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花生仁的功效范文第1篇

一、我班特殊困難學(xué)生多，資助貧困生工作比別的班級(jí)任務(wù)重，必須高度重視，而且由于學(xué)校的調(diào)整，我班得到“兩免一補(bǔ)”學(xué)生比以前有所減少，同時(shí)要對(duì)班內(nèi)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，要在原來(lái)基礎(chǔ)上全面掌握情況，做好被調(diào)整的學(xué)生的思想工作班主任日常工作：**班資助貧困生工作總結(jié)

二、我班成立資助貧困生管理小組，加強(qiáng)對(duì)資助貧困生工作的具體指導(dǎo);資助貧困生工作小組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校資助特殊困難學(xué)生具體要求的學(xué)習(xí)和理解，深入細(xì)致地開(kāi)展工作，把握貧困生的界定標(biāo)準(zhǔn)。

三、根據(jù)我班學(xué)生的家庭分布的特殊情況，要求各班干部及時(shí)準(zhǔn)確摸清班內(nèi)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入支出的狀況，以便更好的展開(kāi)工作。

根據(jù)學(xué)校資助特殊困難學(xué)生具體要求，我班結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況深入細(xì)致地開(kāi)展了資助貧困生的各項(xiàng)工作。

一，班內(nèi)進(jìn)行公示。我班受“兩免一補(bǔ)”形式資助的有**人。其中免國(guó)標(biāo)課本費(fèi)的**人，資助金額為**元;免雜費(fèi)的有**人，資助金額為***元。

二，由班主任任組長(zhǎng)、班長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他班干部為成員的資助貧困生工作小組，加強(qiáng)對(duì)資助貧困生工作的指導(dǎo)，班內(nèi)資助貧困生管理小組責(zé)成班長(zhǎng)負(fù)責(zé)資助貧困生各項(xiàng)工作。

三，班級(jí)資助貧困生工作小組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資助貧困生的規(guī)定，正確全面理解領(lǐng)會(huì)規(guī)定精神，準(zhǔn)確把握貧困生界定的標(biāo)準(zhǔn)，保證貧困生能得到資助。

花生仁的功效范文第2篇

人性化護(hù)理的內(nèi)容

人性化護(hù)理是由美國(guó)人華生(Watson)首先提出的“人性照護(hù)”護(hù)理模式發(fā)展而來(lái)，所謂“人性照護(hù)”即護(hù)士必須有人性科學(xué)的認(rèn)知，給予患者人性化照護(hù)［1］。為患者提供優(yōu)質(zhì)，高效，一流的服務(wù)。預(yù)測(cè)服務(wù)對(duì)象的需求，主動(dòng)提供服務(wù)［2］。護(hù)士針對(duì)患者的具體病情進(jìn)行綜合分析，運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)，找出現(xiàn)存和潛在的護(hù)理問(wèn)題，采取相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)措施，有效地防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。這樣，在患者超聲檢查的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以癥狀護(hù)理為依據(jù)，主動(dòng)對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估，建立快速的搶救機(jī)制，從而有效的降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。

人性化護(hù)理的施行方法

將人性化護(hù)理融入超聲檢查的全過(guò)程：醫(yī)療對(duì)象首先是“人”，其次才是“病”。因此護(hù)理人員要樹(shù)立以人為本的護(hù)理理念，尊重、理解、關(guān)懷患者，不斷更新服務(wù)理念。由于實(shí)施超聲檢查過(guò)程中，大多數(shù)時(shí)候是做超聲檢查的患者多，易引起患者及家屬常常煩躁和不滿，甚至對(duì)醫(yī)務(wù)人員出言不遜，謾罵等。這時(shí)，護(hù)理人員切不可惡語(yǔ)相加，在人性化護(hù)理模式的指導(dǎo)下，真正做到急患者所急，想患者之所想，把自己置身于患者的角度，為患者提供真正的人性化護(hù)理服務(wù)。

了解患者的心理、護(hù)理需求：當(dāng)患者來(lái)做超聲檢查時(shí)，即希望盡快進(jìn)行檢查并想立刻知道自己的檢查結(jié)果，又害怕檢查結(jié)果是不能治愈的疾病而心理方面產(chǎn)生焦慮，常常處于驚恐不安的緊張狀態(tài)。護(hù)理人員耐心的疏導(dǎo)，尊重、理解，關(guān)懷患者，消除患者及家屬的不良情緒，進(jìn)行換位思考，充分體會(huì)作為一名患者所產(chǎn)生的一系列需求。并對(duì)病情加重的患者沉著冷靜的用肢體語(yǔ)言果斷地采取救治措施，保持良好的護(hù)理風(fēng)范，使家屬心服口服。

