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捉魚游戲范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 桌面游戲 大學生 休閑娛樂

本課題對桌游產(chǎn)業(yè)模式管理的研究，對照著桌游的發(fā)展歷史，比較桌游產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)外發(fā)展的不同之處，研究其對大學生的影響，研究其對大學生的觀念和現(xiàn)狀的改變，找到桌游和大學生活的契合點。為研究大學生建立健康的休閑娛樂觀念做出貢獻[1][2]。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

廣泛查閱與本課題研究有關(guān)的專著、論文、期刊、報紙等文獻，了解桌面游戲。桌游的發(fā)展對大學生休閑娛樂的影響。在中國知網(wǎng)上查閱了26篇文章，其中有論文、期刊、雜志、等。

1.2 訪談法

根據(jù)研究任務的需要，就影響大學生休息娛樂的影響，訪談有關(guān)專家、老師和部分同學，獲得相關(guān)資料。訪問了一些問題例如（1）對桌面游戲了解有多少？（2）桌面游戲在學校開展有沒有好處;（3）桌面游戲是否可以讓大學生放松心情？（4）桌面游戲是否有助大學生不迷戀網(wǎng)絡？

1.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，根據(jù)研究需要，在我各個年級的不同專業(yè)的學生問卷調(diào)查，隨即發(fā)放了調(diào)查卷500份，收集有效調(diào)查問卷450份，有效回收率約為90%。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計法

通過其對原始監(jiān)測數(shù)據(jù)的整理分析，可以獲得環(huán)境質(zhì)量的空間分布及其變化趨勢，其得到的統(tǒng)計值可作為其它評價方法的基礎資料將所得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 桌面游戲在大學生群體內(nèi)的開展狀況

2.1.1 大學生對桌面游戲的認識調(diào)查

對贛南師范學院各專業(yè)的學生進行抽樣調(diào)查。通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)有55.9%的被調(diào)查者曾玩過桌面游戲，得知參與桌面游戲的男生比例高于女生，分別是67.5%和34.4%，差異有統(tǒng)計學意義（t=6.38，p<0.01）。調(diào)查結(jié)果還可以看出17.6%的調(diào)查對象迷戀桌面游戲。在調(diào)查中我們還可以知道88.2%的大學生在上大學之前就已經(jīng)接觸過游戲，其中男生91.3%，女生77.3%。由于過早接觸游戲，沒有正確的指導，很容易讓桌面游戲?qū)ξ覀兇髮W生有一定的反作用。導致學習不認真[3]。

2.1.2 桌面游戲動機

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示22.1%的調(diào)查對象認為桌面游戲?qū)ψ约壕哂幸欢ǖ奈?，其中男生?4.4%）高于女生（13.6），差異有統(tǒng)計學意義（t=2.62，p<0.01）;還有81.4%的同學認為桌面游戲可以緩解自身的壓力，尤其是對于男生，高達85.0%，女生為68.2%。這部分同學一旦缺乏對桌面游戲的正確認識，就會有反作用，陷入其中，使學生的成績下降，不但沒有起到桌面游戲?qū)ξ覀兊挠绊懀€會使自己的成績下降，對事物的過問減少[4]。

2.2 桌面游戲?qū)Υ髮W生休閑娛樂的影響分析

2.2.1 有利于減輕心理壓力

根據(jù)贛南師范學院各專業(yè)學生進行調(diào)查得知有60%的受調(diào)查者玩桌面游戲的主要原因是因為桌游可以讓我們自己的身心得到一定的解放，得到放松[5]。隨著人民生活水平的不斷提高，人們對物質(zhì)。享受方面的追求也越來越高，使得大學生的壓力，負擔也越來越重，承受能力必須要好，還需要有較好的自我調(diào)節(jié)能力。由于大學生的心理還不夠成熟，調(diào)節(jié)能力等還需要進一步的提高。而桌面游戲恰好是大學生休閑娛樂的一種好方法。

2.2.2 有利于提高個人的思維能力

通過游戲提高參與者的思維及邏輯推理能力，使游戲者認識到各種科學理論的應用和為求達到目標所必須制定出的策略和全盤計劃。

桌面游戲可以使玩家們通過大腦思維來扭轉(zhuǎn)游戲的輸贏，例如“三國殺”如果玩家們不充分利用自己的大腦，隨便出牌，那么他肯定是被對手打敗的，不可能成為贏家的。如果玩家們都會動用自己的大腦去想怎么樣才有機會成為贏家打敗對方的話，那么就有一場游戲下來就會變得更加精彩。桌面游戲動員了玩家們?nèi)ビ米约旱乃季S能力來玩這場游戲。

