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繁星春水的讀后感范文第1篇

2022關(guān)于最新《繁星春水》讀后感范文   這是我第一次讀到冰心的作品，更是第一次讀到《繁星春水》這篇動人的大作。看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有些不適應(yīng)，不過也別有一番滋味。于是，不知從何時起，心中有了一份對詩歌的向往。在小的時候，我還只懂得什么叫古詩，卻不知現(xiàn)代詩的格律比古詩的韻律給人的情趣更高。

  這本《繁星春水》中，冰心多以花朵、小草、清流、流星為鋪墊來訴說一個個藏在心中的信念或警句?？此茰厝崽煺娴恼Z句中蘊(yùn)藏著冰心奶奶無邊無際的愛。也許，冰心常常輕撫花瓣，細(xì)數(shù)花紋，靜賞花艷，傾聽花開花合的聲音，所以她的文章才如此細(xì)膩溫婉馨香。我往往是伴隨著芬芳來品讀她的文章；也許，冰心常常偷瞧小草的頑強(qiáng)與調(diào)皮，倔強(qiáng)與堅韌，所以她的詩篇讓人感受到了她對信念的執(zhí)著追求，對家庭的美好幸福的渴望，對大自然中生意盎然的一切的一切的堅持；也許，冰心常常在午夜的露臺上凝視燦爛的星辰，任自己的思緒飄蕩在玄奧神秘的太空，所以，她的文字就像那閃爍不定的星辰，瞬間綻放出璀璨的光芒，那光芒令所有人目不暇接。

  也許，也許……眾多的也許使冰心奶奶同自然融為一體，她在享受自然的時候也使自己的文字的無限魅力散發(fā)出來。就如《繁星春水》，字里行間都流露出對“理想生活”的渴望；樸實的母愛，純真的童趣以及美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的辭藻，沒有嬌柔的造作，卻能使讀者盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂趣。冰心的詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自真心的感受。她的幻想是那么美，她的母愛是那么的圣潔??！

  2022關(guān)于最新《繁星春水》讀后感范文

  自從我前幾天把冰心奶奶的《繁星》認(rèn)真的看完以后，總會勾起我無限的遐想和感觸，就如同一滴滴清泉敲擊著我的心，嘀咚嘀咚嘀咚

  殘花綴在繁枝上；

  鳥兒飛去了，

  撒得落紅滿地——

  生命也是這般的一瞥么？

  是啊，生命真的也只是這般的一瞥么？生命就如同涓涓小溪，匆匆流過，當(dāng)你還來不及回頭凝視時，它早已悄悄匯入死亡的海洋，生命的短暫，如此如此

  我至今仍記得，躺在病床上的外婆是那般的無神！那枯干的嘴唇，吐出的幾乎無聲響的孫女是她聲嘶力竭喊出了的；那撫摸著我的粗糙的手是她費盡九牛二虎之力抬起來的；而那種晶瑩的液體，卻是不費一絲一毫，就這樣靜靜流淌下來的

  如今，外婆也如冰心奶奶筆下的嬌花一般，在我心中撒得落紅滿地，花謝了，就再也不會

  我曾問過自己，我為外婆做了什么？是生硬的一句外婆？還是在她

  流淚時遞上的一張紙巾？

  或許，生命就真的只是這般的一瞥罷了那個想要撫順外婆銀絲的沖動，在我羞澀地將手停在空中，知道放下的那一刻，也跟這消逝了，再也找不回來了我也只能心生遺憾，嘆息落花的短暫

  人們總說，時間還有很多，可是一年只有十二個月，三百六十五天，五十二萬五千六百秒，三千一百五十三萬六千秒僅此而已，回頭望去，自己又度過了多少年，多少天，多少分，多少秒呢？

  人生如落花，也就不過是這么般的一瞥罷了。有些人，錯過了就不會再來；有些事，發(fā)生了就不會重演

  唉，生命啊，為什么就沒有人去珍惜你呢？

  2022關(guān)于最新《繁星春水》讀后感范文

  冰心以其特有的女性纖柔、清新秀麗的語言寫成了《繁星》、《春水》兩本詩集，語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白通暢而又情韻悠長，并形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。詩集《繁星》《春水》，為無標(biāo)題的自由體小詩，以“自然”“童真”與“母愛”為主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的贊頌以及對人生的思考和感悟為主要內(nèi)容，表達(dá)了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆及對人生的理解，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。

