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碳中和的方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：隧道施工；防水；難點(diǎn)；方法；

前言

改革開放以后，我國的交通運(yùn)輸線路快速鋪張，隧道建設(shè)也得到了快速的發(fā)展，無論是在鐵路、公路還是在城市的交通中，隧道所起的作用越來越大了，它促進(jìn)了我國交通事業(yè)的快速發(fā)展，給我們的行車帶來了方便。但是由于技術(shù)和管理等多方面的原因，導(dǎo)致隧道在建設(shè)施工中面臨著各種威脅，這些威脅也直接影響著隧道的運(yùn)營狀況。滲漏水作為隧道的危害之一，與我們的生活息息相關(guān)直接威脅著行車的安全。因此分析隧道防水的難點(diǎn)，找出必要方法和措施，是解決滲漏現(xiàn)象的關(guān)鍵所在。

一、隧道滲漏水帶來的危害

隧道漏水形式多種多樣，歸納起來有三種：面滲漏、點(diǎn)滲漏、縫滲漏。不同類型的滲漏會導(dǎo)致不同程度的危害，隧道滲漏水帶來的危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.造成路面積水現(xiàn)象，導(dǎo)致行車環(huán)境惡化。隧道的滲漏水會讓路面潮濕和積水，降低路面和輪胎的附著力，增加安全事故。

2.長期出現(xiàn)滲漏水現(xiàn)象，會導(dǎo)致隧道被侵蝕破壞。地下水的長期滲流導(dǎo)致泥沙的大量流失，降低了圍巖的穩(wěn)定性和強(qiáng)度、隧道的襯砌背后出現(xiàn)空洞，威脅到結(jié)構(gòu)安全。

3.圍巖的周圍出現(xiàn)地下水和侵蝕的情況，就會造成隧道內(nèi)以及襯砌設(shè)備腐蝕的加重。滲漏水不僅腐蝕了隧道內(nèi)部的設(shè)備，也腐蝕了襯砌內(nèi)的鋼筋。由于我國隧道的建設(shè)使用了大量的設(shè)施，它們都對水有較大的敏感性，所以滲漏現(xiàn)象會降低設(shè)備的效率，減少壽命，引發(fā)了交通事故。

4.造成寒冷地區(qū)出現(xiàn)隧道凍害，影響隧道的結(jié)構(gòu)安全。凍害會導(dǎo)致襯砌混凝土的開裂、圍巖和襯砌之間出現(xiàn)凍脹、拱墻的變形等。

5.隧道出現(xiàn)凍害同樣可能讓拱墻上懸掛冰溜、冰柱等；隧道底部形成冰錐、冰坡等，導(dǎo)致行車的滑溜。如果水滲透到路面就會形成冰湖，威脅到行車的安全。

二、隧道施工中防水的難點(diǎn)

盡管隨著我國科技的發(fā)展，隧道的建設(shè)在各方面取得了不錯的成績，防水技術(shù)也有了很大的進(jìn)步，但是卻仍然面臨著各種滲漏問題，從而對交通方面造成了很大的威脅。滲漏問題作為隧道常見的病害之一急需我們找出問題所在，并且采取必要措施進(jìn)行解決。下面主要討論隧道施工中防水的難點(diǎn)。

1.防水層的基面不夠光滑

防水層在工作的時候，一面是經(jīng)過兩次襯砌的混凝土，一面是噴射上去的混凝土。盡管都是混凝土，但是他們的施工的方法不同，所以導(dǎo)致防水層與相鄰表面光滑的程度是不同的。噴射上去的混凝土的表面比較粗糙，有時還會出現(xiàn)潑粥狀或者葡萄狀；與此同時經(jīng)過兩次襯砌的混凝土的表面非常光滑。隧道在建成后，圍巖會發(fā)生流變，因此兩側(cè)的混凝土?xí)l(fā)生不同程度的變形，正由于這種變形的不協(xié)調(diào)導(dǎo)致了它們之間的防水層要承受巨大的壓力和剪力。當(dāng)應(yīng)力值到達(dá)極限時，由于表面的不光滑，就會造成防水板的損傷，導(dǎo)致滲漏水問題的出現(xiàn)。

