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小學(xué)生手抄報(bào)內(nèi)容范文第1篇

2、違法吃苦頭，守法有甜頭。

3、唯德是基，依法為本。

4、文盲不識字，法盲不知恥。

5、文明始于心，守法見于行。

6、文明執(zhí)法，規(guī)范執(zhí)法。

7、我守法，我自由，我快樂。

8、無法無天，社會不安。

9、無法栽跟頭，有法有奔頭。

10、心無界，法相伴。

11、心無界，法有道。

12、心中無法，難行天下。

13、心中有道，道法自然

14、心中有法，安行天下。

15、心中有法，暢行天下。

16、心中有法，行遍天涯都不怕。

17、行以法為度，綠燈照一路。

18、學(xué)法，用法，不違法。

19、學(xué)法懂法，守法愛人。

小學(xué)生手抄報(bào)內(nèi)容范文第2篇

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)圖片(1)

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)圖片(2)

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)圖片(3)

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)圖片(4)

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)圖片(5)

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)的資料：讀書伴我成長

書是我們一生中不可缺少的東西，它從我們呱呱墜地的時候就陪伴著我們。

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”從上小學(xué)開始，我們就開始接觸書，如認(rèn)字的書，關(guān)于軍事方面的圖畫書，接著就是迷宮書。慢慢地，我識字了，開始讀一些關(guān)于《龜兔賽跑》之類的童話書。到了三四年級，我就讀一些少兒版的書，如《一千零一夜》《動物世界》《笑話故事》《格林童話》《安徒生童話》等。漸漸地，我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，獲得更多的知識。到了五年級，我越來越喜歡看書。讀書，讓我懂得了許多。我在老師的推薦下，又讀了許多書。讀了《伊索寓言》，我知道了龜兔賽跑的故事出自這本集子。我又在圖書館里借了許多書，我也迷上了楊紅櫻寫的許多作品，如《笑貓日記》《瞧，那群俏丫頭》，還有馬小跳系列的書。我從中體會到了校園生活的開心和痛苦。

書伴我成長，書是我的好朋友。我暢游書的世界，開闊了視眼。書可以帶給我們喜怒哀樂。書是世上的無價之寶。

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)的內(nèi)容：好書伴我成長

書是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基的至理名言，它時該鞭策我做一個學(xué)富五車的人，書就像是空氣，每一個人都離開不了它。書就是歷史的記憶，不管在哪一個時代，哪一時，哪一刻，就算歷經(jīng)過蒼海桑田，但它還是在我們的腦海中，永遠(yuǎn)不會被抹滅。書,是打開知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向.書讓我懂得了什么叫真情，什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么樣的友情，叫做?？菔癄€。是書讓我在困難面前做一個永遠(yuǎn)不會失敗的強(qiáng)者，書給了我一種強(qiáng)大的力量，讓我勇敢直前，堅(jiān)持不懈。

書是一個無邊無際的大海，蘊(yùn)含著無窮的寶藏，讀好書，好書讀，書讀好，知識的海洋一望無垠，而我們學(xué)到的知識只是幾顆不起眼的小沙子，但我相信，只要我們通過努力，小沙子也會被磨煉成珍珠。丑小鴨也會變成天鵝的!

書是神圣的,它充滿了無限的樂趣,從幼兒園到現(xiàn)在,我接觸過很多本書,也可以說我生活中的一部分是書給的,在書中,我伴著明威的腳步去陪伴老人釣魚,在風(fēng)雨中去搏擊強(qiáng)敵,陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的童年.跟著冰心去追回那故去的往事,那盞在暗夜中的小橘燈......書讓我的理想中不斷成長進(jìn)步.

一本本好書伴我度過了十幾個春夏秋冬,一本本好書伴隨著我迎接燦爛的明天,啊!書---我的知己,我的生命!你伴我成長啊!