  哲理性強(qiáng)是《繁星》和《春水》的一大藝術(shù)特點。《繁星》和《春水》中，有許多詩都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。

  其次，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達(dá)了對某些社會丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。

  最后，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰泛汀洞核分性~句的運用，仿佛是信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。

  《繁星》和《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里?？偟膩碚f，它們大致包括三方面的內(nèi)容。

  一是對母愛與童真的歌頌。冰心，這位中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。她認(rèn)為，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。在《繁星》和《春水》中，她把母愛視為最重改最美好的東西，反復(fù)加以歌頌

繁星春水的讀后感范文第2篇

精選最新關(guān)于《繁星春水》讀后感范文   《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應(yīng)，不過也別有一番滋味。

  這篇文章是我國著名的文學(xué)家，我從小就聽說的名字——冰心寫的。在小的時候，家人天天跟我講冰心奶奶的故事，可是我一直都沒有機(jī)會看她的作品，那時的我還只懂得什么叫古詩，還不清楚現(xiàn)代詩的格律與古詩詞的韻律有什么區(qū)別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現(xiàn)代詩比古代詩更生動上口，給人的情趣更高。在不知不覺中我便迷上了現(xiàn)代詩。不信，您就聽我說一說《繁星春水》這篇文章吧!

  翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

  她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵?，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

  她后來出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬?，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪,無不在觸動我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

  冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

  此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

  精選最新關(guān)于《繁星春水》讀后感范文

  不知從何時起，心中有了一份對詩歌的神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應(yīng)，可是也別有一番滋味。

  翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

  她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵牡耐瓿錆M著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

  她之后出洋留學(xué)，一去便是多年，她便經(jīng)過筆來敘述自我的思念，迫切期望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很歡樂。可是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢？“故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎樣一滴滴的敲我的盤石，此刻也怎樣一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬?，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng)。那

  一滴滴的波浪，無不在觸動我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上僅有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

  冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，經(jīng)過冰心我讀懂了母愛。

  此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

  精選最新關(guān)于《繁星春水》讀后感范文

  書是人類進(jìn)步的階梯，書記敘著人世間所發(fā)生的事，我愛世間所有的一切，更愛讀書。

  讀書對我們是有好處的。在寒假里，學(xué)校組織我們上網(wǎng)讀書，我讀了冰心奶奶的《繁星春水》，感觸頗深。

  冰心原名謝婉瑩，福建長樂人。出生于軍官家庭。主要作品有《繁星春水》，《超人》，《寄小讀者》，《櫻花贊》，《歸來之后》……

繁星春水的讀后感范文第3篇

2022關(guān)于精選《飛鳥集》讀后感范文   萬年的時光染綠了石縫間的苔蘚，千年的歲月斑駁了門口的古樹，百年的光輝則沉默于他筆尖的舞蹈。從未見過哪一位作家能夠只用短短幾句話便將一個道理、一些思考、一種我從前以為抽象而不可描述的事物用語言急促而富有節(jié)奏地刻畫出來，直到一個安靜的午后，我無意間拂去了埋葬著昔日沉默靈魂的微黃紙張上的灰塵，悄然開始一場無聲的對話。

  “如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了?！彼嬖V我星星的光輝再柔弱也是對堅強(qiáng)的一種獎?wù)?，不值得為已?jīng)失去的事物而再次失去。

