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串珠紙巾盒范文第1篇

在手工串珠活動(dòng)中，重拾信心

手指婉轉(zhuǎn)，拈起一粒粒串珠，用絲線拉緊，變換串珠方向……很快，一只串珠白天鵝出現(xiàn)在韻姿媽媽的手上。與此同時(shí)，同一張工作臺(tái)上，在其他媽媽的手中，更多的藝術(shù)品正在成形：橘子、蝴蝶、手包、紙巾盒、小裸熊……

這是在花樣盛年慈善基金會(huì)的資金支持下，天使家園腦癱兒童家長們組成的手工小組。在這里，有擅長設(shè)計(jì)和串珠的老師對(duì)腦癱兒童媽媽進(jìn)行串珠制作培訓(xùn)，鼓勵(lì)媽媽們制作串珠，然后，天使家園通過在大型商場、網(wǎng)絡(luò)商城、展會(huì)等渠道將成品進(jìn)行義賣。

這種公平貿(mào)易慈善行動(dòng)，既給出了一條增加家庭收入的途徑，又幫助腦癱兒童媽媽和志愿者交流搭建了一個(gè)分享平臺(tái)。韻姿媽媽就是在這里和其他腦癱兒童媽媽一起，重拾了自尊和自信。

時(shí)光回溯一年，韻姿媽媽就像漂浮在負(fù)能量海洋里的一塊浮冰，找不到生活的方向。

韻姿媽媽是廣東東莞人。2009年，她生下了一個(gè)漂亮的女兒，她給她取名為韻姿。韻姿出生第二天，就被檢查出患有先天性巨結(jié)腸，隨后住院觀察。原本韻姿媽媽以為女兒通過一次簡單的手術(shù)就可以康復(fù)，可是因?yàn)獒t(yī)務(wù)人員的失誤，簡單的手術(shù)變成一場醫(yī)療事故，從此，韻姿成為一名腦癱兒童。

此后的幾年時(shí)間里，韻姿媽媽奔波全國各地求醫(yī)問藥、申訴維權(quán)。女兒的病沒有好轉(zhuǎn)，丈夫卻因?yàn)椴辉敢庳?fù)擔(dān)病癥女兒而選擇離婚。丈夫的出走讓韻姿媽媽一度覺得被全世界遺棄，慢慢地，她開始生活在一個(gè)密不透風(fēng)的自閉世界里，不出門，不見人，不說話……

后來，有朋友把她加進(jìn)深圳市天使家園特殊兒童關(guān)愛中心建立的腦癱互助群，在群里好多腦癱兒童媽媽們的勸說下，韻姿媽媽的情緒終于慢慢平復(fù)下來。2011年，群里的其他媽媽們拉她一起參加“陽光媽媽――女性成長空間”活動(dòng)，韻姿媽媽密閉的世界開始照進(jìn)了溫潤的陽光。

那次活動(dòng)，恰好就是“陽光學(xué)堂”的學(xué)手工活動(dòng)。韻姿媽媽在學(xué)校時(shí)就是學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的，有一定的基礎(chǔ)，幾次活動(dòng)之后，她愛上了做手工，并且很快就成了老師的幫手，幫助老師教其他媽媽。手工活很慢，要求細(xì)致，心里曾經(jīng)堆積如山的苦悶在慢工出細(xì)活的手工勞作里慢慢釋放出去，加上做出的串珠手工品漂亮又實(shí)用，慢慢的，韻姿媽媽臉上的笑容越來越多，眼神也變得越來越自信。

花樣盛年慈善基金會(huì)助力串珠項(xiàng)目，

關(guān)愛接力，孵化幸福

2012年5月初，韻姿媽媽和其他腦癱兒童媽媽們把制作的串珠進(jìn)行義賣。她們先后參加了“南粵幸福周”公益展賣、吉之島超市義賣以及愛心企業(yè)年會(huì)公益拍賣，這些串珠作品創(chuàng)意活潑又精致耐用，不管是用作裝飾還是生活實(shí)用，都恰到好處地切中了主婦顧客們的喜好，所以在義賣活動(dòng)中成了極受追捧的明星作品。

