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安妮的懲罰范文第1篇

關(guān)鍵詞：ANSYS 焊接 溫度場 應(yīng)力場

中圖分類號：TG44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）02-0064-02

隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，焊接生產(chǎn)信息化已成為大勢所趨。利用計算機技術(shù)對焊接過程進行模擬，可以深入研究焊接過程的本質(zhì)規(guī)律，使焊接技術(shù)更加科學化。通過計算機技術(shù)模擬復雜的焊接過程，可以有效防止焊接缺陷的發(fā)生，對提高焊接質(zhì)量有重大意義。ANSYS是全球最通用的大型有限元分析軟件之一，在CAE仿真分析中發(fā)揮著重要作用。其界面友好、功能強大，可以有效模擬焊接的非線性過程。因此，ANSYS軟件在焊接過程模擬分析中得到了廣泛的應(yīng)用。

1 ANSYS分析方法

焊接溫度場問題，可以看作是在一定初始條件和邊界條件下，工件內(nèi)部的熱傳導問題。對于一個實體，當不同部位的溫度存在差異時，熱量就會發(fā)生流動從而形成熱導。熱傳導過程符合傅里葉熱導方程：

（1）

式中、、分別為x、y、z三個方向上的熱導系數(shù)，是單位體積熱生成率。

求解過程必須考慮邊界和初始條件，溫度場邊界條件分三種類型：

（1）第一類邊界條件：物體在某些邊界上的溫度函數(shù)為已知，即：

（2）

式中是邊界溫度，它可以隨位置和時間變化。

（2）第二類邊界條件：物體某些邊界上的熱流密度為已知。

（3）

式中為邊界外法線方向，為邊界上的熱流密度，物體向外流為正。

（3）第三類邊界條件：物體在某些邊界上的對流條件為已知。

（4）

式中是對流系數(shù)，是流體參照溫度。

2 關(guān)鍵問題的處理

2.1 高斯移動熱源

焊接熱源具有局部集中、瞬時、快速移動的特點，很容易形成不均勻的溫度場。這種不均勻的溫度場，是形成焊接殘余應(yīng)力和變形最根本的原因。因此，建立焊接熱源模型對焊接溫度場的模擬尤為重要。大量實踐證明，對于焊條電弧焊、埋弧焊等，采用表面高斯熱源比較理想。其熱流密度函數(shù)為：

（5）

式中e-e=2.71828；-電弧有效加熱半徑；-點到電弧加熱中心距離；-輸入熱量。

，為效率，為焊接電壓，為焊接電流。

熱流密度為面載荷，公式（5）可作為其分布函數(shù)。一般把該載荷施加到單元的各個面上，并給定該單元各節(jié)點的熱流密度值。命令如下：

SFE，ELEM_NUM，SURFACE_NUM，HFLUX，NODE1_VAL，NODE2_VAL...

2.2 單元生死

在焊接開始時焊縫材料并不存在，而是隨著焊接過程不斷產(chǎn)生的。要真實的模擬焊接過程，就必須用到ANSYS中的“單元生死”技術(shù)。

ANSYS程序并不是將“殺死”的單元從模型中刪除掉，而是給其單元剛度矩陣乘以一個很小的因子（ESTIF）?！八绬卧钡膯卧d荷將為零，從而不對載荷向量生效。同樣，“死單元”的質(zhì)量、阻尼、比熱和其他類似效果也為零。單元“出生”，并不是將其加到模型中，而是重新將它們激活。焊縫單元在計算開始時先“殺死”，隨著焊接過程的進行，再把這部分單元逐步重新激活，命令如下：

ESEL，S；EKILL，ALL；ALLS；SOLVE；ESEL，S；EALIVE，ALL；ALLS...SOLVE

3 實例分析

如圖1為V形開口的兩塊鋼板，鋼板材料為20鋼?，F(xiàn)把兩者焊接起來，焊縫為三層單道焊縫。

3.1 建模

焊接過程為對稱分布，故取焊縫的一半進行分析。

（1）定義單元類型。本例分析整個焊接過程中的溫度場和應(yīng)力場情況，因此采用能夠進行瞬態(tài)非線性分析的單元類型。在這里選用ANSYS單元類型庫中的平面熱實體單元PLANE77和空間熱實體單元SOLID90。為了保證計算精度和計算量，在焊縫區(qū)域用SOLID90單元，中間部分用PLANE77單元過渡。

（2）網(wǎng)格劃分。為了提高模型計算效率，把工件分為三個區(qū)， 即焊縫區(qū)、遠離焊縫區(qū)和中間體。在焊縫和遠離焊縫的區(qū)域分別用大小不同的六面體網(wǎng)格劃分，中間部分用四面體自由網(wǎng)格過渡。網(wǎng)格劃分如圖2：

（3）熱源的加載。在此選用高斯熱源，并用分步加載的方法進行加載（熱源是隨著電弧的移動逐漸加載上去的），利用“單元生死”技術(shù)來模擬焊道的焊接情形。通過定義生熱率來模擬電弧的移動過程，并隨著時間和空間加載。

3.2 求解結(jié)果

經(jīng)過ANSYS求解和通用后處理，可以得到焊接過程從開始到冷卻結(jié)束時，不同時間的溫度場和應(yīng)力場分布云圖（圖3、圖4）。從分析結(jié)果知：焊接時應(yīng)力較小，冷卻結(jié)束時殘余應(yīng)力較大，達到364MPa.

4 結(jié)語

本文探討了利用ANSYS軟件模擬焊接過程的方法，并用實例證明焊接過程的溫度場和應(yīng)力場分布與焊接實際符合的很好，這表明利用ANSYS對焊接過程的模擬是比較成功的。通過分析得到：在焊接過程中，焊接時應(yīng)力較小，冷卻結(jié)束時殘余應(yīng)力較大。

參考文獻

[1]王長利.焊接溫度場和應(yīng)力場數(shù)值模擬[D].沈陽：沈陽工業(yè)大學，2005.