2.防水層的接連不夠嚴(yán)格和容易損傷

防水層是由土工布和防水板構(gòu)成的。這里所說的防水層受的損傷主要指防水板損傷。防水板損傷來自兩大方面：運(yùn)營階段帶來的損傷和施工階段帶來的損傷。其中施工階段的損傷主要是因?yàn)椋海?）防水卷材在進(jìn)行拼幅的時候由于焊結(jié)或者粘結(jié)的質(zhì)量不好導(dǎo)致的接縫不夠嚴(yán)；（2）在對兩次襯砌的混凝土進(jìn)行施工時，由于混凝土的震動或者綁扎鋼筋造成的防水板的損傷。

3.排水系統(tǒng)的接連不夠順暢

排水系統(tǒng)的組成包括：橫向排水管、縱向排水管、環(huán)向排水管、中央排水管或者排水邊溝。排水體系主要工作流程是：每到一個環(huán)節(jié)都要先匯集上游的水然后將水排到下游去。施工中容易出現(xiàn)的問題就是：排水管之間出現(xiàn)斷開或者沒有連接、三通管直接沒有很好的暢通、排水管出現(xiàn)堵塞等現(xiàn)象。正是由于上述問題的存在導(dǎo)致排水的不暢，從而導(dǎo)致水壓的增高、滲漏問題的出現(xiàn)。

4.襯砌的混凝土不夠密實(shí)

襯砌的混凝土作為最后一道防水的防線，如果出現(xiàn)混凝土匹配的不對、振搗的不夠、襯砌配筋等影響時，就會造成襯砌的混凝土抗?jié)B能力不好、不夠密實(shí)等缺陷。特別是在隧道的洞頂處，施工的難度更大，從而襯砌混凝土的封口位置就會更加的不夠密實(shí)，出現(xiàn)隧道滲漏。

三、隧道施工中防水的方法

針對上述討論提出的隧道施工中防水的難點(diǎn)，必須采取相應(yīng)的方法來防止?jié)B漏現(xiàn)象的出現(xiàn)。為了做好防水準(zhǔn)備，就必須全方面做好“防、截、堵、排”工作。

所謂防水就是提前做好防范措施，防止?jié)B漏現(xiàn)象的出現(xiàn)；排就是設(shè)置一套排水系統(tǒng)，運(yùn)用合理的程序?qū)⑺懦鏊淼?；截就是截住隧道以外的地下水和地表水，防止進(jìn)入隧道內(nèi)部；堵就是使用防水層阻止地下水進(jìn)入到隧道內(nèi)部，堵水的措施還可以起到保護(hù)地下水所處環(huán)境的作用。

1.防水的措施

1.1運(yùn)用防水板進(jìn)行防水

防水板作為重要的防水工具，在隧道施工中對防水起著重要的作用。因此應(yīng)該設(shè)置防水板來保證隧道防水工作的正常運(yùn)行。為了防止防水板的破損要在圍巖的表面噴射混凝土將表面填平。

1.2采用噴膜技術(shù)防水

運(yùn)用噴膜技術(shù)進(jìn)行防水是一種新型的隧道防水技術(shù)。它的主要原料是乙烯酸鹽、氧化劑B、還原劑A。將這幾種原料混合噴在混凝土上，就可以形成防水和隔離的一層薄膜，從而達(dá)到防水的作用。

1.3采用襯砌自身結(jié)構(gòu)來防水

由于襯砌本身結(jié)構(gòu)的密實(shí)性，因此可以采用襯砌自身結(jié)構(gòu)來防水。這樣一來不僅價格低，同時也有工序簡單、施工方便的優(yōu)點(diǎn)。從而起到了增強(qiáng)隧道防水的能力。

2.排水的措施

要想做好防水準(zhǔn)備，首先就要做好排水工作。排水的原理是：利用盲溝、渡槽、泄水管、中心排水溝等將地下水排出隧道外。隧道內(nèi)排水常用的方式就是排水溝，排水溝連接著泄水孔中的水，其目的是將水排出隧道?？v向排水溝分為三類：雙側(cè)、單側(cè)、中心式。它們分別是根據(jù)路面的形式、線路的坡度和水量的大小來確定的。隧道外地排水應(yīng)根據(jù)地質(zhì)、地形、天氣等情況進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)置合理的排水設(shè)施進(jìn)行綜合治理。

