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戀戀記事本范文第1篇

 

多數師范生是未來的基礎教育的教師，他們的素質高低，直接影響了基礎教育的質量。高素質的教師須擁有豐富的專業(yè)知識和從事教學工作的各種技能，知識和技能是相輔相成，缺一不可的。關于知識的需要程度，不在本文論述之列，此不贅述。關于教師應具備的技能，不同國家有不同概括。但其中的表達能力、知識傳授能力、組織能力、評價能力等是共同的，也是基本的。澳大利亞學者的技巧分類和我國教育專家的技能分類能充分說明問題。

 

澳大利亞學者把教師應具備的技巧分為七大類：“(1)動力技巧;(2)講授及交流技巧;(3)提問技巧;(4)小組個人輔導技巧;(5)培養(yǎng)學生思考技巧;(6)評估技巧;(7)課堂管理與紀律”。

 

我國專家則將教學技能分為五個方面：“(1)教學設計技能;(2)應用教學媒體技能;(3)課堂教學技能;(4)組織指導學科課外活動的技能;(6)教學研究技能”。雖然中外專家的分類條目和名稱有一定的出入，但表達、設計、組織、評價等技能均涵蓋其中，這說明這些技能為基本技能，各國對教師的要求是一致的。我們從國內教師專業(yè)特點角度看，這些技能可以具體表現為：(1)普通話;(2)書寫(寫字和寫文章);(3)教學設計;(4)班主任工作;(5)說課評價等。

 

1 問題的提出

 

隨著基礎教育對教師的學歷要求越來越高，對教師的基本技能要求也隨之增高。畢業(yè)生單靠知識學問而立足于基礎教育已經不太可能，這就要求在大學階段，學校對師范生的基本技能培訓要不斷加強，否則就不能適應國家現階段的基礎教育的需要。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對義務教育階段(基礎教育)的教育質量有明確的規(guī)定“提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。

 

深化課程與教學方法改革，逐步推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等薄弱學科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。提高教師業(yè)務素質，強化師德修養(yǎng)和教學能力訓練，提高教師培養(yǎng)質量?！边@里，國家教育政策對基礎教育的教師資格、教師能力、教師業(yè)務素質給予了強化似的規(guī)定，作為義務教育階段的教師，要有能力、有水平地完成教育任務，而要想完成好這個任務，教師本身必須具備最基本的技能。

 

教師的任務不僅要教給學生知識、能力，使他們成為國家建設的接班人，更重要的任務是要學生擔負起整個社會文化教育傳承的重任。黨的十報告指出：“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字。”傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，需要從基礎教育開始，而基礎教育中教師的作用，是至關重要的。教師的能力水平，教師對傳承傳統(tǒng)文化的認識，是該項任務完成的關鍵。

 

師范生是未來的基礎教育教師的主體來源，在學生階段就應該加強其傳統(tǒng)文化的認識和傳承能力的培養(yǎng)，因此，提高師范生的基本技能，是培養(yǎng)高素質基礎教育教師的基礎，也是完成傳承歷史文化任務的關鍵，在基礎教育的教師還是學生時期(師范教育階段)，就力爭培養(yǎng)他們的教育教學技能，這是十分重要也是十分必要的。否則，傳承傳統(tǒng)文化就是一句空話。

 

目前，在基礎教育的課堂教學和各級各類教學競賽中，教師基本技能是一個重要的考核觀測點。2013年出臺的沈陽市“和平區(qū)小學綜合實踐活動課堂教學評價標準”中，有一條評價標準“專業(yè)基本功扎實，教學語言生動，教態(tài)親切自然，板書工整、美觀，說普通話。”這里，把教師的技能作為一項考核內容來評價，不是偶然，而是大勢所趨。該標準雖然只是“和平”一個行政區(qū)的，但足可以代表整個沈陽市。

 

現階段，全國范圍內的師范專業(yè)，依然存在傳統(tǒng)基本技能訓練缺失的現象。擁有小學教育專業(yè)和學前教育專業(yè)的學校，在這兩個專業(yè)中，傳統(tǒng)的技能教育、訓練搞的還比較好，如南京曉莊學院、首都師范大學，吉林師范大學等;這些學校的小學教育專業(yè)，基本是由三級師范而晉升為一級師范的，要更好一些，而其他專業(yè)的師范生，和由師專升為本科的小學教育專業(yè)，傳統(tǒng)的技能教育就差很多，他們更注重理論，培養(yǎng)目標是教育教學管理人才，考研究生和進行理論研究無疑是高水平的，但作為一線的小學教師，可能就差一些。甚至個別的學校只有條文，只有制度，而缺少施行。

 