[2]汪建華，戚新海，鐘小敏.三維瞬態(tài)溫度場的有限元建模[J].上海交通大學學報，1996，30（3）：120-125.

[3]謝元峰.基于ANSYS的焊接溫度場和應(yīng)力的數(shù)值模擬研究[D].湖北：武漢理工大學，2006.

安妮的懲罰范文第2篇

1839年1月，30歲的查爾斯?達爾文與大他1歲的表姐愛瑪結(jié)婚。1840年3月2日，達爾文興奮地在年歷上寫下“愛女安妮出生了”！長女安妮出生后，愛瑪突然發(fā)現(xiàn)，原本天天待在動物園研究大猩猩的丈夫，在家逗留的時間越來越長了。達爾文主動承擔了在嬰兒房里照顧孩子的重任。他準備了一本白色羊皮筆記本，充滿溫情又細密地記錄下愛女的發(fā)育過程，甚至每一個表情：

“第1周，打哈欠，像個老人似的伸懶腰?！?/p>

“第46天，安妮首次微笑，仿佛是要探索這個陌生的世界。”

“第4個月，她手部的動作跟猿猴相似，還要把我的手指放進自己的嘴巴里。”

看到丈夫達爾文如此認真，愛瑪不禁打趣道：“你是在把她看作一個標本在研究了嗎？”事實上，多年后，達爾文在寫作《人與動物的表情》以及《嬰兒自然史》時，仍能清楚地回憶出安妮每一個細微的面部表情。對安妮充滿感情的細致觀察，推動了他對整個人類表情的研究。

1842年，達爾文一家搬到了距離倫敦16英里的唐恩。隨著后來埃蒂、喬治、倫納德、霍勒斯等孩子的出生，這個家越來越熱鬧，達爾文帶他們在叢林中觀察昆蟲與小鳥，達爾文與安妮格外親近，他在手稿上這樣描述著可愛的女兒：“偶爾她會對我調(diào)皮地賣弄風情，當我通過夸張她的語氣來逗弄她時，她總是微微仰起頭，并且大聲說‘噢，爸爸，你好不害羞！’”

那時，達爾文常常待在書房里，進行有關(guān)“藤壺”（一種無脊椎動物）的分類學研究，安妮則喜歡靜靜地在一旁觀察。有一次，去朋友家做客時，安妮充滿稚氣地詢問主人：“請問您在哪里弄你的藤壺？”年幼的她，一直以為研究藤壺是所有父親的天職！達爾文忍俊不禁，親吻了這個可愛的寶貝。

然而，1850年夏天，一場雷雨之后，達爾文注意到安妮許多天都無精打采。當秋天到來時，達爾文確認安妮已有某種生病的征兆。在尋求一系列正規(guī)醫(yī)生診治無效的情況下，達爾文在格利醫(yī)生的指導下親自為安妮進行水療。達爾文在紙上詳細記錄安妮的反應(yīng)。他斟字酌句，從“好”、“尚好”、“不太好”、“欠佳”到“差”，用了一整套程度副詞；他記下了許多次“哭泣”、“疲倦”、“咳嗽”和脈搏的強度……他發(fā)揮著博物學家的技能，竭力想要理清她的病因，但安妮的健康卻每況愈下。

1851年3月，達爾文帶著安妮以及傭人前往馬爾文，接受治療。此時，愛瑪已有7個月的身孕，只好留在家里。到馬爾文后不久，安妮突然嚴重嘔吐，最后連綠色的膽汁都吐了出來。達爾文一時手足無措，竟然癱倒在沙發(fā)上。第二天，安妮情況稍有好轉(zhuǎn)，他無助地給妻子寫信：“看到她那可憐又蒼白消瘦的面龐，你也許會認不出她來。只有忘掉我們以前那個可愛的安妮，我才忍心看她。她與從前判若兩人?！?/p>

愛瑪是位虔誠的基督徒。原本對宗教持懷疑態(tài)度的達爾文，此時絕望地守護在安妮的病床前，甚至開始學著妻子的樣子跪下祈禱：“求上帝幫助我們！”

在剩下的時間里，達爾文幾乎每小時都在給愛瑪寫信： “我以為最好讓你知道每一小時的情況。向你傾訴對我是一種解脫，因為趁著寫信那會兒，我才能安靜地流淚。我忍不住每時每刻都懷抱希望，但隨后又陷入絕望之中。下午，當我給她喝水時，她說‘太謝謝你了’。可憐的親愛的寶貝。從來沒有比她的耐心和感激更讓我揪心了?！彼瓦@樣一直不斷寫信，來宣泄自己壓抑的痛苦。直到4月23日早晨，安妮在達爾文溫暖的懷里去世。

安妮的病和死，讓達爾文開始認真思考信仰的問題。根據(jù)基督教義，每一項罪孽都是由于人的惡行而帶來的無窮懲罰，但女兒安妮呢？她是那么的乖巧而溫順?。拇?，他堅定地置基督教信仰于腦后，不與全家一起出席教會禮拜。

達爾文曾懷疑安妮的夭折是自己與愛瑪近親結(jié)婚的結(jié)果。在多方查證后，得知安妮的死是源自“細菌傳染”，與近親結(jié)婚無關(guān)后，他第一次把安妮之死與生存競爭聯(lián)系起來，獲得了一種全新的角度。于是，達爾文一針見血地指出：“適者生存的同時，就是弱者的淘汰！”當我們今天再閱讀《物種起源》時，誰曾料想，“物競天擇，適者生存”竟源自達爾文的喪女之痛！他的自然法則現(xiàn)今讀來都是愛的傷痛……

安妮的懲罰范文第3篇

跑近一看，風箏降落的地方，原來是座破舊的房子，看樣子早就沒人住了。屋頂只剩幾片破瓦，可以望見藍天。地上盡是些破木板，橫七豎八的，散發(fā)出一股股霉味。后墻也已倒塌，只剩下半截。

