前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題范文第1篇

【關(guān)鍵詞】寫作 生活題材 語法錯(cuò)誤 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)語文教學(xué)中寫作作業(yè)占比較重要的地位和空間。這是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的常識(shí)性課程，其目的是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求提高學(xué)生的寫作能力，讓他們能寫各種體裁的作品。

小學(xué)語文課要求學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)下，實(shí)際生活過程中見聞的事物描寫。作文或作品中，客觀事物不能機(jī)械死板的描寫，而是美妙動(dòng)聽的反映。因此，寫作教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。一般，小學(xué)生寫作中在段時(shí)間內(nèi)把精力集中到想寫的作文，反映作文的中心思想，充分發(fā)揮各種表達(dá)方式具有困難而不能達(dá)到要求。他們的想象和聯(lián)想能力不夠強(qiáng)。小學(xué)語文任課老師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的表現(xiàn)和表達(dá)方面的特點(diǎn)，在寫作練習(xí)中，要及時(shí)改正學(xué)生作文中的不足，加強(qiáng)語文寫作練習(xí)的指導(dǎo)。

1.幫助學(xué)生搜集生活題材方面的不足。搜集生活題材的方法是多式多樣的，觀察和親身經(jīng)歷是學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)性題材的基本途徑。但是有一些學(xué)生超出自己認(rèn)知能力范圍選題，不能適當(dāng)反映而吃力。當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生搜集題材時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生自己熟悉的、能夠表達(dá)的范圍內(nèi)選題。觀察是通過注意周圍的事物、人、事、景，深化對(duì)他們的認(rèn)識(shí)和理解。這是在寫作中要具備的首要能力，同時(shí)搜集題材的重要來源。認(rèn)真觀察生活、注意周圍的事物才能發(fā)現(xiàn)和感覺要寫的事物，獲得真實(shí)、美妙動(dòng)聽的題材。

當(dāng)今學(xué)生，尤其是在城市長大的學(xué)生對(duì)自然世界各種事物的特點(diǎn)與性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解不夠深刻，所以讓他們多接觸自然世界和現(xiàn)實(shí)生活，組織觀察四季變化等自然現(xiàn)象是非常重要的。

學(xué)生收集生活題材時(shí)，無論是觀察獲得的題材還是親身經(jīng)歷的題材，他們不能區(qū)別實(shí)質(zhì)性、典型的錯(cuò)誤是常見的，老師在指導(dǎo)過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別、在作文中有序反映。

2.要改正學(xué)生聯(lián)想中的不足。

想象是聯(lián)想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，想象和聯(lián)想是作為思維的特殊方法，我們寫作中往往離不開，現(xiàn)作技巧更需要的。但是有些學(xué)生不僅不能聯(lián)想，甚至不知道什么事聯(lián)想。關(guān)于聯(lián)想的認(rèn)知非常粗淺。因此，教師在學(xué)生搜集生活題材過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想的不足。

3.修改學(xué)生作文中的分段落的錯(cuò)誤。段落是有關(guān)作文的結(jié)構(gòu)問題。學(xué)生在寫作過程中，不能保證一個(gè)段落只有一個(gè)內(nèi)容，而且應(yīng)該寫一個(gè)段落的內(nèi)容分成為幾個(gè)段落或者幾個(gè)內(nèi)容塞進(jìn)成一個(gè)段落，或者不分段落連續(xù)寫下去。這樣的情況下，教師應(yīng)該認(rèn)真解釋學(xué)生基本寫作方法和原則，模范自己改正在這一方面的不足。

4.修改學(xué)生作文中的語法錯(cuò)誤。學(xué)生在寫作過程中不太重視合理運(yùn)用語句，避免不了這樣或那樣的語法和邏輯錯(cuò)誤。因此，教師耐心的修改作文。小學(xué)課堂練習(xí)冊(cè)中選入一些循序拆散，用詞不當(dāng)，找出錯(cuò)別字等幾項(xiàng)練習(xí)題。教師引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多思考、與課堂語境相結(jié)合講解和修改，提高學(xué)生正確運(yùn)用語句能力。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題范文第2篇

小升初語文考試中，標(biāo)點(diǎn)符合的理解對(duì)于理解文章也有很大幫助，而且閱讀理解考試中時(shí)常會(huì)考到填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題型，下面是我們致力的關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符合的用法，后面附帶有練習(xí)題。

