前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇示兒陸游范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

示兒陸游范文第1篇

一、幼兒養(yǎng)成教育的必要性

幼兒養(yǎng)成教育不僅僅涉及了家庭、學(xué)校對(duì)于幼兒的教育，還有社會(huì)對(duì)于幼兒的教育，因此，我們?cè)谶M(jìn)行幼兒養(yǎng)成教育的時(shí)候有必要為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的宏觀環(huán)境以及微觀環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的良好實(shí)施。首先，幼兒正處于身體生長(zhǎng)以及性格養(yǎng)成和習(xí)慣養(yǎng)成的最好階段。在這一階段中幼兒就像是一張白紙，我們?cè)谏厦嫒绾卫L畫，就會(huì)形成一個(gè)怎樣的圖畫，因此，我們應(yīng)該在這幅圖畫上繪畫出最美好的線條，從而促進(jìn)幼兒的良好習(xí)慣等的養(yǎng)成，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。其次，幼兒階段的幼兒他們擁有著更多的天性，他們對(duì)于這個(gè)社會(huì)充滿了好奇，他們的內(nèi)心是善良而又空洞的，因此，在這個(gè)階段，我們?cè)谟變旱男撵`中種上美好的愿望，這有助于幼兒正確地看待這個(gè)世界，有助于幼兒在將來(lái)形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。最后，在當(dāng)今時(shí)代，大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，或者有很多的幼兒由于父母工作的關(guān)系與爺爺奶奶生活在一起，不論是獨(dú)生子女也好，還是隔代教育也好，現(xiàn)在的幼兒承受了太多的溺愛(ài)，這樣在一定程度上，家長(zhǎng)就剝奪了幼兒生長(zhǎng)中的一些權(quán)利，使得幼兒的性格等方面出現(xiàn)缺陷，因此，在當(dāng)今時(shí)代，我們要想幼兒能夠健康地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，幼兒養(yǎng)成教育是非常有必要的。

二、幼兒養(yǎng)成教育實(shí)踐策略

幼兒養(yǎng)成教育不僅僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任。幼兒的生長(zhǎng)在很大程度上受到周圍環(huán)境的影響，因此，我們家長(zhǎng)以及教師等都應(yīng)該為幼兒做好榜樣，同時(shí)為了促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)等還要為幼兒營(yíng)造良好的宏觀以及微觀環(huán)境，促進(jìn)養(yǎng)成教育實(shí)踐的順利展開(kāi)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（一）家長(zhǎng)以及教師做好榜樣

家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)的一些行為等都會(huì)影響到幼兒，因此，在家庭中家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的行為，從而為幼兒的健康成長(zhǎng)樹(shù)立良好的榜樣。另外，我們知道幼兒階段的幼兒他們有著非常強(qiáng)的模仿能力，尤其是他們非常喜歡模仿家長(zhǎng)的行為等，因此，在家庭教育中家長(zhǎng)的行為、肢體動(dòng)作等方面，要為幼兒做好榜樣，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。教師對(duì)于幼兒的影響也是極為深刻的。在幼兒階段，幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境最主要的就是家庭與學(xué)校，尤其是在當(dāng)今時(shí)代，由于父母的工作等原因，家長(zhǎng)往往將幼兒早早地送到幼兒學(xué)校，因此，在學(xué)校中教師就充當(dāng)了幼兒模仿的對(duì)象，因此，教師在學(xué)校中也要為幼兒做好榜樣，這樣幼兒才能夠從教師身上受到良好的教育，促進(jìn)幼兒的健康養(yǎng)成。例如，在家庭中，家長(zhǎng)要以身作則，每天都要跟幼兒道早安，送自己的孩子出門，跟教師問(wèn)好；然后在學(xué)校中教師要迎接幼兒的到來(lái)，然后跟幼兒?jiǎn)栐绨?，道好，跟家長(zhǎng)問(wèn)好等，這樣幼兒就會(huì)模仿家長(zhǎng)以及教師的行為，跟家長(zhǎng)以及教師問(wèn)好，然后跟自己的同學(xué)問(wèn)好，等這樣有助于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，并且也有助于促進(jìn)幼兒融入學(xué)生的集體中，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（二）構(gòu)建良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的順利展開(kāi)

