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對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解范文第1篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)會(huì)計(jì)；電算化；對(duì)策

企業(yè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和效率，往往關(guān)系到企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、特別是會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)會(huì)計(jì)電算化水平越來(lái)越高。會(huì)計(jì)電算化在提升企業(yè)會(huì)計(jì)效率和運(yùn)作質(zhì)量中，由于會(huì)計(jì)電算化方案、工作流程的差異性，可能帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)。由于電算化軟件是基于計(jì)算機(jī)、信息軟件平臺(tái)，這些自動(dòng)化分析與處理技術(shù)，需要建立完善的會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制，來(lái)規(guī)范會(huì)計(jì)工作流程。為此，著重探討當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出積極的改進(jìn)建議。

一、制約企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的突出問(wèn)題

（一）企業(yè)管理者對(duì)會(huì)計(jì)電算化認(rèn)知偏頗

事實(shí)上，在企業(yè)推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程中，其重要目標(biāo)在于提升會(huì)計(jì)系統(tǒng)運(yùn)作質(zhì)量和效率。但對(duì)于企業(yè)管理者，由于認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，并未深刻理解會(huì)計(jì)電算化對(duì)提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的積極作用，使得一些會(huì)計(jì)工作，仍以人工方式為主，對(duì)會(huì)計(jì)人員信息化技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)重視不夠。會(huì)計(jì)人員缺失應(yīng)有的電算化技術(shù)、知識(shí)和素能，對(duì)電算化應(yīng)有意識(shí)差，理解不深刻，制約了會(huì)計(jì)電算化運(yùn)作效益。

（二）企業(yè)缺失高端會(huì)計(jì)電算化人才

現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)管理，需要高技能、綜合型高端人才，特別是在會(huì)計(jì)電算化管理中，既要懂會(huì)計(jì)，還要懂信息技術(shù)。很多情況下，會(huì)計(jì)電算化對(duì)信息化技術(shù)要求更高，一些企業(yè)電算化技術(shù)人才匱乏，多由會(huì)計(jì)人員充當(dāng)其位，對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全掌握不夠。同時(shí)，在會(huì)計(jì)電算化監(jiān)管環(huán)節(jié)薄弱，企業(yè)缺失專門的電算化管理部門，使得監(jiān)管工作、監(jiān)管制度停留于表面，制約會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的全面提升。

（三）企業(yè)缺失適切行業(yè)特點(diǎn)會(huì)計(jì)電算化軟件系統(tǒng)

會(huì)計(jì)電算化軟件技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，要與企業(yè)行業(yè)業(yè)務(wù)類型、業(yè)務(wù)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接與融合。事實(shí)上，很多企業(yè)會(huì)計(jì)電算化軟件存在不健全、不對(duì)口問(wèn)題。如缺失專門的行業(yè)會(huì)計(jì)軟件，難以對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行專門的分析、整合和處理，無(wú)法真正提升會(huì)計(jì)運(yùn)行高效性；一些企業(yè)在引入會(huì)計(jì)軟件時(shí)，僅考慮一般應(yīng)用，未能結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)門類與需求，進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致軟件與軟件之間兼容性差，信息數(shù)據(jù)共享難，反而制約了會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用效率。

（四）企業(yè)缺失完備的會(huì)計(jì)電算化制度體系

企業(yè)會(huì)計(jì)電算化管理，需要構(gòu)建完善的管理制度，通過(guò)制度來(lái)約束會(huì)計(jì)崗位，規(guī)范電算化工作流程。在很多企業(yè)，高管對(duì)會(huì)計(jì)電算化的監(jiān)督意識(shí)不足，并未細(xì)化和完善電算化管理制度。如會(huì)計(jì)電算化軟件在運(yùn)行中涵蓋面廣、工作流程復(fù)雜，相關(guān)制度不完善，導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化問(wèn)題頻出；一些企業(yè)高管未落實(shí)會(huì)計(jì)電算化監(jiān)管職責(zé)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化管理死角未能給予消除和改進(jìn)，影響電算化系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

