前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇星光閃閃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

星光閃閃范文第1篇

在夜晚，我總是懷著千千萬(wàn)萬(wàn)的疑問(wèn)和遐思，遙望夜空，看那滿天銀豆似的繁星。

每當(dāng)晴朗的夜晚，滿天星斗便顯得分外頑皮，像個(gè)跟屁蟲似的跟在月亮母親后面，伴隨著母親來(lái)到寂靜的天空。它們不停地眨著那對(duì)大而迷人的雙眼，像一群頑皮可愛(ài)的孩子們簇?fù)碓谀赣H身邊一起嬉戲。那一齊閃爍的小眼睛使我眼花繚亂，我仔細(xì)地辨認(rèn)著一顆顆小星星，用手畫著線，把一顆顆星星連成星座，那是北斗星，那是大熊星，那是仙后座，那是牛郎織女星……每當(dāng)我想起這些，便想起小時(shí)候奶奶常給我講的故事。

看著那迷人的星空我就陶醉了，那些古老而美麗的傳說(shuō)不由得浮現(xiàn)在我的腦海中，將我?guī)胍粋€(gè)夢(mèng)幻世界。夜空，又如同一只變幻莫測(cè)的萬(wàn)花筒，讓人充滿猜想，永遠(yuǎn)讓人捉摸不透，但卻時(shí)常給人啟迪。

星星，雖然光亮有限，卻愿毫不保留地將自己的光亮無(wú)私地奉獻(xiàn)給黑夜，將天空點(diǎn)綴得這般美麗；星星，雖然離我們這么遙遠(yuǎn)，但它們總是盡自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心投向人間，做個(gè)衷心的引路使者。這不由使人想起那些千千萬(wàn)萬(wàn)的星星一樣默默無(wú)聞地為地球貢獻(xiàn)一分光和熱的人們。

望著那浩蕩的夜空，又想到那些樸實(shí)無(wú)華的星星，我被它們的精神所感動(dòng)了。如果讓我也作一次選擇，那么，我愿意，做一顆平凡的星星。

星光閃閃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 課堂

課堂遷移作為一種教學(xué)方式已被應(yīng)用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，甚至成為一種時(shí)尚。然而，我們?cè)谧汾s潮流的同時(shí)，需要進(jìn)行冷靜的思考：我們?cè)撟裱裁礃拥脑瓌t？又該向哪些方面延伸？

一、語(yǔ)文課堂遷移應(yīng)遵循的原則

（一）要基于學(xué)生的生活。

新課標(biāo)關(guān)注與學(xué)生密切相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，并把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)內(nèi)容的遷移也必須以此為前提，要針對(duì)性密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，符合學(xué)生的發(fā)展水平。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)并構(gòu)建起新的知識(shí)。

（二）要立足于文本。

對(duì)文本的遷移決定了遷移教學(xué)只是文本教學(xué)的“輔助環(huán)節(jié)”，而不是教學(xué)的主要內(nèi)容。在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)文課堂遷移教學(xué)，是為閱讀教學(xué)的需要而遷移的，不能為遷移而遷移。因此要處理好文本與遷移的關(guān)系。遷移的內(nèi)容、寬度、時(shí)機(jī)等都要圍繞文本來(lái)考慮和設(shè)計(jì)，達(dá)到擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的目的，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此遷移先要立足文本，要注重遷移的內(nèi)容，可以是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

（三）要有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

每一節(jié)語(yǔ)文課，教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，課堂遷移必須有利于目標(biāo)的達(dá)成，否則，再精彩的遷移也無(wú)意義。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)的遷移的角度