我們生活在社會(huì)中，環(huán)境對(duì)于我們的影響是十分重要的。因此，社會(huì)要為幼兒營(yíng)造良好的宏觀環(huán)境，家庭以及學(xué)校也要為幼兒營(yíng)造良好的微觀環(huán)境，將這種環(huán)境融合進(jìn)幼兒的生活，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)?！冻T的世界》這部電影相信大家都看過(guò)。在這部電影中楚門生活在一個(gè)虛無(wú)的環(huán)境中，在這個(gè)環(huán)境中他經(jīng)歷著他自以為的全部真實(shí)，因此，他的性格以及行為我們都可以看到，受到了環(huán)境的影響，雖然我們沒(méi)有進(jìn)行人為的干預(yù)，但是在環(huán)境的影響下，楚門仍然會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，養(yǎng)成我們期待的性格?？梢?jiàn)環(huán)境對(duì)于我們的行為以及性格甚至是環(huán)境的影響何其大，因此，構(gòu)建良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的順利展開(kāi)是非常有必要的。首先，家庭是幼兒生活的第一個(gè)環(huán)境，也是幼兒生長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的環(huán)境，因此，家庭可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。家庭中父母、爺爺奶奶等之間要和睦相處，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，讓幼兒時(shí)刻感受到家庭的溫暖，然后家庭成員之間可以以平等的、民主的方式進(jìn)行交流以及對(duì)于某一件家庭事情進(jìn)行商議，這樣家庭民主的環(huán)境，有助于促進(jìn)幼兒敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且讓幼兒感受到自己是家庭中非常重要的組成，提升幼兒的安全感，以及責(zé)任感，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。其次，學(xué)校是幼兒生活的第二重要環(huán)境，在學(xué)校中教師等要營(yíng)造一個(gè)自由的環(huán)境，讓幼兒可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及想法，并且自由的環(huán)境有助于促進(jìn)幼兒之間的交流，從而促進(jìn)幼兒的合作意識(shí)等意識(shí)的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，另外，學(xué)校中教師也要營(yíng)造良好的民主環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己判斷從而進(jìn)行班長(zhǎng)等班干部的競(jìng)選以及選擇，這樣可以養(yǎng)成幼兒的責(zé)任感等，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。最后，社會(huì)對(duì)于幼兒的影響雖然不如家庭以及學(xué)校等重要，但是也是幼兒生活中不可避免的一個(gè)重要的方面。因此，在社會(huì)上我們也要為幼兒營(yíng)造良好的環(huán)境。例如，我們?cè)诠卉嚿?，要宣傳給老人、孕婦等讓座，讓幼兒在切實(shí)的實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感以及通過(guò)實(shí)踐提升幼兒的自信，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

示兒陸游范文第2篇

關(guān)于幼兒園教師的勵(lì)志語(yǔ)錄有哪些呢？共同閱讀吧。下面是小編給大家整理的幼兒園教師勵(lì)志語(yǔ)錄，供大家參閱!

幼兒園教師勵(lì)志語(yǔ)錄精選1.在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

2.你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

3.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。

4.我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

5.我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

6.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

7.對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

8.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。

我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

9.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

10.在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。

11.幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

12.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

13.愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育

14.書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);

生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

幼兒園教師勵(lì)志語(yǔ)錄經(jīng)典1.關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!

2.愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

3.我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。

4.熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

5.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

6.我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

7.我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

8.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。

今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功! 作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。

9.將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標(biāo)。

10.用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。

11.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

12.誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她;

只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。

13.對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

14.讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

15.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新

幼兒園教師勵(lì)志語(yǔ)錄推薦1.發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì)?諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。