全國教師教育學會小學教師教育委員會本科組每年都要召開兩次以上的年會，討論和制定小學教育本科層次的發(fā)展策略，同時展示各校的技能水平，進行評比。但其他的專業(yè)，很難見到全國性的發(fā)展策略會議，討論技能訓練方面更是鳳毛麟角。基于以上種種原因，在師范教育階段，培訓師范生的技能至關重要。而用什么模式來加強師范生的技能培訓，怎樣更好地實現“提高師范生技能水平”的目標，則是各個高校自己的特色，需要總結，以便推廣。

 

2 模式的構建

 

什么是模式?字典中的解釋“某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式?！币粋€設計較好的模式是這個領域某一事項完善成熟的標志，意味著可以推廣使用。本文是教育定性建模的一種，是通過實施形成了自己的訓練模式，再總結歸納，形成一個可借鑒的材料，供大家參考使用。本文“師范生基本技能訓練模式構建”，來源于遼寧省教改項目，該項目立足于沈陽大學師范學院。本學院現有小學教育、學前教育、數學與應用數學、物理學、化學、地理科學六個師范類專業(yè)和應用心理學一個非師范專業(yè)。師范生基本技能訓練主要指六個師范類專業(yè)學生的基本技能訓練。而在這六個師范類專業(yè)中，也根據專業(yè)的特點和歷史傳承，構建不同的訓練模式。

 

該模式主要在學前教育專業(yè)中施行。其中0.5是指每天早晨半小時的技能訓練，從早晨7：30至8：00，我們稱之為早檢。早撿內容包括普通話、寫字(鋼筆字、粉筆字)、簡筆畫、國學、兒童歌曲五個方面，每天進行一項。而6指的是教學計劃中開設的6門技能課程，包括口語、寫字(毛筆字)、音樂、鋼琴、簡筆畫、教法。這種模式是全體學生技能訓練的計劃，在實際運行過程中，我們發(fā)現部分技能方面有特長的學生，這些訓練不能滿足其要求，他們需要更多的訓練機會和展現自己特長的平臺，因此，我們成立了各種特長活動小組如兒童文學創(chuàng)作、書法、故事城堡等，目的就是要給這些學生提供一個平臺，讓他們盡情表現，發(fā)揮特長，從而帶動一般。但這是一個非常態(tài)的內容，只是針對有興趣、有需求的部分學生，所以并未歸結到訓練的模式當中。

 

2.2 模式二：0.5+6+X

 

該模式在小學教育專業(yè)施行。其中0.5+6部分與學前教育專業(yè)訓練內容完全相同。小學教育專業(yè)在0.5+6的基礎上又增加了實踐，在實際教學過程中體驗師范生基本技能的缺失，然后有目的、有重點地加以強化。小學教育專業(yè)2015級學生的培養(yǎng)方案中，在第七學期，讓學生參加頂崗實習，使學生在實習過程中體會教師技能的重要性?！癤”的內容是第八學期開設“書法、美術、舞蹈、聲樂、英語、科學實驗、科技輔導、兒童文學與創(chuàng)作、兒童心理研究與咨詢、課件的開發(fā)與應用”10門技能訓練選修課程，每名學生在10門課程中必須任選1-3門自己感興趣、有基礎或感覺需要加強的能力課程，加以強化訓練，借此增強基本技能。此項內容不占學分，相當于課外特長活動小組，是學生需求的補充。

 

2.3 模式三：0.5+3

 

該模式主要在數學與應用數學、物理學、化學、地理科學四個專業(yè)施行。這四個專業(yè)從2015級學生開始，實行早撿制度，完成0.5+3中的0.5內容，即每天7：30-8：00技能訓練，時間與小學教育、學前教育同步，但他們結合各自專業(yè)的特點，訓練的內容與小學教育、學前教育兩個專業(yè)存在一定的差異。

 

這四個專業(yè)在2015級培養(yǎng)方案修訂過程中，把早撿列入到課程設置的集中實踐環(huán)節(jié)中。與計劃中開設的3門師范生基本技能課程——口語、寫字和教法構成0.5+3的模式。目前，這六個專業(yè)，三個模式正在實踐中運行，互相借鑒，互相促動，使師范學院的學生技能訓練成為一個整體，形成了一個體系。探索新的、適合師范類學生特色的技能訓練模式并加以實施一直是學院的工作重點之一，也是教學改革的重點之一。2005年以來，我們在小學教育和學前教育兩個專業(yè)堅持實行學生的基本技能的訓練工作，為此先后出臺了《沈陽大學師范學院教師職業(yè)基本技能訓練實施方案》《沈陽大學師范學院小學教育、學前教育專業(yè)課前5分鐘安排規(guī)定》等多個方案與實施計劃，并堅持實踐，經過了多年的打造，學生基本技能訓練模式已基本定型。

