前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成才的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

成才的名言范文第1篇

1、人生在世，要么不做，要做就做最好。

2、越接近考試，往往越要在堅(jiān)實(shí)上下功夫。

3、人有了物質(zhì)才能生存；人有了理想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則生活。

4、對沒志氣的人，路程顯得遠(yuǎn)；對沒有銀錢的人，城鎮(zhèn)顯得遠(yuǎn)。

5、身體常動，內(nèi)心常靜。

6、現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。

7、有志者能使石頭長出青草來。

8、把意念沉潛得下，何理不可得，把志氣奮發(fā)得起，何事不可做。

9、如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)。

10、大丈夫處世，不能建功建業(yè)，幾與草木同腐乎？

11、試試就能行，爭爭就能贏。

12、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！

13、人有時(shí)是要勉強(qiáng)自己的。我們需要一種來自自身的強(qiáng)有力的能量推動自己闖出一個新的境界來。

14、人生能有幾次搏？莫到白發(fā)還未博。

15、人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。

16、信心是成功的一半。

17、說行就行，不行也行；說不行就不行，行也不行。

18、善待你的愛好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。

19、并非神仙能力燒陶器，有志的人總能夠?qū)W得精技藝。

20、這世界上沒有不適合學(xué)習(xí)的人，只是有人沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法罷了。

21、世界上最成功的人往往不是最有才華的人。

22、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。

23、只要熱愛生命成功都在意料之中！

24、有高水平的集體，才有高水平的個人。

25、丈夫骨氣薄，兒女安得知？

26、有志者，事竟成。

27、莫為一身之謀，而有天下之志。

28、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎埾嘈牛喝魏我淮慰嚯y的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富！

29、襤褸衣內(nèi)可藏志。

30、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

31、即使一動不動，時(shí)間也在替我們移動，而日子的消逝，就足以帶走我們希望保留的幻想。

32、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

33、大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。

34、不為窮變節(jié)，不為賤易志。

35、志不真則心不熱，心不熱則功不賢。

36、壯志與意志是事業(yè)的雙翼。

37、四分學(xué)識智，三心細(xì)耐恒，二成應(yīng)試法，一片平常心。

38、有時(shí)候，灑脫一點(diǎn)，眼前便柳暗花明；寬容一點(diǎn)，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。

39、治天下者必先立其志。()

40、志不立，如無舵這舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎。

41、胸?zé)o大志，枉活一世。

42、學(xué)習(xí)與坐禪相似，須有一顆恒心。關(guān)于勵志成才的名言

43、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。

44、男兒不展同云志，空負(fù)天生八尺軀。

45、仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。

46、志氣和貧困是患難兄弟，世人常見他們伴在一起。

成才的名言范文第2篇

2、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者?！獜埡５?/p>

3、惟有對自己卓越的才能和獨(dú)特的價(jià)值有著堅(jiān)定不移之確信的人才能稱之為“驕傲”。任何想假裝高傲的人不一定就能驕傲，他多半會像其他人一樣，很快地丟棄掉這個假裝的個性。叔本華

4、最困難的時(shí)候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候?！闷苼?/p>

5、逆境展示奇才，順境隱沒英才。——霍勒斯

6、“亂世出英雄”，生于亂世，有太多的困難，在這樣的逆境中人們才能夠更好的發(fā)揮自己的才能，就像霍勒斯所說的“逆境展示奇才，順境隱沒英才”。所以當(dāng)我們在逆境中成長的時(shí)就是鍛煉我們最好的時(shí)候，下面一些關(guān)于有關(guān)逆境中的話語，讓我們一起欣賞！——佚名

7、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)?！突?/p>

8、孤獨(dú)就是空虛，精神和肉體對此感受到同樣的恐懼。天才用精神世界的產(chǎn)物思想來填補(bǔ)孤獨(dú)的空虛，注視著上帝善行的人可以在孤獨(dú)中得到上帝的光明，聽到上帝的氣息，只是這兩種人才能忍受孤獨(dú)的生活。除了這兩種離天堂近在咫尺的人之外，孤獨(dú)對精神的折磨如刑罰對肉體折磨一樣。孤獨(dú)和刑罰之間的區(qū)別，猶如精神病和外科病之間的區(qū)別。這是增加到無限性的痛苦。肉體通過神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到無限，好似精神通過思想達(dá)到無限。巴爾扎克