2.將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

3.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。

4.教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。

5.教育加贊賞等于教育的平方。

6.面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

7.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。

8.首先做研究者，其次才做管理者。

9.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

10.我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

11.我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

12.要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

13.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

14.正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。

15.主要不靠“嘴”教育孩子。

靠的是情境，靠的是行動(dòng)。

16.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勵(lì)精圖治，奮創(chuàng)輝煌。

17.知錯(cuò)自責(zé)得理讓人——寬容處變不驚居安思?！?jìng)爭(zhēng)。

18.愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己。

19.學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

示兒陸游范文第3篇

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì) 模仿 反思 學(xué)習(xí)

一、現(xiàn)狀描述

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本脈絡(luò)和研究趨向主要集中在以下三個(gè)方面：一是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的研究，二是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段的研究，三是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)方式的研究。國(guó)內(nèi)幼教類核心期刊三年來(lái)發(fā)表了諸多理論與實(shí)踐兼顧、具有一定指導(dǎo)意義的相關(guān)文章，受到了廣大幼教工作者特別是一線教師的普遍歡迎。然而，有關(guān)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的研究還存在一些問(wèn)題和困惑，如研究尚停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與概念澄清階段，理論研究、文獻(xiàn)研究以及通識(shí)性、科普性文章較多，實(shí)證研究、跟蹤研究與田野研究較少，具有針對(duì)性、前瞻性、可操作性、應(yīng)用性的研究成果較為缺乏等。要切實(shí)提高教師專業(yè)發(fā)展的程度，不能單從教育學(xué)、心理學(xué)這類教育學(xué)科中尋求解決方法與策略，還要綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)、文化學(xué)的多學(xué)科視角，不斷解析探究幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)與規(guī)律，從而解決實(shí)踐問(wèn)題，提升幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。

二、自我陳述

既然選擇了，就要勇敢走下去，雖然現(xiàn)在的我是一名普通的教師，但是這條路我仍然有許多深思，可以給將要走上幼兒教師之路的教師們一個(gè)借鑒。

剛剛走上幼兒崗位的我一臉迷茫，不知所然，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我連臺(tái)電腦也沒(méi)有，真是不知道去哪里找上課用的學(xué)習(xí)資料，也不知道前面的路到底通向何方。我的師傅是一個(gè)委婉、含蓄的人，她非常尊重年輕人的個(gè)性，不會(huì)對(duì)我加以干涉，所以那時(shí)的我一直還覺(jué)得幼兒教師就是這樣啊，帶帶班，上上課就行了。

可是考查課一直都不理想，我不知道問(wèn)題在哪里？為什么我自己設(shè)計(jì)的課總是好像和孩子脫離的，上不出我想要的效果？指導(dǎo)老師們說(shuō)我的課這里有問(wèn)題、那里有問(wèn)題，但是我找不出改正的方法。就這樣迷茫著，像一只無(wú)頭的蒼蠅到處亂撞，碰得鼻青臉腫！

那時(shí)的我對(duì)幼兒園工作是極度的不適應(yīng)，不知道一節(jié)好的課，到底應(yīng)該怎么上？也沒(méi)有人能把我從漩渦里拖出來(lái)。經(jīng)過(guò)了三年的思索和沉淀，我終于明白了我的路到底應(yīng)該怎么走，徹底醒悟作為一個(gè)新教師到底應(yīng)該怎么走，像以前上學(xué)做題目一樣清晰，心里很透亮，也很開(kāi)心。雖然是三年，但是還不晚。