可可小心地避開木板上的銹鐵釘，從破木板上踩過去，又越過半截破墻，到了后院。這個院子，早已經(jīng)荒蕪，雜草都有半人高了?？煽蓳荛_雜草，尋找著，終于看見他的風箏，正靜靜地躺在角落里。風箏的旁邊有個矮小的平臺，啊，這是什么！可可驚呆了，這平臺上，像是小孩擺的玩具，上面有房子，還有一些姆指大的小人。仔細一看，那些小人還會動呢，原來這是活的小人！

可可忘了他的風箏，走臺。啊，這是個小人國的小鎮(zhèn)！中間有個大廣場。廣場四周種著一圈濃密的大樹，中央有個大花壇，四角還有小花壇。一條環(huán)形馬路通過全鎮(zhèn)，馬路兩邊種著雪松。小小的汽車像玩具般行駛著，人行道上走著小小的行人。小鎮(zhèn)的四周都是房子。那些房子全是紅磚砌成的，有的是尖形的屋頂，有的是圓形的屋頂，還有的是螺旋形的；墻面上爬滿綠色的植物；窗戶上晃動著各色窗簾；窗臺上還擺設(shè)著一盆盆鮮花。它們都那么精致、可愛，就像是白雪公主的城堡。房子后面是條大道，邊上是樹林。這些樹林緊挨著平臺的邊沿。

廣場上有幾個小孩在玩，好像是在玩“跳房子”游戲。一會兒，一座掛著白窗簾的樓房門開了，跑出來兩個孩子，和其他孩子一起玩。這兩個孩子，一個是十二歲左右的男孩，穿著馬褲，褲子兩邊有兩道紅線，上衣是件襯衫，外面套件漂亮的開襟背心，胸前繡著金色的圖案；另一個女孩，十歲左右，波浪形的黑發(fā)上，扎著大紅的蝴蝶結(jié)，穿一身潔白的裙子，裙邊上繡著花?？礃幼铀麄z是兄妹。因為太小，他們的臉看不太清。這時，那房子的門又打開了，出來一個女人，朝這邊喊。兄妹倆回頭答應(yīng)了一句什么，聽不清。她大概是這兩個孩子的媽媽。孩 子的爸爸也出來了。他倆站在門口看著孩子們玩。

孩子們玩完“跳房子”，又玩別的游戲……

可可忽然靈機一動，從口袋里掏出一個玻璃彈子來，放在廣場上。一會兒，那些孩子都圍過來了，一個個歪著腦袋打量著玻璃彈子，交頭接耳，好像在研究什么。可可看了真想笑。他又把鉛筆放在廣場上，不一會兒，孩子們又把鉛筆抬走了。

可可好奇地看著。他興奮得臉發(fā)紅，心直跳，腦子暈乎乎的，就像喝了好多酒似的。他在這里一直呆到天黑，要不是怕媽媽不放心，真想一直看下去呢。

可可正要回家，忽然，一股強烈的欲望向他襲來，好像有人不斷地對他說：“帶個小人回去吧，他們是你發(fā)現(xiàn)的，你有權(quán)得到?！边@個念頭纏住可可，使他擺脫不了。他忍不住用大指和食指，輕輕地夾住那個漂亮的小小男孩，把他放在書包里帶回家去。一到家，他就趕緊打開書包，一看，那個小人還在，正驚慌地東張西望，不知發(fā)生了什么事。

必須幫小人找個住的地方?？煽上肫饋砹耍暮门笥牙蠲黟B(yǎng)過一只畫眉鳥，后來鳥兒死了，只剩下空的鳥籠。要是讓小人住在鳥籠里，他肯定又舒服又沒法逃跑，可可還能看清他的活動呢。

可可去找李明借鳥籠，看見他正在房間里專心地玩著什么東西，連可可進來都不知道。噢，原來他在看電視。??！這么小的彩色電視機，可可從來沒見過！它只比肥皂盒大一些，屏幕只有火柴盒上貼的紙頭那么大。

李明回頭招呼道：“可可，一起來看吧！這是我舅舅從國外帶給我的?！?/p>

可可羨慕極了，真想也弄到這么一個小電視機，那樣的話，他隨便什么時候都可以看到電視節(jié)目，連放學走在路上也能看電視了；晚上躺在床上，也可以放在枕頭邊上看個痛快?？蛇@樣貴重的東西，可可哪有錢買？他又沒有一個在國外的舅舅，唉！

可可恨不得馬上弄到這么個小電視機，哪怕拿全世界的東西去換也愿意。對了，可可也有一件寶貝呢，那就是小人！

可可心想：“我可以拿小人跟李明交換，反正平臺上的小人多的是。明天我還可以再去抓嘛?！?/p>

可可問：“李明，要是我拿一個活的小人，跟你換電視機，你干不干？”

李明說：“你吹牛！世界上哪有活的小人，要有的話，不管什么東西，我都愿意跟你交換！”

“那就說定了！不過，你要保密，絕不能告訴任何人！”

“我答應(yīng)！”

可可馬上跑回家去，把那個小小男孩拿來。當他把這個小人放在李明面前時，李明的眼睛都發(fā)直了。

第二天，可可特地帶了一個大盒子，準備多抓些小人帶回去。只見那個小小的廣場上聚集著一堆堆小人，像在議論什么，大概是在談?wù)撃莻€丟失的孩子吧?？煽尚纳挥嫞阂阉麄?nèi)奂谝黄?，然后一下子逮住?/p>

