前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文第1篇

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)深入各個(gè)角落，無(wú)論是我們正在閱讀的圖書封面，還是大街上看到的招帖、海報(bào)，這些具有豐富圖像的平面印刷品，基本上都需要PHOTOSHOP軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理或Illusrtaror進(jìn)行繪制。

二、Photoshop（簡(jiǎn)稱ps）、Illusrtaror（簡(jiǎn)稱AI）各自的優(yōu)缺點(diǎn)及聯(lián)手后功率

（一）PS的優(yōu)缺點(diǎn)

首先明確PS是位圖軟件，藝術(shù)化的位圖軟件。優(yōu)點(diǎn)：首先當(dāng)然是PS強(qiáng)大的材質(zhì)表現(xiàn)功能，不管是金屬，塑料，陶瓷和玻璃等硬材質(zhì)還是皮革布料等軟材質(zhì)，都能很真實(shí)地再現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，它是色彩和材質(zhì)表現(xiàn)的佼佼者；PS各種濾鏡可以種出很多種效果，比如拉絲和磨砂材質(zhì)，只有你想不到的，沒(méi)有它表現(xiàn)不出來(lái)的，當(dāng)然這得靠使用者的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有敏銳的觀察力；PS中的圖層樣式可以很方便地表現(xiàn)產(chǎn)品的立體感和材質(zhì)感；PS的筆刷和涂抹羽化等工具，也提供了很好的表現(xiàn)手法，可以方便地表現(xiàn)多曲面的產(chǎn)品和多反射折射的產(chǎn)品。缺點(diǎn)：毋庸置疑，它的勾線確實(shí)很瑣碎，而且受位圖軟件局限的影響，放大圖片就會(huì)出現(xiàn)馬賽克，變得模糊，特別是邊角處，很是模糊，不好操作；倒角功能很差勁；文件很大，在做復(fù)雜產(chǎn)品時(shí)，低配置的機(jī)器很容易卡殼和死機(jī)。

（二）AI的優(yōu)缺點(diǎn)

illustrator也是矢量軟件，但是比較偏藝術(shù)的矢量軟件。綜合一下它的特點(diǎn)如下：勾線功能強(qiáng)于PS；不提供導(dǎo)不等圓角的工具，只能自我調(diào)節(jié)；鋼筆工具和層之間的轉(zhuǎn)化比PS強(qiáng)；材質(zhì)表現(xiàn)比較細(xì)膩，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有PS強(qiáng)大，特別是濾鏡功能。由于同是adobe公司的產(chǎn)品，在與PS的相互轉(zhuǎn)換方面較強(qiáng)；

（三）PS與AI聯(lián)手后會(huì)如何呢？

通過(guò)以上的比較可以總結(jié)出PS在處理素材方面功能強(qiáng)大，而矢量方面的處理較弱，像文字（除了文字特效外），而AI較是在矢量方面較強(qiáng)，而對(duì)于一些很炫的特效卻有點(diǎn)力不從心的感覺(jué)（因?yàn)楹芏酁V鏡不能用）。當(dāng)它們攜手的時(shí)候，會(huì)怎么使用呢？一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些特效、素材處理會(huì)用PS來(lái)做，做出底圖，再置入到AI中，添加文字等一些矢量編輯及立體的效果。當(dāng)它們攜手的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生什么威力呢？打個(gè)比方，PS與AI就像人的左右手，有些人習(xí)慣用右手，有些人習(xí)慣用左手，但當(dāng)兩手聯(lián)合起來(lái)用時(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，如虎添翼。下面就通過(guò)“芬芳情人節(jié)”廣告的制作來(lái)體會(huì)PS與AI聯(lián)手的威力。

三、“芬芳情人節(jié)”廣告的制作

PHOTOSHOP應(yīng)用

（一）繪制裝飾底圖

1.啟動(dòng)PhotoshopCS3，按“Ctrl+N”新建一個(gè)文件：名稱為“情人節(jié)香水廣告”，【寬度】為“595”像素，【高度】為“842”像素，【分辨率】為“300”像素/英寸，【顏色模式】為“RGB顏色”，【背景內(nèi)容】為“白色”的文件。

2.確認(rèn)【圖層】面板顯示在工作區(qū)中，單擊面板底部的“新建圖層”按鈕，并命名為“底圖”。選擇【漸變】工具，再單擊屬性欄中的“編輯漸變”按鈕，在彈出的【漸變編輯器】對(duì)話框中設(shè)置位置及RGB值為：0（68，18，130），64（153，92，223），80（160，99，228），100（68，18，130），然后單擊“確定”按鈕。激活屬性欄中的“線性漸變”按鈕，按下鼠標(biāo)左鍵并由上而下方拖曳填充漸變色。