3.截水的措施

截水工作的措施有：在地表水的上游設(shè)置導(dǎo)流溝進(jìn)行截水，地下水的上游設(shè)置洞外的井點(diǎn)或者泄水洞進(jìn)行降水。泄水洞以及截水的導(dǎo)流溝在設(shè)置完成后就可以持續(xù)的發(fā)揮作用，但是洞外的井點(diǎn)要進(jìn)行降水還需水泵幫忙抽水。這樣就解決了當(dāng)埋深較小時的隧道降水問題。對于埋深較大的隧道就可以在洞內(nèi)井點(diǎn)進(jìn)行降水。

4.堵水的措施

為了減少出水量，就要做好堵水措施，堵水的措施有以下幾種：塑料板堵水、噴射混凝土堵水、襯砌混凝土堵水。當(dāng)水量增大、壓力增大后，也可以選擇注漿進(jìn)行堵水。在進(jìn)行堵水工作時應(yīng)當(dāng)結(jié)合排水的組織，做到邊排邊堵。

綜上所述，處理隧道滲漏水問題勢在必行。做好隧道的防水工作應(yīng)該越來越受到大家的重視，縱使隧道仍然面臨著不同程度的滲漏水問題。但是只要相關(guān)工作人員在施工期間嚴(yán)守質(zhì)量，規(guī)范管理，制定合理的操作制度，從細(xì)節(jié)抓起，做好“防、截、堵、排”全方面防水措施，就能不斷使隧道工程得到質(zhì)量的保障，最終保證隧道行車的安全。

參考文獻(xiàn)

[1]崔革,黃海松,何小寒,陳鐵軍.淺析聯(lián)拱式隧道滲漏水與防治[J].四川建筑, 2011, (02)。

[2]孟海峰.北京地鐵施工縫防水處理方法[J].隧道建設(shè),2008,(01).

碳中和的方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】扶貧資金 審計(jì) 重點(diǎn) 方法

扶貧資金是國家從財政中固定撥款用來幫助貧困山區(qū)或者經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人民群眾的一種資金，主要用來幫助人們改變困難的生活情況，發(fā)展生產(chǎn)和生活?，F(xiàn)實(shí)生活中扶貧資金的使用存在很嚴(yán)重問題，例如擠占挪用扶貧資金，套取扶貧資金用于，以建設(shè)“農(nóng)貿(mào)市場”為名多次申請扶貧資金等，這些導(dǎo)致真正需要扶貧的人沒有得到應(yīng)有的幫助，基于這種現(xiàn)狀，對扶貧資金進(jìn)行審計(jì)顯得格外必要。

一、扶貧資金審計(jì)的重點(diǎn)

對扶貧資金的審計(jì)非常重要，在審計(jì)過程中，我們要知道重點(diǎn)部位，這樣才可以高效的對其進(jìn)行審計(jì)，將扶貧資金使用的更加合理科學(xué)。

（一）重點(diǎn)抓住扶貧項(xiàng)目立項(xiàng)、審批過程的審計(jì)

扶貧資金一定要運(yùn)用到真正的扶貧對象或者項(xiàng)目中，只有將這些資金運(yùn)用到正確的人身上才可以發(fā)揮應(yīng)有的作用，因此審計(jì)人員應(yīng)該嚴(yán)格遵守《財政專項(xiàng)扶貧資金管理辦法》和《審計(jì)法》對扶貧立項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行審計(jì)和監(jiān)督。審計(jì)人員要將這些扶貧項(xiàng)目和國家所規(guī)定的扶貧要求進(jìn)行認(rèn)真核查，對立項(xiàng)和審批過程進(jìn)行詳細(xì)檢查，這一環(huán)節(jié)是扶貧資金合理科學(xué)使用的起點(diǎn)和關(guān)鍵。