密切觀察病情及保持各種管道的通暢：護(hù)理人員應(yīng)遵循患者至上宗旨，愛(ài)崗敬業(yè)，把精力和熱情投入到患者身上，在超聲檢查中密切觀察病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)采取緊急救治措施。同時(shí)強(qiáng)化慎獨(dú)精神，一方面是指護(hù)士在醫(yī)療實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)地認(rèn)真負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎小心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，還表現(xiàn)在嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和操作規(guī)程。

努力營(yíng)造舒適的檢查環(huán)境：B超室的環(huán)境應(yīng)整潔稍暗，絕對(duì)禁止吸煙，主要是針對(duì)陪護(hù)人員及醫(yī)務(wù)工作者。室溫最好保持在20～25℃，以使患者舒適，既無(wú)寒意，又不燥熱，能保證患者四肢局部溫度恒定，避免室溫低而感覺(jué)冷。耦合劑的溫度也保持和體溫差不多，以使患者涂在皮膚上不覺(jué)得冰冷。

加強(qiáng)護(hù)理人員的整體素質(zhì)：除了加強(qiáng)護(hù)理人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、倫理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)外，還要加強(qiáng)超聲檢查知識(shí)及專科護(hù)理知識(shí)，以嫻熟的技術(shù)服務(wù)患者，是對(duì)超聲檢查患者實(shí)施人性化護(hù)理的基礎(chǔ)。只有告知患者及家屬超聲檢查知識(shí)的注意事項(xiàng)，才能使患者檢查順利進(jìn)行。

落實(shí)患者超聲檢查過(guò)程中的重點(diǎn)護(hù)理環(huán)節(jié)：①重視安全教育：對(duì)病情較輕且穩(wěn)定的患者，可由護(hù)理員陪檢。根據(jù)患者情況選用平車、擔(dān)架、軸椅等工具運(yùn)送患者檢查，必要時(shí)加護(hù)欄，告知風(fēng)險(xiǎn)；危重急的患者應(yīng)優(yōu)先安排檢查，在檢查或轉(zhuǎn)運(yùn)中發(fā)生并發(fā)癥或者病情惡化，甚至死亡，告知家屬面臨的風(fēng)險(xiǎn)，使其通情達(dá)理地接受和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并在病歷上鑒字。②危重急患者超聲檢查前，電話通知相關(guān)科室，做好接受患者的準(zhǔn)備工作。同時(shí)通知電梯等后勤保障準(zhǔn)備到位，不可延誤時(shí)間，保證患者急診超聲檢查及時(shí)安全。③危重急患者必須超聲檢查時(shí)，要根據(jù)病情危重程度，要求有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生護(hù)士及家屬陪檢。④危重急患者陪檢前責(zé)任護(hù)士必須掌握患者生命體征，病情變化，客觀評(píng)估并根據(jù)醫(yī)囑備齊必要的物品、藥品、病歷等，以便做好急救準(zhǔn)備。⑤護(hù)理工作是搶救危重患者成功的重要因素之一［3］。危重急患者陪檢時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)密切觀察患者的生命體征和病情變化，如有異常，應(yīng)就地展開(kāi)緊急救治，并立即通知科主任，護(hù)士長(zhǎng)組織搶救。

效果評(píng)價(jià)

使護(hù)理服務(wù)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍：人性化護(hù)理作為一種新型的護(hù)理模式，不僅為患者提供了最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而且極大地推動(dòng)了護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，真正把以患者為中心推向了以人的健康為中心的發(fā)展軌道［4］，有效地防止了潛在危險(xiǎn)的發(fā)生，為患者提供了人性化的關(guān)懷和照護(hù)，營(yíng)造了一種關(guān)心患者，尊重患者，以患者利益和需求為中心的人文環(huán)境，有效緩解了患者的心理壓力，對(duì)患者的疾病康復(fù)起到了積極的作用。