（五）企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全隱患頻發(fā)

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的可靠運(yùn)行，安全是第一位。如果安全性不足，則阻礙會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的正常運(yùn)行。當(dāng)前的安全隱患主要有：一是企業(yè)缺失會(huì)計(jì)電算化軟件開(kāi)發(fā)人才，由軟件公司負(fù)責(zé)，而軟件公司對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不完全了解，導(dǎo)致安全漏洞。二是會(huì)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，雖給企業(yè)會(huì)計(jì)工作帶來(lái)便捷，帶也存在網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。一些企業(yè)財(cái)務(wù)信息遭到泄露，給企業(yè)帶來(lái)致命性威脅。三是企業(yè)會(huì)計(jì)電算化軟件未能納入安全系數(shù)高的防火墻和防黑客系統(tǒng)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)軟件風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)薄弱。

二、改進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化管理的有效建議

（一）重視會(huì)計(jì)電算化，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員信息素養(yǎng)提升

注重會(huì)計(jì)電算化管理，企業(yè)管理者要從三方面來(lái)完善措施。一是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，將會(huì)計(jì)電算化作為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，并關(guān)注企業(yè)會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的信息化建設(shè)。二是加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，特別是在結(jié)合會(huì)計(jì)電算化管理軟件的學(xué)習(xí)，要組織專門學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升會(huì)計(jì)人員信息素養(yǎng)。三是加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員安全性意識(shí)的提高，特別是在會(huì)計(jì)電算化工作實(shí)踐中，要強(qiáng)化安全管理，不斷創(chuàng)新，提高企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作效能。

（二）培養(yǎng)和引進(jìn)高端會(huì)計(jì)電算化人才

人才是企業(yè)發(fā)展的根本，人力資源管理部門要重視高端會(huì)計(jì)電算化人才的培訓(xùn)、引進(jìn)工作，積極引進(jìn)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，加強(qiáng)電算化信息技術(shù)、軟件應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員專業(yè)素能。同時(shí)，高校會(huì)計(jì)專業(yè)要增加電算化相關(guān)課程，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才電算化應(yīng)用意識(shí)；加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化尖端人才的引進(jìn)，以優(yōu)厚的待遇，完善的制度來(lái)保障會(huì)計(jì)電算化工作全面推廣。

（三）注重電算化軟件開(kāi)發(fā)，提升軟件兼容性、共享性

會(huì)計(jì)電算化軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，企業(yè)要將之列入重點(diǎn)，特別是在軟件開(kāi)發(fā)上，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，圍繞會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，細(xì)化和全面分析會(huì)計(jì)工作流程，提高軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)水平。同時(shí)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化企業(yè)會(huì)計(jì)電算化軟件構(gòu)件，從構(gòu)件基于網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的開(kāi)發(fā)模式上，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的共享、共用，提升軟件兼容性。

（四）完善會(huì)計(jì)電算化制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)管

企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化制度建設(shè)上，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，完善會(huì)計(jì)軟件運(yùn)行模式，優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化監(jiān)管制度，細(xì)化管理流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)工作的全覆蓋、全監(jiān)督。企業(yè)要成立專門的會(huì)計(jì)監(jiān)督部門，落實(shí)崗位職責(zé)，細(xì)化監(jiān)督措施，從根本上規(guī)避監(jiān)管死角，促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化軟件的正常運(yùn)行。

（五）強(qiáng)化會(huì)計(jì)軟件安全管理，提高會(huì)計(jì)保密性

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，安全性是首要目標(biāo)。企業(yè)要注重會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全與保密性，特別是在會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)、運(yùn)行中，要強(qiáng)化會(huì)計(jì)軟件的系統(tǒng)化調(diào)試，減少安全漏洞；在系統(tǒng)軟件各個(gè)重要環(huán)節(jié)，融入安全性加密保護(hù)技術(shù)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化軟件的不同功能引入分級(jí)權(quán)限管理，提高財(cái)務(wù)軟件信息的安全水平。

