前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以聲音為話題的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以聲音為話題的作文范文第1篇

冬天像一個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人。他是那樣威武、強(qiáng)壯，他吐出來的每一個(gè)字都變成一片美麗雪花，這位滄桑的老人，吐出來的每一個(gè)雪花，會(huì)讓我們熱愛冬天的雪景。小編在這里給大家?guī)硪远昭┚盀樵掝}的小學(xué)作文500字，但愿對(duì)你有借鑒作用!

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文1今天早上，我們?nèi)奚岜慌Ｄ越o吵醒了，牛莫言說道：“下雪了，”這是這聲音，把我吵醒后，我一看窗外，房頂上都是小雪，求知園里，小草也穿上了白衣服。

我們下樓后，看見老師們已經(jīng)將門口的雪掃走了，不過還是可以看見雪的痕跡，我又看見門口停的車，車上全都是雪，這下開車的人就沒有辦法了，還得弄干凈。

到了教室，上課時(shí)，馮老師問我們，這場(chǎng)雪你想到了什么，有的人回答像棉花，有的人說像地毯，還有的人說想到了貧困地區(qū)的孩子，還有人說想到了地滑容易出車禍，還有人說想到了冰，還有人說想到了美化空氣的作用，還有的說打雪仗和堆雪人，對(duì)呀，每次，在家下雪時(shí)，爸爸總會(huì)給我們堆個(gè)雪人，還跟我們一起玩打雪仗，別提有多開心了。

那時(shí)，爸爸想讓我們把雪團(tuán)到一起，然后再團(tuán)成個(gè)大球當(dāng)身子，再團(tuán)個(gè)小球，當(dāng)腦袋，然后找來個(gè)胡蘿卜當(dāng)鼻子，畫個(gè)眼睛和嘴巴，還有找來兩個(gè)分叉的小樹枝，當(dāng)手，就這樣一個(gè)小雪人就誕生了，我們一起跟小雪人合影留念，堆完雪人，我和爸爸還有姐姐就開始打雪仗，我們互相投，沒有帶著手套，但是我們感覺到的不是冷而是開心，小雪人也笑了，笑的很開心。

冬天里的第一場(chǎng)雪，2020年的第一場(chǎng)雪，多么美好，帶給我們好空氣，帶給我們開心。

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文2天氣預(yù)報(bào)說今天會(huì)下雪，所以我特意起了個(gè)大早，透過窗戶往遠(yuǎn)處一看，白茫茫的一片，大地好像被蓋上了一層雪白雪白的被子，正在安詳?shù)厮藗兯坪醪幌塍@擾到她，外邊靜靜的，一點(diǎn)聲音都沒有。

吃過早飯，我迫不及待地跑出家門，準(zhǔn)備和大雪來個(gè)親密接觸。誰知?jiǎng)傋叱鋈]兩步，就摔了個(gè)四腳朝天，但我并沒有立刻爬起來，而是躺在地上靜靜欣賞起來天上飄落下來的雪花，她們形態(tài)各異，漫天飛舞，好看極了!忽然，我聽到旁邊發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，慌忙扭頭一看，原來是人們踩在雪上發(fā)出的聲音，這聲音好像是雪在哀求人們不要再踩了，那樣會(huì)把她雪白的皮膚踩黑的!可遠(yuǎn)處的人們卻顧不了這些，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪，熱鬧極了!

我站起身繼續(xù)往前走，覺得厚厚的雪很有意思，于是就把我的小手按進(jìn)雪里，雪地上就印上了我的小手印，像蓋了個(gè)章似的。忽然一片雪花飄落了下來，我趁機(jī)用手接住了她，她卻瞬間就化成了水，只給我留下了無邊的遺憾。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我忽然想到了老師給我們說過的這句話。是啊!這美麗的雪花，在短短的一秒鐘里就融化了，這一秒鐘的時(shí)間就是雪的生命啊!所以我們有什么理由不去珍惜時(shí)間，珍愛生命呢?

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文3一片片晶瑩的雪花，從天空中紛紛落下，下雪啦!鵝毛大雪從天而降，好美啊!

昨天，一夜的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，為古城大地送來了保暖的大衣，小精靈們啊，歡迎你的到來!

大雪下了一天一夜，等到第二天早晨，大地炴然一新，被雪妝扮得“花枝”招展，銀裝素裹，一片片雪花落在地上、樹上、路上、大地白茫茫的一片，令人心曠神怡。

我多么想置身于這美麗的雪花之中，與伙伴們一起堆雪人、打雪仗，享受瑞雪給我們帶來的快樂!

雪花，是我家的一道風(fēng)景，它如同鵝毛般潔白，輕飄飄的，我多么想置身于冰雪的世界之中，感受世界的美好!

一片片雪花，讓我想起了一首詩“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，雪，是人們心目中最圣潔的仙子，是美麗的白天鵝，它只出現(xiàn)在冬天，顯視出了它的珍貴，它潔白如鵝毛，體現(xiàn)了它的美麗!