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小學(xué)生手抄報(bào)內(nèi)容范文第3篇

學(xué)生的作業(yè)是有效的鞏固和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。但是現(xiàn)在學(xué)生的英語作業(yè)讓人堪憂。在農(nóng)村，由于條件有限，專業(yè)英語教師少，每個教師要擔(dān)任好幾個年級和班級。每天要上四，五節(jié)課。為了提高學(xué)生的成績，也便于教師的檢查，教師在布置課外作業(yè)時：1.形式很單一。2.標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，缺乏層次感。3.作業(yè)沒有實(shí)效性。4.只練基礎(chǔ)，不講技能。作業(yè)只是一個形式，學(xué)生寫作業(yè)只是為了應(yīng)付教師，作業(yè)就成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸被磨滅了。

因此，為了提高英語教學(xué)的效果，同時為了保證學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和交際能力。讓作業(yè)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，使作業(yè)適應(yīng)不同的基礎(chǔ)，不同的性格，不同的興趣的個體，即達(dá)到溫故而知新的目的，又突出思維的可顯性。變被動作業(yè)為主動作業(yè)。對小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究勢在必行。

一、英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性

新課程提出：“讓每個人的個性得到自由地發(fā)展?！泵總€學(xué)生的個體差異要求我們在布置作業(yè)時，必須兼顧不同層次學(xué)生的能力需求，體現(xiàn)層次化。 所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格特點(diǎn)把班級色學(xué)生分三個層次，做到不同層次的學(xué)生都能認(rèn)真，快樂的完成自己的作業(yè)。確保優(yōu)等生吃的精、中等生吃的好、后進(jìn)生吃的飽。有時也把作業(yè)分成自選作業(yè)：1.把本節(jié)課的單詞和句子，課文，沒有解決的問題重新梳理一下。做到自己能夠掌握。2.把你新學(xué)的知識展示給你父母或朋友。3.利用學(xué)習(xí)的新知制作英語卡片或者英語頭飾，明天來班級表演。4.上網(wǎng)及查課外書收集本節(jié)課外你想知道的知識。明天上課你當(dāng)小老師來教給全班學(xué)生。這樣讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自選你喜歡的一到兩項(xiàng)作業(yè)。學(xué)生樂此不疲。學(xué)習(xí)由被動變主動。

二、英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性

1.創(chuàng)意型作業(yè)。小學(xué)生所學(xué)的英語大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等等。學(xué)了這類單詞后，布置學(xué)生為這些物品貼上英語標(biāo)簽，根據(jù)實(shí)際情況或者在實(shí)物上貼上標(biāo)簽，如：rule， pencil？鄄box， doll， bedroom等， 或者讓學(xué)生畫出這一物品再在畫紙上寫下這一英語單詞，如：rabbit， lion， toy train，doll等，還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽，如kite ，dragon？鄄boat， plane， 等。由于此類作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時也能提高他們的英語書寫水平及審美能力。

2.動感作業(yè)。新標(biāo)準(zhǔn)英語教材中有許多chant、 song幫助學(xué)生去鞏固、記憶句型，學(xué)生非常喜歡。隨著學(xué)生英語知識的增加，技能的增強(qiáng)，我們建議在學(xué)習(xí)一種新句型后，要求學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏，用你自己喜歡的旋律編排本課的句子。用唱歌的形式把句型唱出來。這樣的作業(yè)會給學(xué)生一個充分讀、思考的過程，讓學(xué)生有一個自己再創(chuàng)作的空間。

3.錄音作業(yè)。在英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，老師經(jīng)常布置學(xué)生課后聽讀錄音，但是如果老師只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽讀容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我們可以變換方式，讓學(xué)生模仿課文朗讀制作錄音磁帶，定期進(jìn)行全班評比，那么他們就會不厭其煩地反復(fù)聽讀錄音進(jìn)行制作，以求達(dá)到最佳效果。此類作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語的語感，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

三、英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)實(shí)踐性

英語學(xué)習(xí)不光要動手、動腦，更要動口，只有多交流，才能更熟練的掌握和運(yùn)用英語，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的就要會用。因此可以把課堂上所學(xué)的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。真正做到了學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)了感恩節(jié)一課。我讓學(xué)生學(xué)會感恩，感恩你的父母，兄長姐妹，老師同學(xué)。為他們制作一個感恩卡片。用英語寫上自己的祝福。學(xué)生特別喜歡。這次作業(yè)所有的學(xué)生都精心的設(shè)計(jì)，找語句，收集資料。百分百的認(rèn)真完成。