可可把小電視機的音量調(diào)得幾乎聽不見聲音了，然后把它放在廣場的一頭。果然不出所料，小人們都跑過來，站在電視機前面看起來。機會來了！可可趕緊伸出手去抓?？墒?，當他身子向前傾的時候，不覺挪動一下腳步，竟然滑倒了，滑到一個被青草覆蓋的大坑里去。不知為什么，他以前從沒發(fā)現(xiàn)這里有坑?？煽傻M坑里，像坐滑梯那樣一直滑下去。等他站起來的時候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來到一個陌生的廣場上。

只見這個廣場的地面鋪著方形的小石板，就像用水沖洗過一樣，非常干凈。四角都有小花壇，中間還有一個大花壇，上面種著美麗的郁金香花。最大的這個花壇中，放著一個很大很大的玻璃球，玻璃球當中是五顏六色的花絮。廣場的另一邊有個巨大的顯示屏，正在放映節(jié)目。圍繞廣場有條馬路，汽車正忙碌地開來開去。馬路過去是商店和住房，房子非常漂亮，就像童話里似的。有一家商店門口，豎著一支巨大的鉛筆作為招牌，讓人一看就知道這是文具店。

不知為什么，可可總覺得這個地方有些怪。他想回家，可又不知該往哪兒走。他愣愣地站在那里。

“小哥哥，你是哪來的？我怎么沒見過你？”

可可回頭一看，原來是個十歲左右的小姑娘。只見她長得非常漂亮，長長的波浪形黑發(fā)上扎著紅蝴蝶結(jié)，穿一身白色的連衣裙，裙邊上繡著花，就像一位小仙女?？煽捎X得她有點兒面熟，像是見過，又像是沒見過。

小姑娘又說了：“我叫安妮。你叫什么名字？”

可可笑了，說：“我叫可可。這是什么地方？”

安妮告訴他：“這兒是迷你鎮(zhèn)?！?/p>

可可搖搖頭說：“我沒聽說過。你知道S市的新生大街怎么走？”

安妮說：“我不知道。小哥哥，你一定是迷路了。你別著急，我爸爸一定會知道的。走，先去我家！”

可可跟著安妮一起到她家去。

安妮的爸爸、媽媽跟安妮一樣熱情，對可可說：“孩子，你不要著急，先住在我們家。S市新生大街，我們沒聽說過。不過，我們會幫你打聽?！?/p>

可可就這么住下來了。他還是找不到回家的路。安妮的爸爸問過報社、電臺和警察局，大家都沒聽說過有這么個地方。

“爸爸、媽媽不知會怎么著急呢?，F(xiàn)在，他們大概正在到處找我?！笨煽尚睦镫y受極了，他恨不能插翅飛出去，尋找回家的路。

有一天，可可看見安妮房間的墻上，掛著一個男孩子的照片。這個男孩子十二歲左右，跟安妮非常相像，也很漂亮。

可可問安妮：“他是誰？”

安妮說：“他是我哥哥，名叫安吉。前幾天他失蹤了。安吉是個好哥哥，我真想他?，F(xiàn)在，他在哪兒呢？”說著，她就哭了。

怪不得，可可總覺得有一種愁云籠罩在他們頭上。安妮的媽媽經(jīng)常落淚，爸爸也總是緊鎖眉頭，常常唉聲嘆氣。

可可問安妮：“安吉是怎么失蹤的？”

安妮說：“說來奇怪，那天，我們正在一起玩，忽然，一個大妖怪出現(xiàn)了！它伸出一只大鉗子，夾住了安吉，他就這么不見了?！?/p>

忽然，一種不祥的預(yù)感從可可心中升起：也許安妮他們就是平臺上的小人，怪不得他們看起來都那么面熟！不錯，那紅磚的樓房、飄動的白簾窗、窗口的花盆、廣場上的花壇……都是他曾經(jīng)見過的。

可可奔向廣場。廣場大花壇中間的那個大玻璃球，不正是他的玻璃彈子嗎！可可又跑到那家文具店去，仔細看看門口的那支大鉛筆。鉛筆上刻著的“K.K”兩個字，不正是可可的名字縮寫嗎！那還是他親手刻的呢。

一切都明白了，這個迷你鎮(zhèn)正是平臺上小人們居住的地方！

可可覺得他的心直往下沉，像是沉入一個黑暗的大海中。

這時，廣場另一頭的大熒屏還在放映著節(jié)目?？煽涩F(xiàn)在才明白，那不是什么大顯示屏，而是他的小彩電。

這會兒，電視主持人正在講話。只聽他說：“各位觀眾：前幾天，我市一個名叫可可的男孩，放學后突然失蹤，幾天來雖然多方尋找，但都沒能找到。孩子的家長十分著急。希望大家繼續(xù)幫助尋找，一旦發(fā)現(xiàn)線索，請立即跟我系?！?/p>

接著，電視上出現(xiàn)了一張放大了的照片。可可一看，原來是自己的臉兒。這張照片，還是可可生日那天拍的呢。再接下來，是一個女人的形象。可可一看，這不是媽媽嗎！只見媽媽傷心地哭著，幾乎說不出話來。她說：“可可，我不知道你在哪里，你快回來！媽媽在想你……”

可可撲向屏幕，哭喊著：“媽媽，媽媽！我在這里！”可是，媽媽一點兒也聽不見。

有一雙手溫柔地撫摸著可可，安慰他：“孩子，別哭！你會找到媽媽的！”可可回頭一看，原來是安妮的媽媽。只見她也流著眼淚?？煽芍?，她一定也想念著她的兒子安吉。

可可對安妮的媽媽說：“阿姨，我就是那個抓走安吉的妖怪，你懲罰我吧！”

安妮的媽媽抱住可可，心疼地說：“孩子，你安靜些！你一定是傷心得糊涂了！”

安妮也跑了過來，說：“小哥哥，你不是妖怪，你是好人！”

可可把自己怎么發(fā)現(xiàn)他們，怎么抓走安吉，又怎么拿安吉跟李明交換彩電的事，全都說了出來。可是，安妮和她爸爸、媽媽都不相信，都說是“可可受刺激太大了，把童話故事里的事情，當作現(xiàn)實?！?/p>