（二）重點(diǎn)抓住資金流轉(zhuǎn)過程中的審計(jì)監(jiān)督

扶貧資金是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧項(xiàng)目立項(xiàng)之后由國家從財政中專門撥出的一筆資金，它從中央達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方官員按照國家確定的扶貧計(jì)劃流轉(zhuǎn)到具體人或者具體活動中，扶貧資金由上級流轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一過程中存在很多貪污和私吞等情況，例如某省主任段某某將村里扶貧資金貪污入獄10年，某村原黨支部書記等6名村干部虛報、挪用庫區(qū)移民后期扶持專項(xiàng)補(bǔ)助項(xiàng)目工程款10萬元，因此審計(jì)人員應(yīng)該將重點(diǎn)放在扶貧資金的流轉(zhuǎn)過程。在這個過程中，審計(jì)人員應(yīng)該對每一筆資金支出去向進(jìn)行核查，應(yīng)該對資金支出的金額進(jìn)行記錄和備份等，對這個資金流轉(zhuǎn)過程進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督是減少腐敗的重要一步。

（三）重點(diǎn)抓住扶貧資金使用效益性審計(jì)

扶貧資金最關(guān)鍵的作用是幫助人們?nèi)罕姼纳片F(xiàn)有的困難生活，幫助他們可以脫離貧困，因此審計(jì)人員一定要審計(jì)資金的使用效益，只有保證資金確實(shí)有效益，那么這樣的資金支出才有價值。例如2006年，國家在包括寧夏在內(nèi)的14個省區(qū)進(jìn)行“貧困村村級發(fā)展互助資金”試點(diǎn)，試點(diǎn)完成以后對其結(jié)果進(jìn)行審計(jì)，發(fā)現(xiàn)互助資金起到了緩解資金不足和促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的作用，扶貧資金的使用性效益主要是指資金是否真正對人們有用，是否運(yùn)用到關(guān)鍵的部位，解決了真正現(xiàn)存的困難，對資金使用效益性審計(jì)是評估資金非常重要。

二、扶貧資金審計(jì)的方法

對扶貧資金進(jìn)行審計(jì)是將資金運(yùn)用到正確位置的關(guān)鍵，因此要進(jìn)行科學(xué)合理審計(jì)必須掌握一套合適的方法，具體如下：

（一）與專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查相結(jié)合

扶貧資金審計(jì)是對其使用情況結(jié)果進(jìn)行審計(jì)核查，使用過程進(jìn)行監(jiān)督，這一過程一般是對其扶貧資金使用整個流程進(jìn)行審計(jì)，在這同時我們還需要進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查。所謂的專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查，是整體審計(jì)過程中的某一個局部進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，例如對扶貧對象真實(shí)性進(jìn)行審計(jì)核查，對扶貧資金分配情況進(jìn)行審計(jì)，對扶貧資金流轉(zhuǎn)過程科學(xué)性進(jìn)行審計(jì)等，這種專項(xiàng)調(diào)查對增加審計(jì)科學(xué)性有重要意義。

（二）財務(wù)收支真實(shí)性與預(yù)決算審計(jì)相結(jié)合

扶貧資金審計(jì)過程中，最重要的就是扶貧資金的使用和管理情況進(jìn)行審計(jì)，在這個審計(jì)過程中，就是要對扶貧資金支出的去向和真實(shí)性進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。預(yù)算是活動項(xiàng)目進(jìn)行之前根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況運(yùn)用科學(xué)程序進(jìn)行估計(jì)出的資金總額，決算是整個活動進(jìn)行之后，根據(jù)在活動進(jìn)行時所消耗的資源，計(jì)算最終的資金總額。審計(jì)人員在審計(jì)過程中，應(yīng)該對項(xiàng)目的預(yù)算和決算進(jìn)行審計(jì)，確定經(jīng)費(fèi)使用合理，同時可以保障扶貧進(jìn)行的公開性和透明性。

（三）與經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)相結(jié)合

審計(jì)活動進(jìn)行之后，審計(jì)結(jié)果應(yīng)該對扶貧資金使用有誤之人有所懲罰，扶貧資金使用之人應(yīng)該附有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，例如如果有貪污浪費(fèi)的情況，就應(yīng)該有職位上的懲罰，停職或者降級等，例如某市三起扶貧資金貪污案例，案例中相關(guān)人士都進(jìn)行處分或者送往司法機(jī)關(guān)，只有這樣才可以使扶貧資金項(xiàng)目使用者真正負(fù)責(zé)任。