  “你看不見你自己，你所看見的只是你的影子?！彼麊⑹疚?，認(rèn)識自己本難，認(rèn)清自己更是難上加難，影子或許只是一個水中的倒影，恰好與自身相反。

  我懷著期待的心情閱讀下一首詩，再留戀地用目光撫摸過最后一個字，這種寧靜的心情一直持續(xù)到我看到那首僅有14個字的詩，剎那間，我的心里是溢滿了驚喜與悸動的。

  曾經(jīng)有位朋友問我，究竟是此岸月好，還是彼岸花好。我思與良久卻未能解答，知道這個午后與這首小詩邂逅。泰戈爾說：“鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥?！贝税兜挠|手可及與彼岸的虛幻飄渺都是一種美，也許你在此岸羨慕別人的同時，別人也在彼岸眺望此岸的你，正如鳥兒和云，正如花兒與月，距離造就的美好在不同的角度有著不同的風(fēng)姿，因為沒有一個定量，所以終究是不能相比。后來，我終于知道了問題的答案：“霧里看花花似月，水中望月月如花。”泰戈爾把我不知如何表達(dá)的答案隱藏在了《飛鳥集》的書頁中，給了令我恍然大悟的啟示與驚喜。

  在閱讀中，我驚異于他的想象和思維的不拘一格。他仿佛是草原上奔騰的野馬，沒有羈絆，沒有束縛。耳邊風(fēng)的呼嘯給他一靈感，眼前山的跳躍給他以視覺的盛宴。他的筆觸在世間任意一個角落里來回穿插：水中沉默的游魚，陸上喧鬧的獸類，空中歌唱的飛鳥和復(fù)雜的人類。他自由而毫不顧忌地訴說著自己的靈魂，在膜拜這個世界的同時似乎也在不屑于這個世界。他干凈而瑰麗的詩他的世界的純粹與博大，還有如宇宙般難測的秘密。

  沒有絲毫的思維定式，他的文字在自然中放逐。

  放逐思想，也許是我起航的新起點。

  2022關(guān)于精選《飛鳥集》讀后感范文

  我喜歡泰戈爾，更喜歡他的作品，尤其是《飛鳥集》，里面的詩短小精悍，字里行間都揭示了生命的真諦。

  我是逐步了解這本書的，我已經(jīng)讀過很多遍了，這就是所謂的“溫故而知新”。每當(dāng)我讀到它的時候，我都能感受到更深的意義。

  起初，我只是簡單地讀了一下，只覺得語言是好的。每天讀幾行，仿佛可以忘記所有的煩惱，卻什么也體會不到。

  當(dāng)我第二次讀的時候，我放慢了速度，仔細(xì)體會每一個字。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在泰戈爾敏銳的眼睛里，世界上的每一件小事，每一件不重要的事，都是那么生動，那么感人。泰戈爾的確是世界文壇上一位偉大的詩人，他的高大形象深深地印在我的腦海里。

  在欣賞《飛鳥集》的同時，我也了解了泰戈爾。他喜歡大自然，他對年輕一代有著誠摯的期待和關(guān)心?？傊?，他的詩可以看作是對世界的總結(jié)。

  我對《飛鳥集》的感覺是敬重，它的感覺總是親切而溫暖的?，F(xiàn)在，我的日記里，有時會有像《飛鳥集》里的小詩。

  《飛鳥集》里的語言是和諧美妙的音樂，每一首詩都是一種精妙的藝術(shù)，蘊(yùn)含著深刻的哲理，需要慢慢去領(lǐng)悟。

2022關(guān)于精選《飛鳥集》讀后感范文   今日，我從書架上翻出《飛鳥集》，抱著讀了起來，《飛鳥集》跟《繁星·春水》很相似，同樣都是一首首小詩，給我許多深刻的道理。我一口氣讀到第五十首詩，許多詩都告訴我很有意義的哲理。

  正如第四十三首詩：“瀑布詠嘆道：‘雖然干渴的人只要少許的水便夠了，我卻快活地給予了我全部的水?！逼俨加盟械乃迅煽实娜说亩亲犹铒柫耍瑓s獻(xiàn)出了自我的美貌，自我的青春，自我的血液甚至自我的生命，它無私地獻(xiàn)出了自我的全部積蓄，只為了干渴的人，這何嘗不是一種奉獻(xiàn)？

  在生活中，也是需要我們奉獻(xiàn)的，因為它不單單為了自我，更是為他人著想的一種表現(xiàn)，是為了身邊的人能更幸福。在我們的身邊，仔細(xì)尋找，終究還是能找到一些奉獻(xiàn)的人，例如班長，把自我寫作業(yè)和復(fù)習(xí)的時間用在管理班級上，給同學(xué)們創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這何嘗不是一種奉獻(xiàn)？例如教師，把自我的年華用在培養(yǎng)下一代上，傳授知識給祖國的花朵們，這又何嘗不是一種奉獻(xiàn)？