在這項(xiàng)活動(dòng)里重拾自信的韻姿媽媽，則希望讓更多特殊兒童家庭中的媽媽們一起加入到這項(xiàng)活動(dòng)中來，這樣她們不僅可以用手工勞作增加收入，還可以借機(jī)認(rèn)識(shí)更多的朋友，一起對(duì)抗生活的壓力。

2012年年底，韻姿媽媽向花樣盛年慈善基金會(huì)提交了申請材料，希望能夠得到基金會(huì)的資金支持，讓更多的媽媽一起來制作手工品。在材料申請書里，韻姿媽媽寫到她的想法：希望得到花樣盛年慈善基金會(huì)三年的項(xiàng)目資助，到第四年時(shí)，讓這個(gè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)自行周轉(zhuǎn)運(yùn)作。

收到韻姿媽媽的申請材料之后，花樣盛年慈善基金會(huì)進(jìn)行了深入的溝通和探討，很快，慈善基金會(huì)決定出資幫助成立天使家園自助串珠手工坊項(xiàng)目，給這個(gè)項(xiàng)目以資金支持，也給所有期待改變生活狀態(tài)的腦癱兒童媽媽們一份真摯的愛。

項(xiàng)目成立后，韻姿媽媽申請成為了項(xiàng)目專員，和花樣盛年慈善基金會(huì)一起，幫助項(xiàng)目規(guī)范運(yùn)作。這個(gè)職務(wù)給予了她更多的社會(huì)責(zé)任，也帶給她更多的自信。現(xiàn)在，她一邊為項(xiàng)目工作，一邊帶韻姿進(jìn)行康復(fù)治療。最近，無論是認(rèn)知能力、肢體運(yùn)動(dòng)，還是唇部力量，韻姿的進(jìn)步可以用飛躍來形容！韻姿媽媽期待著韻姿綻放出開心的笑容，她覺得那一定會(huì)是全世界最燦爛的陽光。

如果你也關(guān)注深圳市天使家園特殊兒童關(guān)愛中心

中心簡介

于2010年9月開展服務(wù)，2011年9月15日在深圳市民管局正式注冊成為民間非企業(yè)機(jī)構(gòu)。天使家園以社工為主導(dǎo)，統(tǒng)籌、整合專家、義工服務(wù)團(tuán)隊(duì)，秉承助人自助、全人關(guān)懷的服務(wù)理念，為生活在深圳的0-14歲腦癱（腦傷）患兒及其家庭提供預(yù)防性、支援性、發(fā)展性社會(huì)公益服務(wù)。

關(guān)愛咨詢熱線電話：25921391（周一至周五9：00-18：00）18823167432（可加飛信）13316808075

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新浪博客：天使家園

串珠紙巾盒范文第2篇

關(guān)鍵詞：智障學(xué)生；職業(yè)教育

根據(jù)《殘疾人教育條例》，特殊教育的根本目的是培養(yǎng)殘疾學(xué)生獨(dú)立生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，盡可能使他們成為自食其力的勞動(dòng)者；教育部《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中的培養(yǎng)目標(biāo)為：“全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義、集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活、社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民”。要達(dá)到這個(gè)目的，關(guān)鍵在于在殘疾學(xué)生初中階段積極開展職業(yè)技術(shù)教育，讓學(xué)生掌握一兩門職業(yè)技能，使他們能夠平等地進(jìn)入社會(huì)，自力更生。同時(shí)大力發(fā)展特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育，有利于提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，有利于提高殘疾人的社會(huì)地位，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，它不僅是特殊教育學(xué)校的重要任務(wù)之一，而且是特殊教育學(xué)校蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)，更是一項(xiàng)為國分憂、為民解難的崇高事業(yè)。近年來，我從事學(xué)校智障殘疾學(xué)生職業(yè)教育方面的工作，在教學(xué)實(shí)踐與探索中我認(rèn)識(shí)到，只有在特殊教育學(xué)校職業(yè)教育思想理念、管理模式上勇于改革，大膽探索，不斷開拓創(chuàng)新，才能加快特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育發(fā)展，才能推動(dòng)特殊教育學(xué)校工作全面發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合我們學(xué)校的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、提高認(rèn)知，育殘成才。

