前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇阿q正傳讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

阿q正傳讀后感范文第1篇

魯迅的《阿Q 正傳》我已經(jīng)讀過許多次了，至今依然還沒能完全弄懂其中的深意。

看了魯迅寫的《阿Q正傳》，發(fā)現(xiàn)這正是傳統(tǒng)社會產(chǎn)生墜落的中國人的典型，就如魯迅所說，阿Q的影響早已存在他的心中好多年了，只是正好有了個社會把它發(fā)表出來而已，而魯迅為何寫這篇文章，我想是為了想要宣封人性弱點的看法吧!所以魯迅用帶點諷刺意味的手法來寫出中國人病理的社會和人性的善良與罪惡。在這篇文章里面，我感受最深的應(yīng)該就是阿Q那被踐踏的人格以及覺得自己永遠(yuǎn)最贏的“精神勝利法”了，這實在是一個要不得的想法，這個想法是阿Q在遭受到種種挫折后所發(fā)明出來的東西，說好聽一點是精神勝利法，其實根本就是鴕鳥的心理，遇到困難只往地下鉆，不會真正的去解覺問題，只能夠轉(zhuǎn)身就跑。

雖然這都是我個人的觀點，但是這是我看完這本書領(lǐng)會最深的一些問題，雖然魯迅筆下的中國人被諷刺的一文不值，但是魯迅想要告訴大家的應(yīng)該是不要在故步自封，不要只活在自己的世界理，也不要對人太過自私，不然永遠(yuǎn)都不會進(jìn)步。

但是，我只想說：“魯迅精神萬歲！”

阿q正傳讀后感范文第2篇

關(guān)鍵詞：語文 教學(xué) 素質(zhì)

現(xiàn)在社會呼吁教育應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,其目的就是為了全面提高學(xué)生素質(zhì),提高整個中華民族的素質(zhì)。語文作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在教學(xué)過程中注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。那么,如何在語文教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生呢?下面我就談?wù)勛约旱膸c粗淺看法。

一、在語文教學(xué)中,進(jìn)行思想道德教育

思想教育指世界觀方法論的教育,主要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、辯證唯物主義觀點等,提高學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力。

在教學(xué)實踐中可以結(jié)合具體的篇目,利用五千年燦爛的中華文明,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感;利用民族英雄和革命英雄事跡,培養(yǎng)學(xué)生的斗爭精神;可以利用課文中的辨證法的思想,掌握課文所運用的科學(xué)的思維方法,引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去看問題。

二、在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)

(一)要十分重視學(xué)生的口頭表達(dá)能力培養(yǎng)。

充分利用晨讀時間,有感情地朗讀課文,使許多優(yōu)美的詞匯儲存于學(xué)生的記憶中,豐富學(xué)生的語言素材。在課堂上,要有目的地讓學(xué)生多朗讀文章中的優(yōu)美片段,啟發(fā)學(xué)生思考回答各種問題,老師范讀要起到示范作用。又如,《談骨氣》一文,有些豪壯語言,老師要正確引導(dǎo),讓學(xué)生體會到當(dāng)時人物的心情,啟發(fā)學(xué)生多思考和回答各種問題,尤其是結(jié)合平時寡言少語的學(xué)生,創(chuàng)造說話的機(jī)會。班會課上,前十分鐘定期召開朗誦會、演講比賽,訓(xùn)練學(xué)生用普通話流利地讀書、演講,久而久之,學(xué)生就能出口成章,言之有物,言之有序了。

(二)要著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

1、塑造學(xué)生的心靈,是作文教學(xué)的源頭活水。作文教學(xué)同其它學(xué)科一樣,也必須對學(xué)生進(jìn)行思想教育,與其它學(xué)科比較,作文與思想的關(guān)系更為密切。因為沒有思想就沒有語言,沒有正確的觀念為指導(dǎo),就寫不出思想感情真實、健康的好文章。葉圣陶先生說:“作文之形式為文字,其內(nèi)容突不出思想情感兩端,以言思想,則積理必富而為文始清,若但讀物得宜,便會仿其詞句,握管撰作,則收效猶薄?！敝袑W(xué)生正處于思想觀點的形成階段,更需要教師的悉心指導(dǎo)。在現(xiàn)行語文教育中,許多老師忽視思想教育,就作文論作文,學(xué)生為作文而作文,其缺乏思想的光芒和感人的力量。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,把寫作作為學(xué)生的需要。興趣是最好的老師,學(xué)生一旦與寫作產(chǎn)生了濃厚興趣,就會主動鉆研,樂此不疲,甚至可以步入靈感頓生,下筆千言的佳境。教學(xué)中要注意低起點,多鼓勵,命題切合學(xué)生實際,寫作形式多種多樣,力爭將寫作變?yōu)閷W(xué)生的需要。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感受到寫作“會使自己的頭腦更清醒,更無知,更堅強(qiáng),更輕松,會使自己和別人相處得更和諧”。寫作一旦成為一種需要,常常能達(dá)到欲罷不能的程度。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活的能力。把學(xué)生從課堂上解脫出來讓他們在火熱的社會生活中去尋找素材,激發(fā)靈感,學(xué)會寫。魏書生說過:“中小學(xué)作文規(guī)范不宜講得太多,講多了束縛學(xué)生手腳,反倒不會寫文章了。”打消學(xué)生寫作文的顧慮,讓學(xué)生放開膽子,走出課堂,用自己的眼睛來看世界,看生活中的一切,用心去體驗各種不同的情感,不斷積累素材,積累情感,從而生發(fā)寫作的欲望,寫作的靈感,寫出屬于自己的作文。