戀戀記事本范文第2篇

2006年中國創(chuàng)業(yè)投資市場投資金額的行業(yè)分布(至2006年11月為止)

作為國內企業(yè)來講，該怎樣把握活躍的資本市場所帶來的發(fā)展機會，又該如何在資本鏈條里盡量掌握主動呢？實踐證明，關鍵是要練好內功，具備市場和創(chuàng)新。

歲末年初，各行各業(yè)照例要回顧、展望一番。在新浪開博客一年的易凱資本CEO王冉，站在投資銀行的角度，提出了“2007年最值得關注的10個行業(yè)”。在他的列表中，內容(電影、電視劇、動畫、音樂、新媒體視頻等)產業(yè)和數字內容發(fā)行業(yè)排在第三位，電子商務(特別是以手機支付為核心的商業(yè)模式)排在第五位。

作為資本戰(zhàn)略鏈條里通常意義上的甲方，或者說是資本鏈條的執(zhí)牛耳者，王冉這位投資者的觀點在一定程度上代表了2007年的風向。那么，作為國內企業(yè)來講，該怎樣把握活躍的資本市場所帶來的發(fā)展機會？又該如何在資本鏈條里盡量掌握主動呢？

要引來VC，關鍵是市場和創(chuàng)新

就在王冉做出這一展望的第二天，2006年12月12日，古永鏗旗下的視頻分享網站――優(yōu)酷網宣布獲得1200萬美元投資。

網絡視頻行業(yè)融資在2006年達到近幾年的頂峰。據ChinaVenture數據統(tǒng)計，2003年至今，已知中國境內有16家網絡視頻企業(yè)獲得風險投資，融資總金額將近1億美元，其中5家企業(yè)已經獲得第二輪融資。

在各種融資形式中，賽迪顧問戰(zhàn)略與投資咨詢中心高級咨詢師賈曉東特別肯定了風險投資的作用。他認為，通過加速科技成果向生產力的轉化，風險投資推動了高科技企業(yè)從小到大，從弱到強的長足發(fā)展，進而帶動了整個經濟的蓬勃和興旺。也正因如此，人們把風險投資稱為經濟增長的發(fā)動機。

然而，并不是所有的Web 2.0企業(yè)都能像這幾家網絡視頻企業(yè)一樣幸運。據千橡互動集團董事長兼首席執(zhí)行官陳一舟稱，保守點說，國內視頻網站數量至少有200家。其中，獲得融資的可以說是少之又少。

其他門派的Web 2.0企業(yè)運氣就更差了。以致于有人說，2006年投資人唱衰了Web 2.0。還有人評論，對于Web 2.0，現在是支持的人不投錢，(能)投錢的人不支持。究其原因，Web2.0企業(yè)天天在燒錢，而回報太遙遠。北極光風險投資資深合伙人鄧鋒認為，風險投資比過去更理性了，不投燒錢的，不投沒有利潤的。關鍵是看市場和創(chuàng)新。

在2006年12月8日做完《網絡融合與ICT產業(yè)投資機會分析》的演講后，Atlas Venture Global Fund副總裁張鴿一下講臺就被熱情的聽眾包圍了。這位長駐倫敦的美女副總裁認為，本土的互聯(lián)網和電信增值服務公司存在的一個突出問題就是，對國外成功企業(yè)的模仿太多，創(chuàng)新太少，比如對YouTube的模仿。 “作為一個投資人，坦白地講，我覺得在國內這種創(chuàng)新是非常欠缺的?！?/p>

至于VC對IT產業(yè)的熱情似乎不如前幾年，張鴿給出的原因是，VC口味也在慢慢發(fā)生變化，競爭加劇是一個原因。另外一方面，IT產業(yè)在團隊、技術含量、商業(yè)模式方面，對于VC沒有足夠的吸引力?！拔覀兌疾粦岩蒊T產業(yè)在高速發(fā)展，但如果跟其它行業(yè)去橫向比較的話，一些傳統(tǒng)行業(yè)正在趕超信息產業(yè)，爭奪VC的注意力?！?/p>

要玩轉資本鏈條，需練好內功

對于國內企業(yè)來說，資本、融資、上市、資本運作創(chuàng)新等已經是耳熟能詳的詞匯了。然而，在實際運作方面，很多情況下，結果并不那么令人滿意。

中國人民大學商學院教授盧東斌將資本運作創(chuàng)新的作用歸納為五個方面：促進治理結構的完善；加快資本循環(huán)，加大現金流量，改善企業(yè)經營；獲得技術創(chuàng)新所需資金，增強企業(yè)競爭力；促進社會資源的合理配置；促進企業(yè)融進世界經濟，也促進世界經濟的發(fā)展。