雪花，也是我們的一個(gè)樂園，它是我們玩耍的好伙伴，我們可以在那里盡情玩一番!

朋友們，跟我一起來，讓我來玩堆雪人，體會(huì)堆出雪人的成就感，我們一起來玩打雪仗，體會(huì)互相戰(zhàn)斗的競(jìng)爭(zhēng)感，我們一起來滾雪球，體會(huì)滾成大雪球的自豪感，玩著玩著，你會(huì)覺得手變暖和了，這就是雪帶來的“溫暖”吧，一片片雪花，是一道風(fēng)景，是一個(gè)美夢(mèng)，是我們最好的伙伴，我愛古城這一片片晶瑩的雪花!

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文4冬天的風(fēng)猛烈地吹了起來。

今年的冬天異常的冷，北風(fēng)呼嘯著。人們用衣服裹緊自己，行色匆匆。干枯的樹枝也被吹得“唰唰”作響，左搖右擺樹枝像鷹爪一樣在空中搖晃。寒風(fēng)卷起了地面上的塵土，沙子和風(fēng)混和在一起，吹打著學(xué)校的玻璃窗，發(fā)出“啪啪”的響聲。下課了，同學(xué)們也不敢走出教室。風(fēng)與樹枝、空中的電線搏擊著，發(fā)出尖厲的哨音。盡管教室門窗封閉得很好，還是不能阻擋風(fēng)的怒吼，還是能感到風(fēng)吹在窗上的寒氣。

風(fēng)小了，雪來了。大片大片的雪花從空中款款而來。

潔白的雪花覆蓋了大地，屋檐、地面、樹木……全都是雪，整個(gè)世界一身素衣，白得耀眼。雪是上蒼對(duì)我們的饋贈(zèng)，是大自然的恩賜，雪，沖擊著我們的視覺，純潔著我們的心靈。當(dāng)目光移向馬路上時(shí)，卻是一片斑漬。

在回家的路上，我看到了行人們戴著帽子，圍著圍巾，戴著厚厚的手套，穿著雪地棉，略顯臃腫羽絨服緊緊地裹在身上。人們恨不得把所有保暖的東西都穿在身上，即便這樣還是抵擋不住刺骨的寒風(fēng)，風(fēng)從袖口、衣領(lǐng)間鉆進(jìn)去，身體就像用刀子劃過一樣。

世界變白了，變漂亮了，有一種不一樣的感覺。烏鴉好像并沒有感到寒冷，依然徘徊在城市的上空，尋找著它們寄宿的地方。

雪依然在下著。

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文5雖然季節(jié)的時(shí)針已經(jīng)指向了冬天，但冬天的江南，仍然處之世外。冬天，似乎把這里遺忘。

終于，當(dāng)鉛灰色的陰云低沉到了觸手可及，內(nèi)心反是光亮起來了。

雪悄然而來，若有似無，杳然消融在江南的水波里，躲藏在水鴨的翅翼之下。

她踩在我的眉睫之上，亭亭而立;她輕撫我的臉頰，絲絲涼意;她鉆進(jìn)我的耳孔，輕輕偷笑。

她大膽地舒展那嬌小的身軀，毫不羞澀通體的晶瑩，盡情地舒暢著花的容顏。

她要來到這世界，因?yàn)檫@里的每一條河流都是她的故鄉(xiāng);她要來到這世界，是為了完成人生最美的演出;她要來到這世界，因?yàn)槲黠L(fēng)凄厲著的不住的相思。

她盡情地?fù)碇黠L(fēng)，在空中一圈又一圈地輕盈地旋舞。想怎么舞就怎么舞，想擁多緊就多緊，想擁多久就多久。似乎她的一生，只是為了這一場(chǎng)華麗的舞蹈，人生最后的戀歌。

冬，來了!

聽著雪落的聲音酣然如夢(mèng)，夢(mèng)中，成了一片雪花，隨風(fēng)而動(dòng)。

當(dāng)天幕重開，天空如同水洗過一般，碧藍(lán)碧藍(lán)。那是怎樣的清朗開闊呀，胸臆原來也可以如此高遠(yuǎn)。

山野裸露著她潔白的肌膚，無需絲毫的遮掩，從容地展示著優(yōu)美的身形和線條。清清白白，坦蕩中隱者一絲的嬌羞。

有誰見過這般潔白的身姿，純澈的讓你不忍多看，不敢多想，生怕多看一眼、多想一下，美麗就此失卻了光澤。就算是聚齊古今的文人墨客，面對(duì)如此的境界，也不免會(huì)羞慚自己詩文的無力了。

雪中的那群孩子，控制不住地喜悅著，怎么也叫不夠，怎么也笑不夠……累了，就索性坐下、索性躺倒，投身雪的懷抱。

啊，總是美麗而使人愛戀的江南的雪呀!

冬天的雪景為話題的小學(xué)作文6我們的校園很美麗，到了冬天，這里就更美啦!