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用，必將成為現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)管理的主流趨勢(shì)。企業(yè)要重視會(huì)計(jì)電算化管理，立足自身實(shí)際，改進(jìn)和完善會(huì)計(jì)電算化技術(shù)及運(yùn)行環(huán)境，提高企業(yè)會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行效率和質(zhì)量。

對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解范文第2篇

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)是在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，隨著企業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)技能型人才的需求越來(lái)越大，要求相關(guān)應(yīng)用型人才具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和對(duì)計(jì)算機(jī)軟件操作熟練，因此開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)是適應(yīng)于時(shí)展潮流和企業(yè)發(fā)展需要的，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)在企業(yè)中的發(fā)展。在財(cái)經(jīng)專業(yè)中會(huì)計(jì)電算化教學(xué)是一門必修課，但在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中仍存在較多不合理的地方，例如對(duì)于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的教學(xué)軟件較為單一，中職院校的師資力量較為薄弱，教師的專業(yè)素質(zhì)水平較低，教學(xué)課程設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)模式存在滯后性等多個(gè)方面的問(wèn)題，導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的質(zhì)量不高，教學(xué)效率低，從而對(duì)中職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響和制約。因此根據(jù)中職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行探討，并制定出合理的解決措施。

1中職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的不足

1.1課程設(shè)計(jì)不合理

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)融合了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)科的基本理論基礎(chǔ)。中職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展存在滯后性，學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，因此在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)將大部分時(shí)間和精力都花費(fèi)在會(huì)計(jì)理論知識(shí)的教學(xué)中，對(duì)課程的設(shè)計(jì)安排不合理，影響了會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的質(zhì)量[1]。此外，在開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的模塊學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的報(bào)表編制程序缺乏學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)EXCEL表格的制作和公式計(jì)算等理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)不理解，因此會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率差。

1.2教學(xué)方法單一

基于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在中職院校中開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)教學(xué)方法較為單一，灌輸式的教學(xué)模式致使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，由于學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)認(rèn)識(shí)較少，因此在學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)難以進(jìn)行深刻理解。在會(huì)計(jì)電算化的操作過(guò)程中只能根據(jù)教師所講授的知識(shí)進(jìn)行機(jī)械化操作，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)不能理解和掌握，因此學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的機(jī)械化水平不高，實(shí)踐效果不佳，不利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性與思考能力的培養(yǎng)，這種單一的教學(xué)模式時(shí)理論知識(shí)與實(shí)踐不能很好的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不能有效激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量不高。

1.3師資力量嚴(yán)重匱乏

在中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，具備相關(guān)專業(yè)技能與豐富理論知識(shí)基礎(chǔ)的教師數(shù)量較少，教師普遍專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)不高。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，要求教師具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和豐富的計(jì)算機(jī)操作技能，還要具備一定的管理學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但在中職院校中，大部分教師都對(duì)本專業(yè)的工作技能有所欠缺，理論知識(shí)與實(shí)踐不能很好的結(jié)合，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)模塊的業(yè)務(wù)流程無(wú)法深入理解[2]。且一般會(huì)計(jì)專業(yè)教師對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)操作水平較低，而從事多年的老會(huì)計(jì)教師專業(yè)知識(shí)較為穩(wěn)固，對(duì)于會(huì)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)欠缺，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，不能很好的開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐課程，在理論知識(shí)講解中偏向于會(huì)計(jì)理論知識(shí)，欠缺對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)及其他綜合性知識(shí)的教學(xué)，總體來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化教師的綜合實(shí)力較差，綜合素質(zhì)也較為薄弱，導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的整體質(zhì)量水平較低，教學(xué)效果較差。

2中職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)有效的解決措施

2.1對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整

為提高會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加會(huì)計(jì)電算化教學(xué)課時(shí)和會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)課，通過(guò)大量的會(huì)計(jì)電算化相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的操作技能，鞏固學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的理論知識(shí)，為學(xué)生在未來(lái)工作崗位中解決問(wèn)題的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。此外，還要進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的仿真訓(xùn)練，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方式將企業(yè)中的電算化系統(tǒng)進(jìn)行核算，通過(guò)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)電算化業(yè)務(wù)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，擴(kuò)大會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