2.2.3 有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識

個企業(yè)僅靠個人的能力顯然難以生存，唯有依靠團隊的智慧和力量，才能使其獲得長遠的競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，一個優(yōu)秀的、具有團隊精神的團隊才具有戰(zhàn)無不勝的競爭力。團隊精神已經(jīng)成為一個人乃至一個企業(yè)立足當今時代的核心競爭力。

游戲總是提供一些需要，需要多人共同完成的任務或者是活動，在此期間玩家必須是有計劃，有組織的與他人互相合作，互相配合，使得玩家們可以感覺到彼此之間的相互信任與相互合作，團結(jié)在一起。有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識。

2.2.4 有利于培養(yǎng)善于溝通的能力

通過桌面游戲，玩家們可以和各種各樣的人，以游戲為話題來進行交流進而提高自己的溝通能力，還可以結(jié)交到好朋友。游戲還可以帶給我們一些成就感和自信心，在與他人交往時輕松自如，不會畏懼，不會因為不好意思而拒絕與他人的交流。桌面游戲的玩家們一般都比較聰明機智，對文化有一點掌握。這對大學生來說具有一定的優(yōu)勢。

參考文獻

[1]文志君.英國桌游拼圖玩具出新奪失地[J].中外玩具制造，2011（07）107.

[2]胡林B.將桌游“三國殺”引入大學生教育工作的探索[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報. 2012（03）35-36.

[3]西祠胡同.《桌面游戲的發(fā)源于發(fā)展》[J].中外玩具制造，2012（09）45-46.

[4]蔣萍.網(wǎng)游已落伍 “桌游”正流行[J].理財，2009（10）.

捉魚游戲范文第2篇

卓有成效，漢語成語，拼音是zhuó yǒu chéngxiào，作謂語、定語;包含褒義。指做事效率很高，下面是小編為大家整理的卓有成效成語的解析及造句，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

一、卓有成效成語的解釋卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。明 王守仁《申行十家牌法》：“若巡訪勸諭著有成效者，縣官備禮親造其廬，重加獎勵?！?/p>

二、卓有成效成語的近義詞立竿見影 [ lì gān jiàn yǐng ]

把竹竿立在太陽光下，立刻就看到影子。比喻收效迅速。漢魏伯陽《參同契》卷下：“立竿見影，呼谷傳響?！?/p>

行之有效 [ xíng zhī yǒu xiào ]

實行起來有成效：這是～的辦法。

三、卓有成效成語的造句1、我相信埃莉諾在婦女中的工作是卓有成效的。

2、冷兵器時代，長城之防御，卓有成效。

秦時，據(jù)長城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬。

3、僅從這些樓房就可以看出這些年農(nóng)民生活的巨大變化，也反映出我國新農(nóng)村建設的卓有成效。

4、申時行以辦理外交的方式來主持內(nèi)政，御林軍事件的順利結(jié)束，更證明了這種方式確實卓有成效。

5、它不是毫無根據(jù)的猜想，而是卓有成效的權(quán)宜之策。

6、在這部小說中，納博科夫?qū)θ好ド鐣男睦磉\行機制進行了卓有成效的探索。

7、這表明專業(yè)管理人員對探索卓有成效的領(lǐng)導藝術(shù)的奧秘感興趣。

8、黑格爾不僅是一位偉大的哲學家，同時是一位卓有成效的哲學教育家。

9、到了該上場時，他已卓有成效地給嘉莉打足了氣。

10、由于他奮發(fā)而卓有成效地工作，任務完成得很好。

11、聯(lián)合收割機作業(yè)進一步發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)的推廣工作卓有成效。

12、較一般弟兄間的關(guān)系更為親密，彼此有更多的機會在一起工作和服事上帝，并且卓有成效。

13、我們該知道運用自己上司的長處，這也正是下屬工作卓有成效的關(guān)鍵。

14、如果我們能一起來做這件事，我們個人的努力就會卓有成效!