雪后，校園成了童話般冰雪世界。花壇里、操場(chǎng)上、樹上、房上都是一片白色，好像有一位魔術(shù)師給一切都穿上了晶瑩的新裝。

花壇里有幾枝梅花在傲雪怒放，令我不禁想起那首古詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！泵坊韬裂?，顯示出頑強(qiáng)的生命力，給冬天的校園增添了一道美麗的風(fēng)景。

操場(chǎng)上白茫茫一片，踩上去軟軟的，好像踩在沙灘上一般。許多同學(xué)在操場(chǎng)上堆雪人、打雪仗……有說不盡的樂趣。

操場(chǎng)四周的樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的白雪，一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕地?fù)u晃，玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)著，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

你瞧，那幾棵長(zhǎng)青樹正在向冬爺爺挑戰(zhàn)，它們并肩挺立，不畏風(fēng)雪。冬爺爺要考驗(yàn)它們，向它們深深地吹了一口寒氣，一陣寒風(fēng)掠過，它們?nèi)灶B強(qiáng)地挺立著。我似乎聽到了冬爺爺笑著說：“哈哈，你們真棒!”

那邊的煤堆被雪覆蓋這，仿佛成了陷在鹽堆里的小甲蟲。它身邊的小白樺樹，戴著頂冰雪帽子，更加顯示出它耐寒的本色。

看著這白色的美景，吸著清新的空氣，我感到無比的清爽愉快。啊，校園，你真美!

我愛你，雪后的校園。

以聲音為話題的作文范文第2篇

   以讀書為話題的作文參考范文

   莎士比亞曾經(jīng)說過：書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，智慧里沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀；當(dāng)生活失去陽光，當(dāng)鳥兒失去翅膀，那宇宙將會(huì)黯然失色，世界將不再精彩……

   讀書帶給我無窮無盡的知識(shí)，讀書也可以帶給我快樂。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我心靈的歸宿，也是我心靈的解剖刀。

   讀書的樂趣不是在于你讀的書多，而是在于你有沒有用心去讀；有沒有用心去體會(huì)；有沒有用心去記住書中帶給你的道理；有沒有真正的運(yùn)用它。

   我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的去讀。我學(xué)會(huì)了讀書的方法，書里的知識(shí)自然而然的印在我的腦海里。慢慢地，我覺得讀書帶給我許多快樂。讀書其實(shí)很輕松，只要你有好的方法，書中的知識(shí)一定不會(huì)忘記。

   就是書，讓我的生活變得充實(shí)。“書中自有黃金屋”，書是作者給讀者無窮的寶藏，它讓我忘記悲傷，變得快樂。

   書是當(dāng)今社會(huì)人類的瑰寶，書中的知識(shí)像寶藏一樣，它等待著我們一點(diǎn)點(diǎn)的開啟、挖掘、獲得。書是知識(shí)的源泉，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，那么你就會(huì)體會(huì)到書帶給你的無限樂趣。

   以讀書為話題的作文參考范文

   我是一個(gè)愛好廣泛的女生，但我最喜歡的還是讀書。書是打開知識(shí)寶庫的鑰匙，我認(rèn)同這句話。我喜歡看童話書，也愛啃啃情節(jié)多變的古典小說，我有時(shí)會(huì)被令人捧腹大笑的漫畫笑得從床上滾下來；有時(shí)會(huì)被感動(dòng)人心的故事感動(dòng)的流下淚來。我與書之間發(fā)生了許多事我就給大家介紹一件吧！

   記得那時(shí)，我讀五年級(jí)，署假在家十分郁悶，突然我想到了：前兩天我不是買了一本書嗎？我便拿出了那本書-—《嘭嘭嘭》，書中的人物惟妙惟悄，仿佛就出現(xiàn)在我眼前。我津津有味地讀著，到了忘我的境界，忘掉了周圍嘈雜的聲音，也忘掉了夏日的炎熱。仿佛我也到了這本書中，我與童喜喜和寶寶樹在一起和她們一起度過了一個(gè)上午，這個(gè)上午充滿喜怒哀樂。因?yàn)榭吹锰粤?，所以沒有聽到叫我吃飯。我的肚子早已餓得在喊了：“咕咕—咕咕—好餓啊！我要吃飯！”因?yàn)閷?duì)下一個(gè)故事的可求，使我再讀了下去。不知不覺中鼻子酸了一下，淚水浸濕了我的眼眶。落下了兩三顆冰涼的雨點(diǎn)—淚珠。我對(duì)這本書愛不釋手，直到看完。當(dāng)我下去吃飯時(shí)，飯菜都冰涼了，就像冬天結(jié)的冰一樣。但是我很開心，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o限的快樂。

   讀書不但開闊了我的事眼，而且還讓我的水平提高了許多。我與書為伴，我把書當(dāng)成我最信賴的朋友。我愛讀書，勝過一切游戲，在讀書時(shí)我會(huì)忘掉所有的煩惱，只會(huì)給我?guī)頍o限的快樂。讓我們愛上讀書，與書為友吧！。讓我們一起讀書，讀一本好書，學(xué)會(huì)讀書吧！為中華之崛起而讀書。