中職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)為交互式和探討式的教學(xué)模式，在教學(xué)中給予學(xué)生充足的思考時(shí)間和解決問(wèn)題的權(quán)利與機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，適當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的相關(guān)案例，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍。根據(jù)企業(yè)中會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)到會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，體會(huì)工作過(guò)程，例如安排學(xué)生會(huì)計(jì)，出納，會(huì)計(jì)主管等不同崗位的工作權(quán)限，并讓學(xué)生從工作崗位的角度來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和業(yè)務(wù)實(shí)例，在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生樹(shù)立成就感和學(xué)習(xí)的自信心，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化課程的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.3加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的師資隊(duì)伍建設(shè)

為了保證會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，需要加強(qiáng)中職院校會(huì)計(jì)電算化的師資隊(duì)伍建設(shè)，教師在教學(xué)中要對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，優(yōu)化專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富會(huì)計(jì)電算化的理論知識(shí)基礎(chǔ)，提高會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐技能。在教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)方法不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)人才的要求和需求，以便學(xué)生在未來(lái)的工作崗位中盡快適應(yīng)。其次，中職院校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)保持聯(lián)系與合作，建立校企合作模式，聘請(qǐng)企業(yè)中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者及專家來(lái)院校中開(kāi)展講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和對(duì)人才的培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)的人才需求[4]。聘請(qǐng)企業(yè)中財(cái)務(wù)軟件等技術(shù)專業(yè)人員來(lái)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展技術(shù)性教育活動(dòng)，幫助教師對(duì)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行培訓(xùn)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化水平提升。為了更好的建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，解決會(huì)計(jì)電算化中教師的經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，院?？梢园才沤處熯M(jìn)企業(yè)中開(kāi)展工作，提高教師的專業(yè)水平，豐富教師的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升個(gè)人能力與專業(yè)水平，促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量得到提升。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職院校中開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，需要教師具備豐富的會(huì)計(jì)電算化理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自身的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行不斷提升。中職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)需要對(duì)課程進(jìn)行合理的安排，加強(qiáng)院校師資隊(duì)伍建設(shè)力度，提高院校教學(xué)設(shè)備和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐技能水平。建立校企合作模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與企業(yè)的發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，從而更好的促進(jìn)學(xué)生在職場(chǎng)中的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

[1]楊建平.西南地區(qū)高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)改革研究——以重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案[J].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：15-40.

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對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解范文第3篇

（一）會(huì)計(jì)人員缺乏對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)

許多會(huì)計(jì)人員認(rèn)為企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化以后會(huì)導(dǎo)致自己失去工作，卻不清楚會(huì)計(jì)軟件也是需要專門會(huì)計(jì)人員進(jìn)行操作的。這樣的負(fù)面情緒導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員從心理上對(duì)會(huì)計(jì)電算化有所抵觸，一方面會(huì)計(jì)人員缺乏對(duì)會(huì)計(jì)電算化本身意義的認(rèn)識(shí)；另一方面會(huì)計(jì)電算化相關(guān)知識(shí)也在不斷更新，同時(shí)會(huì)計(jì)人員對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)也阻礙了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）會(huì)計(jì)人員電算化操作技能差

會(huì)計(jì)人員不能完全理解會(huì)計(jì)電算化的操作方法及操作意義，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員整體電算化實(shí)際操作技能偏低。一些年長(zhǎng)的會(huì)計(jì)工作人員還停留在手工記賬、做賬編制會(huì)計(jì)報(bào)表等業(yè)務(wù)中，對(duì)于電算化軟件知之甚少。會(huì)計(jì)人員電算化操作技能差，不僅對(duì)企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)影響嚴(yán)重，還將導(dǎo)致企業(yè)不能緊跟信息時(shí)代步伐。（四）崗位無(wú)嚴(yán)格權(quán)限會(huì)計(jì)電算化模式下期初的金額與發(fā)票的錄入等數(shù)據(jù)，操作人員一人就可以進(jìn)行完成。在會(huì)計(jì)電算化審核方面審核人員與操作人員無(wú)嚴(yán)格崗位限制。會(huì)計(jì)電算化期末時(shí)從計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果僅能看出最后的金額與報(bào)表，根本無(wú)法辨別誰(shuí)進(jìn)行了操作。并且會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作改動(dòng)后不會(huì)留下任何人為痕跡。所以應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)定各崗位權(quán)限，避免舞弊行為的發(fā)生，以免為企業(yè)造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