三、我的反思

新教師，一直是校園里的亮點(diǎn)，眾目之焦點(diǎn)。被冠之新教師這個(gè)頭銜，我整天忐忑不安。聽(tīng)課、考察！想想新教師的培訓(xùn)能更加具體些，也不至于如此吧！這條路能更清晰些，也不至于如此吧！我曾經(jīng)給一位老教師說(shuō)，為什么我做新教師那會(huì)沒(méi)有人告訴我該干什么呢？老教師拋給我一句話，進(jìn)入社會(huì)了要靠自己了！哎，到現(xiàn)在我也想不明白，給別人多一些指導(dǎo)不就是培養(yǎng)新教師的負(fù)責(zé)人應(yīng)該做的事嗎？我認(rèn)為沒(méi)有是不應(yīng)該的！就像《后廚》的師傅，一步一步全按我的來(lái)，我知道一個(gè)優(yōu)秀的好的廚師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)，你不要有其他分歧，就按我的來(lái)！或許我們的學(xué)校里師傅還沒(méi)達(dá)到那個(gè)程度，還沒(méi)有一個(gè)自己的好方法。要么就是失職！作為新教師，平時(shí)的細(xì)心觀察和思考都是需要的，要做有心人，對(duì)幼兒的特點(diǎn)了解入微。但是作為教師，你的教學(xué)更是最最重要的，怎樣讓自己成為一個(gè)上優(yōu)質(zhì)課的教師呢？先從優(yōu)秀教師的課學(xué)起，選一個(gè)你喜歡的優(yōu)秀教師，找到她的上課視頻，反復(fù)、不斷地看，并且記錄下她的活動(dòng)中的語(yǔ)言，把優(yōu)秀教師的課刻進(jìn)你的心里。然后在你的課上反復(fù)不斷地實(shí)踐，有了許多次的實(shí)踐，相信你的進(jìn)步會(huì)是驚人的。在多次的模仿后，當(dāng)然不能止步于模仿，珍惜你的每次課堂機(jī)會(huì)，讓課堂成為你成長(zhǎng)的搖籃。仔細(xì)鉆研你的活動(dòng)，斟酌每一個(gè)字、每一個(gè)問(wèn)句，思考孩子給你的每一個(gè)反應(yīng)，想想孩子拋來(lái)的球怎么應(yīng)對(duì)？經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的探索后，你的活動(dòng)就一定會(huì)形成屬于你的模式，正常而優(yōu)秀。

四、質(zhì)的飛躍

活動(dòng)課的形式模仿好了，但是一節(jié)好的活動(dòng)肯定是有它的深度和廣度，這樣就需要老師有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，要不斷地提升自身的專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)。

記得有一次聽(tīng)一位教師的科學(xué)課，聽(tīng)到無(wú)語(yǔ)，那位教師是想提醒孩子多喝白開(kāi)水，不要喝其他品種的飲料，還拿被飲料浸泡的雞蛋給孩子以警示，告誡孩子：如果你們喝這個(gè)飲料也會(huì)變色的！難道科學(xué)就是在這樣的恐嚇中完成嗎？不知道整節(jié)課給孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？無(wú)疑這是新教師的缺點(diǎn)，對(duì)于課的思考不夠，想想能完全把控好孩子就可以了！但是這何嘗不是科學(xué)知識(shí)缺失造成的問(wèn)題呢？

現(xiàn)在的幼兒教育還不能得到所有人的重視，所以幼教這個(gè)職業(yè)并不是優(yōu)秀畢業(yè)生的選擇?，F(xiàn)任的教師中難免有許多人都是文化知識(shí)一般的人，那么既然走上了幼兒教師這個(gè)崗位，就應(yīng)該多給自己充充電，讓自己在組織活動(dòng)課的時(shí)候不至于犯低級(jí)錯(cuò)誤，搞出笑話。

五、總結(jié)

幼兒教師的地位和工資還有待于進(jìn)一步提升，這是鼓勵(lì)年輕人從事此行業(yè)的保證。

作為基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的幼兒教育如果不能被重視，那我們的教育也只是在做事倍功半的事情。

示兒陸游范文第4篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家庭教育；實(shí)施路徑

幼兒的思想是一張白紙，等待著身邊的人增添色彩，因此，在這個(gè)階段，必須幫助幼兒形成良好的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)代化教育改革，必須著力于幼兒的素質(zhì)教育，本文對(duì)幼兒優(yōu)良品格形成的有效教學(xué)方式進(jìn)行了探索和研究。