4、讓學(xué)生勤練筆。除每周的作文課外,還可以激發(fā)學(xué)生寫日記、周記、讀書筆記、讀后感和觀察筆記,隨時隨地把看到的、想到的,試著以書面的語言表達(dá)出來。

三、在語文教學(xué)中,進(jìn)行審美素質(zhì)教育

(一)要教會學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美

要以語文課為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美,通過語文課,文學(xué)欣賞內(nèi)容的教學(xué),可以使學(xué)生充分領(lǐng)略到山光水色、花草魚鳥的自然美。如,學(xué)習(xí)中感受到黃山的奇險,泰山的雄偉,大海的潮聲雄偉壯闊,長江三峽的雄奇秀險,洞庭湖的朝暉夕陽、氣象萬千;課文《斑羚飛渡》中,老藏羚羊為了延續(xù)種族生存義無反顧地成了小藏羚羊蹄下通向生命之路的彩虹,它們面對死亡從容鎮(zhèn)定,毫不退怯。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生品讀老藏羚羊跳下山崖的文字,結(jié)合景色的描寫感受它們凄美、悲壯的舉動,喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處存在人性美的渴望。

(二)要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識美

中學(xué)生對于美的追求特別強(qiáng)烈,對于他們愛美,追求美的愿望,應(yīng)該給予肯定。由于他們的世界觀、人生觀還未定型,對于美丑的分辨能力還不太強(qiáng),他們認(rèn)為追求時髦、穿奇裝異服,是一種時尚美,對美有自己偏見。所以語文教育要引導(dǎo)學(xué)生去提高認(rèn)識美、欣賞美的能力,即識別美丑的能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析中外名著中典型人物形象,比較他們不同的審美意義,如《變色龍》中奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵,趨炎附勢,欺下媚上;《阿Q正傳》中的阿Q自欺欺人,玩世不恭的生活態(tài)度;《三國演義》中的桃園三結(jié)義,表現(xiàn)出為朋友同甘共苦的朋友義氣等等。這些形象都具有明確的審美意義。

(三)要激勵學(xué)生去創(chuàng)造美

阿q正傳讀后感范文第3篇

一、 激發(fā)興趣，提高學(xué)生閱讀熱情

我上小學(xué)時，教我們語文的劉老師就特別注重對我們讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。想一想最初接觸文學(xué)、知道魯迅便是從她為我們朗讀《祝?！泛汀栋正傳》開始的。老師婉轉(zhuǎn)的聲音，同學(xué)專注的神情，至今都記憶猶新。還記得每個星期，我都特別期待劉老師為我們讀書，總在猜測劉老師今天會為我們帶來一個怎樣的故事。從那時起劉老師便為我們點燃了閱讀心燈。我們是幸福的，有一位那么好的語文老師?，F(xiàn)在我也是一名語文老師，我也想讓學(xué)生因我而幸福。

孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師。在班級中，我經(jīng)常挑選各類文學(xué)作品，讀給學(xué)生聽。有童話、寓言小說、時文，甚至繪本故事……每當(dāng)看到他們那專注的神情，我就從心里感到高興。最近我正在為學(xué)生朗讀《愛的教育》，孩子們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有許多學(xué)生自己去購買了這本書，迫不及待地想去看看安利柯和同學(xué)們之間溫馨的小故事。

二、 發(fā)動家長，提倡親子共讀

家長在學(xué)生的閱讀中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家長的鼓勵和支持。我想不僅要調(diào)動孩子的閱讀熱情，還要讓家長意識到讀書的重要性。我充分利用每次家長會，讓一些閱讀習(xí)慣好的學(xué)生的家長，向其他家長介紹自己是如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的，增進(jìn)家長之間的交流。并在家長會上向家長分別推薦適合他們和學(xué)生閱讀的書籍。我是老師，但同時也是一名家長。在兒子的成長過程中，我更深切地感受到閱讀的重要性。我把我和自己孩子的讀書經(jīng)驗與家長一起分享。我向家長提出“同讀一本書”的倡議。這樣，不僅可以拉近家長與孩子之間的距離，更創(chuàng)造了良好的家庭閱讀氛圍。在閱讀中，孩子與家長一同成長。我還和家長一起想辦法，鼓勵學(xué)生讀書。比如將書作為獎品、禮物贈予孩子；周六、周日抽出時間和孩子一同去書店讀書……讓學(xué)生享受讀書時的快樂。經(jīng)過長時間與家長的交流、互動，我發(fā)現(xiàn)他們越來越強(qiáng)烈地意識到讀書對孩子的重要性，并且能很好地配合我一起培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。