3.選擇【矩形選框】工具選中“底圖”圖層的1/4部分（靠底部），并羽化20像素，按“Ctrl+J”把選區(qū)復(fù)制到新的圖層“底圖副本”，再?gòu)?fù)制圖層一次，利用“移動(dòng)”工具移到合適的位置。

（二）繪制閃光心形

1.確認(rèn)【圖層】面板顯示在工作區(qū)中，單擊面板底部的“新建圖層”按鈕，并命名為“心形”。選擇工具，激活屬性欄中的“路徑”按鈕，然后單擊按鈕，在彈出的【形狀選項(xiàng)】面板中單擊右上角的按鈕，在彈出的菜單中執(zhí)行【全部】命令，彈出對(duì)話框中單擊“確定”按鈕，然后在【形狀選項(xiàng)】面板中選擇“桃紅”形狀，繪制出心形路徑。選擇“畫筆”工具，并單擊屬性欄中的按鈕，在彈出的面板中，單擊右上方的按鈕，并在彈出菜單中選擇“混合畫筆”選項(xiàng)，彈出提示對(duì)話框，單擊“追加”按鈕，然后在畫筆選擇面板中選擇畫筆形狀。

2.將前景色設(shè)置為白色。按F5鍵，在彈出的“畫筆”控制器面板中進(jìn)行設(shè)置，直徑：220像素，間距：100%，角度為0，圓度為100%。選擇“路徑選擇”工具，在心形路徑上單擊鼠標(biāo)右鍵，并在彈出的菜單中選擇“描邊路徑”命令。在彈出的對(duì)話框中選中“畫筆”其它的按默認(rèn)，單擊“確定”按鈕。

3.將第2步驟中的“角度”分別設(shè)置為40%，60%，重復(fù)步驟2。

4.單擊控制面板下的“添加圖層蒙版”按鈕，為“心形”圖層添加蒙版。選擇“漸變”工具，單擊屬性欄中的“編輯漸變”按鈕，在彈出的【漸變編輯器】對(duì)話框中，將漸變色設(shè)為從黑色到白色，單擊“確定”按鈕。按住“shift”鍵的同時(shí)，在心形圖形上由上而下方向中部拖曳鼠標(biāo)。

5.復(fù)制“心形”圖層為“心形副本”，并左上移動(dòng)一點(diǎn)，再重復(fù)4次，并“Ctrl+E”向下合并圖層這6個(gè)圖層，生成“心形”圖層，此時(shí)“心形”更亮更有立體感。

6.確認(rèn)【圖層】面板顯示在工作區(qū)中，單擊面板底部的“新建圖層”按鈕，命名為“發(fā)光”，并移到“心形”圖層下。將前景色設(shè)置為RGB（221，192，221），背景色為白色。按F5鍵，在彈出的“畫筆”控制器面板中進(jìn)行如下設(shè)置：畫筆形狀為柔和45度，直徑：45像素，間距：132%，角度為0，圓度為100%；其它選項(xiàng)：選中“形狀動(dòng)態(tài)”、“顏色動(dòng)態(tài)”、“平滑”。選擇“路徑選擇”工具，在心形路徑上單擊鼠標(biāo)右鍵，并在彈出的菜單中選擇“描邊路徑”命令。在彈出的對(duì)話框中選中“畫筆”其它的按默認(rèn)，單擊“確定”按鈕。復(fù)制“發(fā)光”圖層為“發(fā)光副本”圖層，按“Ctrl+T”對(duì)其放大些，并與“心形”中心對(duì)齊。

（三）繪制裝飾圖形

1.打開IllusrtarorCS3軟件，按“Ctrl+N”組合鍵，彈出“新建文檔”對(duì)話框，選項(xiàng)的設(shè)置：大小A4，顏色模式CMYK，PPI300，單擊“確定”按鈕。選擇“文件｜置入”命令，彈出“置入”對(duì)話框，選擇“情人節(jié)香水廣告.tiff”文件，單擊“置入”按鈕，將圖片置入到頁(yè)面中。在屬性欄中單擊“嵌入”按鈕，嵌入圖片。選擇“選擇”工具拖曳圖片到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

2.選擇“鋼筆”工具，在適當(dāng)?shù)奈恢美L制出一朵花，設(shè)置填充色為徑向漸變（C23 Y52 M1 K0白色），無(wú)描邊。

3.利用“旋轉(zhuǎn)工具”復(fù)制出“花圈”“花弧”及其它地方的裝飾。

4.再利用“鋼筆”工具，在適當(dāng)?shù)奈恢美L制出“蝴蝶”“葉子”“禮包”，漸變與步驟2相同。

（四）制作文字效果

ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文第2篇

Photoshop課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必開的一門基礎(chǔ)課程，是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握?qǐng)D形處理軟件操作的軟件之一。筆者從事PS課程一線教學(xué)多年，碰到一些問(wèn)題，也進(jìn)行了一些思考，在此提出來(lái)和大家一起探討一下。