拋開這些略顯晦澀的專業(yè)詞匯，我們還能想到的是：投資人可以是給你雪中送炭、錦上添花的天使，也可以是釜底抽薪、過河拆橋的魔鬼。遠到2001年6月王志東被動離開一手創(chuàng)立的新浪網，近到2006年第四季度Mysee創(chuàng)始人高燃因團隊骨干流失嚴重等而被投資者撤消CEO職位，弄不好，創(chuàng)業(yè)者就會被掌握了主動的投資人干掉。

一位投資界人士評論：“MySee燒錢的速度太快了，幾十個人，每個月要燒掉100多萬元，辦公室光裝修就花去100多萬元?！倍?006年11月26日報到的MySee新總裁郭濤，其商業(yè)理念是：“我們做過傳統(tǒng)生意的人，首先想的是如何增加收入，壓縮成本，盈利是第一要務?！币舱蛉绱?，他取代了個性張揚、才華橫溢但是缺乏深厚管理經驗的高燃。

“公司創(chuàng)始人并不是公司永遠的擁有者，只是一個股東。也許你創(chuàng)下了這片江山，但是如果隨著公司的發(fā)展壯大，有更好的管家能比你自己管得更出色的話，就不一定要親力親為?！奔t杉中國基金的創(chuàng)始合伙人沈南鵬的職業(yè)生涯經歷了從投行到創(chuàng)業(yè)，再到創(chuàng)投的過程。他的看法和心態(tài)值得國內創(chuàng)業(yè)者借鑒。

2006年10月26日，如家快捷酒店(下稱如家)在納斯達克成功上市。三年前，沈南鵬作為攜程網的總裁兼首席財務官，帶領攜程成功登陸納斯達克。而今，作為如家的創(chuàng)始人和聯(lián)席董事長，沈南鵬再度扣響納斯達克的大門，得到資本市場的熱烈回應。

“大家都看到上市敲鐘的時候很光鮮，其實我們在創(chuàng)業(yè)的時候就是做一些很基本的日常運營的事情?！?沈南鵬，這位耶魯大學商學院的MBA，像舊上海灘的大佬們一樣，喜歡把頭發(fā)打理得一絲不亂，做起事情來也一樣是邏輯嚴密。

當年，作為攜程網的CFO，沈南鵬花了80%的時間在日常管理上，搞了三次收購兼并，研究“六西格瑪(6Sigma)”管理。做攜程三年之后，創(chuàng)辦一家經濟型連鎖酒店的想法逐步形成。當時，沈南鵬等人進行了嚴格的市場調查，對于酒店模式、市場需求、價位等都有了清晰的認識。正是這些修煉，使他在后面的資本游戲中也能把握主動。

酷溜網閻小強是記者碰到的唯一一家說自己目前不缺錢、不急于找VC的視頻分享網站CEO。他表示：“現在重要的是把內功練好。我們現在是跑馬拉松，而不是短跑。”這種踏實做事的心態(tài)，正是很多想玩轉資本鏈條的國內企業(yè)所欠缺的。

紅杉中國基金的創(chuàng)始合伙人沈南鵬：

在這個瘋狂的時代，創(chuàng)業(yè)者難免會被外界誘惑包圍。鎂光燈、鮮花和掌聲固然很好，但守住公司的核心競爭力才等于守住一切。

戀戀記事本范文第3篇

關鍵詞：價值鏈；連鎖；門店房租成本控制

目前，我國食品連鎖行業(yè)的企業(yè)成本費用控制研究集中在供應及銷售領域中，涉及到股權架構設置的隱形戰(zhàn)略成本、日常管理成本、門店房租成本等核心模塊。房租成本控制研究多發(fā)生在傳統(tǒng)商業(yè)地產行業(yè)，而食品連鎖行業(yè)相對經營模式單一，加上大多連鎖行業(yè)前身多為經營個體快速復制而來，房租成本費用控制意識相對薄弱。

隨著市場經濟的進一步推進，房租、運費等管理成本費用的不斷上升，加上相對毛利空間有限，為此連鎖食品行業(yè)盈利空間受到制約。食品連鎖企業(yè)對成本控制多集中在日常費用控制研究上，而對基于價值鏈的門店房租成本控制研究相對較少。

針對上述情況，隨著銷售模式的轉變，傳統(tǒng)連鎖食品行業(yè)的利潤空間越來越小，因此該行業(yè)基于整體價值鏈下的門店房租成本控制問題亟待解決。本文將基于價值鏈的管理思想，對食品連鎖企業(yè)的門店房租成本控制的核心要素進行分析，提出了基于價值鏈管理的食品連鎖企業(yè)門店房租成本控制原則以及成本控制模型，為食品連鎖企業(yè)門店房租成本控制提供了參考方法。