（一）從品味語(yǔ)言角度進(jìn)行遷移。

文本中存在著大量的精彩語(yǔ)段，是初中生積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要依據(jù)。語(yǔ)言的感受和積累過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)閱讀中調(diào)動(dòng)各種感官感受美詞佳句，并儲(chǔ)存在個(gè)人的言語(yǔ)積累中。在語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化過(guò)程中，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，眼、耳、口、心共同體驗(yàn)，品味并感悟蘊(yùn)含于其中的情感和思想。在語(yǔ)言模仿和表達(dá)過(guò)程中，圍繞文本的精彩語(yǔ)言做一些有效的拓展訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)文本進(jìn)一步理解，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言的感受和領(lǐng)悟能力得到增強(qiáng)和提高。因此，圍繞這些精彩文段作一些遷移訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生感受和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（二）從理解主題思想角度進(jìn)行遷移。

1.抓文中的重要語(yǔ)句來(lái)遷移。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的首要任務(wù)就是讓學(xué)生感知課文，把握主題。文章的內(nèi)容是由一個(gè)一個(gè)句子來(lái)表達(dá)出來(lái)的，而一些重要的句子往往是我們把握文章思想內(nèi)容的鑰匙。因此，可以抓住這些句子進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)學(xué)生讀懂語(yǔ)句，進(jìn)而透過(guò)語(yǔ)句讀出自己的生活經(jīng)歷和感悟。如教學(xué)《散步》時(shí)，為了理解文中的一個(gè)關(guān)鍵句子“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，我曾設(shè)計(jì)這樣的遷移環(huán)節(jié)：你眼中的世界是什么？你母親的世界是什么？為什么有差距？這一句話在文中有深刻含義，說(shuō)說(shuō)你的感悟。通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的遷移，學(xué)生從內(nèi)心感受到世界在人們心中的分量。不僅準(zhǔn)確理解了本文的主題，還對(duì)學(xué)生一次人文教育和熏陶。

2.補(bǔ)充情節(jié)來(lái)遷移。通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的延伸，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維與想象能力，豐富學(xué)生的情感。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，要求學(xué)生寫出杜甫在鄰村群童抱茅去后，獨(dú)立秋風(fēng)中的情景和心情。學(xué)生在補(bǔ)充這一情節(jié)的活動(dòng)中，還需要充分理解這首詩(shī)的主題和感受詩(shī)的意境。這樣學(xué)生對(duì)這首詩(shī)就體會(huì)得更深刻。

3.對(duì)比閱讀，理解主題來(lái)遷移。相同的題材、一致的主題，由于不同的作家的文化水平和不同的生活經(jīng)歷以及寫作時(shí)的心情的不同，往往會(huì)演繹出不同的風(fēng)貌。因此，教師可以由某一點(diǎn)出發(fā)，選擇相同或相似的主題的作品，指導(dǎo)學(xué)生比較分析、討論思考，圍繞主題作出對(duì)照和歸納，學(xué)生會(huì)更容易領(lǐng)會(huì)每一部作品的主題。如學(xué)習(xí)《七律 》一詩(shī)時(shí)，用《七律 人民占領(lǐng)南京》作比較閱讀，可以提出以下問(wèn)題：這兩首詩(shī)表達(dá)的主題有無(wú)異同？你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命取得成功的關(guān)鍵是什么？你從中得到這樣的啟示？這樣，學(xué)生不僅理解了詩(shī)的主題，同時(shí)受到很好的人生觀和價(jià)值觀的教育。

（三）從情感體驗(yàn)與升華角度進(jìn)行遷移。

新課標(biāo)明確指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”，“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。情境即作品中感情與境界的統(tǒng)一體。教學(xué)中教師要要引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)入作品的情境，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及共鳴。語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生的個(gè)性化的閱讀感受，強(qiáng)調(diào)升華遷移。例如：在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》一詞時(shí)，與學(xué)生一起探究理解作者的心路歷程后，問(wèn)：作者對(duì)政治上的失意非?；磉_(dá)，能積極樂(lè)觀地面對(duì)。同學(xué)們，你們遇到過(guò)挫折嗎？你是如何面對(duì)的？學(xué)生往往能主動(dòng)聯(lián)系自身生活，說(shuō)出對(duì)人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和感悟。所以，教師在設(shè)計(jì)遷移時(shí)，要在深入文本的基礎(chǔ)上，適時(shí)遷移，使學(xué)生獲得深刻的感悟，在此基礎(chǔ)上升華學(xué)生的情感。