   以讀書為話題的作文參考范文

   常聽老師說，讀書能使愚陋著變得聰慧;能使粗俗者變得文雅;能使幼稚者變得成熟;能使空虛者內(nèi)心豐富;能使憂郁者樂觀;能使驕傲者清醒，能使自卑者自強(qiáng)……讀書有這么大魅力嗎?是的，最近讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟到什么是“真愛”。

   《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩恩利科生活和學(xué)習(xí)中感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書中處處洋溢著愛，它使我在愛中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話》。

   《精神講話》講了這樣一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于幸福地生活在一起。

   馬可爾這種對(duì)母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天上學(xué)前總給我添上幾句“用心學(xué)習(xí)啊”“要多向老師問問題”等的話，但我卻嫌她嘮叨，總會(huì)不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我?guī)拙鋵W(xué)習(xí)上的東西，我也懶得回答。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了。父母對(duì)我們問長(zhǎng)問短，嘮叨，這正是對(duì)我們愛的表現(xiàn)?？纯瓷磉呺x異家庭的同學(xué)，想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福啊!此時(shí)此刻，我才真正明白“父愛如山，母愛似水”真愛就在我身邊，它就像茉莉般，藏在媽媽的嘮叨中，躲在爸爸并不結(jié)實(shí)的臂膀上，透著一股純潔、芳香，雖然平淡卻回味無窮。

以聲音為話題的作文范文第3篇

乍一看，這些懸掛在墻上的照片色彩斑斕，有的如橋，有的如花環(huán)，有的如隕石，每件作品散發(fā)出神秘的氣息，殊不知，它們?cè)径际怯萌庋劭床坏降?，均置身于納米世界。創(chuàng)作者使用了特殊的工具，在顯微鏡下“精雕細(xì)琢”，制成了一個(gè)個(gè)特別的藝術(shù)品，如納米橋、納米隕石、納米星球等。

復(fù)旦信息科學(xué)與工程學(xué)院教授陳宜方介紹，納米技術(shù)的誕生，給整個(gè)人類的生活和活動(dòng)帶來了翻天覆地的變化。如今，個(gè)人電腦、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、iPad、DVD、衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等的應(yīng)用，都是在納米尺度（1納米至1微米）下，不同結(jié)構(gòu)所具有不同的物理、化學(xué)、生物特性所決定的。原先非常粗大笨重的一個(gè)元器件，通過納米加工技術(shù)，被改進(jìn)為肉眼無法看見的納米尺度的半導(dǎo)體晶體管，使其放大率和靈敏度大大提高，同時(shí)功耗大大減少。這不僅是一種科技，也是一門藝術(shù)。

（摘自《新民晚報(bào)》）

【運(yùn)用點(diǎn)撥】將科學(xué)技術(shù)以如此美妙的形式呈現(xiàn)給世人，真是令人嘆為觀止。這樣的科技藝術(shù)展能讓普通民眾在獲得新奇、美妙的體驗(yàn)的同時(shí)，走進(jìn)科學(xué)的世界，對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣。這種形式的科普活動(dòng)一改沉悶、單調(diào)的呈現(xiàn)形式，讓人覺得科技其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)。該素材適用于以“科技與藝術(shù)”“別樣的科普”等為話題的作文。

中國(guó)首次進(jìn)行太空授課

在迄今為止最高的中國(guó)“講臺(tái)”――天宮一號(hào)上，三名航天員20日向地面上的千萬名師生演示講解了牛頓第二定律等基礎(chǔ)物理原理。

這是中國(guó)第一次在太空舉辦科普活動(dòng)，讓高端神秘的航天工程走近普通民眾。33歲的女航天員王亞平擔(dān)任主講。

10時(shí)許，授課開始。在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)報(bào)告廳，兩名擔(dān)任地面課堂教師的中學(xué)物理老師先播放了一段航天員在太空生活的短片。

之后，地面課堂與太空講臺(tái)連線。王亞平演示了太空質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等實(shí)驗(yàn)。

在演示用牛頓第二定律的原理測(cè)量質(zhì)量時(shí)，她讓“助教”聶海勝固定在儀器上，啟動(dòng)機(jī)械臂拉他向艙壁運(yùn)動(dòng)，儀器測(cè)出機(jī)械臂的力量和聶海勝的加速度，計(jì)算出他的體重為74公斤。另一名航天員張曉光擔(dān)任攝像。

地面課堂上，330余名中小學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著大屏幕，不時(shí)回答地面和太空老師的提問。全國(guó)有8萬多所中學(xué)的6000余萬名師生收看了電視直播。

（摘自新華網(wǎng)）

【運(yùn)用點(diǎn)撥】在太空中授課是我國(guó)在航天領(lǐng)域的一次全新的嘗試，從社會(huì)反響來看，效果十分理想。在太空環(huán)境下演示物理實(shí)驗(yàn)有許多新奇之處，極大地吸引了人們特別是廣大青少年對(duì)科技的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)、探求真理的欲望。此外，太空授課也反映出我國(guó)對(duì)教育的重視程度。該素材適用于以“探索太空”“探求真理”“關(guān)注教育”等為話題的作文。