可可現(xiàn)在才明白，失去親人是多么的痛苦，他自己犯下了多大的錯誤！

可可沒法回家，只好繼續(xù)留在迷你鎮(zhèn)。

星期天，為了讓可可散散心，安妮帶可可到樹林去采蘑菇。臨走前，安妮的媽媽特地交待：“你們千萬要注意，林子邊上就是懸崖，掉下去可不得了呀！”

迷你鎮(zhèn)的樹林就在樓房的后面，圍繞著整個鎮(zhèn)子。他們通過廣場，穿過樓房間的一條巷子，來到公路上，穿過公路就到了林子。

剛下過雨，很多蘑菇都鉆出了地面，就像一把把美麗的小花傘?？諝庵猩l(fā)著清新的氣息?？煽捎X得心情舒暢多了。

一籃子蘑菇快采滿了。時間過得很快，太陽已經(jīng)西斜。

安妮說：“瞧，那邊的蘑菇真多！我到那邊去采！”說著，她就跑去了。

可可喊道：“安妮，你別去，那兒危險！”

誰知話音剛落，就聽見“哎呀”一聲——下過雨的泥地太滑了，安妮不當心滑下了懸崖。

可可急忙沖過去，只見安妮已經(jīng)滑下去，幸虧有棵灌木擋住她的身子，才沒跌入崖底。

可可一只手抓住懸崖邊上一棵矮樹的樹枝，另一只手去拉安妮。拉住了！他用力把她推上去，安妮得救了！可就在這時，那樹枝忽然斷掉，可可跌下了懸崖。他想抓住旁邊的東西，可什么也抓不住。他只覺得風兒呼呼地吹著，耳邊傳來安妮的尖叫聲，他的身子翻滾著往懸崖的深處跌落……

……可可醒來，發(fā)現(xiàn)自己正躺在地上，旁邊就是那個有小人的平臺。這時，太陽已經(jīng)落山了，天色漸漸昏暗。

可可一直跑到李明家。李明看見他，跳了起來，說：“你這家伙！這幾天跑到哪兒去了？害我們找得好苦！”

可可顧不上回答，趕緊去看安吉，看見安吉好好的，這才放下心來，把一切事情全告訴給李明。李明沮喪地說：“完了！那天，我媽整理房間，發(fā)現(xiàn)了安吉，告訴我爸。我爸要把他高價賣給馬戲團的陳老板。我怎么求也沒用?！?/p>

正說著，外面響起汽車喇叭聲，李明的臉刷地一下變白了，他說：“不好，他們已經(jīng)來了！”

“別慌！”可可趕緊在一張紙上，用一支最細最細的筆尖，寫出最小最小的字：

安吉：

你現(xiàn)在趕快躺下來裝死，我們會救你的！

安妮的朋友

安吉看明白了！他果然躺著像死人似的。

李明的爸爸陪著陳老板進來。李明愁眉苦臉地對他爸爸說：“小人死了！”

李明的爸爸大吃一驚，說：“一定是你把他弄死的，過一會兒，我會找你算賬！”

那個陳老板把安吉放在手心里看看，只見安吉身子軟軟的，一動也不動。他嘆了口氣說：“沒用了，扔掉吧！唉，多可惜呀！”說著，就走了。李明的爸爸也跟他一起出去。

李明趕緊把安吉交給可可，可可立刻跑到平臺那里，把安吉放回迷你鎮(zhèn)。

第二天，可可帶李明去看那個有小人的平臺?？墒牵斔麄兣艿侥抢镆豢?，破屋已經(jīng)沒有了，原來有平臺的地方，一輛推土機正在那里鏟土。

可可問工人們：“你們有沒有看見這里有個平臺？”

他們說：“有啊。它上午就被砸掉了！”

可可著急地問：“那上面的小人哪兒去了？”

安妮的懲罰范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 吸血鬼；人性

一提到吸血鬼，人們總會自然而然地聯(lián)想到恐怖和血腥，它們沒有情感，也沒有人性，以殺人為樂，讓人不寒而栗，然而安妮筆下的吸血鬼卻是讓人愛恨交加。它們以吸血為生，卻也渴望著與人類為伍；它們苦苦地追尋自我，追求美好，卻始終找不到歸屬；它們擁有著超于常人的神力，卻依然受到死亡的威脅。安妮?賴斯運用幻想的手法，呈現(xiàn)給讀者一個非現(xiàn)實的世界?！兑乖L吸血鬼》這部作品反映了人性的困惑、人與自己以及人與社會的矛盾，是社會現(xiàn)實的投影，更具有超越現(xiàn)實的哲學意蘊。

一、吸血鬼的傳統(tǒng)文化

歷史上，不同種族和區(qū)域的人們在世界的不同角落創(chuàng)造了許多在暗夜里活動的角色，如幽靈、僵尸和狼人等。吸血鬼是其中獨具特色的一種，與幽靈相比，有著人一樣的肉體；與僵尸相比，有著僵尸所不具備的獨立思想和社會體系；與狼人相比，有著不同于狼人在月圓之夜才能變身的限制。吸血鬼文化屬于歐洲傳統(tǒng)文化的范圍，負載著歐洲古老的文明，在西方文化中具有深厚的歷史背景。在西方文化傳統(tǒng)中，“吸血鬼主題集疾病、死亡、性和宗教情感等幾大強有力的主題于一身”，它們不僅僅是被塑造出的一個形象，而且是一個文化體系，有自己的起源、歷史、等級等等，可以說幾乎所有的吸血鬼形象都是在這一框架中衍生出來的。安妮?賴斯在《夜訪吸血鬼》中雖然用“架空史學”的手法顛覆了一些傳統(tǒng)的吸血鬼文化，但我們不能否認吸血鬼的傳統(tǒng)文化對她的文學創(chuàng)作仍具有極大的影響。