星光閃閃范文第3篇

在夜晚，我總是懷著千千萬(wàn)萬(wàn)的疑問(wèn)和遐思，遙望夜空，看那滿天銀豆似的繁星。

每當(dāng)晴朗的夜晚，滿天星斗便顯得分外頑皮，像個(gè)跟屁蟲似的跟在月亮母親后面，伴隨著母親來(lái)到寂靜的天空。它們不停地眨著那對(duì)大而迷人的雙眼，像一群頑皮可愛(ài)的孩子們簇?fù)碓谀赣H身邊一起嬉戲。那一齊閃爍的小眼睛使我眼花繚亂，我仔細(xì)地辨認(rèn)著一顆顆小星星，用手畫著線，把一顆顆星星連成星座，那是北斗星，那是大熊星，那是仙后座，那是牛郎織女星……每當(dāng)我想起這些，便想起小時(shí)候奶奶常給我講的故事。

看著那迷人的星空我就陶醉了，那些古老而美麗的傳說(shuō)不由得浮現(xiàn)在我的腦海中，將我?guī)胍粋€(gè)夢(mèng)幻世界。夜空，又如同一只變幻莫測(cè)的萬(wàn)花筒，讓人充滿猜想，永遠(yuǎn)讓人捉摸不透，但卻時(shí)常給人啟迪。

星星，雖然光亮有限，卻愿毫不保留地將自己的光亮無(wú)私地奉獻(xiàn)給黑夜，將天空點(diǎn)綴得這般美麗；星星，雖然離我們這么遙遠(yuǎn)，但它們總是盡自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心投向人間，做個(gè)衷心的引路使者。這不由使人想起那些千千萬(wàn)萬(wàn)的星星一樣默默無(wú)聞地為地球貢獻(xiàn)一分光和熱的人們。

望著那浩蕩的夜空，又想到那些樸實(shí)無(wú)華的星星，我被它們的精神所感動(dòng)了。如果讓我也作一次選擇，那么，我愿意，做一顆平凡的星星。

星光閃閃范文第4篇

據(jù)行業(yè)權(quán)威研究機(jī)構(gòu)IDC調(diào)查顯示，2011年第三季度惠普工作站在中國(guó)市場(chǎng)再次拔得頭籌，以49.44%的市場(chǎng)占有率排名行業(yè)第一，并創(chuàng)造出連續(xù)十一個(gè)季度市場(chǎng)占有第一的突出業(yè)績(jī)。在過(guò)去四十年里，憑借穩(wěn)健的市場(chǎng)策略、創(chuàng)新的前沿科技以及不斷深化的行業(yè)研究，惠普在工作站領(lǐng)域不斷發(fā)展，并始終站在行業(yè)的前沿，成為中國(guó)市場(chǎng)的開(kāi)拓者和領(lǐng)跑者。其中，HP Z800作為惠普旗艦級(jí)高端工作站，深刻影響著整個(gè)行業(yè)，深受廣大用戶的青睞，是中國(guó)電腦教育報(bào)年度最為關(guān)注的一款產(chǎn)品，因此，獲得評(píng)選“2011年度產(chǎn)品風(fēng)云榜”的資格。

惠普工作站 挖掘行業(yè)機(jī)遇

惠普工作站客戶顧問(wèn)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱CAC）是一個(gè)與行業(yè)用戶深度溝通、獲取真實(shí)反饋的交流平臺(tái)。通過(guò)這一平臺(tái)，惠普工作站得以傾聽(tīng)到一線客戶的聲音，從而準(zhǔn)確地把握未來(lái)產(chǎn)品研發(fā)和優(yōu)化的方向，設(shè)計(jì)出真正滿足用戶需求的工作站產(chǎn)品。從全球到中國(guó)來(lái)看，CAC已經(jīng)覆蓋了數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建以及其它領(lǐng)域，產(chǎn)生了深刻的影響力。