一、技能競(jìng)賽參賽學(xué)生專業(yè)引發(fā)的思考我校最早是一所全日制普通中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校開設(shè)PS這門課程相對(duì)較早，教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件及師資配備情況均較好。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生上手相對(duì)較快，完成教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)相對(duì)較容易。但是，如果需要學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或創(chuàng)作一幅PS作品，很多問(wèn)題就逐一暴露出來(lái)，例如作品的顏色搭配，文字、圖形的處理、版面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意構(gòu)思等方面。學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)從下手，力不從心，完成的作品，缺乏審美觀。多年來(lái)，我校組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加市技能大賽平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的比賽，一直成績(jī)不是很理想。通過(guò)賽后的總結(jié)、思考、分析、研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還是出在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上：計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，甚至連基本的美術(shù)功底都沒(méi)有，怎么能設(shè)計(jì)出好的作品，在技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)呢？

針對(duì)這種情況，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，09年開始在藝術(shù)類專業(yè)中開設(shè)PS課程。通過(guò)一年多的努力，09年選派了五名藝術(shù)類學(xué)生參加市技能大賽平面設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目，取得了較好的成績(jī)。賽后總結(jié)，雖然取得了一定的成績(jī)，在分析中又發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的存在。例如，學(xué)生由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)，PS軟件操作上手時(shí)間長(zhǎng)。軟件使用思路較為僵化缺乏靈活性，效率低，操作時(shí)間嚴(yán)重不足。思考：藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)PS課程還是具有一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，PS課程的開設(shè)也為藝術(shù)類學(xué)生再深造和面向市場(chǎng)就業(yè)提供更多的幫助和選擇。計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生是否就無(wú)緣平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽呢？答案是否定的。發(fā)揮計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的優(yōu)勢(shì)，增開平面設(shè)計(jì)作品鑒賞等課程，吸納對(duì)平面設(shè)計(jì)有興趣愛好的學(xué)生，通過(guò)課外輔導(dǎo)班或類似大學(xué)的選修課程形式，參加平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程方面的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力。

二、教學(xué)思路引發(fā)的思考長(zhǎng)期以來(lái)，在教學(xué)中，有些老師基本上是這樣進(jìn)行的：先給出任務(wù)，然后按照既定的操作步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，最后學(xué)生按照老師給出的操作步驟，再把任務(wù)完成一遍。其實(shí)PS只是一個(gè)軟件，只是我們應(yīng)用的一個(gè)工具，軟件的操作學(xué)習(xí)只是PS課程學(xué)習(xí)中的一小部分。PS課程不同于其它專業(yè)課程，它是一門學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)創(chuàng)造的課程，學(xué)生通過(guò)對(duì)PS的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)PS軟件的使用，更多的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生如何去進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

思考：要搞好PS課程的教學(xué)，思路新，是關(guān)鍵。新思維、新方法、新形式是PS教學(xué)思路革新的重點(diǎn)。新思維：思維決定發(fā)展，教給學(xué)生一個(gè)好的方法不如教給學(xué)生一個(gè)好的思維方式，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)盡量選擇求變的思維來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計(jì)。新方法：PS本身也具有這樣的特點(diǎn)，相同的效果，可以通過(guò)不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以在實(shí)際的PS教學(xué)中注重新方法是關(guān)鍵，不要老套路一法到底，是PS教學(xué)的最大忌諱，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己探索新方法。新形式：不同于前面兩點(diǎn)，新形式更注重的是平時(shí)對(duì)PS優(yōu)秀作品鑒賞的積累。

三、教材引發(fā)的思考目前的PS教材主要?jiǎng)澐譃閮深悾阂活愂且訮S軟件功能介紹為主線的說(shuō)明書式教材，另一類是以實(shí)際案例為教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)式教材。說(shuō)明書式教材，教學(xué)內(nèi)容往往趨于功能介紹形式，內(nèi)容呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程，也只是會(huì)使用PS軟件的功能，不能解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，更談不上用軟件進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。案例式教材，更多來(lái)源于實(shí)際的操作案例，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)PS的熱情，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)有所用。

思考：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇具有代表性的案例式教程，或者是綜合多本案例式教程，通過(guò)增減、重組、修編等方式，在借鑒別人的基礎(chǔ)上，開發(fā)出適合本校學(xué)生情況的校本教材或講義。例如，選擇學(xué)生感興趣的題材、形式、內(nèi)容等。分解教程，以案例教程方法為經(jīng)，校本教程拓展為緯，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本課程中相關(guān)功能有較為全面的了解，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)條件引發(fā)的思考PS課程一般對(duì)機(jī)房的要求相對(duì)比較高，但由于學(xué)校條件有限，難以具備高檔次的多媒體演示機(jī)房。在機(jī)房沒(méi)有投影，老師要進(jìn)行講授只能依靠多媒體教室軟件，再加上客觀條件限制，無(wú)法進(jìn)行深入的教學(xué)工作，學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果不佳。這些在一定上程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了教學(xué)效率。

ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文第3篇

一、平面設(shè)計(jì)類軟件在品牌陶瓷包裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)類的軟件如AdobeIllustrator，簡(jiǎn)稱AI，或者AdobePhotoshop，簡(jiǎn)稱Ps。區(qū)別在于AI擅長(zhǎng)處理矢量類圖形，而Ps擅長(zhǎng)處理位圖圖像。對(duì)應(yīng)在陶瓷包裝的設(shè)計(jì)應(yīng)用來(lái)說(shuō)，AI適合用作設(shè)計(jì)商標(biāo)Logo或者一些裝飾花紋設(shè)計(jì)；Ps則適合處理產(chǎn)品照片和將所有視覺(jué)元素整合。品牌陶瓷的商標(biāo)Logo設(shè)計(jì)是非常重要的工作。在陶瓷包裝設(shè)計(jì)中需要在醒目處凸顯商標(biāo)，有時(shí)這樣的表現(xiàn)需要在一個(gè)陶瓷包裝上多處表現(xiàn)的（比如正反或者頂?shù)祝┑?，這樣做的好處是既達(dá)到方便消費(fèi)者識(shí)別本品牌陶瓷的目的又能夠讓消費(fèi)者加深印象，并使得品牌陶瓷產(chǎn)品在銷售過(guò)程中或售后利用商標(biāo)對(duì)陶瓷產(chǎn)品繼續(xù)宣傳推廣。由于商標(biāo)logo的多處表現(xiàn)有時(shí)是大小不一的，比如在包裝主題顯著位置可能需要大幅顯示，而細(xì)節(jié)處由于本身地方小，表現(xiàn)就也相對(duì)局促。所以在商標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到縮小和放大，商標(biāo)Logo都不能夠失真。品牌陶瓷的商標(biāo)設(shè)計(jì)追求簡(jiǎn)潔明確，文字個(gè)性化，圖形抽象化。這都符合矢量圖形的特點(diǎn)，因此這也是是選擇Ai進(jìn)行品牌陶瓷的商標(biāo)的原因。除了商標(biāo)，品牌陶瓷的包裝還需要表現(xiàn)產(chǎn)品的外觀。用真實(shí)產(chǎn)品的圖片表達(dá)產(chǎn)品是一種非常直觀的方式。獲取真實(shí)品牌陶瓷產(chǎn)品的圖片一般使用拍攝照片的方式。但有時(shí)由于技術(shù)或者光線原因，得到的圖片與真實(shí)產(chǎn)品有一定的差距。此時(shí)，就需要使用處理軟件對(duì)所拍攝的產(chǎn)品照片做一定的潤(rùn)飾?；蛘邽榱藢⒄掌械奶沾僧a(chǎn)品從拍攝環(huán)境中剝離，添加到藝術(shù)化后的陶瓷包裝背景中合成，這也都符合位圖圖像的特點(diǎn)，故此采用Ps軟件處理的原因。平面設(shè)計(jì)工具在品牌陶瓷的包裝設(shè)計(jì)中通常用來(lái)完整繪制品牌陶瓷包裝的展面。陶瓷包裝都至少有一個(gè)主展面，它起著產(chǎn)品廣告的作用。由于此面是直接面對(duì)消費(fèi)者的。所以設(shè)計(jì)品牌陶瓷包裝時(shí)，必須讓畫面能迅速體現(xiàn)產(chǎn)品的品牌和特點(diǎn)。主展面必須有商標(biāo)，品名，商品形象，生產(chǎn)廠家要素等，讓人一目了然。另外，采用文字和特寫形象的手法直接表現(xiàn)品牌陶瓷的特點(diǎn)，也可以使得產(chǎn)品在大量同類產(chǎn)品市場(chǎng)中首先進(jìn)入消費(fèi)者的眼簾，增加包裝的宣傳作用。利用特別的顏色如留白以及一些中國(guó)風(fēng)如水墨和粉彩或者一些傳統(tǒng)符號(hào)元素也能為品牌陶瓷包裝增加別致的效果。為了更好的體現(xiàn)品牌陶瓷包裝的整體性，在設(shè)計(jì)主展面的同時(shí)還應(yīng)該考慮到它和其他包裝面的關(guān)系。也就是進(jìn)行包裝的整體設(shè)計(jì)。通過(guò)文字，圖形和色彩之間的連貫，重復(fù)，呼應(yīng)和分割等手法以形成完整和諧的構(gòu)圖。利用平面設(shè)計(jì)軟件將陶瓷包裝的展面逐一鋪開，放置在一張完整畫布中進(jìn)行整體化創(chuàng)作能夠?qū)崿F(xiàn)很好的效果。