9、不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)?！鼱柼?/p>

10、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

11、青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐?！獏怯裾?/p>

12、常格不破，人才難得?！?/p>

13、順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運(yùn)用?！葜?/p>

14、浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。——列寧

15、只有有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助?！ノ鏖T

16、蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家?！V語

17、能使愚蠢的人學(xué)會一點(diǎn)東西的，并不是言辭，而是厄運(yùn)。——德謨克里特

18、災(zāi)難是真理的第一程?！輦?/p>

19、順境中的好運(yùn)，為人們所希冀；逆境中的好運(yùn)，則為人們所驚奇?！喔?/p>

20、江山代有人才出，各領(lǐng)數(shù)百年?！w翼《論詩》

21、有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來?！焯?/p>

22、要使山谷肥沃，就得時(shí)常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才?！s里奧·居里

23、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

24、淤泥池塘開蓮花，貧寒家境出人才?！晒牛┲V語

25、人才乏于上，則有沉廢伏匿在下，而不為當(dāng)時(shí)所知者矣?！醢彩?/p>

26、機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力?！髅?/p>

27、上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙?！└?duì)?/p>

28、在順境中，朋友結(jié)識了我們；在逆境中，我們了解了朋友。——C.Collins

29、人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。——奧斯特洛夾斯基

30、幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱；厄運(yùn)并非沒有安慰與希望?！喔?/p>

31、上天給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧。——雨果

32、只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱?！└?duì)?/p>

33、笨蛋自以為聰明，聰明人才知道自己是笨蛋。——莎士比亞

34、你不要把那人當(dāng)作朋友，假如他在你幸運(yùn)時(shí)表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難。——薩迪

35、能忍耐的人才能達(dá)到他所希望達(dá)到的目的?！惶m克林

36、并不是每一種災(zāi)難都是禍，早臨的逆境往往是福?！钠?/p>

37、卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

38、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——佚名

39、逆境是達(dá)到真理的一條通路?！輦?/p>

40、每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。——羅蘭

41、逆運(yùn)不就是性格的試金石嗎？——巴爾扎克

42、磨難造就人才?！?/p>

43、逆境能打敗弱者而造就強(qiáng)者?！峥怂?/p>

44、每個人都會犯錯，但是，只有愚人才會執(zhí)過不改?！魅_

45、萬事開頭難，每門科學(xué)都是如此?！R克思

46、離開了人才薈萃的中心，呼吸不到思想活躍的空氣，不接觸日新月異的潮流，我們的知識會陳腐，趣味會像死水一般變質(zhì)?！蜖栐?/p>

47、大凡不親手掙錢的人，往往不貪財(cái)；親手賺錢的人才有一文想兩文?！乩瓐D

48、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。——佚名

49、只有那些曉得控制他們的缺點(diǎn)，不讓這些缺點(diǎn)控制自己的人才是強(qiáng)者?！蜖栐?/p>

50、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多?！郀柣?/p>

51、想象困難做出的反應(yīng)，不是逃避或繞開它們，而是面對它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。——馬克斯威爾·馬爾茲

52、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生

53、在命運(yùn)的顛沛中，最容易看出一個人的氣節(jié)?！勘葋?/p>

成才的名言范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué);交流;關(guān)懷;幫助;成長

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）18-0025-01

班主任要去關(guān)注每一個孩子的成長，去關(guān)心每一個孩子的內(nèi)心，去關(guān)懷每一個孩子那顆孤獨(dú)而成長著的靈魂。在中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革中，實(shí)施生命教學(xué)，這應(yīng)該是一種必然的趨勢，因?yàn)檫@本身就是教學(xué)的本質(zhì)要求。當(dāng)然，在實(shí)施的過程當(dāng)中，肯定會存在很多的問題。本文基于人才成才對生命教學(xué)進(jìn)行相關(guān)研究。

一、實(shí)施小班化教學(xué)

實(shí)施小班化教學(xué)，人人參與德育建設(shè)，擴(kuò)大整個德育團(tuán)隊(duì)的規(guī)模。在一個很大的班級里面，我們班主任一個人肯定不能夠完全地顧及到每一個學(xué)生，與每一個學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，去關(guān)注他們的生命成長。實(shí)施小班化教學(xué)，就能夠讓我們的整個德育管理團(tuán)隊(duì)來管理我們的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能夠感受得到來自我們老師的愛，讓每一個孩子都能感受到自己的生命充滿了陽光與活力。所以，實(shí)施小班化教學(xué)將會使我們的生命教學(xué)更加切實(shí)可行，這應(yīng)該也是現(xiàn)代中小學(xué)教育發(fā)展的一個必然趨勢。