1、吸血鬼形象的起源

最早的吸血鬼形象難以確定，一般來說，關(guān)于吸血鬼起源的說法有以下幾種：（1）源于宗教；（2）追溯到中世紀的黑死病和狂犬??；（3）歐洲殖民者從非洲帶回來的僵尸文化和木乃伊情節(jié)。在這三點之中，幾乎所有的作家都更傾向于第一點。吸血鬼是歐洲文明的產(chǎn)物，而世界上最古老的文明往往都是與宗教有關(guān)，吸血鬼文化也絕不例外。在西方文化中，基督教所詮釋的吸血鬼一般都是以《圣經(jīng)》為藍本，而幾乎所有有關(guān)吸血鬼起源的傳說都是血腥而恐怖的，蒙著一層宗教的外衣，充滿了背叛和原罪，像是中世紀人編造出來的恐怖故事，來宣揚教義和警戒世人，表達某種對黑暗和鮮血的恐懼。

2、吸血鬼的傳統(tǒng)形象

傳統(tǒng)的吸血鬼形象都是純粹的邪惡與災(zāi)難的象征。它們皮膚慘白，牙齒尖長，眼睛通紅，讓人不寒而栗，通常從受害者頸部的動脈吸食新鮮血液。對它們而言，人類只是盤中的餐肉，低賤卑劣的物種，它們從不吝惜于殺戮。在基督教盛行的西方文化中，吸血鬼是魔鬼侵占了人類尸體進行作惡的代名詞。在傳統(tǒng)的吸血鬼小說中，吸血鬼就是魔鬼，它們擁有種種異能，不會被感情束縛，并且嗜血如命，這一切都讓人們對其充滿了恐懼與憎惡。但是吸血鬼也不是毫無弱點的，陽光、銀器和木樁等往往是它們的致命傷。

二、吸血鬼的相關(guān)背景文化

吸血鬼雖然有異于常人的強大力量，但是這些并不代表它們在所有的事情上都可以為所欲為。前面已經(jīng)提到過，西方的吸血鬼文化并不僅僅是人們印象中的一個形象，它之所以能成為文化是因為在這一形象背后還有一個龐大的涉及歷史、宗教等領(lǐng)域的背景框架。在這一框架中，它們也有身份、地位、能力等的差異和所要遵守的約束，也可以說那是一個屬于吸血鬼所擁有的吸血鬼式的異類社會，這個所謂的約束，就是卡瑪利拉六戒律。卡瑪利拉六戒律對血族來說，就相當于憲法對我們的意義。六戒律分別為避世、領(lǐng)權(quán)、后裔、責任、客尊和弒親，這六條戒律對血族來說不僅僅是約束，同時也是一種保護。

比起“Vampire”（吸血鬼），吸血鬼更樂于稱呼自己為“Kindred”（血族），它們擁有人類所謂的“不死之身”。在大多數(shù)文學作品及神話傳說中，血族都不是通過異性結(jié)合產(chǎn)生下一代的，而是“轉(zhuǎn)化”。一個凡人要成為血族成員必須經(jīng)過“The Embrace”，即初擁，初擁之后，它們之間便有了一種奇異的血親關(guān)系。這種類似于血液交換的過程也同樣暗示了血液在人類精神中的特殊意義和地位。

三、西方文學中吸血鬼形象的人性演變

在西方文學史上，吸血鬼文學是作為一支神秘的文化體系而存在著。吸血鬼的形象也隨著時間的變化而逐漸發(fā)生著演變。

1、《圣經(jīng)》中的該隱――從神到惡魔的墮落

在《圣經(jīng)?創(chuàng)世紀》中，提到了世界上第一個吸血鬼，就是該隱。

當該隱因為嫉妒而用石頭砸死弟弟亞伯，這一切就都開始了，上帝懲罰該隱“現(xiàn)在你必從這地受詛咒。你種地，地不再給你效力，你必流離飄蕩在地上?！痹撾[回應(yīng)上帝說：“我的刑罰太重，過于我所能當?shù)?。你如今趕逐我離開這地，以致不見你面。我必流離飄蕩在地上，凡遇見我的必殺我?！鄙系蹌t對他說：“凡殺該隱的，必遭報七倍?！?/p>

該隱被上帝放逐，到處漂泊，以受永恒之磨難。之后他遇見了夜之魔女莉麗斯，后者教授他用鮮血來獲得力量和魔法。至此，該隱便演變成了一個嗜血的惡魔，他邪惡并且永生。這就是世界上最早的吸血鬼的由來。

2、《德拉庫拉》――恐怖、血腥、孤獨的施虐者

德庫拉庫，又被譯作德古拉。在歐洲歷史上確實有德古拉這個人，他的一生一直在與入侵的奧斯曼帝國土耳其軍隊作戰(zhàn)，曾兩次大敗敵軍，是羅馬尼亞人眼中驍勇善戰(zhàn)的民族英雄。但他性格異常殘暴，每次抓獲俘虜，都將敵人貫穿于木樁尖上，直至血盡而亡，因此他也被稱為“穿刺王弗拉德”。十九世紀末，愛爾蘭作家布萊姆?斯托克在創(chuàng)作小說的準備期間無意中發(fā)現(xiàn)了這個隱含著惡魔之意的名字，于是用來為小說中的吸血鬼命名。