作為惠普的技術(shù)中樞和創(chuàng)新源泉，惠普工作站全球研發(fā)實(shí)驗(yàn)室不斷進(jìn)行著新技術(shù)的研發(fā)、新產(chǎn)品的測(cè)試以及優(yōu)化改良等工作，并建立起明確的產(chǎn)品評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以保證規(guī)范統(tǒng)一的產(chǎn)品質(zhì)量。

從研發(fā)到營(yíng)銷、從售前到售后，每一個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把關(guān)最終締造出品質(zhì)過(guò)硬的產(chǎn)品。

由于工作站產(chǎn)品大多都是每周七天、每天24小時(shí)連續(xù)不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，停機(jī)將可能為企業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失，因此惠普工作站為用戶帶來(lái)的也是7X24小時(shí)的專業(yè)服務(wù)――由惠普認(rèn)證的工作站工程師接聽(tīng)報(bào)修咨詢;所有售后人員均為經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和考核的資深工程師;全程跟蹤每一個(gè)咨詢電話和維修記錄，提供應(yīng)急備用樣機(jī)支持;售后團(tuán)隊(duì)根據(jù)銷售清單提前在購(gòu)買廠商就近的工作站服務(wù)中心預(yù)備高品質(zhì)的工作站備件等，幫助企業(yè)降低由硬件故障所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和損失。

惠普工作站締造了連續(xù)十一個(gè)季度占有率第一的市場(chǎng)奇跡。針對(duì)惠普而言，始終專注于工作站領(lǐng)域、努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新和突破、使其為更多的行業(yè)所倚重，才是王道!

打造產(chǎn)業(yè)品牌 照亮教育之路

惠普工作站非常重視在教育行業(yè)的投入與拓展，“惠普教育卓越中心（COE）”就是典型代表。COE主要選擇國(guó)內(nèi)動(dòng)漫、制造、石油行業(yè)內(nèi)各知名專業(yè)院校作為合作試點(diǎn)，共同推進(jìn)行業(yè)研究與教育發(fā)展。目前我們已經(jīng)在北京、成都等地?cái)?shù)家高校建立了“惠普教育卓越中心”。

2011第六屆中國(guó)（北京）國(guó)際大學(xué)生動(dòng)畫節(jié)上，中國(guó)傳媒大學(xué)與惠普工作站共同了中國(guó)首部傳統(tǒng)藝術(shù)題材立體特效電影《戲》，這其中使用的正是HP Z800工作站。

“中國(guó)傳媒大學(xué)是中國(guó)動(dòng)畫與新媒體教育的先行者，也是惠普在中國(guó)數(shù)字多媒體娛樂(lè)行業(yè)的重要戰(zhàn)略合作伙伴。2008年我們與中國(guó)傳媒大學(xué)合作設(shè)立了‘惠普教育卓越中心’，從COEⅠ期到Ⅲ期，從有著‘小阿凡達(dá)’之稱的《綠蔭深處》到數(shù)字紀(jì)錄影片《決戰(zhàn)黃橋》，四年來(lái)，許多優(yōu)秀的學(xué)生作品在此誕生，一代又一代動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)的明日之星冉冉升起。在《戲》的創(chuàng)作中，惠普工作站再次發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)助力本土創(chuàng)意才人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作模式與制作技術(shù)的全新突破，這既是教學(xué)實(shí)踐的一次成功探索，也是校企結(jié)合共同推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的又一見(jiàn)證?！睂?duì)此，中國(guó)惠普副總裁、信息產(chǎn)品集團(tuán)增值產(chǎn)品業(yè)務(wù)部總經(jīng)理桃樂(lè)姍女士倍感欣慰和自豪。