二、會(huì)計(jì)電算化實(shí)施問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)軟件

建立符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求的新型標(biāo)準(zhǔn)化財(cái)務(wù)軟件變得刻不容緩，如何研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)軟件應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)軟件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)軟件。第二，各大會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)商協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)，適用于我國(guó)大部分行業(yè)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)軟件。第三，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)設(shè)置統(tǒng)一的對(duì)外連接口徑。第四，會(huì)計(jì)軟件還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新，例如理財(cái)功能，既幫助企業(yè)利益增加，也提高標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)軟件的普及。第五，嚴(yán)把統(tǒng)一會(huì)計(jì)軟件的售后關(guān)，遇到疑難問(wèn)題軟件公司需派請(qǐng)專門人才進(jìn)行解答。

（二）建立健全職責(zé)分工制度

為了防止作假舞弊的行為出現(xiàn)，應(yīng)合理進(jìn)行人員分配。如何做到職責(zé)分工明確應(yīng)做到以下幾方面。第一，進(jìn)行密碼管理，指定人員才可進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，防止不法人員篡改會(huì)計(jì)信息。第二，操作電算化軟件錄入時(shí)，賬套主管，記賬人員，審核人員等由不同人擔(dān)當(dāng)。第三，出納人員不得參與會(huì)計(jì)電算化操作的相關(guān)工作。第四，電算化系統(tǒng)的日常維護(hù)人員與管理人員不能為一人。第五，采取復(fù)核崗，定期其他指定會(huì)計(jì)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)檢查，保證信息準(zhǔn)確性與透明度。

（三）提高會(huì)計(jì)人員對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)

在企業(yè)進(jìn)行電算化知識(shí)普及，大力宣傳會(huì)計(jì)電算化的作用和意義，使會(huì)計(jì)人員處于開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的良好氛圍中，轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)人員對(duì)電算化的看法。如何做到提高會(huì)計(jì)人員電算化認(rèn)識(shí)可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用，自身學(xué)習(xí)電算化操作技能，帶動(dòng)企業(yè)會(huì)計(jì)員工積極性。第二，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)解開(kāi)會(huì)計(jì)人員對(duì)電算化的曲解。第三，在企業(yè)內(nèi)部選拔優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化人才，以老帶新，提高對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)。第四，在企業(yè)開(kāi)展電算化專題講座，普及電算化知識(shí)。第五，在企業(yè)內(nèi)部舉行電算化業(yè)務(wù)比賽，在實(shí)際過(guò)程中展現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)。

（四）進(jìn)行系統(tǒng)操作培訓(xùn)

對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解范文第4篇

在當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)信息發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化信息化方向發(fā)展，可以從信息化的發(fā)展方向出發(fā)，有效提升企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化信息化水平，不及由于提升會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展步伐，還可以有效實(shí)施企業(yè)信息化中的成本預(yù)測(cè)方案，確保企業(yè)信息成本計(jì)劃、成本決策的準(zhǔn)確性，優(yōu)化企業(yè)信息化中的會(huì)計(jì)職能。還可以為企業(yè)信息化創(chuàng)造完善其會(huì)計(jì)從業(yè)環(huán)境,確保企業(yè)的資源得到合理地利用。在企業(yè)會(huì)計(jì)電算化中，實(shí)現(xiàn)信息化方向發(fā)展步伐，應(yīng)用現(xiàn)代信息化的電子技術(shù)，為企業(yè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐中，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)報(bào)表處理軟件，可以全面提升企業(yè)電算化中的會(huì)計(jì)報(bào)表處理能力，縮短會(huì)計(jì)工作的流程，簡(jiǎn)化企業(yè)會(huì)計(jì)電算化管理難度。