二、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行生命的關(guān)懷與交流

加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行生命的關(guān)懷與交流，這是實(shí)施生命教育的必要途徑，也是最根本的措施之一。我們要讓學(xué)生明白，這個世界上除了自己以外，還有很多很多的人與事需要自己去關(guān)注、去關(guān)心。我們一定要讓學(xué)生明白，助人者必將助己的道理。這是增強(qiáng)學(xué)生對社會乃至整個世界關(guān)注度的必然手段，我們所謂的生命教學(xué)就是要讓每一個學(xué)生都擁有一顆真正和善、完美的內(nèi)心，提高他們的人文素養(yǎng)，教會他們熱愛生活、珍愛生命。

三、加強(qiáng)對留守兒童與單親家庭子女的關(guān)心與幫助

留守兒童與單親家庭子女是學(xué)生群體里面較為特殊的一個群體，加強(qiáng)對留守兒童與單親家庭子女的關(guān)心與幫助是我們實(shí)施生命教育最首當(dāng)其沖的義務(wù)與責(zé)任。往往這樣一群孩子恰恰是我們學(xué)生群體里面最難管理的一個群體，因此我們應(yīng)該更加注意這一群孤獨(dú)的孩子，用自己真誠的內(nèi)心去溫暖他們，讓他們知道這個世界還是有愛與希望的，不能讓他們失望甚至絕望，否則就失去了我們生命教學(xué)的意義。生命教學(xué)最重要也是最困難的環(huán)節(jié)，我想也就在此吧。

四、學(xué)生社團(tuán)的多元化

學(xué)生社團(tuán)的開展落實(shí)到位，社團(tuán)多元化、活動多元化，這是實(shí)施生命教學(xué)最基本的手段之一。在學(xué)校，成立各種各樣的學(xué)生社團(tuán)使學(xué)生的課余生活豐富多彩，有助于學(xué)生之間的交流與成長。

一個優(yōu)秀的學(xué)生，他不應(yīng)該只是一個書呆子形象，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織管理能力等。這些能力的培養(yǎng)恰恰是從社團(tuán)中培養(yǎng)得來的。這樣，我們的學(xué)生才會更自由地在各自喜歡的方向上愉快地成長。

在實(shí)施整個生命教學(xué)的過程中，我們還要嚴(yán)格要求，平等地對待所有的學(xué)生。我們要讓每一個孩子都充滿信心與希望地面對他們的學(xué)習(xí)與生活，要讓他們更加關(guān)注自身命運(yùn)的發(fā)展與定位，教會他們學(xué)會做人做事，關(guān)注國家與民族的發(fā)展過程，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時(shí)，在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，我們要注意關(guān)注所有的學(xué)生，善于去傾聽他們的聲音。我們要有一種氣魄，一種不求所有學(xué)生優(yōu)秀，但求全都合格的氣魄。只有這樣，我們的孩子才能真正在我們的課堂里面輕松愉悅地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在實(shí)施生命教學(xué)理念的整個過程當(dāng)中，形式應(yīng)多種多樣、不拘一格。我想，對待我們的學(xué)生，應(yīng)該做到不求最好，但求讓所有的學(xué)生都能體會到成長的快樂歷程。我想，做到了以上這些，我們的生命教育就能真正得以實(shí)施，這也許就能滿足新課程改革的某些要求吧。

不管我們從事著怎樣的教學(xué)，我們都必須要認(rèn)識清楚教學(xué)的本質(zhì)，都必須要尊崇教學(xué)的規(guī)律來實(shí)施每一天的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在我看來，最完美的課堂應(yīng)該是一種生命靈魂的教學(xué)，那是一種師生一起與世界對話，這種對話跨越了時(shí)空的界限，是一種超然物外的靈魂的感動。在實(shí)施這個生命對話的過程中，肯定會遇到很多很多的問題，那么該怎么辦呢？我想只要我們肯做、肯用心，我們的生命教學(xué)理念一定會推廣開去，我們的教學(xué)課堂也會真正地活躍起來。

