng)會(huì)引詩(shī)入文的技法。1.仿寫(xiě)訓(xùn)練。（1）瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗風(fēng)景。瀟灑的內(nèi)涵保羅萬(wàn)象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；____________________________。（2）我夢(mèng)想馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)_____________________。2.范式探究。學(xué)生閱讀上屆學(xué)生的三篇佳作，并探究引詩(shī)入文的方法及妙處。用多媒體超鏈接展示三篇文章，學(xué)生閱讀研討（例文附后）。（設(shè)計(jì)意圖：用我們學(xué)生的優(yōu)秀作文作為例文，讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)到寫(xiě)出好文章并不難，目標(biāo)很容易達(dá)成，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，體會(huì)引詩(shī)入文的方法的具體靈活的應(yīng)用，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)好此類(lèi)作文的信心。提高作文教學(xué)的實(shí)效性。）</p> <p> （六）拋磚引玉，立竿見(jiàn)影?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作訓(xùn)練手段，適時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)策。從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文題目，運(yùn)用所學(xué)詩(shī)文和積累資源，開(kāi)展學(xué)以致用實(shí)踐評(píng)價(jià)檢測(cè)（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，反復(fù)循環(huán)，形成常規(guī)）。命題：1.我踏著詩(shī)詞的韻律______采擷蘊(yùn)藉的意境_____2. 品讀課文詩(shī)詞_______，我真受益匪淺_______。</p> <p> （七）板書(shū)設(shè)想，簡(jiǎn)約易明。</p> </div> </div> <div id=