（四）與計(jì)算機(jī)軟件審計(jì)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)現(xiàn)在在各個行業(yè)使用特別頻繁，在扶貧資金審計(jì)也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)，我們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)儲存、計(jì)算和匯總等，最終建立扶貧資金數(shù)據(jù)庫，例如在某省扶貧資金專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查中計(jì)算機(jī)就發(fā)揮了積極作用，方便資金的查詢和分析，使審計(jì)更加快捷和科學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，扶貧資金是一筆用來幫助貧困群眾的資金，對其使用情況的審計(jì)非常重要，我們要對其立項(xiàng)審批過程、資金流轉(zhuǎn)過程以及效益性進(jìn)行重點(diǎn)審計(jì)，同時采用專項(xiàng)調(diào)查和計(jì)算機(jī)等方法，希望對扶貧資金審計(jì)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)軍，劉胥雯.政府績效審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)分析――基于2008年至2010年審計(jì)署政府績效審計(jì)項(xiàng)目[J].財會通訊，2012，（36）.

碳中和的方法范文第3篇

一

在古代中國，臨摹是學(xué)習(xí)中國畫必不可少的起始過程。遠(yuǎn)在東晉時期，大畫家顧愷之就著有《模寫要法》，南齊謝赫則把“傳移模寫”列為“六法”之一，可知在一千多年前的魏晉時代就已經(jīng)十分重視臨摹了。在這之后的唐宋元明清，畫史上有案可查的歷代畫家都是通過臨摹來奠定繪畫根基的。作為一個中國畫家，要把“師古人”、“師造化”、“師心源”三者前后貫通起來，其中在學(xué)習(xí)階段掌握中國畫的基本技巧，了解繪畫的各個門類，熟悉前人的風(fēng)格、流派、師承及成就，是非常重要的事情；對中國畫材料的熟悉，筆墨技巧的表達(dá)，更是需要通過手摹心追的入門功夫來較好地加以把握。

近現(xiàn)代以來，中國的藝術(shù)教育引進(jìn)了西方藝術(shù)教育的模式，與舊式的學(xué)習(xí)方式相比，中國畫的教學(xué)具備了規(guī)范的課程與教學(xué)方法，有了集體的教與學(xué)的課堂環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容與范圍大為擴(kuò)充。但與此同時，中國畫的教學(xué)也存在認(rèn)識上、方法上的不足。主要的一點(diǎn)，就是長期以西方繪畫的基本功取代中國畫的基本功，把表現(xiàn)物體明暗光影的素描看做“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，忽視了中國畫獨(dú)特的造型特征與語言傳統(tǒng)，把對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)放到了基礎(chǔ)訓(xùn)練的次要位置，在課堂教學(xué)中沒有給臨摹課應(yīng)有的時間和地位，造成了學(xué)生把握傳統(tǒng)藝術(shù)能力的普遍下降。其實(shí)，臨摹是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的有效手段和最佳途徑，我們看近現(xiàn)代出現(xiàn)的多位中國畫大師，如吳昌碩、黃賓虹、齊白石、張大千、傅抱石、李可染、錢松塹鵲齲沒有一個不是精研傳統(tǒng)，并在前人的基礎(chǔ)上開創(chuàng)自己風(fēng)格的。