作為剛剛當(dāng)了近三年班主任的我來說，對于生命教學(xué)理論的探索還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路要走，我只想有一天，我能將我的生命真正完全地融入到我的教育事業(yè)里面，用我的生命理念去喚醒學(xué)生們沉睡已久的靈魂，點(diǎn)燃他們那顆求知欲望極其強(qiáng)烈的內(nèi)心，激勵他們勇敢前進(jìn)的步伐。為了中華民族的偉大復(fù)興，為了西部貧困山區(qū)未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，為了一個個農(nóng)村貧苦的家庭，我要實(shí)施我的生命教育理念，關(guān)注孩子們的成長。

總之，我只想說，讓我們的靈魂飛舞起來，讓我們與學(xué)生的生命一起沸騰起來，讓我們的整個社會隨著我們的舞動一起騰飛起來吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲晶.以人格魅力贏得學(xué)生的心[J].新課程，2011（05）.

成才的名言范文第4篇

論文摘要:我們民族要復(fù)興。必玄要有健康奉健全的國民，國民要有民好的習(xí)誼，魷必常妥t視素質(zhì)教育養(yǎng)成教育。

1壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭.好習(xí)慣常常讓人受益終生

我們每一個人來到這個世界上，什么東西對于我們最重要?不言而喻是有一個健康的身體。

健康的身體是“10，愛情、事業(yè)、名譽(yù)、金錢等等，都是“1”后面的“00，一個數(shù)在"1”后面的“0"越多，它的數(shù)值越大。

那又是什么在威脅我們?nèi)祟惖纳?是我們不良的生活習(xí)慣。

習(xí)慣是生活方式最為直接的表現(xiàn)，一旦我們的某些生活方式被固化下來，它就成了我們的習(xí)慣。習(xí)慣往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。

人的行為習(xí)慣不好，會給自己的形象造成損害，甚至直接影響自己的成長。不少人在公共場合不管不顧地?fù)副甲?、掏耳朵、打噴嚏、扔垃圾，甚至隨地吐痰，往往給人“這個人真沒修養(yǎng)”的感覺，直接影響他們在別人心目中的形象，這難免影響人際關(guān)系，為生活帶來不必要的尷尬和麻煩。

再講良好的習(xí)慣能帶給人幸運(yùn):一位富有的老紳士想找一個人服侍他的飲食起居，唯一的要求就是人必須誠實(shí)正直。老紳士從20多封求職信里選了四個小伙子來參加最后的面試。紳士提前準(zhǔn)備了一間房子，要求四個人逐一進(jìn)去，只要在里面的椅子上安靜坐一會兒就行。但最后測試的結(jié)果只有最后進(jìn)入房間的男孩在房間的椅子上靜靜地坐了20分鐘，什么也沒有動。半個小時(shí)后，老紳士滿意地告訴他被錄取了。老紳士問他:“屋里那么多新奇的東西，難道你不想動一下嗎?”最后那個男孩回答說:“不，先生。在沒有得到允許之前我是不會動的?！焙髞?，那個男孩一直服侍老紳士，老人去世時(shí)留給他很大一筆遺產(chǎn)，他一直過著充實(shí)富裕的生活。

無論這個故事真實(shí)與否，都說明了一個重要的道理:良好的習(xí)慣能改變我們的人生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益。

2養(yǎng)成教育形勢堪比教育見鮮蛛護(hù)漁嶸后

目前，我國養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:一些教育教育工作者也認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性，也進(jìn)行了一些有益的嘗試，如2003年10月中旬南京市第四中學(xué)率先走在前面?！昂吐暭?xì)雨展椒女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度”，這是當(dāng)年在南京市第四中學(xué)校園內(nèi)掛出的大標(biāo)語。然而，這一口號在校園內(nèi)外產(chǎn)生了不同的反響。四年過去了，情況怎么樣?據(jù)說今天南京市幾乎所有中學(xué)校長都是從蘇北調(diào)過去的，因?yàn)樗麄儧]有體現(xiàn)最廣大人民根本的利益。

是什么原因?qū)е逻@種情況?一是觀念，二是體制!

