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灰心喪氣范文第1篇

今天，我的朋友趙~~的爺爺去世了，那天她很傷心，她哭了一節(jié)課，也沒有心情上課，他的胳膊上戴著一塊黑色的布上面有個孝字，他的眼睛都哭腫了，淚流滿面整整哭了三天，每天以淚洗面，自己也消瘦了許多，大家也都很難過，因為平日我們經(jīng)常去他家玩，他爺爺對我們都很熱情，我們都很喜歡他，可誰知道好好的人，偏偏的走了。我們都很想念他。大家這幾天都在安慰她，不要為他爺爺?shù)乃蓝y過了，我對她說‘不要再傷心了，人死不能復(fù)生，節(jié)哀順變吧’。她對我說’謝謝，我會振作起來的’。

她自從在那以后，學習更加努力了，更加堅強了。

這件事告訴我們，不管遇到什么事都要堅強，都要振作，永遠。

記住我的話，只有好處，沒有壞處，不聽我的話吃虧在眼前。

黑龍江哈爾濱延壽縣六團小學六年級:劉春洋

灰心喪氣范文第2篇

通常情況下,隨著年齡增長,人的記憶力都會出現(xiàn)不同程度的衰退。德國科學家目前通過動物實驗發(fā)現(xiàn)了一種對記憶力有重要影響的“SK3”蛋白質(zhì)?？茖W家期望能據(jù)此研發(fā)出相關(guān)藥物,幫助老年人恢復(fù)記憶力。

據(jù)德國馬普學會新聞公告介紹,該學會設(shè)在格丁根的實驗醫(yī)學研究所的科學家施皮思和布蘭克等人領(lǐng)導(dǎo)的科研小組設(shè)計了一組實驗,對不同年齡的實驗鼠學習與記憶能力進行研究。他們在實驗中首先讓老鼠聽到一聲聲響,而后給其足部以電子刺激?？茖W家希望借此發(fā)現(xiàn),動物是否能將所聽到的聲響與隨后受到的足部刺激聯(lián)系起來,并記住聲響之后的刺激。

反復(fù)實驗后,老鼠會漸漸將聲響與足部刺激兩者聯(lián)系起來,即記住了聽到聲響后足部會出現(xiàn)痙攣。在實驗第二階段,只讓老鼠聽到聲響而不給其以電子刺激?？茖W家們發(fā)現(xiàn),年輕的實驗鼠依然會習慣性地出現(xiàn)足部痙攣。這證明它們記住了在第一階段中所形成的因兩者關(guān)聯(lián)而產(chǎn)生的自然機體反應(yīng)。但年老的實驗鼠則在聽到聲響后很少出現(xiàn)足部痙攣反應(yīng)。這表明它們的記憶力出現(xiàn)衰退。

在實驗過程中,科學家發(fā)現(xiàn)一種名為“SK3”的蛋白質(zhì)在不同年齡的實驗鼠腦部中的含量與其記憶能力密切相關(guān)。老年實驗鼠腦部該蛋白質(zhì)含量較高,年輕實驗鼠含量較少。當科學家設(shè)法降低老年實驗鼠腦部的SK3含量后,它們的記憶力出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)。

科學家解釋說,此前的研究也證實,生物體將外部刺激傳導(dǎo)給大腦的過程中,SK3起到了重要的控制作用?？茖W家期望,他們可以研發(fā)出一種調(diào)節(jié)人類大腦中SK3蛋白質(zhì)含量的藥物,幫助減緩老年人記憶力衰退的速度。

尿檢預(yù)測長期記憶喪失

前期研究結(jié)果顯示,對尿液中的應(yīng)激性激素進行檢測有可能預(yù)測出老年男人是否會發(fā)生增齡性記憶喪失:腎上腺素含量的增加與七十多歲男性的心智功能衰退是密切相關(guān)的。有關(guān)研究報告已呈交給美國老齡學會(GSA)年會上,專家們認為該項發(fā)現(xiàn)最終將用于預(yù)測中老年人患Alzheimer氏癥可能性。洛杉磯加州大學的安瑞大夫等指出,實際上已經(jīng)知道這類應(yīng)激性激素的增加意味著健康狀況的退變,只不過迄今尚不清楚其含量的下降是否真的有利于改善健康,但此前的相關(guān)研究確實證明了血液中應(yīng)激激素的增加(包括腎上腺素、去甲腎上腺素和氫化可的松等)與老年人的死亡率、心臟病和精神障礙等密切相關(guān)。在該項研究中,專家們在1988年對154位七十多歲的健康男女自愿者的隔夜尿樣進行了檢查,將腎上腺素測定結(jié)果與他們的心智功能狀況進行比較,并分別在兩年半和七年后重復(fù)檢測。結(jié)果在排除了其他因素的作用后發(fā)現(xiàn),對于那些在兩年半后就表現(xiàn)出腎上腺素上升的老年男人來說,他們在隨后的四年半里患記憶喪失的危險就會顯著增加。