中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)廖祥忠教授表示：“《戲》在立意、技術(shù)與創(chuàng)作模式三方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。與外國(guó)立體大片不同的是，《戲》在立意上與傳統(tǒng)藝術(shù)、民族文化緊密結(jié)合，以現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)形式摒棄浮躁，具有極大的行業(yè)示范意義。并且通過(guò)整合多方資源，探索出一套值得推廣的立體影視制作技術(shù)流程，樹(shù)立了‘政府導(dǎo)向、校企合作、教研創(chuàng)作’的成功典范。”

由此來(lái)看，榜樣的力量是巨大的，作為西南地區(qū)的傳媒第一名校，成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院看到了國(guó)際先進(jìn)IT設(shè)備對(duì)教育信息化的巨大推動(dòng)作用，希望通過(guò)廣泛吸納國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫教育資源，與國(guó)際業(yè)界知名機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，惠普卓越教育中心（COE）項(xiàng)目已經(jīng)推行了四年多的時(shí)間，意在通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，聯(lián)合高校的教育資源優(yōu)勢(shì)和國(guó)際企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)校企聯(lián)合的行業(yè)研究和創(chuàng)作平臺(tái)，共同打造一流專業(yè)人才。

正是有著這樣的共同愿望，成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院“惠普教育卓越中心”應(yīng)運(yùn)而生。此次合作由成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院提供場(chǎng)所、惠普提供工作站等硬件平臺(tái)，共同攜手為學(xué)院打造高端研究設(shè)備和環(huán)境，為學(xué)院的學(xué)術(shù)研究與課程開(kāi)發(fā)以及相關(guān)部門的交流與培訓(xùn)提供了穩(wěn)健的基礎(chǔ)平臺(tái)。成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院“惠普教育卓越中心”旨在通過(guò)世界最前沿科技產(chǎn)品，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造專業(yè)教育模式，推出一批優(yōu)秀的數(shù)字動(dòng)畫作品，孕育一批數(shù)字技術(shù)研究成果，培養(yǎng)一批掌握先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的高端創(chuàng)作人才，為推進(jìn)中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

同時(shí)，惠普也在中國(guó)展開(kāi)了多種形式的教育資助項(xiàng)目：“教育伙伴推進(jìn)計(jì)劃（PACE）”為清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)等一批高等院校提供了全球領(lǐng)先的軟硬件教育方案；“惠普實(shí)驗(yàn)室（HP Labs）” 攜手暨南大學(xué)、福州大學(xué)改善教育條件，創(chuàng)造優(yōu)越的IT環(huán)境；“惠普教育卓越中心（COE）”則選擇國(guó)內(nèi)動(dòng)漫、制造、石油行業(yè)內(nèi)各知名專業(yè)院校作為合作試點(diǎn)，共同推進(jìn)行業(yè)研究與教育發(fā)展。目前，中國(guó)傳媒大學(xué)、西南石油大學(xué)等已經(jīng)通過(guò)這種合作模式取得了豐碩的成果。未來(lái)，惠普還將繼續(xù)加大在教育行業(yè)的投入，并與國(guó)家政策配合，覆蓋更多的區(qū)域，持續(xù)助力中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。“惠普教育卓越中心”層出不窮的作品和不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)意生力軍，未來(lái)惠普將繼續(xù)攜手合作伙伴，專注于中國(guó)教育行業(yè)的持續(xù)開(kāi)拓。

作為工作站行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商，長(zhǎng)期以來(lái)惠普憑借前沿的行業(yè)技術(shù)和豐富的國(guó)際合作經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)國(guó)內(nèi)數(shù)字多媒體娛樂(lè)行業(yè)與國(guó)際接軌，并通過(guò)與知名高校合作共同培養(yǎng)尖端人才，為本土創(chuàng)作輸送新鮮血液。四年來(lái)，