一、 食品連鎖企業(yè)門店房租成本控制存在的問題

（一）缺乏精細化成本管理意識，在成本費用使用、資源分配上比較粗略，統(tǒng)籌規(guī)劃和精細化成本管理意識欠缺。

（二）成本費用控制缺乏戰(zhàn)略型、全面性，只注重單一財務活動內的成本，缺乏對整體的業(yè)務流程下成本進行系統(tǒng)控制的觀念，費用使用、資源分配均衡性得不到保證，容易顧此失彼，造成資源浪費。

（三）門店房租成本控制方法缺失，沒有一套與業(yè)務體系、內控體系及分析預警體系相融合的控制體系做指導，完全憑借以往的經驗及考核指標進行，無法及時發(fā)現、判斷和處理門店房租成本控制中的問題，門店房租成本控制效率及效能低下。

（四）沒有建立成本信息效能分析及反饋機制，無法從業(yè)務前段、業(yè)務過程及業(yè)務結果中收集有效信息，也無法完成成本數據模型的搭建，并準確反饋給決策者。因此，決策者只能進行粗放型的成本預測，無法在管控過程中及時進行成本預算的調整。

二、食品連鎖企業(yè)業(yè)務活動的價值鏈

價值鏈的概念是由美國邁克爾?波特于1985年提出的。波特認為，每一個企業(yè)都是在設計、生產、銷售、發(fā)送和輔助其產品生產的過程中進行種種活動的集合體，所有這些活動都可以用一個價值鏈來表示。利潤是在企業(yè)經營活動的各個過程中產生的，為此，企業(yè)要實現利潤就必須通過降低每個環(huán)節(jié)的成本、增加每個環(huán)節(jié)的價值來實現。

將價值鏈理論應用到食品連鎖行業(yè)業(yè)務活動中，首先要分析出食品連鎖企業(yè)業(yè)務活動中產生成本的環(huán)節(jié)，按照價值鏈的理論，食品連鎖企業(yè)門店房租成本控制工作的價值鏈如圖1所示。

對食品連鎖企業(yè)門店選店業(yè)務活動價值鏈進行分析，將業(yè)務活動工作分成基本活動和輔助活動兩大類，其中基本活動成本是食品連鎖企業(yè)成本的主要部分。通過分析我們可以發(fā)現，產生食品連鎖企業(yè)成本的因素主要有以下三個：

（一）門店選址及房租評估。食品連鎖企業(yè)經營本質是渠道占用，即通過渠道資源鎖定市場占有率，其是后續(xù)食品連鎖企業(yè)發(fā)起業(yè)務經營活動的核心推動力，因其在某種程度上決定了后續(xù)經營業(yè)績。后續(xù)資源配置、架構涉及都是以此為基礎開展，也是企業(yè)預算管理的基礎。在此階段，往往需要企業(yè)高層會同網點開發(fā)部、人力資源部、戰(zhàn)略分析部及財務部統(tǒng)籌確定此目標，在實際執(zhí)行中需要經過網點開發(fā)人員掃街選址、多層授權后方可確立門店選址。涉及門店房租轉讓費會提高審批層級，使用公司格式合同及補充協(xié)議，一般房租成本占收入的比率25%左右，而其中的直接房租成本在房租總成本費用的80%

（二）門店房租衍生成本。連鎖企業(yè)開發(fā)門店，因涉及門店大多面積不大，以致房屋的產權歸屬比較復雜，不乏一些個人出租門面房的案例；為此與房租相關的衍生費用也是相當大的數據，比如房屋的轉讓費、開票費，這些費用約占房租總成本的15%左右。

（三）門店房租續(xù)約及解約成本。食品連鎖行業(yè)的門店眾多，門店的續(xù)簽工作也是一個不容小覷的工作，如何規(guī)劃控制續(xù)簽引起的成本也是需要重點考慮的，處理的妥當與否將大大影響企業(yè)的房租后續(xù)上漲的比例，這部分續(xù)租管理成本約占房租總成本的5%。

三、基于價值鏈的門店房租成本控制模型

在對食品連鎖企業(yè)成本動因進行分析的基礎上，建立目標、地域、效能、周期維四個維度的門店房租成本控制方法，形成基于價值鏈的食品連鎖企業(yè)門店房租成本控制模型，如圖2所示。