二、三維設(shè)計(jì)軟件在品牌陶瓷包裝中的應(yīng)用

利用二維設(shè)計(jì)手段設(shè)計(jì)品牌陶瓷包裝在設(shè)計(jì)階段查看包裝效果有著顯著弊端——包裝效果不夠直觀。有時(shí)候可能包裝效果在二維平面上表現(xiàn)良好，但投入應(yīng)用在真正的三維包裝上就產(chǎn)生一些問(wèn)題。借助虛擬三維包裝的制作工具PackMage可以令設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)階段看到一個(gè)虛擬立體的，多角度，多視點(diǎn)的包裝，從而為修改和設(shè)計(jì)提供了方便。利用PackMaged進(jìn)行陶瓷包裝輔助設(shè)計(jì)的基本流程如下：第一根據(jù)陶瓷產(chǎn)品的大小以及加以防止破損的填充物多少?zèng)Q定最終外包裝尺寸。第二在Packmaged盒型庫(kù)中選擇導(dǎo)入盒型?；蛘咭部梢杂肞ackmaged自帶的輔助設(shè)計(jì)模塊中繪制自定義的盒型圖。Packmaged中提供了十余類常規(guī)盒箱型。第三對(duì)于選定的盒型圖，輸入長(zhǎng)寬高等主要參數(shù)定義大小。第四根據(jù)品牌陶瓷的特性，修改一些盒型的輔助參數(shù)。第五生成三維仿真模型。PackMaged中的三維模塊可以提供從任意視角查看盒型——即視圖可以全視角旋轉(zhuǎn)以及縮放，便于查看包裝盒箱的細(xì)節(jié)。第六導(dǎo)出平面結(jié)構(gòu)圖。第七基于平面結(jié)構(gòu)圖，利用各種二維設(shè)計(jì)軟件加以貼圖的設(shè)計(jì)。第八將平面設(shè)計(jì)稿導(dǎo)入PackMaged查看有貼圖效果的三維效果圖。第九客戶評(píng)審滿意后進(jìn)行拼版并輸出拼版圖為印刷做印前準(zhǔn)備。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)工具在品牌陶瓷包裝中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡(jiǎn)稱VR），又稱靈境技術(shù)，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實(shí)在商業(yè)上常被用于展示和營(yíng)銷。在品牌陶瓷包裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用中，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)工具把設(shè)計(jì)的包裝方案用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，便于為客戶直觀的展示設(shè)計(jì)作品。任意角度的旋轉(zhuǎn)，拉近推遠(yuǎn)。PackMaged當(dāng)中嵌有虛擬現(xiàn)實(shí)構(gòu)件，可以實(shí)現(xiàn)所生成的三維模型從任意視角查看；使用它可以實(shí)時(shí)提供包裝的旋轉(zhuǎn)、縮放和光照效果展示；指定背景顏色。用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)工具展現(xiàn)陶瓷包裝設(shè)計(jì)的魅力，比單用靜態(tài)效果圖更加有吸引力。

ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文第4篇

一、正確定位課程的教學(xué)目標(biāo)

該課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生熟練運(yùn)用Ps軟件中的各項(xiàng)工具和命令，進(jìn)行效果圖的處理。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí)，更要靈活地運(yùn)用知識(shí)。教師不只是單純地講解軟件的用法，而是要把培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力放到教學(xué)的重要位置，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，提出不同的設(shè)計(jì)方案與實(shí)現(xiàn)方法，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

二、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如何將學(xué)生注意力吸引到學(xué)習(xí)興趣上來(lái)，上好第一堂課是關(guān)鍵。第一節(jié)效果課的好壞決定著學(xué)生對(duì)這門課興趣產(chǎn)生的深淺程度。有人認(rèn)為，第一節(jié)課基本都是講前言與概述，再怎么提高都是理論知識(shí)。但筆者認(rèn)為，第一節(jié)課除了要介紹軟件的發(fā)展歷史與必要的知識(shí)結(jié)構(gòu)之外，更重要的是要向?qū)W生介紹PS軟件的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上第一堂課時(shí)，首先向?qū)W生展示用Ps制作的精美圖片，巧妙地把學(xué)生引入電腦藝術(shù)的殿堂，讓學(xué)生親自感受、探尋其中的奧妙，激發(fā)他們的求知欲。同時(shí)，向他們展示以往學(xué)生的作品。在欣賞這些圖片時(shí)，學(xué)生不停地發(fā)出贊嘆聲，抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這是以往學(xué)生的優(yōu)秀成果，大家不必羨慕。在學(xué)完這門課程后，你們會(huì)制作出更優(yōu)秀的作品?！边@樣，使學(xué)生樹立信心，帶著極大的興趣和期待投入到Ps課程的學(xué)習(xí)中。

