前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師恩難忘的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

師恩難忘的作文范文第1篇

啊老師！師恩難忘。這簡單的四個字里，有我對您的深深敬佩，有我對您無比的感謝。當了您六年的學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣的滋潤禾苗的，在和您一起度過的日子里，有些回憶總是那么令人回味。

在我小小的心里，還清楚的記得那次評市三好學生時的情景。一年一度的六一評獎又到了，學校準備選舉兩位市級三好生，同學們紛紛毛遂自薦，我也將手舉得高高的，生怕自己落選，可從全班選兩個，可謂是百里挑一?。±蠋?，慈祥的您為了鼓舞我努力學習將名額給了我，我當時目瞪口呆，心里卻有著無比的喜悅，可是，您知道了我沒寫英語作業(yè)后，火冒三丈，我后悔萬分，可天下沒有后悔藥，我放聲大哭，可您卻讓我大吃一驚，您沒有免去我的三好生，而且還沒罰我，這讓我對您感激萬分，我從心底里發(fā)誓：我一定要努力學習，長大報效祖國，不負老師對我的期望。

您不僅鼓勵我學習，還幫我改正缺點。我是個大大咧咧的人，在考試，因為馬虎是吃了不少的虧，可是因為有了您，幫我變得認真，仔細。記得一次小測驗時，我早早得做完卷子，偷偷地坐在那那課外書，您看見了，很是不高興，用手指了指我的卷子，說：“你的卷子有好多錯誤，我跟你打賭，你一定考不了100分。”我聽了很不服氣，我開始一絲不茍的檢查。果然，我查出數(shù)不盡的錯誤，最后，我考了100分，您也很高興。從此以后，我作完卷子都會認真的檢查一遍。老師，沒有您就沒有現(xiàn)在認真的我，就沒有我那些紅閃閃的100分，就沒有我今后努力的希望。

您對我的恩情我永遠都不會忘記，我一定會不負您的期望，我會努力學習，長大報答您……

五年級:任佳琛

師恩難忘的作文范文第2篇

是誰——把無知的我

領進廣闊的知識殿堂。

是您！老師！

您的辛勤汗水流淌

喚醒我好學的興趣讓我快樂成長。

是誰——把幼小的我

培育成德智體美勞樣樣都棒。

是您！老師！

您那一雙???猩竦難劬κ笨躺涼

讓我愛上體育，校運會上喜奪大獎！

是誰——讓調皮的我

充滿愛心給災區(qū)小朋友捐錢寫信鼓勵他們堅強。

是您！老師！

您的呵護和關愛讓我自力自強，

學會體貼關心與同學們共同成長！

在我剛轉校來到新的學堂，

您總是面帶微笑像母親一樣慈祥。

您第一次送給我的那個小小禮品，

至今是我的最愛珍藏。

老師，你像媽媽，親切讓我難忘！

在我拼音還跟班不上時，

您總是給我補課追加知識營養(yǎng)。

您發(fā)現(xiàn)我的寫作能力還好，

您一次次的表揚讓我對作文興趣更強。

老師，你像太陽，溫暖讓我難忘！

在我作業(yè)做得不夠好時，

您總是戴上眼鏡仔細批改每字每行。

您看我的作文寫得很好時，

您臉上掛滿了微笑與同學們分享。

老師，您像蠟燭，思頤對您放聲歌唱！

作者姓名：陳思頤

學

師恩難忘的作文范文第3篇

感謝老師的英語作文【1】

Your personality charm conquered by students, Your nurturing students with rich knowledge, Your enthusiasm infection with the students, unselfish You use the warm sunshine. Bleyou, my dear teacher: every day like the sunshine with smile, happy life and happy family, healthy body, thank you!

感謝老師的英語作文【2】

The flower thanks rain, because rain to moisten it grow; goshawk Thanksgiving sky, because the sky let it fly; mountain Thanksgiving earth, because the earth it tall; I am grateful to my teacher, because the teacher opens the wisdom door, let me travel in the ocean of knowledge. As I grew up, your deep love of the teachers has been around. Yes, the teacher is a sacred profession. The teacher is the Enlightenment of the pillars of the motherland, the creator there is no teacher, how will the motherland's prosperity today? Like the teacher won Ding, hard to cultivate the motherland flowers. Teachers, though not our loved ones, but wins is our loved ones! Is undoutable. A good teacher! Time passes in a hurry, and is a teacher, the teacher, you worked hard, whenever the dead of night, you have in preparing lessons, looking at your shadow, I couldn't help wanted to say: "thank you, teacher, whenever we encounter do not understand the problem, you are patiently explained to us, watching you, I couldn't help but think to say" thank you, teacher. Whenever we naughty fun or not doing homework, you will not scold us, just give us serious reason. Let us recognize the error. It takes a hundred years. I will forget the teacher's teachings. Some people say, you like, because the mountains towering, revered. I want to say, you like the sea, because Ohai Hiro, immeasurable. Thank you, teacher.