15、當然，教育是兩國高度重視的卓有成效的交流領(lǐng)域。

16、目前，世界各國對該病開展了卓有成效的研究。

17、對他來說，這是一段不愉快的時光，而且他不是一位卓有成效的總統(tǒng)。

18、一個好的領(lǐng)導者，一個卓有成效的領(lǐng)導者，往往懂得如何尊重別人。

19、在保護知識產(chǎn)權(quán)方面，我們與香港的合作亦卓有成效。

20、我們在開發(fā)項目方面效率出眾且卓有成效，同時也積極地為所投資的項目提供各種支持。

21、我希望，這里的安排使你滿意，你本人的工作也卓有成效。

22、我們要奮發(fā)地工作，卓有成效地完成上級交給我們的任務。

23、要使工作卓有成效，必須保證工作時得心應手。

24、品格教育不只是一種可行的辦法，而且還是一種卓有成效的辦法。

25、企業(yè)管理者，就必須卓有成效。

26、在貴司的主導下，貴我雙方密切合作，做了卓有成效的前期配合工作?

27、一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的錯誤中毀掉自己的生命。

28、誰必須利用我的產(chǎn)出，以使我的產(chǎn)出卓有成效?

29、卓有成效的管理者善于用人之長，用人不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處。

30、他在這項科研活動中卓有成效的研究，受到了同行的稱贊和尊敬。

31、要說卓有成效的管理者與其他人有所不同的話，其最大區(qū)別就在于，他們對自己的時間十分愛惜。

32、認識你的時間，只要你肯，就是一條卓有成效之路。

33、卓有成效是一種習慣，是不斷訓練出來的綜合體。

捉魚游戲范文第3篇

我不得不這樣做，然而，一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長，這種感覺越來越強烈，它已經(jīng)在干擾我的正常的工作和生活。

我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。通過多年的探索，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。

對于“管理”，不可望文生義，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我有自以為獨特的理解和方法。

一、加負永遠是失敗之舉

高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

事實告訴我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎。因為學科特點決定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用――即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用，而語文學習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見，當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應付，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，業(yè)讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息――這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進了死胡同。

我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。

二、讓高三學生擁有成就感

高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了：①為什么語文知識和考點都比較少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？②師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中？③高考語文題總體難度不高，而我們的學生為什么總是做得不盡如人意？

我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。

三、管理至上，指導為重

捉魚游戲范文第4篇

1　安卓系統(tǒng)的普遍性

安卓的智能手機現(xiàn)在在城市的家庭中已經(jīng)基本普及，大部分中學生通過家庭已經(jīng)接觸過安卓系統(tǒng)。所以，如果構(gòu)建安卓網(wǎng)絡平板教室，對于中學生來說不是太陌生，容易跟進，不需要太多的培訓。

2　構(gòu)建安卓網(wǎng)絡平板教室易操作，投入少

構(gòu)建安卓網(wǎng)絡平板教室的硬件配備簡單，軟件方式多樣化，投入比傳統(tǒng)機房少很多。目前，一臺普通的9.7英寸屏幕安卓系統(tǒng)的平板價格在1500元以內(nèi)，它小而精，且采用無線網(wǎng)絡，所以不需要很大的固定的場所，對電源的要求也不是很高，和PC機一樣可以進行網(wǎng)絡連接，但它不需要繁瑣的網(wǎng)絡布線，這樣可以改變傳統(tǒng)機房教室里面學生和老師一成不變的授課空間格局，老師有更多的機會到學生中間去，學生之間也可以有更多的交流空間，這樣，老師和學生變得更親密，形成一種和諧的氛圍。因此，可提高教學效率，改變信息課程限制在一個固定的空間內(nèi)進行，信息技術(shù)教師限制在教師端或講臺前的方式。筆者體驗了三種應用方法，都比較簡單易實現(xiàn)。

在原來的機房基礎上用一塊小平板做一下小改進，在原有教師PC機上安裝一個Splash_Streamer遠程桌面的服務器端，在安卓小平板上安裝Splash_Streamer遠程桌面的客戶端。之后，平板通過無線網(wǎng)絡就可直接操作教師PC機，配合教師機上原來配有的教學軟件進行廣播教學。這樣教師可以有更多的時間走入到學生中來，也可以讓學生在自己的位置上操作演示教師機。老師和學生也能有更多的時間和機會互動交流。

在教室多媒體上，PC機和平板上做和機房一樣的安裝各自的軟件終端，不同是在PC機和平板上再加裝投影精靈mirrorop的軟件終端，這樣就可以用平板控制PC機投影在投影儀上。這也可能將是以后的一些會議模式和培訓模式的趨勢。