辨別信息真?zhèn)?，考?yàn)人的理性

時(shí)下有一類電視節(jié)目挺受人歡迎的，就是邀請(qǐng)專家講解怎樣鑒別各種偽劣產(chǎn)品。比如，就在我寫這篇評(píng)論時(shí)，一位專家就在北京電視臺(tái)某頻道上，在一堆瓶瓶罐罐旁邊，告訴觀眾怎么鑒別好醬油和劣質(zhì)醬油。

這類節(jié)目之所以廣受歡迎，其原因地球人都知道，大量的假冒偽劣產(chǎn)品混入市場(chǎng)，幾乎影響到我們每天吃喝拉撒睡的各個(gè)環(huán)節(jié)，人們不得不靠提高自身的鑒別力來重建安全感。

而有一種東西，不像這些日用產(chǎn)品一樣看得見摸得著，卻也與我們的生活息息相關(guān)、無法割離，那就是從不同的媒介、渠道涌進(jìn)我們生活的各種信息。在媒介愈發(fā)多樣、日漸發(fā)達(dá)的當(dāng)下，信息就像貨架上的商品一樣琳瑯滿目，卻也時(shí)?；烊敫鞣N劣質(zhì)貨甚至假冒貨。偽劣醬油影響我們的生活品質(zhì)，或許還有害健康；虛假信息則影響我們的判斷力，往往有害一個(gè)社會(huì)的公共生活質(zhì)量。

有些信息的背后隱藏著各種政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的利益團(tuán)體正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)哪康暮驮V求，有時(shí)甚至是操縱之手。在一個(gè)利益多元、人人都應(yīng)擁有正當(dāng)言說權(quán)利的社會(huì)，如何甄別、判斷、接收、利用媒介傳播的信息，是現(xiàn)代公民不可缺少的素養(yǎng)；而在一個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”、越來越多的人從信息的接受者變?yōu)閭鞑フ叩男旅襟w時(shí)代，這種理性的甄別判斷能力顯得尤為重要。

要想鑒別那些虛假信息，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，就是在看到各種能讓你瞬間眼睛瞪大、嘴巴張圓的消息時(shí)，留個(gè)心眼兒，問一句：“真的嗎？”說難也難，你如果不能核實(shí)，至少也得推敲一下它講不講論據(jù)和邏輯，看論據(jù)是否站得住腳，論證過程是否遵循邏輯。如果憑一己之力難以鑒別，那么至少可以選擇多聽?zhēng)追N聲音和意見。在追求理性這件事上，至少可以做到反對(duì)狂熱、抵制煽動(dòng)、提防偏激、警惕激情。

以聲音為話題的作文范文第4篇

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)引入到中學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)中的教材不再是單一、固定、陳舊的文字材料，信息技術(shù)集“聲、色、畫、樂”于一體，語文教師可以適度地運(yùn)用這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生以視覺、聽覺、觸覺等全面的刺激，在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。例如在講《安塞腰鼓》一文的教學(xué)中，首先廣播“安塞腰鼓”片段，將熱烈擊打腰鼓的情境展示出來，讓學(xué)生觀看欣賞，激發(fā)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著集體朗讀“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！……”的精彩段落，將音像教材與文字教材融為一體。于是，學(xué)生有了自己的認(rèn)知體會(huì)：對(duì)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”的體會(huì)是：此句以排比的修辭手法表達(dá)了擊打腰鼓起勢(shì)之猛，場(chǎng)面掀起之爆；“發(fā)狠”、“忘情”、“沒命”用得好，層層遞進(jìn)，強(qiáng)勁有力，使人亢奮。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)能夠提高中學(xué)語文課堂教學(xué)的效果

現(xiàn)代信息技術(shù)引入到中學(xué)語文教學(xué)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的眾多不足，它能把遠(yuǎn)處的東西呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，把抽象的東西變得具體。多媒體技術(shù)使得一些知識(shí)內(nèi)容可以通過文本、圖像、動(dòng)畫、聲音等形式來表現(xiàn)，從而使得知識(shí)內(nèi)容更加豐富多彩。例如在《黃河頌》一課的教學(xué)中，多陳媒體技術(shù)的運(yùn)用就取得了很好的效果。這一課最能激發(fā)人情感的是黃河的氣勢(shì)磅礴，一瀉萬里。如果單憑老師對(duì)文字的解釋、講解學(xué)生很難理解，惟有多媒體的演示才能化解這一難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，老師可以通過多媒體向?qū)W生展示黃河的濤濤水勢(shì)，讓學(xué)生從聲音、氣勢(shì)上來感知黃河的氣魄，這樣才容易理解課文的內(nèi)容。