一、省略號(hào)

用法歸納：

1.表示說話的斷續(xù)。

“可是.......太太......我不知道.......你一定是認(rèn)錯(cuò)了?！?（莫泊桑《項(xiàng)鏈》）

2.表示列舉的省略。

“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......” （魯迅《故鄉(xiāng)》）

3.表示說話的中斷。

“我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來?！薄澳鞘?.....實(shí)在......我就不清，......其實(shí)有沒有靈魂，我也說不清?！?（魯迅《祝福》）

4.表示語意未盡，讓人思索。

“原來如此……”（魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》）

5.表示引文的省略。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

用法（表示列舉的省略 ）

謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做什么呢？

用法（表示說話的斷續(xù) ）

6、表示沉默：

例題：

1、黃山松千姿百態(tài)，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……A

2、王強(qiáng)對(duì)老師說“《石灰吟》我會(huì)背了。千錘萬擊出深山……”B

3、小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧！”C

練習(xí)：

1、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……（ ）

2、他氣喘吁吁的跑來說：“你……你們……快……快去看看?！保?）

3、她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”（ ）

4、花開花落，候鳥遷徙，四季輪回，潮汐漲落……自然界的周期重演現(xiàn)象可曾引起過你的注意？（ ）

二、書名號(hào)

知識(shí)提要：書名號(hào)一般用于書名、篇名、報(bào)刊名、歌曲名、電視名、電影名等。

注意：1、相鄰兩個(gè)書名號(hào)之間無需用頓號(hào)隔開。

2、書名號(hào)使用的范圍很廣，要結(jié)合實(shí)際情況，靈活使用。

例題：

1、讀了《愛的教育》這本書，我的心情久久不能平靜。

2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩。

3、電視連續(xù)劇《西游記》真精彩！

練習(xí)：

1、在美國看到祖國的水兵 聽到 歌唱祖國 的樂曲 作為中國人 還有什么比這更令人興奮呢

2、我訂了 少年文藝 哥白尼 小數(shù)報(bào) 等版刊雜志。

3、我喜歡看這兩部電影 愛德華醫(yī)生 和 雨人

三、引號(hào)

用法歸納：

表示文中引用的部分。引號(hào)有雙引號(hào)和單引號(hào)兩種。一般用雙引號(hào)，引文內(nèi)還有引文，就用單引號(hào)。雙引號(hào)和單引號(hào)反復(fù)使用。直接引用別人的話，用引號(hào)；間接引用別人的話，不用引號(hào)。連續(xù)引用幾個(gè)文段時(shí)，每段開頭都要用前引號(hào)，只在最后一段用后引號(hào)。

1、表示引語 直接引用

引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等， 也包括擬聲詞、音譯詞。

2、表示特定稱謂

特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等。

3、表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)

特殊含義指引號(hào)中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。

4、表示否定和諷刺

注意：引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

例如：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說：“王勃說得好：'海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。'我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

例題：

1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水?！盇

2、貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”著。B

3、它們呆呆的站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。C

練習(xí)：

1、試驗(yàn)者用黃色光照射水面，鯊魚便索性躺在水底“絕食”，一動(dòng)不動(dòng)。（ ）

2、他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”（ ）

3、古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石” ，最終取得成功的嗎？（ ）

4、他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒” 。（ ）

5、正像一首詩所說的那樣，“明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎” 。有計(jì)劃地讀書，還能養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。（ ）

6、太湖素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。（ ）

7、隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來。（ ）

四、破折號(hào)

用法歸納：

1、表注釋、解釋說明

非洲人的繪畫--無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了明如玻璃的帶子--河

2、表意思轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換、話題突轉(zhuǎn)

3、用于標(biāo)明語意遞進(jìn)，破折號(hào)后面的比前面的遞進(jìn)一層。

托德簡直是個(gè)傻瓜--天生的傻瓜。

4、用于標(biāo)明因果關(guān)系，破折號(hào)后面的是原因。

5、表語言的延長、聲音延續(xù)

“要不--摔跤”