（一）目標維門店房租成本控制

在食品連鎖企業(yè)整個業(yè)務活動開展過程中，制定門店房租成本控制總目標，并將預算具體分解到各項活動中，實施預算計劃控制與財務內控制度并行的雙向管控模式。目的是即使有預算，但并不代表就一定可以做，要做尚需符合日常開支的企業(yè)制度；同樣合規(guī)的事情不代表合理，制度清理范圍里的事還需要有預算且在預算范圍內，若沒有則需進行單獨核批增加預算。

（二）單店維門店房租成本控制

因為食品連鎖企業(yè)的核心組成體就是門店，所以每個門店也是一個相對獨立的利潤主體，進行門店房租成本控制時，單店維需要考慮承擔直接管理費用和總部間接管理費用下的損益，遞級來分析單店的盈虧狀況，針對每個門店進行盈虧平衡測算；每月針對門店的房租成本費用狀況進行貢獻分層分析，并建立相似開店周期、開店天數下的門店橫向對比分析控制。

（三）效能維門店房租成本控制

效能維門店房租成本控制旨在保證費用開支效能的前提下，進行資源針對性投入的控制，需要針對企業(yè)不同區(qū)域的銷售走勢，進行例行費用投入和項目性費用投入，并針對費用帶來的來客數、成交筆數、單筆流水額進行費用效能分析。同時，組建費用數據庫，提煉數據效能分析指標，展開同環(huán)比、競品比的房租成本分析管控模式，然后據效能狀況調整配置比率。

四、基于價值鏈的門店開發(fā)成本控制措施

整體控制措施實施企業(yè)內控制度與預算額度雙向機制，建立詢比價及預算額度臺帳遞減控制體系，前置內控的體系，具體措施如下：

一、制度體系控制

1、 推行門店分級預算額度與內控制度相結合的控制制度：即每家門店根據級別進行預算額度設定，并執(zhí)行不同審批權限及審批流程，將戰(zhàn)略開店房租總預算落實到各級各類門店，嚴控個體門店的預算額度。

2、建立門店比價制度：據選址模型進行橫向比較控制，每家門店費用審批時，據其面積、門店級別進行歷史類似門店費用參考核對，差異超過5%以上進行警示審批，超過10%進行正常權限提升一級特批。

二、執(zhí)行風險導向的成本內控制度，控制隱形成本的發(fā)生

為規(guī)避房屋租賃間的轉讓費及二房東房租加成，采用公司規(guī)范格式合同，并采取三方協(xié)議方可提報房租報核的制度；制定門店合同財務先行審核的前置管控制度，即財務針對房租發(fā)票開具、資金打款、有無轉讓費進行審核，從合同源頭規(guī)避陰陽合同、資金過個人卡的風險，即對所有房屋合同如涉及二房東，需要簽訂三方協(xié)議，明確資金打款的走向，涉及轉讓費的要求當事人提供身份證原件，經財務人員對比合同核實后方可執(zhí)行打款；重點審核合同租金是含稅還是未稅金額，開票的稅點何方承擔，一并在合同審核內控制度及簽批制度中明確。

三、 推行績與租金成本掛鉤績效評估機制

落實費用效能與開發(fā)人員績效考評結合的措施：每月財務預算控制部門核實網點開發(fā)人員的開發(fā)業(yè)績，并在網點開發(fā)人員業(yè)績表上簽署意見，注明發(fā)票是否收回，實際業(yè)績是否達到預估業(yè)績，并進行開發(fā)費效比復核；然后在薪資獎金單上簽署達標狀況，預實結合后再轉人事核發(fā)績效工資。

五、結束語

基于價值鏈理論分析食品連鎖企業(yè)運行的成本，可以從多方面揭示食品連鎖企業(yè)的成本費用信息，這些信息對制定正確的門店房租成本控制計劃方案起著非常重要的作用。本文提出的基于價值鏈的食品連鎖企業(yè)門店房租成本控制模型可以有效解決食品連鎖企業(yè)的門店房租成本控制問題，增強房租成本費用管控實效，提升食品連鎖企業(yè)在市場環(huán)境中的盈利及核心競爭能力。（作者單位：伽藍（集團）股份有限公司；上海財經大學）

參考文獻：

[1]企業(yè)管理-軟件應用：[162874].陳邦虎. SAP應用實務.[M].西南財務大學出版社.引用前言至2頁

[2]稅務籌劃：[126633].吳克紅. 零售企業(yè)稅務總監(jiān).[M].清華大學出版社.引用自序至5頁，Richard Brason.從小企業(yè)成長到大企業(yè).