三、有利于學(xué)生寫作

在作文教學(xué)中,許多學(xué)生怕寫作文,好半天也開不了頭,即使寫了也是三言兩語,且病句錯(cuò)字連篇。利用多媒體,教師可選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣,產(chǎn)生了寫作欲望,才能用心去寫,從而提高教學(xué)效果。如,布置寫以“親情”為話題的文章,先讓學(xué)生欣賞熟悉的歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《?；丶铱纯础返?再讓學(xué)生看從VCD盤中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實(shí)而真摯感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂強(qiáng)烈沖擊著學(xué)生的感官,勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,使學(xué)生很快進(jìn)入角色,紛紛拿起筆來,一氣呵成地寫下了令人難忘的“親情”。這種教學(xué)方法,完全按照學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn),適時(shí)選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官,讓他們始終處于興奮狀態(tài),注意力集中,不斷激發(fā)寫作欲望,豐富了寫作素材。

四、總結(jié)

以聲音為話題的作文范文第5篇

全新的“話題作文”形式是從1999年開始的,一個(gè)話題“假如記憶可以移植”,打破了以往作文的格式,給作文注入了一股活水,開創(chuàng)了作文的新局面,這的確是值得舉世關(guān)注的,是高考作文命題史上的一個(gè)里程碑。因?yàn)樵掝}作文的開放度、自由度是以往任何時(shí)期作文形式都無法比擬的,所以這無疑是一場(chǎng)作文領(lǐng)域里的“革命”。這場(chǎng)“革命”大大地解放了學(xué)生的手腳,給了學(xué)生作文以巨大的自由空間,真有“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”的情狀。事實(shí)上,以往作文,很少見到過滿分作文,而自從進(jìn)入話題作文時(shí)代,滿分作文就頻頻登場(chǎng)亮相了。這倒不是說其他格式的作文不能得滿分,而是作文形式變革后的確帶來了作文內(nèi)容的變化、作文尷尬局面的改觀。

還有一個(gè)現(xiàn)象不能不提及,那就是2001年(含2001年)以前,作文都是全國(guó)統(tǒng)一命題的,不存在多個(gè)作文題,最多是統(tǒng)一命制的兩選一的兩個(gè)題目。而從2002年開始,北京、上海兩大城市單獨(dú)命題(該年的北京卷是話題作文:規(guī)則。上海卷是命題作文:面向大海),與全國(guó)統(tǒng)一命題并存,出現(xiàn)了多家命題的格局。特別是從2004年開始,分省命題得到空前繁榮,2007年更是達(dá)到了分省命題的頂峰,有16個(gè)省市區(qū)單獨(dú)命題,加上全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ,再加上江西命題作文的二選一多出的一個(gè),竟然有19個(gè)作文題之多,這是高考作文命題史上前所未有的。(2008年、2009年均多達(dá)18個(gè)作文題之多)

以上是就歷年來高考作文命題的一個(gè)概述,下面我們具體再作些分析解說,或者說是啟示吧。

一、“命題作文”重振雄風(fēng)

傳統(tǒng)的“命題作文”一度受到冷落,2004年更是跌到了一個(gè)低谷,全國(guó)各地15套高考語文試卷16個(gè)作文題中,只有北京卷的“包容”和上海卷的“忙”兩個(gè)命題作文,其余大多是“話題作文”。2005年,“命題作文”只增加了一個(gè),一共3個(gè)。2006年增加到了5個(gè),2007年卻猛增至7個(gè),占了該年總共19個(gè)作文題中的三分之一強(qiáng)。2008年、2009年均為6個(gè)。這的確說明了“命題作文”威力依舊,雄風(fēng)再振,說明“命題作文”有著恒久的魅力,是一種檢測(cè)作文的較好的命題方式。

二、“材料作文”卷土重來

為什么又說“材料作文”卷土重來呢? 2004年無“材料作文”,2005年、2006年、2007年、2008年、2009年,分別是3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、9個(gè)、8個(gè)?！安牧献魑摹币彩且环N舊有的作文形式,也依然有著其生命力,同樣是今后作文命題的一種方式。值得注意的是,2006年(含2006年)以后的材料作文與之前的材料作文,是有區(qū)別的。為了區(qū)分,我們一般把2006年后的材料作文,稱為“新材料作文”,而把之前的材料作文,稱為“舊材料作文”?！靶虏牧献魑摹笨梢匀芜x材料的一個(gè)角度作文,而“舊材料作文”只能是該材料的核心意思作文,這是它們的根本區(qū)別?！靶虏牧献魑摹备M(jìn)一步放寬了寫作的限制,是更人性化的一種命題。

三、“話題作文”強(qiáng)勢(shì)不再

在這里,我們要多說一句“話題作文”?！霸掝}作文”雖然出現(xiàn)得比較晚,但其來勢(shì)兇猛,2004年達(dá)到了一個(gè)前所未有的高峰,總共16個(gè)作文題中,它就占了13個(gè),幾乎全都是“話題作文”。正當(dāng)人們看好“話題作文”,卷卷幾乎都喜歡命制“話題作文”,人人幾乎都喜歡寫“話題作文”的時(shí)候,“話題作文”卻顯現(xiàn)出了其先天的缺陷和不足,出現(xiàn)了很多假大空文、套構(gòu)、俗作,甚至拼湊文、抄襲文,盡管“話題作文”有可以讓學(xué)生自由構(gòu)思立意、自主擬題、自行選擇文體等的諸多優(yōu)勢(shì),但較多的作文缺乏真情實(shí)感,缺乏寫作者的生命體驗(yàn)等,又讓人們看到了其檢測(cè)功能的不足之處。于是“話題作文”明顯地在降溫,由2004年的13個(gè)降到了2009年的2個(gè),并且還有進(jìn)一步減少的趨勢(shì)。