三、貼近實(shí)際。運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法。案例教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，以合適的案例為媒介，引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)案例的分析和討論，使學(xué)生在實(shí)際情境中積極思考、主動(dòng)探索，培養(yǎng)其分析和解決案例所含平面設(shè)計(jì)原理的一種教學(xué)方式。在案例教學(xué)中，教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，都會(huì)發(fā)生很大的變化。與其他教學(xué)法不同，案例教學(xué)是以案例為研究對(duì)象，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以探究為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)方法。案例教學(xué)所具有的特征都將有助于職校學(xué)生增加對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

1．案例設(shè)計(jì)與精選

設(shè)計(jì)要遵循易懂性、概括性、生動(dòng)性，一切以學(xué)生為主，一切為滿足教學(xué)需求。此外，還要借鑒專業(yè)書籍，參考作者的思路，補(bǔ)充自身的不足。在選材方面，一定要選取具有代表性的作品案例，最好案例涉及PS的一般知識(shí)，在展示的時(shí)候既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能向?qū)W生灌輸一定的知識(shí)。

2．案例的晨示與分析

老師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，展示案例應(yīng)該仔細(xì)分析案例的可取之處和不足之處，用中肯的眼光審視作品，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品，并引導(dǎo)學(xué)生自己分析。學(xué)生如果自己分析出并能看出所完成的例子采用了哪些工具，那么，在操作的時(shí)候就能提高做圖的速度，還能得出做圖的思路。長(zhǎng)此以往，就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于軟件學(xué)習(xí)也起到很大的促進(jìn)作用，便于老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有利于學(xué)生提高自己的表達(dá)能力。

3．上升剄理論高度。進(jìn)行適當(dāng)講解

針對(duì)案例，將案例制作過(guò)程中涉及的工具的屬性、運(yùn)用方式進(jìn)行針對(duì)性的講解。這樣，既利用了現(xiàn)有的教學(xué)資源，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4．模仿練習(xí)

充分利用現(xiàn)代電教手段，進(jìn)行案例教學(xué)。所謂“天下文章一大抄”，強(qiáng)調(diào)的是模仿作用模仿是促使學(xué)習(xí)者快速熟悉某項(xiàng)技能的有效方法，在PS教學(xué)中是必不可少的。筆者認(rèn)為，可以展示一些精品案例，教育學(xué)生使用正確的操作方法，模仿制作個(gè)性化的作品，力圖從模仿中鞏固知識(shí)，從模仿中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

5．舉一反三

教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)例的講解上，讓學(xué)生舉一反三地應(yīng)用。舉出一個(gè)實(shí)例的同時(shí)，最好隨帶另外一個(gè)相仿的實(shí)例。這樣，學(xué)生在做完基本的操作后，能夠舉一反三地應(yīng)用，從而將知識(shí)點(diǎn)達(dá)到更好的概括和理解。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的實(shí)踐和變通能力得到了提高。四、實(shí)施案例化教學(xué)，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)中，選取的實(shí)例都是在行業(yè)的實(shí)際工作案例的基礎(chǔ)上改編來(lái)的。學(xué)生在練習(xí)實(shí)例的同時(shí)，就掌握了相應(yīng)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范，在若干項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作中培養(yǎng)了實(shí)際工作中所必備的創(chuàng)新意識(shí)、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的各種技能和優(yōu)良品質(zhì)。

1．模仿經(jīng)典

利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集一些優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品、圖文資料，通過(guò)分析這些作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法，領(lǐng)會(huì)平面設(shè)計(jì)的風(fēng)格和特點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，并從模仿性的練習(xí)開始嘗試創(chuàng)作，同時(shí)，進(jìn)一步掌握PS的使用技能。

2．加強(qiáng)創(chuàng)意練習(xí)

結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞、校園活動(dòng)等主題，由任課教師擬定一組選題通過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書下達(dá)，形式可包括宣傳海報(bào)、紀(jì)念冊(cè)、賀卡、廣告招貼等，進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力、色彩應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用PS的綜合能力。五、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1．循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)法

初學(xué)者可以采用循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)法，即按照常規(guī)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于各種工具，要能運(yùn)用自如，這是深入學(xué)習(xí)高級(jí)PS~I3識(shí)的基礎(chǔ)。

2．練習(xí)機(jī)仿

在學(xué)習(xí)期間，多動(dòng)手練習(xí)，通過(guò)練習(xí)不僅能夠熟悉并掌握軟件的功能及命令的應(yīng)用方法，還能夠掌握許多操作技巧。

3．采用積累衰現(xiàn)法

所謂積累表現(xiàn)法，就是經(jīng)過(guò)觀察欣賞大量?jī)?yōu)秀作品來(lái)提高自己的審美能力，并從中總結(jié)出適合自己的經(jīng)驗(yàn)、方法。