戀戀記事本范文第4篇

基本方式”；設計思路；

教學目標；教學過程

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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設計思路

在“電路連接的基本方式”一節(jié)中，我從預習開始，層層遞進創(chuàng)設問題情境，引導學生積極主動地嘗試操作、閱讀、討論、思考和練習，通過交流逐步認識串、并聯(lián)電路，歸納兩種電路的不同之處，運用對比方法初步建立串、并聯(lián)電路知識框架并逐步克服連接并聯(lián)電路時容易出現的困難，這樣既可以提高課堂教學效率，又可以使學生在成功的喜悅中提高動手能力和學習能力，下面是我的具體教案設計。

教學目標

1. 知識目標。能作出簡單的電路圖，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

2.能力目標。通過實驗探究，提高學生的動手能力和觀察能力。

3. 情感體驗目標。了解科學技術對社會發(fā)展的作用，激發(fā)學生學習科學的興趣。

教學過程

1.課前準備練習。觀察家庭照明電路中用的電器是怎樣連接的；將兩盞小燈泡連入電路并保證都能發(fā)光，分析并連接電路，畫出電路圖。

2.進行新課。

（1）第一次學生嘗試活動：初步認識串、并聯(lián)電路。

師：檢查學生的預習情況，將課前練習的答案寫在黑板上。

生：展示預習情況，先在小組里交流，然后根據電路圖連接實物圖。（目的是在準備性練習的遷移作用下，讓學生動手動腦，相互協(xié)作，這樣能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而學生活動能否成功，只需由燈發(fā)光來證明，因此，學生的學習積極性很高。）

師：這兩種連接方式有什么不同？

學生回答。

師：課本上把這兩種電路分別稱作什么電路？

生：把用電器逐個順次連接起來的是串聯(lián)電路，把用電器并列連接起來的是并聯(lián)電路。

（2） 第二次學生嘗試活動：認識串、并聯(lián)電路的特點。

師：在剛才的兩個電路中，若增加兩個開關，能不能使一盞燈熄滅的同時，另一盞燈還發(fā)光？

生：討論、動手實驗。

師：哪位同學可以到講臺上演示自己的接法并說出自己的發(fā)現？

學生演示說明在串聯(lián)電路中，兩盞燈總是同時熄滅，同時發(fā)光；在并聯(lián)電路中可以使一盞燈熄滅的同時，另一盞燈發(fā)光。

師：為什么加上兩個開關后，串聯(lián)電路中的兩盞燈還是同時亮、滅，在并聯(lián)電路中卻可以使其中一盞燈發(fā)光，另一盞燈熄滅呢？

學生回答。

師：現在并聯(lián)電路中兩盞燈還可以同時亮、滅嗎？

學生回答。

（第二次嘗試操作練習是在學生第一次操作成功的基礎上進行的，在最近發(fā)展區(qū)設置問題情境，促使學生進一步發(fā)展，獲得成功。這種知識的推進過程是由學生獨立嘗試、積極思考、通過觀察現象獲得的，使學生在思維和技能兩方面都能得到提高。）

（3） 第三次學生嘗試活動：學生在課堂嘗試解題，鞏固知識。

師：出示四個電路圖并提問哪個是串聯(lián)電路，哪個是并聯(lián)電路。

生：根據電流的路徑判斷出A、B是串聯(lián)電路，C、D是并聯(lián)電路。

師：多媒體演示夜晚的路燈、滿天星彩燈串、高大建筑物上的彩燈、家庭照明電路。提問：這些燈是串聯(lián)的還是并聯(lián)的，為什么？

學生討論：路燈是并聯(lián)的；滿天星每串是串聯(lián)的；建筑物上的彩燈既有串聯(lián)，也有并聯(lián)；家庭照明電路中用電器是并聯(lián)的。

（學生獲得知識后，教師不急于歸納總結，而是先讓學生嘗試解題，在練習中體會并運用剛才所學的那一部分知識，促使學生進一步歸納總結。）

（4） 第四次學生嘗試活動：歸納總結。

師：通過學習，你認為串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有哪些不同？試著用對比的方式寫出來。