繁星春水的讀后感范文第4篇

【關(guān)鍵詞語】課標(biāo)  名著   閱讀

 

初中語文每冊后面都有名著導(dǎo)讀，名著導(dǎo)讀推薦的都是文學(xué)名著。那么什么是文學(xué)名著呢？

文學(xué)名著是經(jīng)過長時間的歷史積淀，充滿著濃厚的文學(xué)意味和人文氣息，蘊(yùn)藉著跨越歷史時空的審美性和情感性的文學(xué)作品。它具有兩個顯著的特征。首先，文學(xué)名著應(yīng)當(dāng)是進(jìn)步的，催人奮進(jìn)的。文學(xué)名著素來被視為一個國家文學(xué)的精神所在，它是時代民族生活的藝術(shù)概括，是對人類歷史發(fā)展的整體把握；文學(xué)名著有著高雅的審美情趣，獨特的藝術(shù)開拓，是人們生活的指南，理想的寄托；文學(xué)名著是理想、正義等精神的化身和社會時代的代言人，充滿了對人類精神價值和終極關(guān)懷的不懈追求。其次，文學(xué)名著具有潛在的強(qiáng)大的文明動力。人類歷史不斷超前發(fā)展，但人們對理想、正義、幸福、美德的追求是永不間歇的，文學(xué)名著就是理想、正義、幸福、美德的載體。譬如：閱讀《論語》會告訴我們?nèi)绾巫鋈?，閱讀《傅雷家書》你就懂得怎樣教育子女，閱讀《約翰克利斯朵夫》你會知道怎樣扼住命運的咽喉與之搏斗，閱讀《巴黎圣母院》你會知道什么是美和愛 ......

因此，初中語文新課標(biāo)非常重視學(xué)生閱讀文學(xué)名著，在新課標(biāo)指導(dǎo)下編寫的各種版本的語文課本，都有名著導(dǎo)讀，如初中語文人教版的每冊語文書后面都推薦了二三部文學(xué)名著讓學(xué)生閱讀。由于中考語文試題中考查文學(xué)名著閱讀題的分?jǐn)?shù)只有三五分，因此長期以來，許多語文老師對學(xué)生的課標(biāo)規(guī)定的文學(xué)名著閱讀持冷漠態(tài)度。有些語文教師不要求學(xué)生買名著閱讀，只要求學(xué)生把語文書后附的名著導(dǎo)讀節(jié)選的精彩片段讀一讀。有些語文教師不問不管，認(rèn)為名著閱讀是語文課本的附屬物，不屬于自己的教學(xué)任務(wù)，自己把閱讀課文和習(xí)作訓(xùn)練上好即可。

我認(rèn)為文學(xué)名著是古今中外長期考驗認(rèn)定的優(yōu)秀文學(xué)作品，它語言規(guī)范、流暢、精當(dāng)，內(nèi)容、思想情感健康積極向上，以形象的文學(xué)語言、鮮明的文學(xué)形象教育人，激勵人。對于從事基礎(chǔ)教育的語文教師應(yīng)該很好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀好課本后推薦的文學(xué)名著。學(xué)生讀好它，一方面能規(guī)范、錘煉他們的語言，增強(qiáng)他們駕馭語言的能力；另一方面，他們在人生之初，可塑性強(qiáng)，受到文學(xué)名著中主人公的良好道德品質(zhì)的熏陶，能心懷大志，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。因此語文課本后面的文學(xué)名著閱讀屬于語文教學(xué)的一個組成部分，語文教師不應(yīng)該袖手旁觀，也不應(yīng)該只讓學(xué)生泛泛讀一讀，淺嘗輒止就算了。而應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去讀，把課標(biāo)規(guī)定的文學(xué)名著閱讀落到實處，讓學(xué)生讀出成效來。

那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生落實新課標(biāo)規(guī)定的文學(xué)名著閱讀呢？