三、 營造氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望

1. 在班級中建立圖書角。每個學(xué)生從家中帶來一本自己最喜歡的書放在圖書角，我也選了《讀者》《紅樹林》《兒童文學(xué)》這幾種讀物放在圖書角中。班級選一名圖書管理員，負(fù)責(zé)管理圖書。學(xué)生每天可以自由借閱圖書，但一定要愛護(hù)圖書，并按時歸還。

2. 樹立榜樣。我們班有一個女孩兒，她特別喜歡讀書，有時課間也捧起一本書來讀。正是由于廣泛地閱讀，她的知識特別豐富，語言表達(dá)能力強(qiáng)，作文寫得特別好。在班級中我經(jīng)常表揚她，評她為“讀書之星”，并把書作為獎品獎勵給她?？吹剿艿奖頁P，得到獎勵，其他學(xué)生都很羨慕。我讓她在全班講述自己的讀書經(jīng)歷，并把自己喜歡的書推薦給其他學(xué)生。

四、 授之以漁，教會學(xué)生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁?！闭莆照_的讀書方法，學(xué)生的閱讀才會得心應(yīng)手。我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，并以閱讀課文為抓手，教會學(xué)生遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語勤查字典，我在書上進(jìn)行注音和注解，在書上寫批注，并以此推廣到課外閱讀中。每個月學(xué)生要寫三篇課外閱讀的讀書筆記，時間不統(tǒng)一，內(nèi)容不固定，可以寫讀后感，也可以作摘抄。每個月在班級開展一次讀書交流會?？梢詫⒆约旱淖x書心得與同學(xué)們一起分享。也可以向同學(xué)們推薦一本書，并簡單介紹書的內(nèi)容和推薦理由，說得越吸引人越好。全班學(xué)生聽后舉手表決，從中評選出本月全班共讀書籍，當(dāng)選的圖書推薦人，會被評為本月“讀書之星”。作為教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生接觸優(yōu)秀文字，喜歡課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

五、 根據(jù)需要，為學(xué)生推薦好書

書店里的書籍琳瑯滿目，學(xué)生因年齡、閱歷的限制缺乏識別能力。許多家長和我交流時，也表示不知道該為孩子挑選什么樣的書來讀。我們班很早就制定了班級閱讀計劃，經(jīng)過和家長的溝通，這項計劃也得到了大部分家長的支持。我每個月向?qū)W生推薦一本書。一個班的學(xué)生很多，他們每個人對于圖書種類的喜好也各不相同。適合的才是最好的。我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生喜歡看漫畫書，但有些漫畫充斥著暴力和不健康思想，并不適合孩子閱讀。我便向他們推薦《父與子》這本漫畫書，孩子們很喜歡，有幾個孩子真的是愛不釋手，課間還在津津有味地看著，并自得其樂；有的學(xué)生喜歡自然科學(xué)知識，我便向他們推薦《神奇的校車》這本書；看到他們喜歡看童話故事書，我便向他們推薦鄭淵潔系列童話。好的書能感染人，人們總能在讀書時產(chǎn)生共鳴。最近，我在給兒子讀繪本，其中有一本《猜猜我有多愛你》，讓我一直很感動。我便用多媒體將書中的大圖和文字投影給孩子們看。剛開始，看著小兔子那可愛的舉動，孩子們哈哈大笑，隨著故事的一步步深入，小兔子終于依偎在大兔子身旁甜甜入睡了，大兔子說：“我愛你從這里到月亮上去，再從月亮上回到這里?！痹S多孩子趴在桌子上，默默地沉思。我想他們一定有一種暖暖的感覺在心中升騰，肯定是想到了自己和父母。這就是書的魅力。在向孩子推薦圖書時，我將課本內(nèi)容和課外閱讀相聯(lián)系，使課外閱讀成為課本的延伸。比如在學(xué)習(xí)《微笑著承受一切》時，學(xué)生都被桑蘭的樂觀、堅強(qiáng)、自信深深感染了。趁熱打鐵，我向?qū)W生提出問題：“你由桑蘭還想到哪些人？”有學(xué)生說到海倫?凱勒，我趁機(jī)向他們推薦《假如給我三天光明》這本書。