應用基于安卓系統(tǒng)平板的智動課堂管理系統(tǒng)，例如云極塾軟件，這是一款基于安卓系統(tǒng)開發(fā)并在應用中逐漸完善的平板課堂教學和管理的系統(tǒng)。它的功能類似于在PC機上使用的一般的教學軟件，有了這樣的教學管理系統(tǒng)后，可以不需要任何PC機，只在無線網(wǎng)絡環(huán)境和安卓平板下實現(xiàn)廣播教學。這種廣播教學方式比傳統(tǒng)廣播方式最明顯的一個優(yōu)勢體現(xiàn)在它可以定制教學桌面，即在平板上只出現(xiàn)你所需要的應用程序的快捷方式?？梢远ㄖ茷g覽器的指向，使瀏覽器僅指向你所需要的幾個網(wǎng)站鏈接，這樣就很好地解決了學生在上課中隨便到處亂看、下載游戲的問題。

云極塾智動課堂管理系統(tǒng)集成了一個試題編輯器，編輯試卷方式易學易用，重要的是可以及時下發(fā)試卷給學生，學生做完后交卷，交卷后及時就有成績分析結(jié)果出來，老師可以根據(jù)分析結(jié)果當堂做出及時的反饋。這也是它的亮點所在，因為老師一堂課的成功與否，就是看同學們對于課堂知識的掌握程度。我們傳統(tǒng)的做法是老師布置作業(yè)，學生完成作業(yè)，老師批改作業(yè)，然后獲知學生知識的掌握程度。這樣費時費力，老師給學生反饋也不及時。而基于平板的這種作業(yè)模式節(jié)約了時間，更重要的是能快速地知道學生對各個知識點的掌握程度，根據(jù)成績分析結(jié)果，及時補充相關(guān)的知識。

正因為安卓網(wǎng)絡平板教室要求投入的資金非常少，對環(huán)境的要求也不是很高，所以在某種程度上它可以解決一些偏遠地區(qū)沒有機房的問題，可能成為偏遠農(nóng)村學生的福音，使他們有機會接觸更多新鮮的東西，縮小教育的地域差異，促進教育均衡。

3　構(gòu)建安卓網(wǎng)絡平板教室有利于資源共享，促進教育均衡

安卓網(wǎng)絡平板教室應用于中學教學，可方便及時獲取網(wǎng)上同步教育信息，在此基礎上構(gòu)建突破時空限制的個性化學生學習資源。安卓平板提供的wifi無線網(wǎng)絡連接技術(shù)，使學習環(huán)境不受時間、空間的限制，使學生可以在任何時間、任何地點進行學習。而現(xiàn)代教育理念認為，最好的學習是自主的個別化的探索性學習，安卓網(wǎng)絡平板教室為個性化學習提供了良好的技術(shù)支持：網(wǎng)絡技術(shù)及移動媒體技術(shù)相結(jié)合，學生可以根據(jù)自己的需要主動選擇學習的內(nèi)容及課程的進度，教師與學生之間可以通過網(wǎng)絡環(huán)境的支持，在任何時間、任何地點進行信息交流，不必拘泥于課堂上有限的時間?；诎沧烤W(wǎng)絡平板教室的個性化學習資源可以依據(jù)學生個人定制。

提供給學生完整的課程教學資源，有基礎的也有拓展的，但知識結(jié)構(gòu)是非線性的，各個知識點都是超鏈接形式的，學生不用按照一個模式進行，可以充分按照自己的需要選擇學習內(nèi)容，也很好地體現(xiàn)了分層次教學。

根據(jù)學生課堂上的具體問題、作業(yè)反饋及測試試卷等出現(xiàn)的問題給學生指出需要加強學習和練習的地方，并提供針對沒有掌握的知識點的補充資源，以便學生課后利用碎片時間學習。平板作為電腦能提供給學生多種媒體的學習資源，文本、圖像、聲音、視頻，都可以方便地提供給學生，滿足各種學習需要。例如，一些操作技巧強的或者解題過程復雜的學習內(nèi)容，教師可以利用屏幕錄像專家或者數(shù)字高清視頻展臺把電腦的操作過程，或者是具體某一題目的解題過程錄制下來，制作成視頻點播學習庫；把文檔記憶性內(nèi)容、選擇題型等內(nèi)容可應用平板的攝像頭拍攝成文檔，也可把原有的Word或PPT文檔利用軟件轉(zhuǎn)化成Flash文件，形成在平板上可以隨時翻閱的記憶性文檔庫，為學生提供更多的學習方式。