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀。七年第一學(xué)期一開始就讓學(xué)生購買課本后推薦的名著，要求學(xué)生利用課余時間和周末，做到周周閱讀。讓學(xué)生采用泛讀和精讀兩種方法進(jìn)行閱讀（自己認(rèn)為精妙的詞句段落要精讀）。精讀中要做批注，即結(jié)合語言環(huán)境對自己有感悟的詞句段落進(jìn)行賞析，賞析的角度有：修辭方法的作用、寫作手法、語言特征、文章結(jié)構(gòu)、思想情感的表達(dá)等等，學(xué)生自選角度。教師對學(xué)生每周讀的頁數(shù)作出規(guī)定，并定期收上來檢查閱讀情況，用甲乙丙打出閱讀等級，表揚(yáng)讀得好的，鼓勵中等的，批評并幫助讀得差的。從七年級第一學(xué)期的寒假開始至九年級第一學(xué)期的寒假 ，提前讓學(xué)生購買下學(xué)期語文書后面推薦的名著，利用寒暑假并按老師要求的去讀，把它作為一項假期語文作業(yè)。

其次，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化寫作。學(xué)生每讀完一部名著，教師應(yīng)要求他們寫讀后感，只選一個角度寫好即可。要么從思想內(nèi)容角度寫，要么從寫作手法角度寫，要么從語言運用角度寫 。學(xué)生寫后，老師批閱，把寫得好的讀后感放在班內(nèi)朗讀、點評，以便其他同學(xué)借鑒。這項活動，既增強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力，又使他們獲得了精神食糧。譬如：讀了冰心的《繁星》《春水》，有位同學(xué)寫了《冰心奶奶教會了我寫現(xiàn)代詩》的讀后感，文中寫道：寫現(xiàn)代詩并不難，只要你熱愛生活，善于觀察生活、思考生活，就容易捕捉到生活中剎那間的靈感，然后用三言兩語書寫出內(nèi)心的感受和思考，讀起來有意味即可。還附一首小詩來說明。

     友誼

友誼猶如田地里的禾苗，

不除草，施肥，澆水，

它會瘦弱，枯萎，消逝。

友誼的禾苗

需要呵護(hù)，滋養(yǎng)。

讀了法國凡爾納寫的《海底兩萬里》，有同學(xué)寫了《沒有想象就沒有科幻小說》的讀后感，文中寫道：凡爾納有非凡的想象力，沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，讀來引人入勝，使讀者如臨其境，還對現(xiàn)在的海底潛艇做出了預(yù)言，推動了科技的發(fā)展。因此科幻小說一定要有想象，要有符合科學(xué)原理的想象，才能激發(fā)人們對科學(xué)的興趣。

讀了英國夏洛蒂.勃朗特寫的《簡.愛》，有位女同學(xué)寫了《女性美不在容貌而在品行》的讀后感，文中寫道：簡愛身份低微，相貌平平，卻以真摯的感情和自尊自愛自強(qiáng)的高尚品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。我們女生應(yīng)該向簡愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的自尊自愛自強(qiáng)的精神品質(zhì)。在現(xiàn)在讀書的黃金時期，不要注重外貌，好穿好打扮，應(yīng)趁著青春年華勤奮學(xué)習(xí)，為將來自己能自尊自強(qiáng)地立足社會打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，召開讀名著交流會。當(dāng)學(xué)生讀完一部名著，寫完讀后感之后，教師主持召開一次讀名著交流會。全班分成六個小組，每組確定一個主持人，負(fù)責(zé)交流。每位同學(xué)結(jié)合文本，聯(lián)系實際，談?wù)撟约焊形蜃钌羁痰摹Ｃ拷M評選一位講得好的同學(xué)，在全班講解，最后老師以高屋建瓴的方式，把自己和學(xué)生與眾不同的感悟，結(jié)合文本聯(lián)系實際進(jìn)行深刻解讀，進(jìn)而達(dá)到師生互動交流。這項活動，既體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)理念，又開闊了學(xué)生思維培養(yǎng)了他們的演講能力，還能使他們廣泛汲取文學(xué)名著的精神養(yǎng)料。