例題：

1、只聽到“嚓--嚓--”冰層裂開了一條小縫。A

2、爺爺想用手搓洗一下，可是腰彎不下去，只好兩只腳互相幫助--左腳搓一下右腳，右腳搓一下左腳。B

3、“賣香煙嘍--明天敵人要掃蕩。”老人悄悄地對(duì)交通員說。C

4、根據(jù)同學(xué)們的需要，我們年級(jí)開設(shè)了以下三個(gè)興趣小組：

--攝影組；

--合唱團(tuán)；

--讀書社。D

練習(xí)：

1、這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克嚕--克哩！”（ ）

2、李白隨即吟詠了膾炙人口的名詩--《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（ ）

3、“今天好熱??！--你什么時(shí)候去上海？”張對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。（ ）

4、莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟--藏經(jīng)洞。（ ）

5、環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：

--環(huán)境聲學(xué)；

--環(huán)境光學(xué)；

--環(huán)境熱學(xué)；

--環(huán)境電磁學(xué)；

--環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。（ ）

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法口訣

提示語在前用冒號(hào)，提示語在中間用逗號(hào)，提示語在后用句號(hào)。

例題：

1、有個(gè)圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？” （提示語在前用冒號(hào)）

2、“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說，“不會(huì)吧！你可是說準(zhǔn)了，猜錯(cuò)了就得賣我的糖?！?提示語在中間用逗號(hào))

3、“立即停船搶救！”少奇同志斬釘截鐵地說。(提示語在后用句號(hào))

練習(xí)：

1、你剛才說什么 媽媽很驚訝 接著又問 你究竟說了些什么

2、我有個(gè)外號(hào)你知道嗎 小剛得意洋洋地說著

3、方博士語重心長地對(duì)我們說 愛護(hù)水資源 人人有責(zé)呀

六、考考你。

1、加標(biāo)點(diǎn)，使句子表達(dá)不同的意思。

（1）我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣

（2）我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣

2、綜合加標(biāo)點(diǎn)。

當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他跟前時(shí) 他用力支撐著 寫下了 示兒 這首詩 死去元知萬事空 但悲不見九州同 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 寫完之后 他慢慢閉上眼睛 與世長辭了

3、給下面文字選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確填法。

（1）為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜 是水澆得不夠 是肥施得不足 還是土壤根本不行 一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過副隊(duì)長 他找到了答案 瓜秧開了花要授粉

（ ）

A ？？？？，-- ！

B ？、、？，，。

C ？，，？，：。

D ，，，？。-- 。

（2）它把自己勤奮創(chuàng)造的滿身寶物獻(xiàn)給人民 葉可以喂蠶 枝條可以造紙 種子可以榨出高級(jí)油 蓖麻這種畢生為人民造福的品德 不是很偉大 很高尚么（ ）

A ；，，…… ，、。

B 。，，。，，。

C ：，，…… ，，？

D ：，，…… ，、！

4、給下列句段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（1）太陽出來了 陽光下 出現(xiàn)了五彩繽紛的景象 潔白的墻 青翠的葉 鮮紅的花 它們把大地裝點(diǎn)得更俏麗

（2）沒事 山花聽了說 你將來會(huì)成為一名舞蹈演員的 山雀也在一旁說 對(duì)啊 對(duì)啊

（3）吱 吱 老鼠大叫 兄弟們 我搞到了一本 貓的故事 快來看啊

（4）老信天翁搔搔頭說 讓我想想 對(duì) 天有一個(gè)女兒 我曾聽人們講過一個(gè)故事 叫 天女散花 天女 自然是天的女兒

5、巧加標(biāo)點(diǎn)。

（1）從前，有個(gè)旅店貼了張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留客不留” 。一位旅客走來，要求住店。店主指著廣告說：“你沒看見廣告牌上寫的嗎？下雨天不留客！”客人說：“我看見了。廣告說得很清楚，下雨天要留客！”其實(shí)，這句話有兩種不同解釋，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在其中作怪。下面就請(qǐng)你通過添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來實(shí)現(xiàn)意思的改變：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）劉大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到” 。他弄不明白其中的意思，于是拿去問人，三個(gè)人看了后分別說出自己的意見，這三種意見都言之有理又各不相同，請(qǐng)你代其說出：