學生思考后，分組嘗試歸納，可讓小組的一個成員上黑板歸納，展示學習成果。

師：同學們歸納得很好，隨著以后的學習我們還會發(fā)現一些串、并聯(lián)電路的不同之處，大家會整理得更完整。

（5） 第五次學生嘗試活動：拓展提高。

師：家庭電冰箱有冷藏室和冷凍室，打開冷藏室的門，你會發(fā)現燈亮了，這時候，冰箱的壓縮機可能正在工作，也可能沒有工作，大家試畫出冰箱的工作原理簡圖。

（這次練習不僅要求學生認識電路，還要求學生根據實際需要獨立畫出電路圖，促使學生學以致用，引導他們在遇到類似的生活難題時會運用所學的知識去解決。）

3. 課堂小結。

戀戀記事本范文第5篇

一、武術基本功串聯(lián)的一般方法

1．循環(huán)練習法

基本功的單個或者多個動作的循環(huán)可以購成串聯(lián)，可以是單個動作的循環(huán)，也可以是多個動作的循環(huán)，如單個動作的循環(huán)：仆步穿掌，先左仆步穿掌，起立后右腳向前一步，再做右仆步穿掌，如此循環(huán)數次；多個動作的循環(huán)則是指多個動作串聯(lián)成一個組合，然后循環(huán)做這個循環(huán)就可以了，比如在上一個單個仆步穿掌的串聯(lián)中，穿掌起立時加一個上步虛步挑掌組成一個串聯(lián)動作，再將仆步穿掌與虛步挑掌組合循環(huán)去做。這種循環(huán)練習實質上是復雜動作的武術操，能有針對性的專門練習某個或者多個動作。

2．武術操練習法

徒手操練習法比較簡單，更有針對性，往往是幾個相近的動作組合在一起，比如手型與手法的組合，步型與步法的串聯(lián)，也可以是單個手型與步型的串聯(lián)。例如，手型與手法的串聯(lián)：身體直立，由抱拳開始―兩拳前沖―經腰分開頭上亮掌―側平舉成勾―還原。這些串聯(lián)運動簡單，能有效地練習拳、掌、勾。

3．穿插練習法

武術基本功是為套路服務的，武術基本功練習到一定程度，要串聯(lián)成更復雜的套路，體現它的真正價值。武術套路是基本功的表現形式，是基本功的具體體現，將多種基本功通過加工、設計，編成流暢、起伏跌宕、動靜結合、有一定節(jié)奏的套路。在教學時，武術基本功串聯(lián)成套路時要本著循序漸進的原則，起始套路不要太長，也不要太復雜，避免打擊學生的積極性，可以從五步拳、少年拳等學起，在此基礎上加工，適度增加動作。

二、基本功串聯(lián)的策略

武術的基本功練習很枯燥，不像武術套路那樣有趣味性。在教學中，筆者為了調動學生的積極性，采用了以下幾種策略。

1．樹立榜樣策略

一節(jié)課上，筆者設計了四個武術基本步型的復習與三個基本功串聯(lián)的動作的新授學習，基本步型在前幾課已經接觸過了，學生在學習時沒有遇到困難，除了馬步動作下蹲不到位以外，如弓步、仆步等幾種步型掌握得都不錯。但是，當學生真正開始接觸基本功串聯(lián)技術時發(fā)現：外擺腿沒有擺的味道，而直接變成了側踢腿；里合腿過分彎腰屈腿；沖拳時出的是同側上下肢……在練習時無論怎樣提示，效果甚微。此時，我及時調整了教學策略――利用“榜樣”這個武器！筆者先找?guī)讉€動作好的同學上前來演示，并對其優(yōu)點進行了肯定，還特意給他們打了98、99的高分，并樹立他們?yōu)楸景嗟陌駱樱渌瑢W羨慕不已。然后反問同學們想不想像這幾位同學一樣棒，像他們一樣得到高分數？接下來讓學生展開討論，這幾個同學做得動作好在哪里，怎樣才能得到這么高的分數……為了得到高分，同學們努力模仿剛才幾位同學的演示，并主動向他們求教，學生的練習積極性非常高，幾個串聯(lián)技術也慢慢像樣子了，擺腿路線基本正確，沖拳也有力度了……

2．分組比賽策略

做好武術基本功串聯(lián)并非易事，學生往往沒有學習的動力，對動作的質量也滿不在乎，導致效果不好。串聯(lián)基本功練習之后，為了鞏固提高動作質量，筆者采用了比賽法，將學生按隊伍分成四個大組，按順序每大組出一名學生前來，組成四人一小組比賽，以優(yōu)劣按4、3、2、1得分，并把成績計入到大組積分中，每個人都試圖努力把動作做好，爭取為小組爭得高分，這樣，學生的積極性又得到了激發(fā)。下課時布置作業(yè)，讓學生回家復習，下次課復習時還將進行比試。

3．基本功游戲化策略

游戲是學生在體育課堂上最喜歡的形式之一，在武術基本功教學中，如果是天天沒有變化的學習，學生可能感覺有點單一，這時可以把武術與游戲聯(lián)系在一起。例如，在學習手型、步型時，采用猜拳接龍法能取得較好的效果，讓他們在游戲中掌握基本的手型、步型。如手型猜拳：掌代表包袱，勾代表剪刀，拳代表錘；步型猜拳：馬、仆步代表包袱，弓、虛步代表剪刀，并、歇步代表錘。在規(guī)范這些基本功動作基礎上，讓學生連續(xù)的完成游戲動作，手型、步型的串聯(lián)就得到了解決。