二、實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向信息化發(fā)展的措施

1.轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)電算化發(fā)展理念

在會(huì)計(jì)電算化的信息化發(fā)展之中，首先，應(yīng)該確保企業(yè)會(huì)計(jì)電算化能夠覆蓋整個(gè)財(cái)務(wù)信息流。同時(shí)，也要求企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，確保其數(shù)據(jù)可以同企業(yè)信息化數(shù)據(jù)處理工作保持一致，確保會(huì)計(jì)電算化財(cái)務(wù)信息與企業(yè)相關(guān)信息的融合，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)電算化信息處理強(qiáng)度，強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化信息化處理的流程，提升企業(yè)處理財(cái)務(wù)信息化的能力水，實(shí)際中滿足企業(yè)對(duì)各個(gè)方面的財(cái)務(wù)信息化需求。提升會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)收集處理速度，提升會(huì)計(jì)電算化工作效益。轉(zhuǎn)化會(huì)計(jì)點(diǎn)算化發(fā)展的觀念，可以結(jié)合信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向信息化方向的發(fā)展。

2.重視人才培養(yǎng)

應(yīng)該樹(shù)立全員成本控制意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)的工作，企業(yè)可以應(yīng)用先進(jìn)會(huì)計(jì)人員管理辦法，根據(jù)企業(yè)信息化轉(zhuǎn)向發(fā)展實(shí)際情況，提高會(huì)計(jì)電算化人員綜合素質(zhì)。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)出熟練編制財(cái)務(wù)軟件的人才，培養(yǎng)信息化方向的會(huì)計(jì)電算化人才，應(yīng)充分重視企業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員的素質(zhì)教育，重視度對(duì)企業(yè)內(nèi)會(huì)計(jì)電算化人員的投資，有助于提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化向管信息化的轉(zhuǎn)變，提高企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。企業(yè)信息化中，需要提高企業(yè)的信息主管地位，重視、支持與理解會(huì)計(jì)電算化向信息化發(fā)展轉(zhuǎn)向工作，重視對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)工作。

3.信息化支撐

企業(yè)會(huì)計(jì)電算化中，應(yīng)該避免其成為信息孤島，企業(yè)應(yīng)從信息化發(fā)展方向出發(fā)，及時(shí)開(kāi)展決策支持系統(tǒng)，制定整體的規(guī)劃，用企業(yè)信息化的觀點(diǎn)，指揮發(fā)展引導(dǎo)會(huì)計(jì)電算化工作，滿足企業(yè)自身財(cái)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展餓需求?？梢栽谄髽I(yè)的整個(gè)財(cái)務(wù)信息管理中，使用先進(jìn)的信息化計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)轉(zhuǎn)變成財(cái)務(wù)信息化，并且可以建立與信息化相適應(yīng)的會(huì)計(jì)電算化管理體制，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化理論研究，用計(jì)算機(jī)改變處理的手段，更注重技術(shù)、信息以及管理等方面，相互結(jié)合處理會(huì)計(jì)信息，提升會(huì)計(jì)電算化信息化方向發(fā)展進(jìn)度。

4.應(yīng)用ERP系統(tǒng)