4．實(shí)踐并創(chuàng)意

實(shí)踐出真知，只能紙上談兵必然打不好仗，必須進(jìn)行大量的實(shí)踐創(chuàng)作，才能形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

ps在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范文第5篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù) 設(shè)計(jì)理論 傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0127-01

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和現(xiàn)代文明的沖擊，數(shù)字信息走入我們的生活，電腦成為時(shí)代的寵兒，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)形式不斷地被計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)顛覆，“來(lái)勢(shì)之雄，勢(shì)不可擋”，但是，同時(shí)計(jì)算機(jī)給現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了新的思考。

1 學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛，轉(zhuǎn)變了其對(duì)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理念，淡化了對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

年輕人先天就具備對(duì)新鮮事物有超強(qiáng)的領(lǐng)悟力。有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件知識(shí)和設(shè)計(jì)知識(shí)之前，就會(huì)簡(jiǎn)單地使用PS，會(huì)給自己的生活照改變背景，會(huì)改變照片中服裝的顏色，甚至?xí)密浖?jiǎn)單地繪制一個(gè)畫面，軟件的強(qiáng)大給學(xué)生們帶來(lái)了操作的樂(lè)趣，也讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了誤區(qū)，認(rèn)為設(shè)計(jì)就是坐在計(jì)算機(jī)前操作軟件，而忽略了設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，有許多設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)課程，像“圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課、“設(shè)計(jì)色彩”課等這些課程都是要求學(xué)生手繪表現(xiàn)運(yùn)用造型和色彩的能力，達(dá)到訓(xùn)練的目的。但是，有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)色彩”感到厭煩，認(rèn)為在紙上涂色，PS的功能會(huì)比手繪更快、更勻。學(xué)生們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是靠人腦支配的，它是被你操作的工具，它本身不具備設(shè)計(jì)能力。即使它們能幫助我們省掉很多麻煩，做出別的工具做不出來(lái)的效果，但是做出來(lái)的東西不一定都是好的。任何一次的涂色、構(gòu)圖和造型都是你的設(shè)計(jì)，是你操作軟件把你的設(shè)計(jì)更好地表現(xiàn)出來(lái)。而只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，充分開闊思路，發(fā)揮想象，才能把設(shè)計(jì)理念與技術(shù)做到完美的結(jié)合。這一點(diǎn)，要求我們的教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白只有設(shè)計(jì)者本身具備了超強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，才能使計(jì)算機(jī)軟件發(fā)揮更大的作用。

2 “電腦型”平面設(shè)計(jì)師的產(chǎn)生對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)的影響

時(shí)代進(jìn)步，科技發(fā)展，軟件給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了推動(dòng)力。首先表現(xiàn)在設(shè)計(jì)軟件的功能很強(qiáng)大，具體表現(xiàn)在圖像設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，例如用來(lái)綜合圖形的處理、文字編排的Illustrator、CORELD RAW軟件，Adobe公司著名的專門從事圖像編輯、設(shè)計(jì)的PHOTOSHOP軟件，還有很多軟件，它們對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了很大的影響。設(shè)計(jì)師可以用軟件進(jìn)行圖文編輯，可以制作閃電字、浮雕字等特效字體，也可以把字分解、變形、拼湊，把傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中較為復(fù)雜的字體、字型、字輪廓、字間距等編輯都變得豐富和簡(jiǎn)單。其次，計(jì)算機(jī)軟件提高了平面設(shè)計(jì)的速度和改變了方法。在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，屏幕顯示取代了設(shè)計(jì)媒介，紙、筆、顏料等實(shí)物，使設(shè)計(jì)變得抽象和虛擬了。設(shè)計(jì)語(yǔ)言的數(shù)字化、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)于傳輸、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，這些都給現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)提供了設(shè)計(jì)的周期縮短、空間的距離縮短甚至消失，把包豪斯提倡的“設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”升華了。

設(shè)計(jì)師大量使用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的許多工作，如字樣、插圖、排版、印刷等，這樣就產(chǎn)生一批“電腦型”平面設(shè)計(jì)師，他們也許是從傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域走來(lái)，也許是純繪畫轉(zhuǎn)型而來(lái)，甚至沒(méi)有任何美術(shù)設(shè)計(jì)能力，憑借著軟件的強(qiáng)大功能，充當(dāng)了“平面設(shè)計(jì)師”的角色。筆者曾走進(jìn)一個(gè)小型的設(shè)計(jì)店，看到一個(gè)“設(shè)計(jì)師”操作軟件的熟練程度令人眼花繚亂，讓我驚訝；經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知他沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的培訓(xùn)而已，當(dāng)有顧客來(lái)做東西時(shí)，他會(huì)按著顧客的要求從網(wǎng)站上下載相關(guān)的素材，照搬別人的設(shè)計(jì)理念“如法炮制”一個(gè)，一旦要自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)就會(huì)困惑背景用什么顏色，用怎樣的圖形，什么樣的字體等一系列問(wèn)題，大腦一片空白，還不如模仿別人來(lái)得快。