四、英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)合作性

合作型作業(yè)――編演課文。編演課文活動以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，把教學(xué)推向深入，給學(xué)生提供一個運(yùn)用語言的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正使學(xué)生學(xué)以致用。要求自己找家近的同學(xué)。共同合作完成課文的內(nèi)容，可以自己拓展內(nèi)容。各個小組的學(xué)生對大顯身手，共同編排。如學(xué)了“Go shopping”就讓學(xué)生根據(jù)課文的對話，設(shè)計(jì)場景來表演。這樣反復(fù)的研究和運(yùn)用，加深了對此句式的理解。培養(yǎng)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神。

設(shè)計(jì)手抄報(bào)也是學(xué)生合作型作業(yè)的一種。在學(xué)習(xí)了“there be”句型結(jié)構(gòu)后，我們讓學(xué)生以此為主題編輯一份手抄報(bào)，內(nèi)容是為自己設(shè)計(jì)一個學(xué)校，要求圖文并茂。內(nèi)容明確后，同學(xué)們立即行動起來，他們動腦筋，想辦法，查資料，設(shè)計(jì)版面，編排內(nèi)容。學(xué)生熱情高漲。設(shè)計(jì)的手抄報(bào)版面活潑，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富，賞心悅目。同時，同學(xué)們在編輯手抄報(bào)過程中，通過對“there be”句式的反復(fù)研究與運(yùn)用，加深了對此句式的理解，運(yùn)用能力也大大提高。

由于學(xué)生間的能力、信息資料的差異性，每個人對學(xué)習(xí)英語采集的信息有很多不同，有時有必要讓學(xué)生間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中彼此交流信息及心得，在合作中取得雙贏或多贏的局面，既培養(yǎng)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神。

五、英語課外作業(yè)的評價多元化

小學(xué)生手抄報(bào)內(nèi)容范文第4篇

一、活動目的

在慶祝建國六十周年之際，為了讓全體師生客觀地了解祖國發(fā)展歷史，以比較直觀的形式體會到六十年來我們國家發(fā)生的翻天覆地的變化，引導(dǎo)學(xué)生那個用自己的眼去看、用耳去聽、用心去體會，見證祖國發(fā)展變化的人與物，感受祖國強(qiáng)盛的每一步成果，進(jìn)一步培養(yǎng)全體學(xué)生的責(zé)任意識、感恩意識，弘揚(yáng)偉大的民族精神，進(jìn)一步激發(fā)廣大師生的愛國熱情，特制定慶?；顒泳唧w實(shí)施方案，積極開展__中心小學(xué)“慶祝建國六十周年”主題宣教活動。

二、活動時間

20__年2月——20__年10月

三、活動內(nèi)容

1.考察尋訪找變化

以少先隊(duì)為主題活動載體，通過交流、參觀等活動深入社會各層面，用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找，發(fā)現(xiàn)自己家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)在建國六十年中的變化和發(fā)展。

（1）學(xué)校以晨會、班隊(duì)等作為載體，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)形勢教育，以改革開放三十周年為教學(xué)內(nèi)容，在課堂上組織學(xué)生觀察、討論、探究、實(shí)踐，幫助學(xué)生了解改革開放政策，了解改革開放的成就。

（2）學(xué)校少先隊(duì)組織積極組織少先隊(duì)員以主題班會、班級黑板報(bào)、“紅領(lǐng)巾”廣播站和學(xué)校宣傳欄等形式開展“慶祝建國60周年”各種主題宣教活動，幫助學(xué)生更深切的體會和感悟。

（3）開展__中心小學(xué)慶祝建國60周年暨改革開放三十周年愛國主義讀書征文比賽活動。通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽比童年，幫助學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)身邊的變化，感受身邊的幸福，學(xué)會用一顆感恩的心去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的快樂；或通過參加相關(guān)社會實(shí)踐活動，談一談自己的想法與感觸，暢談自己是如何把個人的成長融入時展之中的；如何以參加這次讀書活動為契機(jī)，不斷提高和完善自己，勤奮學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來。

2.多種形式抒情感

在進(jìn)行深入尋訪、了解的基礎(chǔ)上，以“慶祝建國60周年”為主題，開展豐富多采的系列活動，交流考察成果，抒發(fā)內(nèi)心情感。號召廣大學(xué)生通過憶過去、比今朝，感受祖國翻天覆地的變化，用自己的方式描繪和贊美祖國的秀美山川、悠久燦爛的中華文化和先進(jìn)人物的風(fēng)采，記錄和反映祖國日新月異的發(fā)展進(jìn)步，表達(dá)對祖國、對家鄉(xiāng)的真摯情感，進(jìn)一步激發(fā)全體師生的愛國情感。