例如：學(xué)生讀了傅雷的《傅雷家書》，開了一次讀書交流會。學(xué)生們只會從父母和子女建立朋友關(guān)系的好處去談讀書感悟，這與他們認(rèn)知水平有限有關(guān)。傅雷摯愛兒子，以朋友式的口吻教育兒子怎樣做人，我從四個方面給學(xué)生談?wù)摚?、事業(yè)，要不斷精鉆。2、婚姻，要志同道合，寬容體貼。3、家庭，要和睦相處，勤儉持家。4、處世哲學(xué)，要有曠達(dá)的胸懷。學(xué)生不但獲得了全面分析問題的方法，而且懂得了做人的道理。

再如：學(xué)生讀了魯迅的《朝花夕拾》，開了一次讀書交流會。

學(xué)生能結(jié)合文本聯(lián)系實際發(fā)表富有個性化的談?wù)?。有同學(xué)讀了《范愛農(nóng)》發(fā)表了《愛農(nóng)悲在社會，更悲在自己》的演講。其中講到：愛農(nóng)悲在失敗的社會沒有他的用武之地，更悲在他自身。在逆境中沒有積極樂觀向上的心態(tài)，抗壓力太差了。他是留過學(xué)的人，在家鄉(xiāng)把私塾教好也能混碗飯吃。再不行，憑自己高大的身體種幾畝田地，也能養(yǎng)家糊口呀！而愛農(nóng)不能，他遇事不順就一味發(fā)牢騷，發(fā)牢騷能解決問題嗎？發(fā)牢騷不但不能解決任何問題，反而會使他越來越糟糕。

繁星春水的讀后感范文第5篇

關(guān)鍵詞：興趣；書香氛圍；讀書活動

“一個人的成長史說到底是一個人的閱讀史”，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，好讀書，讀好書呢？開展豐富多彩的讀書活動，使讀書變成一種生活方式，一種行為習(xí)慣，一種精神享受，一種自覺行動，身為班主任和語文教師，我主要從以下幾個方面來開展讀書活動：

一、激發(fā)興趣，將閱讀落到源處

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：讀書是學(xué)校最根本的任務(wù)，讀書是教育最本質(zhì)的活動，讀書是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本途徑。蘇氏還認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花，這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)的激發(fā)。

對于閱讀興趣很低或者說根本無興趣的學(xué)生們來說，如果一開始就推薦他們?nèi)タ带櫰拗频拿欢〞兴麄儭巴鴧s步”的。要讓學(xué)生們在很短的時間內(nèi)集中注意力去看一個小故事，并不是很難的事情。因此，一開始我給學(xué)生們推薦的是一些諸如《小故事，大哲理》《名人成才故事》《古今傳奇》《地理縱橫》《繁星?春水》等，這些書籍篇幅不長，而且都能獨成一體，不影響下次閱讀，能夠在很短時間抓住學(xué)生們閱讀的興趣點，起到一個很好的啟蒙效果。待學(xué)生們初步有了閱讀興趣的時候，推薦一些趣味性較強(qiáng)的書籍。比如七年級的時候，我推薦他們?nèi)タ础缎⊥踝印贰兑了髟⒀浴贰都偃缃o我三天光明》等；到了八年級的時候，學(xué)生們的閱讀興趣提高了，領(lǐng)悟能力也增強(qiáng)了，可以推薦一些詩歌、散文類的作品。

二、保證時間，將閱讀落到實處

讓學(xué)生們愛上讀書，還得有一個前提條件――有時間讀書。

現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)繁多也是個不爭的事實，與其“壓榨”學(xué)生們的課外時間，引得抱怨聲聲，倒不如利用在校的有效時間開展閱讀課。語文早自習(xí)，除了當(dāng)天要求背誦的古詩、文言文外，我鼓勵學(xué)生們可以大膽閱讀手中的課外書籍；每周一下午的第三節(jié)課，專門設(shè)為閱讀課。

三、引領(lǐng)閱讀，將閱讀落到深處

蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！焙脮梢杂绊憣W(xué)生的一輩子，壞書也會引人誤入歧途?？梢娮x書，讀好書是多么的重要。可現(xiàn)實生活中學(xué)生并沒有那么多好書，也不明確哪些書適合自己。因此，教師的引領(lǐng)作用顯得尤其重要。