作為以人為對(duì)象的護(hù)理隊(duì)伍，要緊緊抓住服務(wù)對(duì)象的需求，為其提供優(yōu)質(zhì)、高效、一流的服務(wù)，預(yù)測(cè)服務(wù)對(duì)象的需求，主動(dòng)提供服務(wù)。人性化護(hù)理作為一種新型的護(hù)理模式，不僅為患者提供了最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而且極大地推動(dòng)了護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，真正把以患者為中心推向了以人的健康為中心的發(fā)展軌道。

超聲檢查過(guò)程中使患者的不安全因素降到了最低限度：自從對(duì)超聲檢查的患者實(shí)施人性化護(hù)理以來(lái)，尤其對(duì)急危重患者超聲檢查過(guò)程中的不安全因素降到了最低限度，大大提高了超聲檢查的診斷率，減少誤診、漏診的發(fā)生，得到了患者及家屬充分的認(rèn)可，提高了患者及家屬對(duì)超聲科的信任度和滿意度。

討 論

對(duì)超聲檢查患者實(shí)施人性化護(hù)理在工作中的應(yīng)用，取得了顯著的成效，激發(fā)協(xié)了護(hù)理人員由被動(dòng)式護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式護(hù)理的工作理念。這樣在超聲檢查的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能做到有的放失，有章可循，患者微小病情變化都在護(hù)士掌握和監(jiān)控之下，使患者得到及時(shí)救治，減少并發(fā)癥的發(fā)生，而且使護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度。從而使護(hù)理工作更加人性化，責(zé)任化，系統(tǒng)化，規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

1 顧海杰.現(xiàn)代護(hù)理藝術(shù)性簡(jiǎn)論.實(shí)用護(hù)理雜志,2004,13(11):1517.

2 葉志弘.以人為本提供超期望服務(wù).中華護(hù)理雜志,2002,37(4):315.

花生仁的功效范文第3篇

關(guān)鍵詞：班主任；后進(jìn)生；談話藝術(shù)

職業(yè)學(xué)校里，班主任的教育工作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理發(fā)展具有非常重要的影響，其中就包括老師對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容，老師如果采用正確的談話方式，就會(huì)給學(xué)生正能量，保證學(xué)生在老師的談話中能擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到談話目的，因此談話藝術(shù)對(duì)于班主任的教學(xué)工作顯得非常重要。班主任的談話內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有兩種結(jié)果，一種像一個(gè)錘子，不僅打不開(kāi)學(xué)生的心房，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心里傷痕累累；另一種就像一把鑰匙，不僅能打開(kāi)學(xué)生的心房，還能為其心中曬進(jìn)一縷陽(yáng)光。所以，班主任注意談話的藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生，特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)方式的改善，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

老師在和學(xué)生進(jìn)行談話的之前，需要明確學(xué)生的特點(diǎn)，例如：心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、家庭背景、學(xué)生的性格等內(nèi)容，對(duì)被談話的學(xué)生有著一個(gè)全面的了解之后，還需要觀察學(xué)生在班級(jí)近一段時(shí)間的表現(xiàn)，了解心理和思想上的動(dòng)態(tài)情況。如果老師與學(xué)生談話的前期是由于某一件事情的話，還需要通過(guò)不同途徑了解到整件事情的前因和后果，并且了解到學(xué)生在整個(gè)時(shí)間中所作出的行為情況，這樣老師也能夠在前期明確這一次談話應(yīng)該談的內(nèi)容，并且組織好語(yǔ)言，以及所需要表達(dá)的目的，這樣心中才能夠具有準(zhǔn)確的談話內(nèi)容，保證學(xué)生能夠理解老師的想法，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。如果老師選擇毫無(wú)準(zhǔn)備的談話，心血來(lái)潮的說(shuō)出談話內(nèi)容就是非常不可取的一種方式[1]。那樣不僅起不到談話目的，還容易讓學(xué)生滋生抵觸情緒。

二、把握談話時(shí)機(jī)

班主任想要和后進(jìn)生談話的過(guò)程中，還需要掌握好談話的時(shí)機(jī)，如果談話過(guò)早，就會(huì)導(dǎo)致條件不成熟，如果談話的時(shí)機(jī)比較晚，就無(wú)法彌補(bǔ)這件事情發(fā)生的情況。在一般情況下，如果后進(jìn)生出現(xiàn)了比較錯(cuò)誤的心理狀況，特別是在受到了同學(xué)的指責(zé)和冷眼光之后，后進(jìn)生在這期間就非常希望能夠得到老師的幫助和理解，因此班主任老師需要抓住時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和后進(jìn)生進(jìn)行談話，消除后進(jìn)生的心理壓力，這樣的教育效果相對(duì)比較好。