張三說：_____________________________________________________________

李四說：_____________________________________________________________

王二說：_____________________________________________________________

6、改正下面句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（用修改符號(hào)在原句中修改）

（1）他說了很多，我實(shí)在聽不懂他在講些什么？

（2）哪里有阿文？哪里就有笑聲！

（3）要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什么時(shí)候呢？

（4）天！究竟有沒有天呢，它開始懷疑了，它想……說不定。就是天女的爸爸吧！

（5）我歡笑，回聲也歡笑，我哭泣，回聲也哭泣。

（6）在地球上，在太陽，月亮，星星照到的地方。有一個(gè)人在找東西，他各處都找遍了，草根底下、排水溝里、馬路上--

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題范文第3篇

一、看拼音，寫詞語。

ē qíng líng gǎn gēng yún huān jù xī nào qíng xù

（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）

二、找出錯(cuò)別字畫上“——”，改正后寫進(jìn)括號(hào)里。

1．我是您親手載種的桃李中的一顆，我的明芽、生長、無不沐欲著您的陽光雨露。（）（）（）（）（）

2．“誰言寸草心，報(bào)得三春輝?！蹦牟队钋?，將永遠(yuǎn)明克在我們的心上。（）（）（）（）

三、找出不屬于同一類的詞語畫上“——”。

1．流言 語言 讒言 戲言 讕言

2．客輪 游輪 貨輪 油輪 車輪

3．遠(yuǎn)眺 窺視 目視 掃視 鳥瞰

4．深夜 黎明 白天 傍晚 中午

四、選詞填空。

連續(xù)不斷 陸陸續(xù)續(xù) 熱熱鬧鬧 冷冷清清

1．放學(xué)后，小朋友們（ ）被家長接走，（ ）的校園，一下子變得（ ）了。

膽小 無知 幼稚

2．在您的懷抱里，我們從（）變得懂事，從（）變得成熟，從（）變得勇敢。

五、依要求寫句子。

1．周明當(dāng)上班長后，就處心積慮地想把自己的本職工作做好。（修改病句）

2．大風(fēng)把操場(chǎng)里的楊樹吹得東歪西倒。（改為擬人句）

3．教室里擠滿了人。（改為比喻句）

六、下列句子中沒有語病的一句是（ ）

A．她坐在窗前，突然聽到一陣美妙的鋼琴聲傳來。

B．今天的講座，讓大家受益匪淺。

C．我與他合作的時(shí)候，還是一個(gè)三十來歲的年輕人，意氣風(fēng)發(fā)，充滿干勁。

D．閱覽室里有各種學(xué)生喜歡閱讀的圖書雜志。

七、依課文內(nèi)容填空。

1．《給老師的一封信》中，作者記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了，表達(dá)了 之情。

2．《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》一文中，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：

① ②③

八、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)使句子的意思不同。

1．江 都 西 路 斷 道 施 工 車 輛 繞 行

江 都 西 路 斷 道 施 工 車 輛 繞 行

2．妹 妹 找 不 到 爸 爸 媽 媽 很 著 急

妹 妹 找 不 到 爸 爸 媽 媽 很 著 急

九、閱讀短文，回答問題。

一曲動(dòng)人的“愛”之歌

希望小學(xué)六年級(jí)的陳偉同學(xué)突然身患重病。生命垂危，急需動(dòng)手術(shù)，光手術(shù)費(fèi)就得兩萬多元。陳偉父親早逝，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。他的媽媽聽說要這么多錢，如晴天霹靂，呆呆地坐在椅子上，暗自垂淚。

消息傳出，校長馬上動(dòng)員師生為陳偉捐款。在捐款會(huì)上，他首選捐出500元，接著老師和同學(xué)們也紛紛捐款。當(dāng)班主任王老師把自己積攢的100元錢鄭重地放在校長手里是，全場(chǎng)鴉雀無聲，師生們向王老師投去驚異的目光。 誰都知道，兩年前，王老師的丈夫遇車禍身亡，撇下一個(gè)老母親和三歲的孩子。沉重的家庭負(fù)擔(dān)像一塊磐石壓在她的身上，她省吃儉用才維持了一家人的生活。

“您還是把錢拿回去吧，您的家庭挺困難的?！毙ｉL誠懇地說。

不 校長 家里的困難會(huì)解決的 就用這錢給陳偉同學(xué)看病吧 王老師的聲音平穩(wěn)柔和。

“多好的老師??！”校長接過錢。頓時(shí)，會(huì)場(chǎng)上響起了驚雷般的掌聲。大家多爭先恐后地上臺(tái)捐款，看到這動(dòng)人的場(chǎng)面，我的眼圈紅了。毫不猶豫地掏出準(zhǔn)備用來買書的65元錢