在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，一切都顯得“短、平、快”，急功近利，一切都是程序化，簡單化。學(xué)生家長的“成龍情結(jié)”導(dǎo)致整個社會關(guān)注“高考效應(yīng)”，高考成為衡量一個學(xué)校辦學(xué)好不好的唯一參數(shù)，也成為衡量一個教師水平的參數(shù)。

我國目前的教育體制也制約了素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育的發(fā)展?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，教育是一個復(fù)雜的工程，是一種以人為勞動對象的活動，是一門科學(xué)，有著自身的規(guī)律。目前，各項(xiàng)制度條文對學(xué)生知識技能的掌握已有了非常全面科學(xué)的規(guī)定，而對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成卻鮮有明確的指導(dǎo)。在一些地方，一些學(xué)校也提出養(yǎng)成教育，但是有的學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)含混矛盾，內(nèi)容枯燥，政治化傾向明顯，是假、大、空的政治口號。來檢查就做些表面文章，人走了，仍然照舊。這就提出一個問題:養(yǎng)成教育怎樣來落實(shí)，怎樣評價(jià)，怎樣來督促?這些問題不解決，養(yǎng)成教育甚至素質(zhì)教育就成為吃力不討好的事情，會常常得到非議和責(zé)難，只要這些問題的存在，我們的校長們和教師們只好望素質(zhì)教育而興嘆!

一句話，我國的教育到了對改革說改革的時(shí)候了，養(yǎng)成教育勢在必行，形勢嚴(yán)峻，任重道遠(yuǎn)。筆者以為，養(yǎng)成教育不能一盤棋，不能一刀切，而應(yīng)自下而上，從日常做起，從點(diǎn)滴做起。

3關(guān)注日常行為規(guī)范，筑就別樣精彩人生

國外最新的研究發(fā)現(xiàn)，人生事業(yè)成功與否主要取決于情商(EQ)，而不是智商(IQ)。一個人的成功，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中良好的行為習(xí)慣會提高人的EQ。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、漸進(jìn)的過程。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者在回答“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西”這一問題時(shí)，出人意料地說“是在幼兒園?！北娙耸忠苫?在幼兒園能學(xué)到什么呢?學(xué)者說道:“把自己的東西分一半給小伙伴們。不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。而這種好習(xí)慣“是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息”(烏申斯基)。

養(yǎng)成教育正是通過各種活動讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，它是以各種活動為載體，學(xué)生在活動中吸取教訓(xùn)，從而在生活中自覺養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。多一個好習(xí)慣，就多一份自信;多一個好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會;多一個好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。因此，日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育應(yīng)該作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。其核心是培養(yǎng)學(xué)生誠信、負(fù)責(zé)、自信、善于與人交往等品質(zhì)。

成才的名言范文第5篇

優(yōu)秀而有生命力的學(xué)校文化，是需要精心構(gòu)建的，它必須在理念上精心提煉，在實(shí)踐中長期培育才能形成。文化的繼承和創(chuàng)新貫穿在學(xué)校的整個發(fā)展過程中。2002年，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們提出了以“成功”為主題的辦學(xué)理念，形成了“以人為本，人人成功”的理念文化體系。

在這種理念文化引領(lǐng)下，“ 人人追求成功，人人能夠成功”，相信每一個學(xué)生都是天才，都是可造之材。讓每一個學(xué)生在十七中享受成功的喜悅和快樂，是我們的教育追求。為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生幸福奠基，是我們的教育責(zé)任。

我們遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，構(gòu)建了以“成人、成才、成功”為主題的“三成”教育模式，它既包含了學(xué)生對學(xué)科知識的掌握，更包含了學(xué)生健全人格和良好道德的形成。我們不斷發(fā)掘育人載體、拓寬育人渠道、優(yōu)化育人環(huán)境、提升育人質(zhì)量，進(jìn)一步豐富成功文化的內(nèi)涵，為學(xué)生的健康成長和一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、環(huán)境文化塑造人

教學(xué)樓樓廊中，古今中外名言警句、各年級的學(xué)習(xí)園地、作品展、光榮榜，勵志故事，年級標(biāo)語口號，各種主題手抄報(bào)展，異彩紛呈，使樓廊充滿哲理、生機(jī)和活力。圖書館實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)典名句、名人生平等，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣和欲望。辦公室中，十七中教師五種精神、社會主義榮辱觀、年級條幅等營造了拼搏進(jìn)取的氛圍。操場上，一個個櫥窗、展牌，再現(xiàn)了豐富多彩的活動，令人震撼，啟迪了心靈、弘揚(yáng)了正氣。