三、精心打造談話氛圍

班主任在和后進(jìn)生談話的時(shí)候，還應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的情境，這樣能夠良好的輔助老師的談話內(nèi)容，同時(shí)快速的達(dá)到教師談話的目標(biāo)。例如：老師可以選擇學(xué)生比較了解和熟知的歌曲、電影等內(nèi)容，甚至是身邊發(fā)生的事件為談話的起點(diǎn)，這樣能夠快速的把學(xué)生引入老師想要談話的內(nèi)容當(dāng)中。并且在這其中老師還需要盡量選擇單獨(dú)談話，這樣能夠減輕學(xué)生心理上的壓力避免其他學(xué)生的輿論導(dǎo)致后進(jìn)生心理上出現(xiàn)變化。同時(shí)單獨(dú)的談話還能夠保證學(xué)生能夠心平氣和的與老師說(shuō)出內(nèi)心的想法，并且老師可以在談話前期給學(xué)生倒水，這樣也能夠促進(jìn)談話的效果[2]。

四、掌握談話技巧和方法

（一）平等交談

老師和后進(jìn)生談話的過(guò)程中，最忌諱的就是居高臨下，并且以一種訓(xùn)話的方式進(jìn)行下去，不能夠使學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，同時(shí)在談話的過(guò)程中還需要給與學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，聽(tīng)取學(xué)生內(nèi)心的建議，然后在學(xué)生提出建議的基礎(chǔ)上耐心的教導(dǎo)學(xué)生，告知其出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，這樣學(xué)生也能夠心服口服。這就是老師在一個(gè)平等的位置和學(xué)生交流的優(yōu)勢(shì)[3]。

（二）談話要用情

老師需要在談話前期和后進(jìn)生建立起一定的感情，避免后進(jìn)生對(duì)老師產(chǎn)生抗拒的態(tài)度，利用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任的心理，這樣也能夠使學(xué)生和老師成為朋友。在這種環(huán)境下，老師和后進(jìn)生之間的談話內(nèi)容，就比較容易展開(kāi)，同時(shí)后進(jìn)生和老師需要進(jìn)行互換，把自己的看法說(shuō)給對(duì)方，再互相提出對(duì)方的錯(cuò)誤之處，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的談話，會(huì)敞開(kāi)心扉，老師也就更容易理解學(xué)生的感受，避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸的心理[4]。

（三）多用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的語(yǔ)言

很多班級(jí)中的后進(jìn)生都缺乏上進(jìn)心，并且在班級(jí)中經(jīng)常會(huì)有低人一等的心理狀況，特別是在犯錯(cuò)誤之后，總是心情忐忑，在這時(shí)候如果老師還是一味的批評(píng)他，就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的抵觸心理越來(lái)越嚴(yán)重，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)徹底改變自己的學(xué)習(xí)狀況。如果老師能夠改變自身的態(tài)度，了解到事情的原因之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，并且意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升的狀態(tài)。

（四）談話方式要含蓄

在社會(huì)交往中，直接明了的談話方式，是人們比較喜歡的一種方式，但是在老師對(duì)于后進(jìn)生的談話內(nèi)容中，則不是非常提倡這種做法，老師首先需要想到的就是尊重學(xué)生們的自尊心，避免直言訓(xùn)斥，這樣對(duì)于其成長(zhǎng)的狀態(tài)非常不利，因此老師在某些時(shí)候還需要適當(dāng)?shù)牟捎煤畹姆绞竭M(jìn)行談話，旁敲側(cè)擊的使學(xué)生了解到老師的意圖，這樣也能夠起到事半功倍的效果。

根據(jù)以上內(nèi)容能夠看出，班主任在班級(jí)中，對(duì)于后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)，還需要采用一定的技巧，同時(shí)對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生以及差生之間需要保證平衡的態(tài)度，做到公平、公正的態(tài)度。一旦后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面取得了良好的進(jìn)步，班主任需要給予非常多的表?yè)P(yáng)，但是對(duì)于其他的學(xué)生也需要給予一定的贊揚(yáng)，這樣才能夠一碗水端平，使學(xué)生們都能夠感受到老師關(guān)注的眼光。并且在教育的過(guò)程中，給予學(xué)生們更多的關(guān)心，特別是在談話的過(guò)程中，需要注重談話的方式，才能夠給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)，因此班主任對(duì)于后進(jìn)生以及學(xué)生的談話工作是一門藝術(shù)，還需要班主任用心去感受和體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱磊磊.尋尋覓覓，對(duì)癥下藥方為春――談職校班級(jí)管理―做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作[J].才智，2014，28：128.