四、排除“詩歌體裁”的聲音越來越明確

2004年有4卷的作文限制“詩歌體裁”,2005年有5卷的作文限制“詩歌體裁”,2006年增至有8卷的作文限制“詩歌體裁”,2007年卻更多到有9卷的作文限制“詩歌體裁”,2008年有8卷的作文限制“詩歌體裁”,2009年有7卷的作文限制“詩歌體裁”。為什么越來越多的作文命題明確要求不寫成“詩歌體裁”呢?絕大多數(shù)的高考命題專家的看法是,詩歌畢竟是一種特殊的文學(xué)體裁,寫詩要有一定的文學(xué)積淀,更要有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式,莫說高中生目前難以達(dá)到,就是大學(xué)生目前也沒有達(dá)到寫詩的水平。當(dāng)然,這里說的是絕大部分的高中生和大學(xué)生,當(dāng)然不排除少而又少的高中生和大學(xué)生也有寫詩的水平和才能。再加上詩歌好壞評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)很不一致,真正是仁者見仁,智者見智,而高考又是選拔性的考試,難寫又難評(píng)判,當(dāng)然就有理由限制寫了。我也基本上贊同專家們的這些看法、觀點(diǎn)。同學(xué)們輕易不要用詩歌體裁作文,除非是十分有把握,否則千萬不要拿自己的前途開玩笑。

五、“關(guān)系型話題作文”已走到窮途末路

在“話題作文”盛行的年代,“關(guān)系型話題作文”是最走俏的,命題者動(dòng)不動(dòng)就命制一個(gè)“關(guān)系型話題作文”題。2004年是“關(guān)系型話題作文”的鼎盛之年,16個(gè)作文題中就有9個(gè)是“關(guān)系型話題作文”題,占了一半還多?？墒堑?007年只剩下了1個(gè)“關(guān)系型話題作文”題(只有四川卷的“一步與一生”仍然是關(guān)系型話題作文題),2008年、2009年均無“關(guān)系型話題作文”題了?！瓣P(guān)系型話題作文”已然窮途末路,壽終正寢了。

六、半命題作文姍姍來遲

2009年之前,根本沒有“半命題作文”。“半命題作文”的身影一直徘徊在中考考場(chǎng)上,高考考場(chǎng)難覓其倩影。值得慶賀的是, 2009年終于見到了其芳容。有兩省出現(xiàn)了“半命題作文”:湖北卷(站在___門口)和福建卷(這也是一種____)。

七、各省命題已然成熟大膽創(chuàng)新

2004年,為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的“關(guān)系型話題作文”呢?主要是因?yàn)楦魇倓傞_始試行單獨(dú)命題,沒有經(jīng)驗(yàn),命題者為了求穩(wěn),不出現(xiàn)重大的偏差和閃失,都紛紛跟著“老大哥”(全國(guó)卷)走,所以都命制出了相似的“關(guān)系型話題作文”題。只有北京、上海兩個(gè)“嘗試者”堅(jiān)持走自己的路,不盲從全國(guó)卷,始終保持著自己的風(fēng)格。而現(xiàn)在情況就大不相同了,各省市在幾年的單獨(dú)命題后,已經(jīng)成熟了許多,有了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所命之題呈現(xiàn)出各具特色的態(tài)勢(shì),這是非常值得我們慶幸并關(guān)注的。到了2007年就有很多套試卷命制出了非常優(yōu)秀的作文題,比如:山東卷的“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”(話題)、湖南卷的“詩意地生活”(命題)、天津卷的“有句話常掛在嘴邊”(命題)、浙江卷的“行走在消逝中”(話題)、江蘇卷的“懷想天空”(命題)等等,都是非常有特色的成熟之題,有創(chuàng)意之題,好評(píng)如潮之題。2008年、2009年更是如此。也確實(shí),2007年后的作文題已顯示出了穩(wěn)健、成熟的風(fēng)格,自然、理性的內(nèi)蘊(yùn),為寫作者著想的人文關(guān)懷等等。

對(duì)未來作文命題的展望:

1.“命題作文”、“材料(或看圖)作文”大唱主角,“話題作文”改頭換面――未來的作文命題,將是“命題作文”和“材料(或看圖)作文”的天下,這兩種命題形式一定會(huì)唱主角的。