目前，一些新的科技公司開始制做專為教育教學而研發(fā)的安卓產(chǎn)品。例如一家加拿大的科技公司研發(fā)的一種安卓平板電腦，為學生和教師精心設計，它整合校園商店和圖書館、課程等資源，允許學生下載電子教科書和其他資料。其實，網(wǎng)絡學習資源很多，但傳統(tǒng)模式是學生要到機房等相對固定的場所去查找資料，這給學生帶來很多的不方便，安卓網(wǎng)絡平板教室給學生帶來的不止是一種新的學習工具，而是給整個學習思想和觀念帶來的大的改變，安卓網(wǎng)絡平板教室在提供無線網(wǎng)絡的環(huán)境下，人人都可以隨時隨地進行學習，平板可以是學校的，也可以是學生自己的，可以帶到任何一個地方，使學習成為學生生活的習慣。

4安卓網(wǎng)絡平板教室可以拓展網(wǎng)絡教室在中學其他學科教學中的應用

傳統(tǒng)的機房一般是信息技術(shù)學科應用的比較多，其他學科極少應用，安卓網(wǎng)絡平板教室可不受時間空間限制，不分學科地應用到學生的學習中去。例如，綜合實踐、地理、歷史和戶外教學活動中應用，使學生可以在這些教學活動中，隨時通過網(wǎng)絡獲取所需的知識和素材，結(jié)合GPS和Google　Map等，激發(fā)學生學習的興趣和欲望；平板電腦的語音功能讓語文、英語課堂“如虎添翼”；平板的攝像頭應用，使學生多了一種提交作業(yè)的方式，尤其適合于藝術(shù)和手工等課程。

隨著安卓應用產(chǎn)品在教育市場的深入開發(fā)，安卓網(wǎng)絡平板教室應用于中學教學的優(yōu)勢將更加明顯，所以作為中學教師，尤其是信息技術(shù)學科教師，要加強對于安卓系統(tǒng)的研究和應用。

參考文獻

[1]李廣文，嚴佩宜.Android平板電腦在中小學教育教學的應用與未來[J].中國教育現(xiàn)代裝備，2011（24）：14-15.

捉魚游戲范文第5篇

后來，我讀到了漢代的樂府詩《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！蹦恰疤锾铩钡暮扇~挨挨擠擠、重重疊疊，魚兒在荷葉下嬉戲玩耍忽東忽西，靈動而歡快。我與它們產(chǎn)生了共鳴，沉靜在游弋的狀態(tài)中，久久才回過神來。

童詩中，寫魚兒的詩作不少。我最喜歡《捉魚》這首詩，它描寫的情形好生動！

捉魚

文/陳清枝

到河里捉魚

河里沒有魚

我們都變成魚

捉來捉去

伙伴們約好了去捉魚，可在哈腰翻河床上的石頭時，水打濕了褲腿，水花濺濕了衣裳，于是索性脫下來，讓自己成為一條魚兒吧！原本寂靜的河面，一下子熱鬧起來。四行小詩，把從捉魚到嬉戲的場景描述得精彩紛呈。我們的眼前，沒了小伙伴們的身影，只有一條條魚兒穿梭在河水里。

詩人從捉魚寫起，寫到了伙伴間的游戲。我也寫過一條“魚”，一條“媽媽魚”。那又是怎么回事？

媽媽像一條魚

文/雪野

電話機像魚鉤

鉤住了媽媽的嘴

媽媽的耳朵

我輕輕地走過去

魚鉤還緊緊地咬著

媽媽的耳朵

媽媽的嘴

走過去

再走近些

我才發(fā)現(xiàn)

提釣魚竿的

是遠方的爸爸

哈哈，明白了吧？媽媽只有在通電話的那一刻，才是一條魚。長長的電話線，系著媽媽的牽掛、爸爸的惦念。

那么，孩子們心中的魚是什么樣的呢？

魚

文/雪樺

世界上最后一條魚兒

沒了

我把一棵棵樹畫成魚兒

我把一根根枝條畫成魚兒

我把一片片樹葉畫成魚兒

它們在風的大海里游著

在畫紙上游著

在鏡框里游著