具體活動包括：

（1）__中心小學(xué)慶祝建國60周年暨改革開放三十周年愛國主義讀書征文與演講比賽活動（2-5月份－教導(dǎo)處和大隊(duì)部）；

（2）“我與祖國心連心” 全鎮(zhèn)小學(xué)生書畫展評活動（3月份－教導(dǎo)處）；

（3）為慶祝建國60周年全縣“六一”小學(xué)生乒乓球比賽，開展訓(xùn)練和鎮(zhèn)級選拔賽活動（3月份--5月份－體育組）；

（4）迎國慶“感受家鄉(xiāng)變化”師生教育攝影評比與展示活動（3月份--5月份－校長室）

（5）為縣迎國慶教師現(xiàn)場美文誦讀開展鎮(zhèn)級選拔賽活動（5月份－教導(dǎo)處）；

（6）慶祝建國60周年暨迎“六一”全鎮(zhèn)小學(xué)生歌詠比賽（6月份－大隊(duì)部）；

（7）“我愛黨的教育事業(yè)”師德演講比賽（6月份－校長室）；

（8）慶國慶教育敘事評比與展示活動（6－9月份－教導(dǎo)處）；

（9）喜迎祖國六十華誕，學(xué)生手抄報(bào)展（9月份-大隊(duì)部）。

小學(xué)生手抄報(bào)內(nèi)容范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

要想理解什么，先要讀懂他，閱讀是讀者與作者進(jìn)行直接交流的一種方式， 要想深刻了解作品的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作品，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，感悟作者的寫作意圖。閱讀還是一種探究性學(xué)習(xí)的方式，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟、理解、評價和鑒定作品的過程。在新課程理念的指導(dǎo)下，語文閱讀教學(xué)模式也應(yīng)緊跟時代步伐， 不僅要扎扎實(shí)實(shí)抓好課內(nèi)的閱讀教學(xué)，同時要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，從多方面、多角度入手，充分挖掘各種閱讀資源的價值，讓學(xué)生喜歡閱讀、會閱讀。

一、拓寬閱讀渠道，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍

要讓學(xué)生愛上閱讀，必須有足夠的可閱讀的圖書資源，可以是紙質(zhì)圖書，也可以是電子圖書，甚至還可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。為方便學(xué)生隨時隨地閱讀，我在班里建立了圖書角，在教室后邊設(shè)置了報(bào)刊架。另外，在學(xué)校工作的總體部署下，以活動為載體，我在班里開展了系列閱讀活動，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。

1.開展每學(xué)期至少讀兩本優(yōu)秀讀物活動

學(xué)生可以向圖書館借閱，也可以是自己購買或同學(xué)之間傳閱。學(xué)生可以閱讀如我國四大名著、勵志文學(xué)系列、小學(xué)生成長系列叢書、科普讀物等。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生不動筆頭不讀書，閱讀完書籍及時寫讀書心得、讀書筆記，填寫閱讀信息卡，辦手抄報(bào)。此外，教師還應(yīng)利用閱讀課進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽和交流。

2.開展各類演講、征文比賽活動

結(jié)合學(xué)校的主題活動，教師應(yīng)定期開展班級讀書演講或征文比賽。教師還應(yīng)適時組織形式多樣的閱讀知識競賽，其考查內(nèi)容主要是教材上的常識和新課標(biāo)要求的課外必讀書目上的內(nèi)容，如傳記文學(xué)、中外名著等。

3.創(chuàng)辦形式多樣的報(bào)刊，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍

每學(xué)期開展學(xué)生手抄報(bào)、自辦期刊評比活動，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。通過活動的開展，促使學(xué)生紛紛走進(jìn)圖書室、電子閱覽室查閱資料，大大拓寬了學(xué)生的閱讀空間，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，同時提升了學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

4.開辦讀書沙龍，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)博客，創(chuàng)建群空間，為深層次的心靈溝通搭建平臺