(1)“命題作文”的優(yōu)勢(shì)在哪里呢?“命題作文”的優(yōu)勢(shì)就在于它的題目簡(jiǎn)潔明了,它有著一個(gè)嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),寫作者在同一個(gè)標(biāo)題下立意成文,可以很準(zhǔn)確地檢測(cè)出寫作者的作文水準(zhǔn),寫作水平的高低可以在同一題下很明顯地顯現(xiàn)出來,區(qū)分開來。“命題作文”有著強(qiáng)大的生命力,從古代的科舉制度下一直走到了今天,而且不止是中考、高考采用“命題作文”,可以說只要有考試的地方,就有“命題作文”的身影。我認(rèn)為,在2010年的高考中,“命題作文”的數(shù)量將會(huì)達(dá)到一個(gè)高峰,也就是說,2010年的高考作文,將有超過6個(gè)的趨勢(shì),將有一半以上的省市會(huì)出現(xiàn)“命題作文”的形式。所以我們平時(shí)復(fù)習(xí)迎考中一定要加強(qiáng)對(duì)“命題作文”的寫作強(qiáng)化訓(xùn)練。

(2)“材料(或看圖)作文”也是一種非常有競(jìng)爭(zhēng)力的命題模式?！安牧?或看圖)作文”增加了一層難度,這就是審讀材料的難度。如果說“命題作文”、“話題作文”是一種直接形式的作文題的話,那么“材料(或看圖)作文”就是一種間接形式的作文題了。它首先要求考生要能夠準(zhǔn)確地理解材料,提取材料的核心意思,再進(jìn)行構(gòu)思、立意,因此很多命題者鐘愛“材料(或看圖)作文”,往往命制此類作文題。比如2007年全國(guó)Ⅰ的看圖作文“摔了一跤”,就是一個(gè)非常好的作文題?？磮D作文將有所增加,這也應(yīng)該值得我們關(guān)注。

(3)“話題作文”盡管已走向末路,但是還會(huì)偶爾出現(xiàn)。盡管“話題作文”在這一兩年里明顯地顯現(xiàn)出了其天然的缺陷和不足,引起了人們的一片非議、斥責(zé)之聲,但由于“話題作文”的自由度和開放性的無可替代,所以“話題作文”仍然是一種作文命題的模式,且有可能出現(xiàn)變種,仍然不可忽視。

(4)以上三種形式的作文命題,會(huì)出現(xiàn)一些變化,這就是“命題作文”與“材料(或看圖)作文”會(huì)多起來,而“話題作文”將逐步減少。

2.半命題作文是個(gè)新成員――半命題作文也是一種非常好的命題作文形式,盡管她姍姍來遲,但其一定會(huì)有生命力,值得我們關(guān)注,更值得我們?nèi)ゼ訌?qiáng)訓(xùn)練。

3.體裁限制將可能有所放松。盡管從2004年開始,到2007年,“詩歌除外”的限制逐漸增多,2007年達(dá)到頂峰,有9個(gè)作文題明確標(biāo)明“詩歌除外”,但事物往往是物極必反的。就像“話題作文”一樣,2004年大家都命制“話題作文”,很快就都覺得其不新鮮了,“話題作文”數(shù)量銳減。更何況,每年還會(huì)出現(xiàn)一兩篇詩體滿分作文作榜樣,所以限制性將逐步放棄,讓人才大顯身手。

4.“文體意識(shí)”要加強(qiáng)。自從文體放開以后,的確出現(xiàn)了一些“四不像”的作文。高考作文自選文體并不是不要文體,而是要你自己自由選擇一種文體,選議論文、選記敘文等等都可以,總之是一種文體。但有的同學(xué)就不是這樣,寫出的作文,根本就看不出是哪一種體裁。據(jù)此,有的命題者干脆就在題后附上限寫的體裁,比如2005年北京卷的命題作文“說‘安’”,就明確說明要寫成議論文體,而湖南卷的更是,2005、2006、2007、2008、2009連續(xù)5年都限寫文體,只能寫成議論文或記敘文,不能寫成其他文體。無論說不說明文體,都要有文體意識(shí),這是考場(chǎng)作文最起碼的要求。

5.一字二字題極具魅力。從2004年到2009年,僅這6年里就出現(xiàn)了很多一字二字作文題。這些題讓人一看到就覺得清清楚楚,明明白白,不需要耗費(fèi)大量的時(shí)間去閱讀、琢磨,不像那些長(zhǎng)長(zhǎng)的材料題,光讀完材料都要花去許多寶貴的時(shí)間。例如:2004年上海卷的“忙”、2005年江西卷的“臉”、北京卷的說“安”、2006年湖北卷的“三”、安徽卷的“讀”、四川卷的“問”……都非常簡(jiǎn)潔,只有一個(gè)字。再如:2004年湖北卷的“買鏡”、北京卷的“包容”,2005年廣東卷的“紀(jì)念”,2006年遼寧卷的“肩膀”、天津卷的“愿景”,2007年廣東卷的“傳遞”、遼寧卷的“我能”、福建卷的“季節(jié)”,2008年上海卷的“他們”、四川卷的“堅(jiān)強(qiáng)”,2009年山東卷的“見證”、廣東卷的的“常識(shí)”、四川卷的“熟悉”……也都非常醒目,只有兩個(gè)字。簡(jiǎn)潔作文命題也是今后的一個(gè)方向。