一直以來，我們認(rèn)為讓智障孩子學(xué)習(xí)一些初步的文化知識(shí)和一些日常生活技能，能夠在家人的幫助下自己照顧自己就行了?？呻S著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的要求越來越高。別說殘疾人了，就是正常人沒有一定的文憑或技術(shù)都很難找到工作。再加上家庭的原因，現(xiàn)在好多家長都不想再生其他的孩子了。大家可想而知如果他們的父母以后都不在了，又沒有兄弟姐妹的照顧，這些孩子可怎么活呀？所以我們的教育目標(biāo)不能僅局限于此，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到殘疾人的潛在價(jià)值，樹立“殘而不廢、育殘有為、育殘成才”的新教學(xué)觀念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展多方面的需要。從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行適合自身特點(diǎn)的職業(yè)技術(shù)教育，使他們成為自尊、自信、自立、自強(qiáng)的具有職業(yè)技能的社會(huì)人。

二、市場調(diào)研，選教專業(yè)。

特殊教育學(xué)校的職業(yè)技術(shù)教育是為了殘疾學(xué)生將來立足社會(huì)、參與社會(huì)競爭打基礎(chǔ)的，是為給社會(huì)輸送殘而有為的勞動(dòng)者，因此，特殊教育學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育必須因地制宜，從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，所設(shè)置的專業(yè)必須服從于社會(huì)的需要，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們根據(jù)實(shí)際情況，考慮學(xué)生畢業(yè)后能學(xué)有所用，縮小職業(yè)教育與社會(huì)需求間存在的差距，針對(duì)傳統(tǒng)的項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整更新，選擇開設(shè)了投資少、見效快、實(shí)用性強(qiáng)的面點(diǎn)糕點(diǎn)制作、烹飪、串珠工藝品制作與銷售、十字繡、絲網(wǎng)花、蔬菜種植、綠色無公害生態(tài)豆芽的生產(chǎn)與銷售、修鎖配鑰匙等專業(yè)，進(jìn)行知識(shí)的傳授和技能的培訓(xùn)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的生源大部分是農(nóng)村的孩子，所以我們學(xué)校在校外創(chuàng)建了大面積的農(nóng)作物、時(shí)令蔬菜種植基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種農(nóng)作物、蔬菜的種植技術(shù)，還買了小兔子讓同學(xué)們每天學(xué)習(xí)喂養(yǎng)，這些非常適合農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后在家生產(chǎn)、生活。而面點(diǎn)糕點(diǎn)、串珠工藝品、絲網(wǎng)花的制作與銷售、修鎖配鑰匙等技術(shù)、綠色無公害生態(tài)豆芽的生產(chǎn)與銷售則比較適合縣城內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)。