環(huán)境文化對學(xué)生猶如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)校充滿和諧的音符。

二、班級文化浸潤人

就班級文化而言，創(chuàng)設(shè)成功教育文化氛圍很關(guān)鍵。班級文化屬于隱形教育，它包括三個方面，首先是物質(zhì)文化建設(shè)，我們主要通過黑板報(bào)、墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地、標(biāo)語牌的宣傳內(nèi)容，使班級環(huán)境做到凈化、美化、教育化。各班級的黑板上方統(tǒng)一張掛國旗和“成人成才、共創(chuàng)成功”的激勵標(biāo)語，墻壁上張貼名人名言和各種激勵口號，激發(fā)學(xué)生的凌云壯志。其次，在制度文化方面，健全班級文明行為習(xí)慣的檢查評比與激勵制度，不斷完善規(guī)章制度體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。另外，在精神文化建設(shè)方面，各班堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，注重班徽、班歌、班訓(xùn)這些軟環(huán)境的建設(shè)。我們針對不同年級學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，確定了具有鮮明特征的班級文化主題：在高中階段，高一年級以“理想、自信、行為習(xí)慣”為主題，高二年級以“行動、技巧、人際關(guān)系”為主題，高三年級以“拼博、毅力、健康心態(tài)”為主題。初中年級以“我承諾、我付出、我收獲”的目標(biāo)教育為主題。在學(xué)校大主題的引領(lǐng)下，不同年級根據(jù)年級特點(diǎn)、班級特點(diǎn)，將班級口號、班級目標(biāo)、班徽、班訓(xùn)等在班級文化墻上體現(xiàn)得淋漓盡致，各班八仙過海各顯神通，自創(chuàng)自畫自演，在班級文化評比中，用呼號、宣誓、唱班歌、分組講解等豐富多彩的形式表達(dá)本班治班理念，展示本班特色，共同體驗(yàn)“好習(xí)慣”、“成人”、“拼搏自強(qiáng)”等成功教育思想內(nèi)涵，有效地增強(qiáng)了班級集體感和班級凝聚力，為班級發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動力，學(xué)生們都以班為榮，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造了既合作又競爭的良好氛圍，從真正意義上形成了班級特有的文化內(nèi)涵。

三、班會文化引導(dǎo)人

我校以成功教育為載體，以“品德高尚、行為規(guī)范、知識豐富、身心健康、勇于創(chuàng)新”為育人目標(biāo)，形成了多元化的文化特色，而圍繞“成人、成才、成功”進(jìn)行的系列主題班會已經(jīng)成為了學(xué)校德育教育的主陣地，正在彰顯它強(qiáng)大的力量，成為我校德育教育的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

每周班會已不再只是規(guī)章制度的宣講和學(xué)生行為的點(diǎn)評，成了成功文化宣傳的課堂。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，成功系列主題班會正在成為我校富有特色的校本課程，它貫徹了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，適應(yīng)了學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成人成才的長遠(yuǎn)需要，促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的充分協(xié)調(diào)發(fā)展，對學(xué)校文化特色和師生的成長起著至關(guān)重要的作用。

四、好習(xí)慣文化影響人

愛因斯坦有一句名言：“所謂的教育，就是忘卻了在校學(xué)習(xí)的知識之后，剩下的東西”。當(dāng)一個學(xué)生走出校門的時(shí)候，他所“剩下的東西”應(yīng)是什么？無非是能力和習(xí)慣。從這個意義上說，德育的目的，簡單的說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。心理學(xué)上有一個21天法則，是通過21天的正確重復(fù)練習(xí),養(yǎng)成一個好習(xí)慣的一種方法。學(xué)校通過對師生問卷調(diào)查，通過學(xué)校倡議、班級發(fā)動、學(xué)生討論、主體參與等形式，推行了“21天一個好習(xí)慣”的培養(yǎng)系列活動?！?1天一個好習(xí)慣”系列活動從“愛與感恩”入手，涉及“講文明、重禮儀”、“管理時(shí)間”、“遵規(guī)守紀(jì)”、“閱讀書籍”、“助人為樂”等多個層面。以此為抓手，旨在引導(dǎo)同學(xué)們從做人、求知等各方面養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣陪伴終生，為成人、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教師文化成就人