這是一曲多么動(dòng)人的“愛”的頌歌啊！

1．給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2．文中有多個(gè)成語，找出你最喜歡的一個(gè)寫在下面，然后用這個(gè)成語寫一句話。

3．文中畫線句子是

仿照這句話的寫作方法也寫一句話：

4．讀短文后，讓你最感動(dòng)的是誰？感動(dòng)的原因是什么？

5．寫出你讀這文章后的感受：閱讀短文，回答問題。

的價(jià)值

從前，有一對(duì)夫妻，開了一間酒店，由于賣出的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

晚上丈夫回來，妻子得意洋洋地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。 誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說 哎呀 你把我們最值錢的東西 信譽(yù)只五元錢就賣掉了。

果然，從此他們的生意不如以前 ，最終徹底破產(chǎn)了。當(dāng)妻子貧病交加、奄奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了”

1．寫出下列詞語的反義詞。

得意洋洋（ ） 奄奄一息（ ）

2．“秘訣”在文中指

3．給第4自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．結(jié)合全文，我認(rèn)為省略號(hào)的內(nèi)容應(yīng)該是

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題范文第4篇

一個(gè)年僅六歲的小男孩（ 拿著 捏著 握著 ）1美元硬幣，

沿街一家一家商店地（盤問 詢問）：“請(qǐng)問您這兒有上帝賣嗎？”店

主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說）就把他

攆出了店門。

天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)

六十多歲的老者，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩 告

訴我 孩子 你買上帝干嘛 男孩流著淚告訴老者 他叫邦迪

父母很早就去世了 是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的 叔叔是個(gè)建筑工人

前不久從腳手架上摔了下來 至今昏迷不醒 醫(yī)生說 只有上帝

才能救他 邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回

來，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。

老者眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢”“1美元?！薄昂⒆樱?/p>

眼下上帝的價(jià)格正好是1美元。”老者接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上

帝之吻”牌飲料，說：“__________________________________?！?/p>

邦迪喜出望外，將飲料（捧 抱 包 報(bào)）在懷里，興沖沖地回

到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來

了，你很快就會(huì)好起來！”

幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對(duì)

帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕

特魯普的傷。

帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去。

可院方告訴他，有個(gè)老者幫他把錢全付了。那老者是個(gè)億萬富翁，從

一家跨國公司董事長的位置退下來后，（寄居 隱居）在本市，開了

家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老者花重金聘來的。

帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老者，可老者已經(jīng)把雜

貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老者寫來的，信中說：“年輕

人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太 了，為了救您，他拿一

美元到處購買上帝……感謝上帝，是他 了您的生命，但您一

定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

閱讀短文，完成下列練習(xí)題：

1、給第二自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、在短文中的橫線上補(bǔ)寫老者說的話。

3、畫出文中括號(hào)內(nèi)用的正確的詞語。

4、在最后一自然段中的橫線上填上合適的詞語。

5、理解短文，填寫空格：

①文中的“天文數(shù)字”是說

②“醫(yī)生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是 ③小男孩心里的“上帝”指的是 你認(rèn)為“真正的上帝”指的是

6、讀完短文，我們可以看出購買上帝的的男孩邦迪是一個(gè) 的孩子；老者是一個(gè) 的人。

7、本文中，幾個(gè)人物對(duì)“上帝”有不同的理解，試說它們的不同。 男孩：（ ）

醫(yī)生：（ ）

老頭：（ ）

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題范文第5篇

新編九年義務(wù)教育初中語文教材適應(yīng)時(shí)代的需要，加強(qiáng)了應(yīng)用文體的教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)更加貼近生活，令人耳目一新。但是，在應(yīng)用文編排上存在一定的缺陷。