一、發(fā)揮教師的榜樣作用

幼兒對(duì)于身邊的事物都感覺(jué)很好奇，因此喜歡進(jìn)行模仿，而

幼師是經(jīng)常與幼兒接觸的人員，也是幼兒的主要模仿對(duì)象。幼師在教學(xué)時(shí)必須時(shí)刻把握好自己的言行，注重自己的形象，要為幼兒樹(shù)立一個(gè)美好、健康、道德素養(yǎng)高的偉大形象，這樣幼兒便會(huì)在模仿教師行為的同時(shí)形成優(yōu)良的品德，提升道德素養(yǎng)。教師是幼兒思想道德形成的重要影響者，因此，在教學(xué)中教師必須以身作則，通過(guò)自己的行動(dòng)為幼兒做出表率，這樣幼兒才會(huì)按照老師的安排去完成任務(wù)。在教師的榜樣作用下，孩子們才會(huì)潛移默化地形成有禮貌、善良、有正義感等優(yōu)良的品格。

二、培養(yǎng)幼兒良好的道德情感

幼兒時(shí)期要培養(yǎng)孩子的健康情感才能進(jìn)一步促進(jìn)孩子的智力開(kāi)發(fā)，形成優(yōu)良的品質(zhì)。首先，幼師要鼓勵(lì)幼兒之間多進(jìn)行交流，增加朋友之間的情感。老師要組織不同的游戲，讓幼兒共同參與，在游戲中體會(huì)互信互助，增加成長(zhǎng)的樂(lè)趣。其次，盡量滿足幼兒的需求。作為幼兒，他們的需求同成人是一樣的，既有物質(zhì)上的需求，也有精神上的需求，相對(duì)來(lái)說(shuō)，滿足小孩精神上的需求是有難度的，比如：當(dāng)小孩主動(dòng)要求幫助老師收拾玩具、擦桌子的時(shí)候，老師最好不要拒絕，放手讓幼兒去做，滿足幼兒的精神需求，這樣可以培養(yǎng)幼兒良好的道德情感。

三、發(fā)揮家庭品德教育的作用

幼兒不僅會(huì)受學(xué)校教師的影響，在家里也會(huì)受到父母的影響，因此，家庭的道德教育對(duì)幼兒也是很重要的。作為父母，在家里必須樹(shù)立德育的意識(shí)，從小幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教

他們禮貌待人，在不存在危險(xiǎn)的時(shí)候，大膽地放手讓孩子去做想做的事情，在生活中注意觀察他們的行為。孩子對(duì)于新鮮事物總是很有興趣的，當(dāng)父母第一次鼓勵(lì)孩子去門外的箱子取酸奶的時(shí)候，孩子都會(huì)雀躍地快速完成，在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是，如果同一件事情讓孩子重復(fù)去做，新鮮感消失后，孩子會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)厭倦，這時(shí)，家長(zhǎng)就要不斷地鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，不能半途而廢，讓孩子在良好的家庭氛圍下形成優(yōu)良的品質(zhì)。

綜上所述，德育要從娃娃抓起，要重視幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。從小形成講禮貌、有協(xié)作精神、懂得分享、樂(lè)于助人等優(yōu)秀的思想品德，做到德、智、體、美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

示兒陸游范文第5篇

一、一根主線，把詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷貫穿始終

邵紅老師所選取的《示兒》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《書憤》《關(guān)山月》和《十一月四日風(fēng)雨大作》等五首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇中，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《示兒》是語(yǔ)文新課標(biāo)上要求小學(xué)生必背的75首詩(shī)作中的兩首，因此教學(xué)中邵老師把這兩首詩(shī)作為重點(diǎn)，并以《示兒》這首詩(shī)貫穿整堂課的教學(xué)。

學(xué)習(xí)《示兒》，在學(xué)生自主閱讀后，圍繞“陸游要告訴兒子什么，唯一讓他悲憤的事是什么”組織交流。為“九州未同”而悲，為“未見(jiàn)九州同”而悲，一個(gè)“悲”字力透紙背，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷躍然紙上。