有條件的學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過沙龍活動、博客平臺、群空間進(jìn)行閱讀與交流，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀可以進(jìn)行文摘集錦，向同學(xué)進(jìn)行好書推介，適時組織學(xué)法交流和社會調(diào)查等。學(xué)生把聽到的、看到的、有價值的東西寫出來，并對此發(fā)表評論。這樣可使學(xué)生暢所欲言，百花齊放，百家爭鳴。

二、探索閱讀教學(xué)新思路，充分利用好閱讀課，綜合提高學(xué)生的閱讀水平

經(jīng)過幾年來的探索和實(shí)踐，我們摸索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有以下幾種模式：

1.圖情課

即讓學(xué)生熟悉圖書館，熟悉圖書。這是以圖書文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源利用為主的閱讀交流指導(dǎo)課，由圖書館管理員唱主角，向?qū)W生介紹圖書館知識，使學(xué)生從小認(rèn)識圖書館，喜歡圖書館，學(xué)會科學(xué)地使用圖書館為自己學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生盡快了解圖書情報(bào)，有選擇地閱讀，使學(xué)生終生受益。

2.感悟課

教師在教授新課前，布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，拓展文中相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在比較豐富的材料面前，更加生動、準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，感悟作品的深刻內(nèi)涵。如在《少年閏土》的教學(xué)任務(wù)完成后，教師可讓學(xué)生談一下對閏土的感悟和認(rèn)識，從而加深學(xué)生對教材的理解和把握。

3.拓展課

教師根據(jù)學(xué)生的需要，選定能夠體現(xiàn)課本延伸的課題，組織學(xué)生按課題需要搜集、篩選、整理信息，學(xué)生在交流、賞析的過程中，挖掘作品的深刻內(nèi)涵，拓寬知識視野，提高認(rèn)識，使學(xué)生的思想、世界觀受到震撼，進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)識有一個比較明顯的提高。如在教學(xué)《記金華的雙龍洞》時，除了讓學(xué)生熟悉教材介紹的內(nèi)容，我還叫學(xué)生查找有關(guān)雙龍洞的其他資料，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，還提高了學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

4.讀寫課

讀寫能力是一個人受用終生的能力，同時也是語文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。我們提倡學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中不動筆頭不讀書。讀書過程中，學(xué)生除了摘抄好詞好句、經(jīng)典段落外，還要及時撰寫讀書心得或續(xù)寫、仿寫、改寫等，以提高學(xué)生的寫作水平和應(yīng)用能力。如在學(xué)完《“諾曼底”號遇難記》后，教師可留給學(xué)生一個小作文，要求學(xué)生寫出對文章印象最深的部分，并談?wù)勛约旱母邢?，鍛煉學(xué)生的讀寫能力。

三、發(fā)揮多媒體功能，打造形象生動、輕松愉快的閱讀課堂

多媒體設(shè)備以其直觀、形象、生動的教學(xué)效果優(yōu)先走進(jìn)課堂。教師要挖掘教材內(nèi)容，查找教學(xué)資源，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，把閱讀教學(xué)活靈活現(xiàn)地展示給學(xué)生。教師可通過情景設(shè)置，音頻視頻文件展示等方法幫助學(xué)生深刻體會作品的中心思想，使學(xué)生融入到作品的思想境界中去。另外，教師還可通過多媒體的色彩特點(diǎn)渲染語文閱讀教學(xué)氣氛，使課堂更加溫馨、愉快。如在《草原》的閱讀教學(xué)時，我用多媒體展示草原的原生態(tài)美，伴著優(yōu)美的音樂，欣賞綠油油的大草坪，這種迷人的風(fēng)景使學(xué)生燃起了閱讀的興趣和欲望。

另外，在語文閱讀教學(xué)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邊讀邊想，在閱讀過程中學(xué)會思維，自我尋找問題的答案。學(xué)生除了欣賞、吸收作品的優(yōu)點(diǎn)之外，還要探究性地對課文內(nèi)容進(jìn)行鑒賞，從而體現(xiàn)創(chuàng)新思維和求異思維。教師要善于抓住激發(fā)學(xué)生思維的訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維受到熏陶。學(xué)生帶著一種輕松愉快的心情去閱讀和思考，在學(xué)習(xí)中感悟到自己的智慧和能力，體驗(yàn)到閱讀的快樂，就能大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：