二

那么，在中國畫的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，學(xué)生又如何通過臨摹來做好中國畫的入門功夫呢？這里，就要有一個臨摹前的準(zhǔn)備工作要做。首先要解決的是臨摹前對中國畫的認(rèn)識問題。我們知道，中國畫作為世界上獨(dú)一無二的繪畫樣式，它在線條及筆墨的表現(xiàn)及傳達(dá)上具有獨(dú)特的審美價值，中國畫的線條和筆墨可以超越塑造客觀物象的要求，達(dá)到繪畫自身的完善，并通過筆墨和線條的表現(xiàn)來傳達(dá)畫家的思想、情感和意念。中國畫的筆墨是以寫意、寫神、寫心為目的的，正因?yàn)橹袊嫷木€條和筆墨起始就具有極高的文化要求，所以歷代中國畫家自覺地積累和創(chuàng)造了眾多不同“樣式”的筆法和墨法，并在傳承中濃縮為高度完善的“圖式”，形成了綿延千年的傳統(tǒng)。但是這種“圖式”是隨著不同時代、思潮和不同風(fēng)格流派的變遷而變遷的，不是一成不變的僵死模式。在中國畫的教學(xué)中，臨摹也不是機(jī)械的復(fù)制，而是把握前人的藝術(shù)精神與表現(xiàn)樣式，學(xué)習(xí)前人在實(shí)踐中總結(jié)出來的繪畫經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)技巧。在這里，臨摹是手段而不是目的。清代方薰在《山靜居集》中談到臨摹時說：“摹仿古人，始乃惟恐不似，既乃惟恐太似。不似則未盡其法，太似則不為我法。……摹擬者假彼之意，非我意之所造也?！编嵃鍢蛞舱f：“學(xué)一半，撇一半，未嘗全學(xué)，非不欲全，實(shí)不能全，亦不必全也。詩曰：‘十分學(xué)七要拋三，各有靈苗各自探?！本褪且蟀雅R摹取得的技法經(jīng)驗(yàn)與學(xué)畫者的悟性結(jié)合起來，為以后的創(chuàng)造打下一個良好的基礎(chǔ)。

其次就是要加強(qiáng)對工具材料特性的基本了解。中國畫的工具和材料之性能，也決定著中國畫的形式特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的同時，要對筆、墨、顏料、紙、絹、硯有一個大致的了解，隨著知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，做到能自如地把握它們，并把這些知識和經(jīng)驗(yàn)與造型立意、技法類別結(jié)合起來。比如宣紙，要能分辨它們的類別、特性，知道工筆畫和寫意畫各用什么紙張，不同的品種適合什么樣的技法。再比如顏料，要清楚的知道哪些顏料是植物類透明顏料，哪些是礦物類不透明顏料；哪些顏料能調(diào)合成各種色相，哪些只能單獨(dú)使用等等。其余以此類推，要做到熟練掌握，了然于胸。

中國畫另外一個重要的基礎(chǔ)是書法和文學(xué)。所以在臨摹教學(xué)的同時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以中國文化精神為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解傳統(tǒng)藝術(shù)精神，認(rèn)識傳統(tǒng)繪畫的人文內(nèi)涵。平時加強(qiáng)書法、篆刻的訓(xùn)練及文、史、哲、繪畫理論等方面的研究，以提高自身的修養(yǎng)。

三

做好了臨摹的準(zhǔn)備后，學(xué)生可根據(jù)自身的喜好、志趣之所在，有目的地選擇山水、花鳥、人物中的任何一類作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，挑選優(yōu)秀的經(jīng)典作品來作為學(xué)習(xí)的范本。這是一個循序漸進(jìn)的過程。開始時有必要研讀一些入門的畫譜，如《芥子園畫譜》、《古今名人畫稿》、《三希堂畫寶》等，以了解中國畫表現(xiàn)物象的一些基本原理、規(guī)范、法式。如描法中的“十八描”，筆法中的中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、順鋒用筆、逆鋒用筆、藏鋒用筆、露鋒用筆和勾、勒、皴、擦、點(diǎn)、染及“樹法”、“山石法”、“云水法”、“用色法”、“寫真法”等等。與此同時，準(zhǔn)備好臨摹用的毛筆、紙張、墨、硯臺、顏料、調(diào)色碟等版面材料和作畫工具。

碳中和的方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：光合作用 多媒體教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)

本校的兩位年輕教師在上校級的匯報課時，都不約而同地選擇了人教版七年級生物上冊第三單元第四章第一節(jié)《綠葉在光下制造有機(jī)物》這節(jié)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容具有一定的難度，而且是本章節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容。兩位教師卻用不同的教學(xué)方法讓學(xué)生有了不同的認(rèn)識和收獲。