焦慮癥使心臟病發(fā)作風險提升74%

荷蘭蒂爾堡大學研究人員一份研究報告說,一名心臟疾病患者如果患有焦慮癥,將會增加其心臟病發(fā)作、中風、心臟衰歇甚至死亡的風險。

研究人員選取了1000多名病情穩(wěn)定的心臟疾病患者為研究對象。調(diào)查之初,他們對這些人進行檢查,以評估是否患有焦慮癥。

在隨后大約5年多的跟蹤調(diào)查期間,共有371人次心血管疾病發(fā)作。統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),在106名同時患焦慮癥的心臟疾病患者中,心臟病的年發(fā)作率為9.6%,而在其余909名未患焦慮癥的患者中,發(fā)作率為6.6%。

灰心喪氣范文第3篇

教師給幼兒頒發(fā)獎狀，是為了鼓勵部分幼兒在短時間內(nèi)的某些行為，通過教師的肯定，在班級起到一種正面教育的示范作用，并希望其他幼兒有一個參照對象，進而糾正自己的行為。

二問：發(fā)獎狀究竟代表什么意義？

前面提到，給幼兒發(fā)獎狀，只是為了鼓勵他們，代表的是一種正面教育。3～6歲幼兒對外界事物的學習，最初都是通過模仿。如何讓幼兒在模仿的過程中掌握好的學習生活習慣，正面教育就顯得尤其重要。幼兒會自主學習經(jīng)常得到老師肯定的幼兒，通過觀察與比較自己和他人的差別，進而慢慢提升自己。

三問：發(fā)獎狀會給其他沒有得到獎狀的幼兒帶來壓力嗎？

“教師給幼兒發(fā)獎狀，是不是在無形之中把幼兒進行甄別與比較？拿到獎狀的幼兒很開心地流露出得意洋洋的神情，而沒有拿到的幼兒則灰心喪氣，造成一定的心理壓力。是這樣嗎？”

“把幼兒進行甄別和比較?！薄坝變簺]得到獎狀會不會灰心喪氣，造成心理壓力？”是不少家長和同仁們擔心的問題。

站在家長的角度，都覺得自己的孩子是很優(yōu)秀的。孩子得不到獎狀，家長總會浮想聯(lián)翩，是不是老師特別偏愛那幾個幼兒？難道我的孩子真的這么差勁？

站在教師的角度會思考，沒有得到獎狀的幼兒家長會不會覺得是老師偏心？老師有沒有平等對待每一個幼兒？ 幼兒的積極性會不會因此受到打擊？

我個人認為，首先需要家長和教師端正一個思想，給幼兒發(fā)獎狀，只是肯定幼兒某段時間的某個行為，具有片面性。幼兒的發(fā)展是一個長期過程，單憑教師的獎狀并不能說明什么問題，更不能預(yù)測幼兒未來的發(fā)展。

灰心喪氣范文第4篇

1、悲喜交集：悲傷和喜悅的心情交織在一起；

2、悲憤填膺：悲痛和憤怒充滿胸膛；

3、心急如火：心里急得象著了火一樣，形容非常著急；

4、心潮澎湃 :心里像浪潮翻騰，形容心情十分激動，不能平靜；

5、激昂慷慨：心情興奮情緒激昂，充滿正氣；

6、感激涕零：感激得掉下眼淚，形容極度感激；

7、垂頭喪氣：指耷拉著腦袋，神情沮喪，形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子；

8、灰心喪氣：指因遭受挫折而失去信心，意志消沉，心情極度低落；

9、萬念俱灰：形容極端灰心失望的心情；

10、怒火中燒：形容心中懷著極大的憤怒；

灰心喪氣范文第5篇

它能在我們傷心難過的時候給我們一股最強勁的暖流；又或許在我們灰心喪氣的時候賜予我們一雙隱形的翅膀，讓我們能在蔚藍的天空中勇敢地翱翔。

當四川發(fā)生地震后，那些受難的人們需要的不僅是物質(zhì)，而更多的在于撫平他們內(nèi)心的傷口。有那么一首歌，它不斷地鼓舞著四川人民；有那么一首歌，它唱響的是美好的未來和每個人的愛心。這首《和你一樣》，讓心靈受傷的人們不再害怕，讓那些孩子們不再彷徨。頓時，腦海里又響起了那無比熟悉的旋律：“我們都一樣，一樣地堅強。”

在我們不知所措的時候，那首《我相信》帶給了我們多少信心和勇氣，讓我們相信明天將會是充滿光明的嶄新境界。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線。

每個人的一生中不免遭遇挫折，正當我們灰心喪氣的時候，戴上耳機，就能聽到一首讓我們擁有力量去征服困難的旋律。一首《最美的太陽》唱出了我們的心聲，這首充滿希望的歌曲，讓我們不再迷茫，讓我們不再被失敗擊垮，讓我們擁有了無限的力量。“給我翅膀，讓我可以翱翔，給我力量，是你讓我變堅強，不怕受傷。”唱著這首歌，我們就有了戰(zhàn)勝一切的力量，仿佛我們就站在最接近天堂的地方，那便是離成功最近的地方。