由于這個真實存在的形象和這部小說的成功，使得德古拉成為流傳最廣和最出名的吸血鬼，成了吸血鬼文化的代名詞。只要一提起吸血鬼，人們就會想到小說中所描寫的德古拉那恐怖的形象：“他額頭飽滿；兩條粗眉快連到眉心了；額角稀稀拉拉耷著點頭發(fā)，但其他地方毛發(fā)濃密；大大的鷹鉤鼻，鼻梁尖尖的，鼻孔呈奇特的弓形；濃密的胡須下，雙唇緊抿，流露出一副威嚴的神情；牙齒雪白、尖利，但他紅潤的嘴唇卻顯出超乎尋常的活力；兩耳蒼白，尖尖豎起；兩頰凹陷下去，下巴卻挺寬實。整張臉顯得極其蒼白”。它白天躲在黑暗的棺材里，晚上以吸食人血為食，沒有心跳，沒有感覺，沒有生老病死，孤獨地在古堡中永生著，以折磨人類來換取漫長的生命中的一絲樂趣。

在一些現(xiàn)代英語詞典中，Vainpire（吸血鬼）詞條就是以德古拉作為介紹吸血鬼習性的藍本。而在之后的吸血鬼文學中，吸血鬼也多是以德古拉這一經(jīng)典形象為藍本進行創(chuàng)作。

3、《夜訪吸血鬼》――披著吸血鬼外衣的普通人

安妮?賴斯在《吸血鬼編年史》系列中創(chuàng)造了一系列具有人性的吸血鬼群體，一反以往傳統(tǒng)的吸血鬼文化中殘暴、可怖的形象，都俊美不凡，而且具有濃郁的人性的色彩。如果說以德古拉為代表的吸血鬼是披著人皮的魔鬼，那么安妮筆下的吸血鬼則是披著吸血鬼外套的普通人。

在安妮筆下，傳說中怪異詭詐的吸血鬼形象被一系列擁有正常的身份和無窮魅力的吸血鬼所代替，宛如“圣經(jīng)中的天使”。而且，它們并不像傳統(tǒng)吸血鬼那樣，對人類懷抱仇恨與蔑視，它們絕不肆意放縱自己對鮮血的渴望，甚至竭力控制自己吸血的天性，以此來在人類社會中找尋自我的平衡。它們有著相當豐富的內(nèi)心世界，懼怕孤獨，并企圖在人類社會中尋找到自我的認同感，但是，它們卻并不能改變自己的生存狀態(tài)。正如同阿爾蒙所說：“吸血鬼的存在原則是美麗和無悔，帶著一顆破碎的心孤獨地永生”。

在《吸血鬼編年史》系列中的第一部《夜訪吸血鬼》中，作者通過對吸血鬼的內(nèi)心世界及存在狀態(tài)的探索，讓我們看到了一種完全不同的吸血鬼。它們懂得愛、它們渴望被愛，它們所代表的，其實多半是現(xiàn)實社會中存在的受歧視和排擠的弱勢群體?！拔韨儧]有制造恐怖，他們僅僅只是恐怖的收集者……由于人類的壓迫與排擠，吸血鬼們只能茍且于世間……也正因為人類統(tǒng)治著這個世界，吸血鬼才成為邪惡之物”。吸血鬼擁有與世人平等的生命，卻得不到所應(yīng)擁有的平等對待，被人類認為是邪惡的化身、是罪惡的根源，但人類卻沒有意識到，即使是身為受害者，他們也完全有能力消滅吸血鬼。人類由于未知的恐懼而對吸血鬼群體產(chǎn)生仇恨，吸血鬼也同樣懼怕著人類無止境的報復。因此，它們只能絕望地孤獨地活著。安妮?賴斯刻畫的正是這樣一個在迷茫中生存的群體。而小說的主人公路易，就是這個迷茫群體中的代表。

路易生為人時，他為弟弟的猝死悔恨不已，后來遇到了一個名叫萊斯特的吸血鬼并被其變成吸血鬼，從此便開始了吸血鬼生涯。在永無止盡的時間里，路易經(jīng)歷了悔恨、平靜、背叛，最后還是勇敢地面對自己注定孤獨的永生。在安妮筆下，吸血鬼與社會對立的身份被對換了：“我們不是……魔鬼的孩子嗎？”“我們怎么可能是魔鬼的孩子……你相信魔鬼創(chuàng)造了你周圍這個世界嗎？”“不，我相信是上帝創(chuàng)造的……我想知道我們是不是魔鬼的孩子？”“正是如此……你己經(jīng)意識到魔鬼的所有才能都來自上帝，而魔鬼只不過是上帝創(chuàng)造的，我們也就是上帝的孩子……”路易似乎在長久的迷茫探索中找到了自己一直以來渴望追尋的答案，但事實上終究沒有?！澳阆肓私馕淼膬?nèi)心世界嗎？”安妮?賴斯從一開始就明確地想給我們展現(xiàn)一個截然不同的吸血鬼的內(nèi)心世界。它擁有七情六欲，它明白愛與被愛，它追尋著現(xiàn)實社會中一個正常人所想追尋的一切，它甚至比人更具有人性。

總之，作為一個延續(xù)數(shù)千年的文化現(xiàn)象，吸血鬼傳說有著深厚的歷史文化和文學積淀，這些都構(gòu)成了其核心內(nèi)容，而且隨著時代的發(fā)展，人們對吸血鬼形象也會有新的理解和闡釋。安妮?賴斯的《夜訪吸血鬼》只是對作者所處時代人們心目中的吸血鬼形象的奠定，是對以往吸血鬼形象的一個突破性的顛覆。當然隨著時間的發(fā)展，到現(xiàn)在又出現(xiàn)了更加嶄新的吸血鬼形象，像斯蒂芬妮?梅爾《暮光之城》系列中的卡萊爾一家，它們脫離了以往吸血鬼形象的所有陰暗面，擁有各式各樣的超能力，陽光也不再是能殺死它們的武器，它們的愛情也更加的柔美和浪漫，這些都是吸血鬼文學在安妮?賴斯之后的后續(xù)發(fā)展，期待有人會對它們進行探討研究。

參考文獻：

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[2][法]克羅德?勒庫德著.朱曉累譯.吸血鬼的歷史[M].北京：經(jīng)濟日報出版社，2002：6，11，68，152.