首先，是閱讀取向的引領(lǐng)。當(dāng)前，不少中小學(xué)生閱讀追求獵奇，沉醉于小說和漫畫的故事情節(jié)里，課外閱讀更是以娛樂、消遣類和休閑類讀物為主。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確立合理的課外閱讀取向，提高他們的閱讀質(zhì)量，不能讓“輕閱讀”成為學(xué)生課外閱讀的主流，更不能濫讀一些腐蝕學(xué)生思想的低級趣味的劣質(zhì)書。

其次，是引導(dǎo)學(xué)生去讀原著。因勢利導(dǎo)讀長篇名著閱讀，可以通過精彩片段賞析強(qiáng)化學(xué)生閱讀興趣。有時運用多媒體手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愿望。有些課文是長篇名著的節(jié)選，學(xué)這些課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著。

最后，是閱讀方法的指導(dǎo)。比如在教學(xué)《荷葉?母親》這篇散文詩的時候，我主要是引導(dǎo)學(xué)生們在朗讀中悟情，抓住詩歌的核心句子“你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽”進(jìn)行品味，通過荷葉與紅蓮的關(guān)系，聯(lián)系到母親與孩子的關(guān)系，深深領(lǐng)會拳拳的母愛。以這樣的一個例子，教會學(xué)生們該如何去讀《繁星?春水》這樣一本詩集，進(jìn)一步領(lǐng)會冰心“愛的哲學(xué)”。

四、合作交流，將閱讀落到高處

“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特?！泵總€閱讀者因為自身的興趣、成長經(jīng)歷、閱讀的水平等原因，對同一個作品關(guān)注的焦點必然是不盡相同的，產(chǎn)生的閱讀體驗也是不同的。在合作交流中進(jìn)行多種思維的碰撞，對提高閱讀的質(zhì)量也必然會起到推波助瀾的作用。

1.師生同讀，共品芬芳

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛橐幻Z文教師，理應(yīng)成為學(xué)生心目中的一本活生生的大書、好書。每天早讀課，我喜歡和學(xué)生們一起朗誦他們喜歡的抑或是我喜歡的篇章語段，在課后我們一起交流對文章的感受，有時寫成讀后感在作文課上交流，互相探討。

2.親子讀書，同享書香

積極發(fā)動廣大家長參與活動，通過每一次的家長會，讓家長了解我們開展讀書活動的目的、意義、做法，調(diào)動家長參與活動。請父母親與學(xué)生共讀一本好書，交流心得，共享讀書樂趣，并通過家訪了解學(xué)生在家的讀書情況，及時溝通，共同指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀實效。每學(xué)期發(fā)放中學(xué)生讀書目錄供家長作為購書參考，指導(dǎo)家長為孩子購買一些文學(xué)書籍。

3.生生合作，展示成果

誠然，教師和家長的參與固然重要，但是生生之間的合作，對推進(jìn)閱讀更是不容小覷。一方面，學(xué)生們年齡相仿，會有更多的共同語言，他們在交流的時候會顯得更率真；另一方面，生生合作可以幫助閱讀能力相對弱一些的學(xué)生提高閱讀興趣和能力。

總之，當(dāng)學(xué)校創(chuàng)造出積極的讀書環(huán)境，提供優(yōu)越的讀書條件，當(dāng)教師合理引導(dǎo)讀書方法，學(xué)生們閱讀的興趣被激起的時候，他們就會以閱讀取代各類游戲、電子產(chǎn)品；當(dāng)學(xué)生們在書海自由吮吸各種精神食糧后，他們的精神就會感到充實、愉悅，他們的靈魂就會被滌蕩，真善美、假惡丑自然就會知曉。

參考文獻(xiàn)：

1.劉淑貞.創(chuàng)建書香校園打造教育品牌[J].中國教育學(xué)刊，2010（12）.

2.羅波.打造讀書特色讓學(xué)生“同享閱讀，共沐書香”[J].理論觀察，2012（3）.

3.許永偉.問渠哪得清如許，為有源頭活水來[J].讀與寫雜志，2010（7）.