在會(huì)計(jì)電算化中，應(yīng)該提高企業(yè)信息化的水平，可以在會(huì)計(jì)電算化中采用通過(guò)先進(jìn)的管理技術(shù)，可以構(gòu)建ERP系統(tǒng)，在ERP環(huán)境實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化業(yè)務(wù)向信息化的發(fā)展?？梢圆捎肊RP系統(tǒng)，集成管理企業(yè)會(huì)計(jì)電算化中的信息流、物流與資金流，采取信息化手段，通過(guò)服務(wù)器執(zhí)行會(huì)計(jì)電算化操作，完成企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)查詢與數(shù)據(jù)展示工作。信息化的會(huì)計(jì)電算化，易于企業(yè)管理，也便于維護(hù)企業(yè)會(huì)計(jì)工作，可以有效整合企業(yè)會(huì)計(jì)信息，提升企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表處理的效率。大力發(fā)展財(cái)務(wù)管理軟件，為企業(yè)提供了與經(jīng)營(yíng)決策相關(guān)的財(cái)務(wù)信息，為財(cái)務(wù)信息化提供了技術(shù)基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，為企業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)表處理軟件，提升企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表處理能力，對(duì)企業(yè)發(fā)展之中，在其業(yè)務(wù)成本費(fèi)用的會(huì)計(jì)電算化中，可以應(yīng)用信息化ERP系統(tǒng),有效提高企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)資金的運(yùn)作效率，提高企業(yè)對(duì)于成本會(huì)計(jì)的管理水平。

三、結(jié)論

對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解范文第5篇

1．1授課方式不合理，教學(xué)方法單一

會(huì)計(jì)電算化這門課實(shí)踐性很強(qiáng)，目前很多學(xué)校上這門課的時(shí)候會(huì)采用講授法、案例分析法、演示法教學(xué)這一些教學(xué)方法。但大多數(shù)學(xué)校只側(cè)重于財(cái)務(wù)軟件操作教學(xué)，忽視了會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)核算與財(cái)務(wù)軟件的相結(jié)合。在會(huì)計(jì)電算化上課過(guò)程中大多都采用教師先演示，學(xué)生“照葫蘆畫瓢”這種方式。這樣的話，學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)如何在財(cái)務(wù)軟件中錄入會(huì)計(jì)資料，在面對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，只會(huì)用慣性思維在模塊中進(jìn)行操作，但面對(duì)企業(yè)發(fā)生的綜合業(yè)務(wù)時(shí)，就素手無(wú)策。因此會(huì)計(jì)電算化傳統(tǒng)的教學(xué)法只能使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生上課不能主動(dòng)思考問(wèn)題，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1．2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)化，仿真性較差

高職院校在會(huì)計(jì)電算化授課時(shí)都是采用分模塊單獨(dú)學(xué)習(xí)，很多學(xué)校在教完學(xué)生如何操作各個(gè)模塊后，沒(méi)有通過(guò)進(jìn)行系統(tǒng)化綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，所以最后導(dǎo)致學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化技能不高。大多學(xué)生學(xué)完會(huì)計(jì)電算化課后，對(duì)企業(yè)實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)仍不知如何在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)里操作。另外，教學(xué)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際情況相差很大，實(shí)訓(xùn)室一般采用單機(jī)操作，學(xué)生都是獨(dú)立完成從系統(tǒng)初始化、憑證輸入、審核、記賬、編制報(bào)表的全部工作。而大部分企業(yè)都在局域網(wǎng)中有會(huì)計(jì)分工，由不同人員共同完成。這樣的教學(xué)環(huán)境很難讓學(xué)生真正體會(huì)到企業(yè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)際工作流程。

1．3師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高

會(huì)計(jì)電算化授課教師不僅要求要有完整的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且要精通財(cái)務(wù)軟件和計(jì)算機(jī)操作?，F(xiàn)在一些高職院校會(huì)計(jì)電算化教師并沒(méi)有較完整的財(cái)務(wù)知識(shí)。其他，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件工程的快速發(fā)展，使得會(huì)計(jì)電算化教師知識(shí)更新緩慢。有些教師在計(jì)算機(jī)操作上有欠缺，對(duì)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)解決。另外，還有很大一部分老師不具備在企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)處理和會(huì)計(jì)電算化操作經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，只能按照教材教給學(xué)生一步步操作，實(shí)踐性不強(qiáng)。

2會(huì)計(jì)電算化改革措施

2．1以企業(yè)需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)