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

是啊，老師是一種神圣的職業(yè)。老師是祖國棟梁的啟蒙者，創(chuàng)造者沒有了老師,怎會有祖國今日的繁榮?老師就象圓丁,辛勤的培育祖國的花朵.老師雖不是我們的親人,卻勝是我們的親人!無庸質疑,老師真好!

時光匆匆流逝,又是一年教師節(jié),老師,您辛苦了,每當夜深人靜的時候,您卻在備課,看著您的身影,我忍不住想要跟您說:"感恩您,老師",每當我們遇到不懂的問題時,您都很有耐心的給我們講解,看著您,我忍不住想對您說"感恩您,老師"。每當我們淘氣貪玩或不寫作業(yè)是，您不會罵我們，只是嚴肅的給我們講道理。讓我們認識到錯誤。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我終身難忘。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。感恩您，老師。

感謝老師的英語作文【3】

師恩難忘的作文范文第4篇

                        大興區(qū)黃村八中  園田

 

寫考場作文，最急人的是沒的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學們在初中的寫作實踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準備好作文的材料。那么，怎樣準備中考作文材料呢？下面，就這一問題，談談我的看法。

一、梳理寫過的材料

《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》規(guī)定， “作文每學年一般不少于14次，字數(shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字”，算一算，到了初三年級，同學們寫過的文章已有數(shù)十篇，加上平時練筆，應該說掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學們首先應該把已經(jīng)寫過的材料進行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調出來，省時，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫作水平。

二、補充新鮮的材料

在把寫過的材料進行梳理的基礎上，還應根據(jù)需要補充新鮮的材料。在補充材料的過程中，要做到五個關注,即關注社會、關注媒體、關注學校、關注自己、關注別人，這樣，積累的材料就會更加充實、富有生活氣息和時代特點。

三、梳理材料的方法

下面介紹幾種梳理材料的方法供同學們參考。

1、按空間

①學校：老師、同學、集體、學習、讀書、活動

②社會：人、事、場景、活動、見聞

③家庭：家庭成員、發(fā)生在家中的事、課余生活（集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、剪紙、放風箏、學下棋、學計算機）

例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課余生活

④定指與不定指：

例題：發(fā)生在       的事

2、按時間

①現(xiàn)實：學校、家庭、社會的（人、事、場景、活動）

②過去：回憶過去的（人、事、場景、活動）

例題：往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念

③未來：展望、假設、想象。

例題：假如我       、我多想       、我有一個夢想、二十年后再相聚、展望       、2008年的北京、明天會更好

師恩難忘的作文范文第5篇

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；引導分析；發(fā)揮作用

教學的改革中教學方式的改革是決定著這次教學改革是否徹底實施，如果僅僅是教材的更新，那么教學改革只能停留于表面。作為人類靈魂的工程師，教師應該盡快地接受新教學的理念，并將這些理論付諸于實踐，讓它真正的落實，從根本上完成教學的改革。教師應該竟可能的引導學生在語文閱讀中形成自己的思路。

一、教師對于小學語文閱讀的引導分析

1.引導學生明確課堂目標

教師應該明確地了解到新教改對于小學生閱讀的要求，明確自身需要學生掌握哪些技能，對于目標有一個準確的認識，可以提升課堂的教學效果，圍繞一個目標展開教學，能夠提升教學的有效性。課堂的目標不僅僅要教師明確，也要求教師將教學目標傳遞給學生，以增加學生的學習效率。教學改革在雙方的配合下才能繼續(xù)進行下去。

2.引導學生主動探索

教師在課堂上英愛盡可能的引導學生對于閱讀主動探和分析，在小學語文的教學當中，應該盡可能讓學生去完成教學任務，老師只是起到引導、點撥甚至僅僅肯定學生觀點的作用，新教程的要求就是，學生能夠完成的，教師就應該留給學生空間，讓學生主動去探索、研究，讓學生在對于知識的預習、質疑、探討和解決的過程中靈活的掌握知識的內(nèi)涵并且掌握相關技能，遵循了一種從古就明白的教學理念——“授人以魚，不如授人以漁”。在這里就是與其教會學生知識技能，還不如教會學生掌握知識的方法。