一、分析不科學(xué)新教材將應(yīng)用文分為兩大塊：一是“應(yīng)用寫作”，包括書信、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等；二是“應(yīng)用文”，包括電報(bào)、規(guī)則、計(jì)劃等。這樣編排是不科學(xué)的，破壞了應(yīng)用文教學(xué)的整體性，模糊了應(yīng)用文的概念。葉圣陶在《作文論》中曾指出：分類的事情有三端必須注意的：一要包舉；二要對(duì)等；三要正確。包舉是要所分各類能夠包含該事物的全部，沒有絲毫遺留；對(duì)等是要所分各類性質(zhì)上彼此平等，決不能以此涵彼；正確是要所分各類有互排性，決不能彼此含混。對(duì)于“應(yīng)用寫作”與“應(yīng)用文寫作”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系往往有兩種理解：一種是同一關(guān)系，一種是屬種關(guān)系。如果說是同一關(guān)系，教材就大可不必分門別類；如果說是屬種關(guān)系，那么“應(yīng)用寫作”是屬概念，“應(yīng)用文寫作”就是種概念，因而“應(yīng)用寫作”比“應(yīng)用文寫作”的外延大。依照教材的分類，就會(huì)得出“計(jì)劃是應(yīng)用文，而總結(jié)不是應(yīng)用文”的錯(cuò)誤結(jié)論。

二、例文不規(guī)范應(yīng)用文寫什么，怎樣寫，教材中的例文對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。無論在內(nèi)容形式上，例文都應(yīng)當(dāng)具有規(guī)范性和典型性。但是，教材中有些應(yīng)用文的例文并不規(guī)范。民事訴狀的例文（三年制語文第323頁，四年制語文第268頁）就是其中一例：

示例：

民事狀原告人：劉男85歲漢族現(xiàn)住街號(hào)。

人：張女44歲漢族系省局工人現(xiàn)住：同上。

被告人：劉女50歲系區(qū)廠退休工人現(xiàn)住：區(qū)六條委組。

被告人：劉女47歲系區(qū)廠工人現(xiàn)住不詳。

案由：贍養(yǎng)

事實(shí)及理由（省略）

訴訟請(qǐng)求

要求二被告依法盡其贍養(yǎng)義務(wù)給付贍養(yǎng)費(fèi)。

此致

市中級(jí)人民法院

原告人：劉

年月日

（一）就管轄級(jí)別而言，該訴狀所涉及的是一件很普通的贍養(yǎng)問題的民事案件，應(yīng)由基層人民法院審理。因此，該訴狀所提交的人民法院名稱以“市人民法院”或“市區(qū)人民法院”為宜，不應(yīng)有“中級(jí)”二字。

（二）行款格式不正確：

1．民事訴狀不同于刑事訴狀，原告、被告可以是公民（自然人），也可以是組織（法人），原告就寫“原告”，被告就寫“被告”，后面通常不帶“人”字。

2．“人”前面應(yīng)注明類型，或“法定”，或“委托”，或“指定”。

3．“訴訟請(qǐng)求”通常放在“事實(shí)及理由”之前，目的明確，綱舉目張。另外，該項(xiàng)具體內(nèi)容的開頭宜空兩格。

4．訴訟所提交的人民法院名稱應(yīng)頂格。

5．署名應(yīng)是“具狀人”，而不是“原告人”；署名之后還應(yīng)有“（簽章）”的字樣。

6．缺少附項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)注明副本幾份、物證幾件、書證幾種等。

（三）忽略了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。首部是原告、被告的基本情況，包括姓名、性別、年齡、民族、藉貫、職業(yè)、工作單位、住址等。每小項(xiàng)之間均應(yīng)用逗號(hào)。例文有時(shí)用了，有時(shí)又沒有用。嚴(yán)格地說，僅首部就漏標(biāo)了16個(gè)逗號(hào)，多用了2個(gè)冒號(hào)（中間兩個(gè)“現(xiàn)妝后面）。

除上述例子外，還有不規(guī)范的，如感謝信、表揚(yáng)信、唁函、計(jì)劃后面都缺少寫信或制定的日期等。

三、缺少適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，不便學(xué)習(xí)鞏固應(yīng)用文本身就是實(shí)用性很強(qiáng)的文體。學(xué)習(xí)應(yīng)用文，務(wù)必要聯(lián)系生活和工作實(shí)際，通過寫作實(shí)踐，加深對(duì)它們的理解，以形成必要的技能技巧。反之，走馬觀花，收效甚微。因此，在介紹應(yīng)用文知識(shí)之后，要安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，宜教宜學(xué)。