高職院校目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)各種技術(shù)應(yīng)用人才，根據(jù)調(diào)查，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求不僅會(huì)操作財(cái)務(wù)軟件，還要懂得財(cái)務(wù)軟件的維護(hù)。因此，高職院校要改變以往的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)以軟件操作能力為基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)軟件系統(tǒng)管理和日常維護(hù)的能力，尤其重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備會(huì)計(jì)電算化綜合應(yīng)用能力。另外，增加核算月份，由單獨(dú)核算一個(gè)月增加到核算11月、12月和1月。使學(xué)生學(xué)習(xí)年度和跨年度核算，對(duì)整個(gè)年度會(huì)計(jì)核算更好地理解，使課程實(shí)踐更接近企業(yè)實(shí)際核算。

2．2選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)尤為重要。在選擇教學(xué)方法時(shí)要考慮教學(xué)內(nèi)容和高職學(xué)生的特點(diǎn)?？梢圆捎萌N教學(xué)方法：一是講練結(jié)合，以練為主。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)一些必須掌握的理論知識(shí)進(jìn)行講解，大部分時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的異常問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考解決辦法，最后再由老師統(tǒng)一分析原因，講解解決問(wèn)題方法，這樣學(xué)生理解效果更好。二是小組訓(xùn)練，讓學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組分成若干崗位，學(xué)生分工完成操作。讓學(xué)生按照企業(yè)實(shí)際操作流程模擬訓(xùn)練，體會(huì)企業(yè)不同崗位的職責(zé)。三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，“以項(xiàng)目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”，設(shè)定單獨(dú)的項(xiàng)目來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。模擬企業(yè)某會(huì)計(jì)期間發(fā)生的業(yè)務(wù)，這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的時(shí)候橫跨多個(gè)模塊，學(xué)生按照業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間順序進(jìn)行處理。觀察學(xué)生對(duì)這些業(yè)務(wù)的操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，分析業(yè)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)性。這樣的話可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

2．3加強(qiáng)綜合實(shí)踐

在學(xué)習(xí)完各個(gè)模塊后，應(yīng)安排綜合實(shí)踐的時(shí)間。將會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)踐與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，運(yùn)用模擬實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化核算。在開(kāi)展過(guò)程中要注意模擬的仿真性，盡量模擬企業(yè)實(shí)務(wù)操作環(huán)境。分組分崗位進(jìn)行，使學(xué)生更能理解在實(shí)際操作過(guò)程中自己的權(quán)限和責(zé)任，對(duì)企業(yè)實(shí)務(wù)環(huán)境更進(jìn)一步了解，使他們工作后能更快的融入實(shí)際工作環(huán)境。

2．4建立高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化師資團(tuán)隊(duì)

提高師資團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)是保證會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量的必備條件。會(huì)計(jì)電算化教師首先應(yīng)該積極進(jìn)行知識(shí)更新，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)計(jì)算；另外，為了提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐性，高職院校教師可以安排“走進(jìn)來(lái)、走出去”這種方式提高教師綜合素質(zhì)，不定時(shí)地請(qǐng)軟件公司的技術(shù)人員來(lái)學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行專題講座，講解最新的財(cái)務(wù)軟件操作技術(shù)。同樣，也可以安排教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，了解會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，更好地指導(dǎo)教學(xué)。

2．5加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地

目前，會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)。鑒于財(cái)務(wù)工作的特殊性，高職院校建立實(shí)訓(xùn)基地很難實(shí)現(xiàn)，學(xué)?？梢越⑿Ｆ蠛献麝P(guān)系。首先，可以為會(huì)計(jì)電算化教學(xué)提供教學(xué)資料，使會(huì)計(jì)電算化教學(xué)與企業(yè)實(shí)際情況更接近；其次，由企業(yè)為我們提供財(cái)務(wù)人員進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，可以幫助我們更了解企業(yè)實(shí)際核算環(huán)境，更好地開(kāi)展教學(xué)。第三，可以安排學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到企業(yè)的實(shí)務(wù)，結(jié)合課堂上的模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。企業(yè)也可以選拔優(yōu)秀人才，最后達(dá)到校企雙贏。

3結(jié)論