三、因材施教，選學(xué)專業(yè)。

在安排學(xué)生選學(xué)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)上，學(xué)校往往由于考慮師資力量和設(shè)備條件，一般較注意統(tǒng)一，而較少考慮學(xué)生的興趣和家長的意向，致使有些學(xué)生學(xué)勿能用、學(xué)非所用。鑒于以往的這些教訓(xùn)，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入職業(yè)技術(shù)教育班后，召開家長座談會(huì)，在與家長磋商的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的自身特點(diǎn)、興趣愛好、家庭環(huán)境等方面出發(fā)有選擇的學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)。以保證每個(gè)學(xué)生能學(xué)好所選專業(yè)的職業(yè)技術(shù)。學(xué)生選學(xué)職業(yè)教育專業(yè)，在學(xué)習(xí)一兩種專業(yè)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重多種能力的綜合培養(yǎng)，力爭讓學(xué)生一專多能，體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的靈活性和多向性，為學(xué)生就業(yè)拓寬門路。如：我班的李凌霄同學(xué)是個(gè)女孩子，家又在縣城內(nèi)她就選擇了學(xué)習(xí)糕點(diǎn)制作、串珠工藝品、十字繡和絲網(wǎng)花的制作技術(shù)。她準(zhǔn)備畢業(yè)后自己開一家蛋糕房或開一家手工藝品加工店。郜帥是個(gè)男同學(xué)他比較喜歡干體力活，他就選擇了蔬菜種植和兔子養(yǎng)殖的學(xué)習(xí)。畢業(yè)后他可以在家養(yǎng)兔子還可以種菜、賣菜。

四、教學(xué)方式，靈活多樣。

職業(yè)技術(shù)教育涉及的范圍廣，工作量大，加之經(jīng)費(fèi)、師資、場地等諸多因素的制約，在教學(xué)形式上必須注重教學(xué)的靈活多樣，才能突破不利因素的制約。一是形式上打破原教學(xué)班限界。在中低年級(jí)采取興趣小組的形式，開展多種勞動(dòng)技能興趣活動(dòng)，進(jìn)行初步的勞動(dòng)技術(shù)教育，為學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)打好基礎(chǔ)。高年級(jí)的職業(yè)教育教學(xué)要采取靈活的教學(xué)形式，或班級(jí)或小組或到實(shí)習(xí)基地等等，力求讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)到自己想學(xué)的技術(shù)。二是協(xié)調(diào)合作，組織教學(xué)。充分利用國家給予殘疾人就業(yè)的優(yōu)惠政策，積極主動(dòng)與接納殘疾人就業(yè)的企業(yè)掛鉤聯(lián)系，共同合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育就業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校負(fù)責(zé)組織教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的傳授及相關(guān)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)，企業(yè)提供實(shí)習(xí)場所并負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。培養(yǎng)這一專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育，這樣既可以提高職業(yè)技術(shù)教育的水平，又節(jié)約資金，是實(shí)用有效的一種職業(yè)技術(shù)教育途徑。

五、面向市場，培養(yǎng)能力。

傳統(tǒng)的職業(yè)教育往往把職教看作是單純的教學(xué)活動(dòng)，是一種“消費(fèi)型”的職業(yè)教育。學(xué)生生產(chǎn)出的產(chǎn)品，只是學(xué)生完成的作業(yè)，而不是進(jìn)入市場的商品。現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)完全打破了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)入了市場。如：我們串珠課上制作的作品會(huì)每周一次讓同學(xué)們拿到街上去賣。人們看到我們的作品都很喜歡，紛紛前來購買。我們還接到了加工部分紙巾盒的工作。他們還不停的贊嘆真厲害，這真的是你們這的學(xué)生做的嗎？學(xué)生們聽到人們的表揚(yáng)都很高興，看到自己的作品變成了錢，就更加高興了。還有我們豆芽課上生產(chǎn)的綠色無公害生態(tài)豆芽每周二、五早晨都拿到學(xué)校附近的早市上去賣。因?yàn)槲覀兊亩寡繘]有添加任何的化學(xué)添加劑，是真正綠色無公害的產(chǎn)品，所以來買的人很多，現(xiàn)在固定客戶就很多，每次半個(gè)多小時(shí)就賣完。這就證明我們的學(xué)生是有能力的，大大提高了他們自己創(chuàng)業(yè)的自信心。通過我們在市場上的銷售鍛煉，同學(xué)們的社會(huì)交往能力也有了很大進(jìn)步。

六、跟蹤服務(wù)，家庭指導(dǎo)。