我想我們大部分學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生也會(huì)有這樣的困惑。學(xué)生們過(guò)度地看重軟件的學(xué)習(xí)，忽略了設(shè)計(jì)知識(shí)，忽略了設(shè)計(jì)理念，依賴軟件，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來(lái)的作品程式化，有強(qiáng)烈的“機(jī)械”特征和“電腦”味。英國(guó)當(dāng)代藝術(shù)研究中心新媒體部主任本杰明?韋爾認(rèn)為：藝術(shù)作品首先需要提出藝術(shù)家的觀念，然后再由技術(shù)提出巧妙和聰明的解決方法，將其完成。藝術(shù)作品與每個(gè)人的思維、創(chuàng)意有關(guān)，由觀念驅(qū)使的創(chuàng)作是藝術(shù)創(chuàng)作，而僅僅是通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)得到的創(chuàng)作不能稱為藝術(shù)創(chuàng)作。一名合格的設(shè)計(jì)師應(yīng)該熱愛生活，感受自然界萬(wàn)物的形態(tài)、色彩、結(jié)構(gòu)，把自己設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件技能合理的協(xié)調(diào)，讓軟件成為表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念的一個(gè)工具，而不要成為一個(gè)軟件的簡(jiǎn)單的操縱者。

3 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的教與學(xué)

現(xiàn)代設(shè)計(jì)離不開計(jì)算機(jī)軟件，所有設(shè)計(jì)專業(yè)都建立了計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房，學(xué)生們開始了軟件的學(xué)習(xí)并產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們不要過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)軟件，不要相信計(jì)算機(jī)萬(wàn)能，讓學(xué)生明白是人腦控制著計(jì)算機(jī)，一切設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意是由人腦想出來(lái)的，計(jì)算機(jī)不能帶來(lái)創(chuàng)意。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)才是設(shè)計(jì)思維形成的支柱。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生們用的是紙、筆和顏色，雖然要付出大量的時(shí)間和精力，但學(xué)生們是設(shè)計(jì)的主體，經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，才能全面提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素質(zhì)、形象思維和色彩感覺(jué)等，使學(xué)生們將感覺(jué)、激情和創(chuàng)意利用計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，使設(shè)計(jì)作品更具人性化、個(gè)性化，而不拘泥于軟件提供的基本功能，達(dá)到人機(jī)對(duì)話。

另外，由于計(jì)算機(jī)軟件更新過(guò)快，不斷有新的軟件升級(jí)，這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善自己的軟件應(yīng)用能力，適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，才能與學(xué)生更好地溝通。在科學(xué)與技術(shù)面前，教師與學(xué)生是互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。其次，當(dāng)下的許多的設(shè)計(jì)作品，過(guò)于單調(diào)和冷漠，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)師過(guò)于在意表現(xiàn)形式和視覺(jué)效果，忽視了設(shè)計(jì)思想、情感表現(xiàn)和文化內(nèi)涵。文化是設(shè)計(jì)的靈魂，設(shè)計(jì)是文化的物質(zhì)載體，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中融入傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中有創(chuàng)意表現(xiàn)。然而，中華民族歷史悠久，孕育了豐富而璀璨的傳統(tǒng)文化，這正是設(shè)計(jì)的源泉。在這一點(diǎn)上，中國(guó)的平面設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)先生是我們學(xué)習(xí)的典范，由他設(shè)計(jì)的中國(guó)人民銀行的標(biāo)志就體現(xiàn)了濃厚的傳統(tǒng)文化情調(diào)，它是將古錢與“中”字結(jié)合，把“中”字作為基本形，借用古錢的中間方孔，寓意天方地圓經(jīng)濟(jì)為本，給人的感覺(jué)簡(jiǎn)潔、易識(shí)別，體現(xiàn)了中國(guó)資本、銀行服務(wù)和現(xiàn)代國(guó)家化的主題。作為教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深入了解傳統(tǒng)文化，理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，吸取傳統(tǒng)文化中的精髓，并與設(shè)計(jì)相融合，更自如的運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，以增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感染力。讓設(shè)計(jì)作品既不失傳統(tǒng)又能符合現(xiàn)代生活品味，使帶有“中國(guó)味”的設(shè)計(jì)的風(fēng)格和特色更加突出。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的教與學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，在享受計(jì)算機(jī)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，作為教師和學(xué)生的任務(wù)也越來(lái)越重。教師在藝術(shù)創(chuàng)意、傳媒更新、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)的融合上要不斷地適應(yīng)和發(fā)展；作為學(xué)生要努力學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)以致用，使中國(guó)的設(shè)計(jì)水平走在世界的前列。

參考文獻(xiàn)