[2]呂盛.班主任的體態(tài)語(yǔ)言在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用與作用[J].科技視界，2013，26：315-316.

花生仁的功效范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)生機(jī)構(gòu)；人工流產(chǎn)；計(jì)劃生育服務(wù)

人工妊娠終止術(shù)導(dǎo)致的各種術(shù)后并發(fā)癥，嚴(yán)重影響了育齡婦女的生殖健康以及身心健康[1]。指導(dǎo)患者采用合理的避孕措施，爭(zhēng)取患者男伴積極配合避孕，對(duì)于減少人工流產(chǎn)、重復(fù)流產(chǎn)，提高生育健康至關(guān)重要[2]。本研究以340例自愿要求行人工流產(chǎn)的早孕患者為研究對(duì)象，旨在探討計(jì)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)實(shí)施的效果，明確人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)方向。

1資料與方法

1.1一般材料 選取附近計(jì)劃生育服務(wù)站2010年11月～2013年10月收治的340例行人工流產(chǎn)的早孕患者，妊娠時(shí)間均不到14w，且無(wú)流產(chǎn)禁忌證和其他慢性病變史。340例患者年齡17～39歲，平均（24.59±5.62）歲，已婚112例，未婚228例，多次妊娠者179例，首次妊娠者161例，隨機(jī)將患者均分為干預(yù)組和對(duì)照組，兩組患者在年齡、婚姻狀況和妊娠次數(shù)等方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對(duì)照組患者給予常規(guī)處理。干預(yù)組患者給予人流后計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)，具體如下：

1.2.1發(fā)放專門針對(duì)人工流產(chǎn)婦女編印的《避孕及相關(guān)知識(shí)宣傳手冊(cè)》，提高婦女對(duì)避孕方法的認(rèn)識(shí)。

1.2.2采取知情選擇的原則指導(dǎo)落實(shí)一項(xiàng)"高效"（除外安全期、體外排精和緊急避孕藥）的避孕措施，免費(fèi)提供3個(gè)月的避孕藥具，保證婦女掌握有效的避孕方法。

1.2.3鼓勵(lì)并組織男伴同婦女一同學(xué)習(xí)計(jì)劃生育相關(guān)知識(shí)講座，加強(qiáng)對(duì)避孕方法的使用。

1.3觀察指標(biāo) 隨訪6個(gè)月，比較兩組患者再次人工流產(chǎn)率和避孕率差異。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本研究采用spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，定性資料比較用χ2檢驗(yàn)，設(shè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)P