獲獎(jiǎng)點(diǎn)評(píng)

作為惠普旗艦級(jí)工作站，HP Z800是一款采用英特爾最新處理器和芯片組的高端工作站。智能且高性能的最新英特爾至強(qiáng)處理器5600系列實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用性能質(zhì)的飛躍，從而提高工作效率：

精心設(shè)計(jì)，性能卓越：經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，將高性能處理器、ECC內(nèi)存、專業(yè)顯卡、操作系統(tǒng)和軟件技術(shù)完美融合，為您提供更出色的系統(tǒng)計(jì)算能力。

全新時(shí)尚的外觀：采用創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)，例如拉絲鋁材質(zhì)的側(cè)板、集成把手、可提高空氣流通效率的無(wú)線纜設(shè)計(jì)、模塊化組建和免工具拆卸功能，以及可選的液體散熱技術(shù)。

星光閃閃范文第5篇

涉縣的山村，依附在巋然不動(dòng)的太行山，隨四季景致變幻，山花爛漫或白雪皚皚，千年如此。

“舉頭盡見(jiàn)奇峰峙，落足曾無(wú)尺土平”。四處是石頭，人們索性就與石為伴，石街石巷、石房石院，石樓石閣、石階石欄，石桌石凳、石磨石碾處處是石。這里并不是人類的最佳棲息地，但生命卻在這里頑強(qiáng)地繁衍下來(lái)。

也因?yàn)檫@份安定，鑄就了悠然的節(jié)奏。一頭毛驢，一個(gè)老人，磨光的石板路，夕陽(yáng)西下時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的身影在整個(gè)石巷中搖曳。忙時(shí)，他們趕驢上山，在一層層貧瘠的梯田上勞作；閑時(shí)，他們或織布，或自制豆腐、粉條，自給自足。

山里缺水，山里人便在山澗筑壩攔水，夏時(shí)一汪山澗清泉倒映著兩旁的村莊、梯田、房屋，形成一幅絕美的大自然山水畫。彼時(shí)，有精明的人，放幾只竹排和皮筏，吸引人們蕩舟其上，嬉戲游玩，與碧水相親。有好釣者，三五結(jié)伴，垂釣岸邊。

如今，如詩(shī)如畫的山水風(fēng)光，悠閑自得的鄉(xiāng)村田園生活吸引了越來(lái)越多的山外游人。他們遠(yuǎn)離塵喧，在這“北國(guó)水鄉(xiāng)”水邊垂釣，田邊觀光，休閑與勞作，相得益彰。

『涉縣三珍是指涉縣的三種特產(chǎn)――花椒、核桃和柿子。它們既是涉縣農(nóng)業(yè)的支柱，也是涉縣農(nóng)民收入的主要來(lái)源。在涉縣，隨處可見(jiàn)漫山遍野的三種樹(shù)木，涉縣的好環(huán)境、美風(fēng)光，它們功不可沒(méi)。

涉縣花椒色澤鮮艷，顆粒均勻，麻味十足，香氣濃郁，素有『十里香的美譽(yù)，已獲國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)。因此涉縣被評(píng)為中國(guó)唯一一家『調(diào)味品原輔料種植基地 ，被命名為『中國(guó)花椒之鄉(xiāng) 。

涉縣是『中國(guó)核桃之鄉(xiāng) 。涉縣核桃以皮薄、仁滿、色澤金黃、含油量高而被評(píng)為『中華名果 。它同樣已獲國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)，曾入選『2008年奧運(yùn)會(huì)推薦果品 。

涉縣三珍，還有柿子。涉縣的柿子個(gè)大、色紅、豐腴、醇甜如蜜。深秋時(shí)節(jié)，鮮紅欲滴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一個(gè)個(gè)的小燈籠掛滿枝頭。