王老師選擇的是多媒體教學(xué)的方法。他把這節(jié)內(nèi)容和第五章《綠色植物與生物圈中的碳―氧平衡》部分內(nèi)容放在了一起。也就是對光合作用這一內(nèi)容進(jìn)行了完整教學(xué)。從光合作用的原料、產(chǎn)物、進(jìn)行場所、進(jìn)行條件都進(jìn)行了介紹。再通過學(xué)生獲得的知識內(nèi)容總結(jié)出光合作用的概念。從而使學(xué)生對于光合作用有了一個完整的了解。教師在本節(jié)課的多媒體課件中容納了多個實(shí)驗(yàn)：《綠葉在光下制造》淀粉，普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，光合作用的原料之一二氧化碳驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。通過課件可以讓學(xué)生們較為直觀地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并通過現(xiàn)象來進(jìn)一步歸納總結(jié)光合作用的概念。有利于學(xué)生的理解與掌握。但由于實(shí)驗(yàn)學(xué)生沒有親自動手去做，不能夠使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中去獲得眼見為實(shí)的現(xiàn)象，并且沒有自己動手去獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果的印象之深刻。只是通過硬性記憶去接受這個事實(shí)。再者，沒有實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)方面及動手操作能力方面也有所欠缺。

碳中和的方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中 英語語法教學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0111-01

英語語法是培養(yǎng)英語語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，是語言得以成為語言的根本條件之一。“語法教學(xué)在外語教學(xué)中理所當(dāng)然地要有它應(yīng)有的地位，語法教學(xué)好不好會直接影響到整個外語教學(xué)”。

一、新課標(biāo)對初中英語語法的要求

新英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，這種能力是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。作為語言知識重要組成部分的語法理應(yīng)得到足夠的重視。根據(jù)這些要求我們可以看出，《新課標(biāo)》并不是要忽視、否定語法教學(xué)，而是對語法教學(xué)提出了新的、更高的要求，語法學(xué)習(xí)不是目的，而是途徑。

二、教師在語法教學(xué)中存在誤區(qū)

隨著新課改的實(shí)施和一些新的教學(xué)方法的使用，語法教學(xué)中存在著一些問題。有些過分重視語法，在教學(xué)中“死摳”語法規(guī)則。往往把英語課上成了“滿堂灌”的語法課，往往學(xué)生掌握語法知識的效果不佳;還有些老師認(rèn)為實(shí)施新課程就是淡化語法教學(xué)，在教學(xué)中忽視語法，更不研究初中英語語法教學(xué)的理念和方法，僅對教科書上的語法部分照本宣科地一帶而過，這就導(dǎo)致許多學(xué)生由于對基礎(chǔ)語言知識和語言結(jié)構(gòu)掌握不牢而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們有必要對現(xiàn)行的語法教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生不僅系統(tǒng)全面地掌握語法規(guī)則，還要能在實(shí)踐中準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用語法規(guī)則，游刃有余地自由交際。

三、語法教學(xué)的策略與方法

在英語教學(xué)中，語法教學(xué)是整個英語教學(xué)的一個組成部分。為培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，我們的英語語法教學(xué)必須在方法上有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步，以更有利于培養(yǎng)學(xué)生使用語言進(jìn)行交際的能力。

新教材強(qiáng)調(diào)的是口語交際，對于中國中學(xué)生來說，應(yīng)該主要通過聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐來培養(yǎng)其用英語進(jìn)行交際的能力。我們是在非英語環(huán)境中進(jìn)行英語教學(xué)，為進(jìn)一步用英語進(jìn)行交際打好基礎(chǔ)，學(xué)語法是必要的。特別是在一些普通中學(xué)里，在目前的狀況下，應(yīng)該得到應(yīng)有的考慮，我根據(jù)現(xiàn)在農(nóng)村英語的教學(xué)現(xiàn)象，談?wù)動⒄Z語法教學(xué)的策略。

（一）“順口溜”法

在初學(xué)英語時，許多初一新生，對于系動詞“be”的用法總是出現(xiàn)錯誤，因?yàn)闈h語中無論任何人稱的“是”都是一個，而英語則有人稱和數(shù)的變化。在糾正多次而效果卻并不好的情況下，將順口溜“我用am，你用are，is跟著她，他，它;單數(shù)is，復(fù)數(shù)are;not加在系詞后;提前大寫就疑問。”講述給學(xué)生，并逐一舉例解釋，讓學(xué)生理解并運(yùn)用口訣。