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安妮的懲罰范文第5篇

許多同學喜愛讀作家肖復興寫的小說，比如《中學生三部曲》，據(jù)說他創(chuàng)作這部小說與日記有關(guān)。

當肖復興著手準備寫《中學生三部曲》之二（青幻曲）時，母校一位高三女生將她高中三年所記的三本厚厚的日記本借給了他。讀完之后，肖復興將原來設(shè)計的構(gòu)思方案全部了。他突發(fā)奇想：替這位高三女生寫一本日記如何？于是，他真的做起來了，一寫就是整整半年，日記都是依據(jù)那位女生的性格想象出來的。很有意思，當他進入創(chuàng)作的時候，很自然地想象這位高三女同學變成小說的主人公――路天琳，那部日記成了小說構(gòu)思的主線。像這樣并非來自作者實際生活而完全是想象的日記，我們稱它為文學日記。

文學日記來自于生活，因為文學性很強，所以稱為文學日記，比如徐霞客的日記就是文學日記。但文學日記又可以是虛構(gòu)的，比如在日記里練習寫的小說，這種小說也不同于日記體的小說。日記體的文學作品主要是借用日記的形式創(chuàng)作的，不一定是寫在日記里的作品。

文學日記其實就是文學作品的一種，它同廣義的文學作品一樣也包括詩歌、散文、寓言、童話、小說、戲劇等等。以詩歌為例，有的同學喜歡在日記里學習寫新詩，完全可以嘗試嘗試，來鍛煉自己的形象思維。寫詩與散文有很大的區(qū)別，詩的語言特別凝練，語言的表達方式有許多特殊要求，它不是散文的分行。下面我們結(jié)合某種體裁具體說說文學日記怎么寫――

青春的舞步

江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學 劉 婧

2007年12月18日 晴

十四歲的我們

用感傷的心情

編織成了一張張紗布

十四歲的男孩

英俊瀟灑

只一抬頭

春天便盡在眼前

十四歲的女孩

優(yōu)雅嫵媚

回眸一瞬

引得睡蓮開放

十四歲的我們

牽起彼此的手

腳尖在時光中穿梭

跳出一方青春舞步

用拼搏來舞蹈

《青春的舞步》一詩寫出了十四歲少年的情懷，十四歲少男少女的胸襟和姿態(tài)，讓我們可以感受到少年積極向上、團結(jié)奮進的激情。也許我們初學寫詩，僅僅是外形上有點像詩歌，但慢慢就會逐漸摸到寫詩的門道。

其實文學日記有益于訓練我們的思維，我們平時可以有意識地在日記中進行自我練習。

練習的方法很多。我們可以先從練習寫散文開始。寫散文的本領(lǐng)是寫作其他文學作品的基本功，這是大家所共知的。散文的樣式較多，有寫景散文、抒情散文、敘事散文、哲理散文等。散文對錘煉語言極為有效，從語言的準確性到生動性、形象性，都可以得到全面練習。比如――

我愿化作一片云

江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學 劉 婧

2008年3月15日 晴

我愿化作一片云，一片自由自在的云。聽風吟詩，聽雨歌唱，大自然到處都有我的身影。

我可以游遍名山大川，可以傾聽各種鳥鳴，觀賞各處風景，也可以給許多地方帶來歡樂與祥和。

我愿化作一片云，一片六盤山上的云。在聽著鳥兒動情地吟誦的《清平樂?六盤山》時，我感動得落了淚?！傲P山上高峰，紅旗漫卷西風”，看著六盤山山頂?shù)哪敲嫖逍羌t旗飄揚，心情萬分激動；聽著戰(zhàn)士們鏗鏘有力的“今日長纓在手，何時縛住蒼龍”，我的心怦然一動。我把自己的一份感動、一份崇敬留在了六盤山上，留給了五星紅旗。

我愿化作一片云，一片撒哈拉沙漠上的云。當來到這片荒涼的沙漠之上，在它上空悠悠走過，看著那里的人們賣力地勞作卻改變不了沒有水喝的悲劇，我忘記天空的約定，流了幾滴感動的淚在撒哈拉沙漠，當看到那里的人們欣喜的姿態(tài)時，我笑了。然后，感到似乎有股強勁的風扇在我的臉龐，甚是疼痛。

“你忘了當初在眾人面前的約定嗎？絕不許在撒哈拉沙漠上流一滴眼淚！”

“我知道，他們的祖先亂開墾，讓他們的子孫償還債務(wù)，可那公平嗎？”我聲嘶力竭?？墒牵瑓s受到更嚴重的懲罰，我被染成了黑色――那對于我這潔白的云來說是莫大的恥辱！盡管被打得遍體鱗傷，可我絕不低頭，我沒做錯什么！不知何時，我似乎死了，白色的血液留在了撒哈拉沙漠。

我夢見有一天，那里成了一片綠洲……這是我成為云最終的目標。

在這篇抒情散文中，作者把自己大膽想象成一片自由自在的云，可以任意東西，游山玩水。當行云至六盤山上、撒哈拉沙漠，“我”的心被感動了，既有悲又有喜，但“我”的意愿在篇末得到了顯現(xiàn)。

由于散文形式多樣，我們可以不斷變換文體樣式，以鍛煉自己的構(gòu)思能力，還可以嘗試不同的語言風格。

也可以從模仿課本開始。我們學過的課文中文學作品的篇數(shù)最多，各種體裁都有，我們在課上精讀之后，不妨試著仿寫。

當然文學日記還有其他的練筆方法。

比如小說，我們也可以先練習寫小小說。這是一種篇幅短小、很重構(gòu)思的體裁。不像中長篇小說那樣構(gòu)思宏大、投入的精力巨大，中學生一下子還駕馭不了（只有極少數(shù)同學寫中長篇獲得成功）。還可以從課外閱讀開始，平時大家讀了什么優(yōu)秀的文學作品，可以模仿一下。