邵老師結(jié)合那段歷史，補(bǔ)充了其他幾首詩(shī)，用情渲染更讓詩(shī)人悲憤的是南宋統(tǒng)治者居然和金人講和，簽下了“和戎詔”。說(shuō)是講和、其實(shí)就是向金人屈膝投降?！昂腿衷t下十五年”了，52歲的詩(shī)人寫下了《關(guān)山月》來(lái)譴責(zé)“和戎詔”?！斑z民忍死望恢復(fù)”，詩(shī)人也一直盼望著王師的到來(lái)，52歲盼到62歲，十年過(guò)去了，但苦苦盼望的王師還沒(méi)有到來(lái)，悲憤中，陸游寫下了《書憤》。盼啊盼啊，盼到了67歲，陸游病倒在床，病痛中，陸游寫下了詩(shī)作《十一月四日風(fēng)雨大作》。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，夜不能寐，恨山河落人金人之手，68歲，詩(shī)人寫下了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?；蚵?tīng)，或看，或講，讓學(xué)生們對(duì)這一段歷史有了整體的印象，詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)心、悠悠愛(ài)國(guó)情，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生。了解了這一段歷史，再回到《示兒》：“王師北定中原日。家祭無(wú)忘告乃翁。”可見(jiàn)收復(fù)中原的愛(ài)國(guó)癡心貫穿了陸游的一生，老師也讓這一主線貫穿了課的始終。通過(guò)學(xué)習(xí)，一個(gè)憂國(guó)憂民卻報(bào)國(guó)無(wú)門、壯心不已卻含恨離世的詩(shī)人深深地印在了學(xué)生心中。

二、一個(gè)重點(diǎn)。以《示兒》的誦讀感悟引領(lǐng)突破

在陸游留下的九千多首詩(shī)詞中，最膾炙人口，流傳最廣的莫過(guò)于這首——《示兒》。在同學(xué)們把詩(shī)讀正確的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生知道這首詩(shī)講了什么。老師沒(méi)有多說(shuō)，而是讓學(xué)生欣賞視頻，組織自由交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流重點(diǎn)理解：詩(shī)題《示兒》和“但悲不見(jiàn)九州同”中“但”的意思。一個(gè)“但”字告訴我們，詩(shī)人臨死之前念念不忘的、唯一牽掛的是“祖國(guó)統(tǒng)一”，他唯一感到悲傷的事情是“沒(méi)看見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一”，所以詩(shī)人在臨死之前叮囑兒子“家祭無(wú)忘告乃翁”。這是多么悲壯的遺言，這是多么執(zhí)著而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情情懷呀！

《示兒》這首詩(shī)是詩(shī)人的臨終遺言，是絕筆。教學(xué)以《示兒》這首詩(shī)為切人口，就如寫文章以倒敘開(kāi)頭一樣，引發(fā)學(xué)生思考：詩(shī)人為何會(huì)這樣叮囑兒子呢？隨之追本溯源。這樣，整堂課就有了基調(diào)，有了中心，有了靈魂。正所謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。

教學(xué)過(guò)程中，老師充分利用“讀”這一教學(xué)手段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《示兒》，引領(lǐng)把握詩(shī)的節(jié)奏、韻律，充分感悟體驗(yàn)情感，讀出詩(shī)的韻味，并在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中鞏固，其余三首就采取了只誦讀不深入理解的方式，借助多媒體及教師深情的話語(yǔ)對(duì)詩(shī)進(jìn)行欣賞。有些內(nèi)容即使不講學(xué)生也能懂的，老師堅(jiān)決不講；只有那些雖然學(xué)生暫時(shí)不懂，但稍加點(diǎn)撥就能讀懂的，才引導(dǎo)學(xué)生悟明白。剩下的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀，變化形式，讀出不同語(yǔ)感，讀出不同的理解來(lái)。

三、一種意識(shí)，讓國(guó)學(xué)的經(jīng)典文化滲透其中

優(yōu)秀的古典詩(shī)文意蘊(yùn)高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)孩子，就是給了孩子們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。教學(xué)中，邵老師有意無(wú)意地把書法、繪畫、音樂(lè)這些經(jīng)典素材滲透、融入課堂，使學(xué)生受到多方位的熏陶，同時(shí)為接下來(lái)的誦讀展示，積淀情感。在學(xué)習(xí)這幾首詩(shī)時(shí)，有時(shí)配上古典音樂(lè)，有時(shí)出示一幅書法作品，如學(xué)到《書憤》時(shí)，老師相機(jī)出示了一幅草書作品。這些無(wú)疑都是傳統(tǒng)文化的滲透。