有些難以識記或內(nèi)容較多的語法知識也可以使用“順口溜”法。例如教以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時，為讓學(xué)生記住變f或fe為v再加es的特殊變法，可編下面的順口溜幫助學(xué)生識記?！捌拮樱╳ife）拿著小刀（knife）和樹葉（leaf），把蹲在書架（shelf）旁的狼（wolf）劈成了兩半（half），嚇得歹徒（thief）逃命（life）身亡?！?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情境法

初中生的抽象能力與邏輯思維能力不強(qiáng)，在課堂上單純的語法講解與操練會讓課堂顯得枯燥乏味。教學(xué)中必須利用現(xiàn)實(shí)生活中直觀的、真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生去感知，領(lǐng)悟語言。讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)語言，歸納語法規(guī)則，然后按照這些語法規(guī)則指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使其更有效地為“培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”服務(wù)。

（三）探究式教法

現(xiàn)行教材采用循環(huán)式編排語法項(xiàng)目， 把同一個語法項(xiàng)目分層次分階段在教材中呈現(xiàn)， 首先初步感知，然后總結(jié)規(guī)律，歸納出語言的結(jié)構(gòu)和規(guī)則。

因此在教學(xué)中我們可以采用探究式和合作學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，教師可以有選擇地把問題引入課堂進(jìn)行研究，使課堂成為問題的展示平臺、討論與辨析的場所。如：感嘆句教學(xué)，可以設(shè)計(jì)以下的探究性教學(xué)活動：

1.給學(xué)生提供若干感嘆句。

如：What a clever boy is！ How clever the boy is！

What beautiful flowers they are！How beautiful the flowers are？

What bad weather it is！ How bad the weather is！...

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子的結(jié)構(gòu)，分組討論結(jié)構(gòu)上的不同，提出問題。學(xué)生可能會提出如下的問題：都是感嘆句，為什么句子的引導(dǎo)詞不同？前三個句子都以what開頭，為什么其后有的用冠詞有的不用？為什么會出現(xiàn)這樣的差異？what， how可不可以替換……

3.教師把學(xué)生提出的問題進(jìn)行提煉，做出必要的解釋，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題再進(jìn)行觀察、討論、交流和相互補(bǔ)充。在學(xué)生的探究、討論過程中，教師要提供必要的資源支持，隨時準(zhǔn)備給予學(xué)生幫助。然后由各個討論組派代表進(jìn)行匯報，其他成員可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：

What（a/an）+adj.+n.+（主+謂）！How +adj.+ （主+謂）！

4.給出其它詞匯，要求學(xué)生嘗試用其他形容詞說出類似的語句，進(jìn)行口頭和筆頭的鞏固性訓(xùn)練，通過大量的練習(xí)，從而提高學(xué)生使用英語的準(zhǔn)確性，使學(xué)生更加靈活地運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際。

5.教師進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生的探索成果給予充分的肯定，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明。

在上述教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”，讓學(xué)生進(jìn)行探究，小組成員之間的互動交流、互相啟發(fā)和互相學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生作為被動學(xué)習(xí)者的焦慮感，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，加強(qiáng)學(xué)生對語法知識的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（四）比較法

在語法教學(xué)中，有時要對一些語法項(xiàng)目，特別是學(xué)生易混淆的語法項(xiàng)目進(jìn)行必要的比較，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

總之，學(xué)習(xí)語法是為了運(yùn)用，教師無論采用哪種語法教學(xué)方法和教學(xué)模式，都要以新課程的核心理念為本。課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，要求老師不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)方法一定要符合新課程改革的特點(diǎn)。教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，把語法教學(xué)同學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，將語法教學(xué)與學(xué)生聽、說、讀、寫等技能訓(xùn)練結(jié)合起來，將語法內(nèi)容自然而然滲透其中，從而促進(jìn)“四會”教學(xué)，提高英語教學(xué)的實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴金紅.新教學(xué)理念指導(dǎo)下的語法教學(xué)[J].中學(xué)外語教學(xué)，2005.