3.創(chuàng)造學習氛圍，調動學生的積極性

教師要認識到在教學過程中，學生處于主導地位，它不僅僅是教學成果的體現(xiàn)，也是教學過程的主體。教師應該創(chuàng)造學習的氛圍，調動學生的語文閱讀興趣，使其主動的去獲取知識。教師在教學中與學生交流的過程中注重學生的主動性，逐漸讓學生獨立思考，積極探索，掌握語文閱讀中問題的分析和題目的解答技巧和方法，提升自身的語文閱讀能力。

4.引導學生質疑自己的教學

學問之所以稱之謂學問，是因為知識就是在學習和疑問當中增長的，有疑問就有學習的動力，疑問促進學生知識的增長。因此老師應該引導學生對自身所傳授的知識產(chǎn)生質疑，啟迪學生思維，有了質疑就有了探討，有了探討學生就會更深層次的理解知識。

二、小學閱讀中教師引導的實例

1.明確課堂目標

例如五年級上冊的《師恩難忘》這堂課程，《師恩難忘》這篇課文的教學目標就是能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語，結合語境理解“娓娓動聽”、“身臨其境”等詞語的意思；通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情這三方面的目標。

教師說先要明確這三個教學目標，然后也要讓學生清楚，這樣在教學過程中就能夠很大程度上提升有效率。課堂上如果調節(jié)可以的話可以放相關的背景音樂，引導學生進入到課文的情境當中，在學生能夠體會到文章中情感的時候，再讓學生提出疑問，對文章的那些詞并不是很清楚其含義，老師在與學生進行探討，老師可以適當?shù)囊龑W生得出答案，接著就是讓學生總結從這篇文章中得到了什么或者有什么想說的，老師一步步圍繞這節(jié)課的目標來不斷引導學生，是學生領悟到教學的目標，這樣一切都順其自然，減弱了教學的難度。

2.引導學生主動探討

還是以《師恩難忘》這節(jié)課為例，對于這節(jié)課教師先是引導學生熟悉課文內(nèi)容，從整體上感悟課文的情感；接著引導學生找出這篇課文的生詞同時也是這篇課文的關鍵詞，針對這幾個詞進行探討，挖掘出整篇課文的主題思想；還有就是引導學生自發(fā)的發(fā)表自己的感悟，教師在其中適當?shù)难a充、完善；最后教師還要引導學生提出疑問，解決這堂課上沒有提到或者并不完善的地方，達到一種互相學習，互相幫助的模式。

3.創(chuàng)造氛圍的實例

一個好的學習氛圍對于一名學生而言是十分重要的。教師在教學的過程中應該注意學習氛圍的培養(yǎng)。一個好的學習氛圍是指大多是學生主動地學習，那么少數(shù)學生也會不自覺的受到影響，從而進行主動地學習。

在《師恩難忘》中，老師積極的引導學生組織去討論，使學生們成為一個集體，每一個學生很容易受到群體的影響，教師只要在大方向有一個整體的把握，對于學習氛圍的形成并不是十分困難。探討和合作是一種很好的教學方式，它不僅僅在傳授知識，更重要的是教會學生如何合作完成任務，同時也形成了一個學習小組，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。

結束語：

進行教學改革，課堂教學是主題也是關鍵，同時也是教學改革成果的體現(xiàn)。新的教學方案更加重視學生的整體素養(yǎng)，尊重學生的每一個個體，使其發(fā)揮自身的作用和展示自身的觀點和優(yōu)勢，教師樹立教學中以學生為主體的觀念，教師僅僅起到引導和輔助的作用，這就是“師傅引進門，修行在個人”的道理，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性和主體相很強的學生，教師在教學的過程中也在不斷學習，不斷總結，使其更好地適應新的教程改革，培育出社會所需要的人才，真正成為“人類靈魂的工程師”。

【參考文獻】

[1]朱琴黎.“問”的學問淺談小學語文教師課堂提問的有效性[J].小學生作文輔導.2011（1）

[2]佚名.淺談在小學與文教學中如何引導學生自主學習[J].湖南第一師范學報.2007（3）

[3]佚名.試論小學語文課堂教學中教師的引導作用[J].百度文庫.