2結(jié)果

2.1兩組患者避孕情況比較 干預(yù)組患者避孕率為94.4%，高于對(duì)照組的76.3%（P

2.2兩組患者再次人工流產(chǎn)情況比較 干預(yù)組再次人工流產(chǎn)率為2.9%，顯著低于對(duì)照組的21.8%（P

3討論

人工流產(chǎn)是避孕失敗的重要補(bǔ)救措施，未婚婦女面臨意外妊娠、人工流產(chǎn)的人數(shù)逐漸增多，人工妊娠終止術(shù)可帶來(lái)月經(jīng)失調(diào)、子宮內(nèi)膜異位、繼發(fā)性不孕癥甚至子宮穿孔等多種術(shù)后并發(fā)癥，給育齡女性的身心健康和生育健康帶來(lái)嚴(yán)重影響。提高避孕意識(shí)，盡量減少人工流產(chǎn)次數(shù)，正確使用避孕措施，對(duì)人們的性健康以及生育健康至關(guān)重要[3]。為此，我站開(kāi)展人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)，包括合理的健康宣教，及時(shí)的咨詢，指導(dǎo)患者選擇合適的避孕措施，爭(zhēng)取患者男伴積極配合避孕，周密的隨訪服務(wù)等，建立計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)的綜合評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行定期考核[4]，同時(shí)為患者提供免費(fèi)的避孕設(shè)備及有效的技術(shù)，幫助婦女更好的了解避孕措施的原理、優(yōu)缺點(diǎn)和正確使用方法，有助于保障人工流產(chǎn)婦女的生殖健康，幫助其依據(jù)自身情況自主的選擇合適的避孕措施，在提高婦女對(duì)避孕節(jié)育知識(shí)的掌握程度和主動(dòng)避孕率，降低再意外妊娠率方面效果確切[5]。本研究結(jié)果顯示，兩組患者均隨訪6個(gè)月，干預(yù)組患者避孕率為94.4%，對(duì)照組的為76.3% ，組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述，人工流產(chǎn)后實(shí)行計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)可切實(shí)保護(hù)婦女的生殖健康，顯著提高婦女主動(dòng)避孕率，降低再次人工流產(chǎn)率，提高生殖健康水平，值得臨床廣泛推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱凌飛.計(jì)劃生育避孕藥具管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].醫(yī)學(xué)信息，2011，24（5）：2755-2756.

[2]甘玉杰，林霞，齊青萍.650例未婚人工流產(chǎn)女性生殖健康狀況及需求調(diào)查分析[J].中國(guó)計(jì)劃生育和婦產(chǎn)科，2011，3（3）：56-59.

[3]秦君璞，陳姍，狄娜.流產(chǎn)后咨詢與教育對(duì)意外妊娠行人工流產(chǎn)的未婚青少年干預(yù)效果[J].中華婦產(chǎn)科雜志，2010，45（3）：201-204.

[4]羅秀蘭，黃劍儀，李翠芬，等.人工流產(chǎn)后即時(shí)干預(yù)對(duì)患者避孕相關(guān)知識(shí)掌握情況的影響[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2013，10（14）：50-51.

花生仁的功效范文第5篇

原料：芋艿250克，糖桂花20克，砂糖約200克。

做法：①芋艿去皮，用水洗凈，切成塊狀。②煲中放清水約1200毫升，下芋頭，先用中火煮半小時(shí)，下糖桂花，改用小火煮半小時(shí)。③放砂糖拌勻即可。

功效點(diǎn)評(píng)：本品有健脾益氣、添精益髓、消疬散結(jié)、和中散寒、益血活血、化痰散瘀的功效。時(shí)時(shí)服食，能療饑解渴、益氣增力、養(yǎng)血添精、化痰散結(jié)和祛瘀消腫。

芡實(shí)蜜棗扁豆露

原料：芡實(shí)200克，白扁豆100克，蜜棗30克，紅糖約160克。

做法：①芡實(shí)去凈雜質(zhì)，洗凈，用水浸泡數(shù)小時(shí)。②蜜棗去核，洗凈。③煲中放清水1500毫升，先下白扁豆，用中火煮半小時(shí)，再下芡實(shí)、蜜棗，改用小火煮1小時(shí)。放紅糖，拌勻即可。

功效點(diǎn)評(píng)：本品營(yíng)養(yǎng)豐富，有健脾澀腸、益腎固精、養(yǎng)氣生津等功能，能促進(jìn)新陳代謝，提高免疫力，并有抗衰老及延年益壽作用。冬令適當(dāng)多食，既能補(bǔ)充人體較多的消耗，也有抗寒保健作用。

山藥栗子糖水

原料：山藥150克，栗子100克，桂圓肉20克，紅糖約50克。

做法：①桂圓肉用水洗凈，用溫水浸泡。②山藥削去外皮，切片，用水浸泡待用。③煲中放清水約1500毫升，先下栗子，煮30分鐘，再下山藥、桂圓肉，煮30分鐘。④加糖，拌勻即可。

功效點(diǎn)評(píng)：本品有補(bǔ)腎壯腰、強(qiáng)筋健骨、健脾益心、補(bǔ)氣養(yǎng)血、長(zhǎng)肌肉、安心神等功能。時(shí)時(shí)服食，能補(bǔ)虛御寒、強(qiáng)身健體、提高免疫功能和抗衰防老。

八寶粥

原料：糯米150克，米仁15克，赤小豆15克，芡實(shí)15克，花生仁15克，白扁豆15克，紅棗15克，桂圓肉15克，砂糖約180克。