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二年級學(xué)生總結(jié)范文第1篇

       在《品德與生活》（二年級上冊）的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動，我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動中我們主要注重了以下四個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的： 

     一、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。 

     新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。 

     二、注重珍視兒童生活的價(jià)值 

     兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗(yàn)，認(rèn)識和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。 

     三、注重通過各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) 

     教學(xué)活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實(shí)踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動，動手動腦。構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識自我的價(jià)值；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。 

二年級學(xué)生總結(jié)范文第2篇

一、以常規(guī)教育為中心，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1、“個(gè)性化”班級建設(shè)深入開展

常規(guī)教育是班級管理的重要組成部分，常規(guī)教育的好差反映了班級管理的水平。這學(xué)期一開學(xué)，我們就非常重視學(xué)生的常規(guī)教育。各班都針對自己班級的實(shí)際情況制訂了切實(shí)可行的班規(guī)，并在平時(shí)的日常工作中加以落實(shí)，取得了明顯的成效。各班主任在班級管理中也各顯神通，逐漸形成了自己的風(fēng)格。在班主任的帶領(lǐng)下，全體科任老師密切配合，二年級各班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)正在形成。

2、做操方面悉心指導(dǎo)

做操的好壞直接影響著學(xué)校的形象。我們年級為了把做操這一塑形工作做好，開展了小組之間比一比，同桌之間比一比，讓孩子們感受到了做操的快樂。同時(shí)，我們重視抓好整個(gè)做操過程。從排隊(duì)集合到下樓都嚴(yán)格要求學(xué)生，做到上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊。二年級孩子做操的出色表現(xiàn)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，我們認(rèn)為他們能在相對年齡較小的情況下把操做好，是非?？上驳摹?/p>

3、衛(wèi)生工作落實(shí)到位

我們認(rèn)真開展學(xué)生的清潔衛(wèi)生教育，重視學(xué)生的衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此二年級的清潔衛(wèi)生在95%以上都是滿分，經(jīng)常得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。二年級的所有老師認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保工作精神，把加強(qiáng)環(huán)保工作與德育工作結(jié)合起來取得了較好的成效。

4、抓好養(yǎng)成教育

好的習(xí)慣將讓人終生受益。我們把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行常規(guī)教育。利用晨會課、班隊(duì)活動課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸培養(yǎng)認(rèn)真聽課、一筆一畫認(rèn)真寫作業(yè)、預(yù)備鈴響伏桌休息，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)每周就從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等，有計(jì)劃、有步驟地對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，我們年級老師真正做到嚴(yán)抓實(shí)管、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。

5、做好與家長的溝通工作

本學(xué)期，我們利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪或與家長電話聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解小朋友在學(xué)校時(shí)表現(xiàn)和我們的常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。由于這些年輕老師工作做得細(xì)，做得好，所以贏得到了家長的支持配合和好評。

二、以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，突出了教學(xué)工作重點(diǎn)

重視了教學(xué)過程管理：一是不定期召開年級組會，明確了備課組長、教學(xué)人員的工作職責(zé)及考核細(xì)則；二是組織了各學(xué)科作業(yè)檢查，在檢查中本年級語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)均受好評；三是重視了語、數(shù)學(xué)科的階段性檢測，并就檢測結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

三、以構(gòu)建和諧年級為目標(biāo)，積極營造團(tuán)結(jié)和睦的年級教師集體

我二年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，教師之間團(tuán)結(jié)和睦，互幫互助，師生之間民主、平等，師生關(guān)系融洽。平時(shí)，年級教師特別是班主任經(jīng)常在一起交流教育學(xué)生的心得體會，使大家在緊張的工作之余放松身心。這對營造健康和諧的教師集體氛圍無疑是非常有效的。

本學(xué)期的工作相當(dāng)多，有成績的取得，也有不足的存在，針對二年級所暴露出來的弊端，爭取下一學(xué)期重點(diǎn)抓常規(guī)管理中的衛(wèi)生保潔，課堂紀(jì)律，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使二年級形成文明向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的風(fēng)氣。

二年級學(xué)生總結(jié)范文第3篇

首先請同學(xué)們以熱烈的掌聲對校領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

時(shí)光的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過去?；厥浊皦m，有太多太多讓讓我們留戀，讓我們感動。一學(xué)期來，學(xué)校在發(fā)展，同學(xué)在進(jìn)步，小組合作學(xué)習(xí)、班級文化建設(shè)、走廊文化化建設(shè)、操前小讀、小自習(xí)等習(xí)慣養(yǎng)成，年級的每一項(xiàng)活動，都滲透了同學(xué)們的汗水，也都促進(jìn)了同學(xué)們的成長，正所謂"學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長",一學(xué)期來，我們努力過，我們拼搏過，我們自豪過，我們在探索中前行，我們在前行中感受成長的無限充實(shí)和快樂。建議同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給最優(yōu)秀的我們！

那么今天在這樣一個(gè)明媚的下午，我們?nèi)w師生又一次莊重而嚴(yán)肅地相聚在這里，隆重地舉行"期末考試表彰大會".XX通過這樣一次表彰會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，團(tuán)結(jié)和動員全體同學(xué)以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態(tài)，積極投入到今后的學(xué)習(xí)中去，爭取在高二下學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績。

大會進(jìn)行大會進(jìn)行第一項(xiàng)：表彰

首先由

宣讀優(yōu)秀學(xué)生干部名單并頒獎(jiǎng)

下面由

宣讀在期末考試中突顯出來的優(yōu)秀學(xué)生名單并頒獎(jiǎng)

讓我們再一次用掌聲向獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！XX你們再接再厲，再攀高峰。

大會進(jìn)行第二項(xiàng)：發(fā)言

首先是學(xué)生代表發(fā)言：

有請高二年級理科代表

同學(xué)上臺發(fā)言。

有請高二年級文科代表

同學(xué)上臺發(fā)言。

感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言！他們兩個(gè)是我們高二年級大家庭里面普普通通的兩名學(xué)生，我相信是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加上自己的勤奮、刻苦、惜時(shí)才有了他們今天的成就。在我們高二年級還有很多普普通通的學(xué)生，我們?yōu)楹尾灰赃@兩個(gè)同學(xué)為榜樣拼一拼、搏一搏改變一下自己，我們要堅(jiān)信，要回報(bào)，就一定要先付出。

下面是教師代表發(fā)言：

年級也好、個(gè)人也好所取得的成績跟我們辛勤付出的老師們是分不開的，我們今天這個(gè)表彰會在教師代表發(fā)言環(huán)節(jié)特意安排了五個(gè)老師發(fā)言，其目的為了更好地跟大家交流學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心得。

首先有請

老師上臺發(fā)言

下面有請

老師上臺發(fā)言

下面有請

老師上臺發(fā)言

下面有請

老師上臺發(fā)言

下面有請

老師上臺發(fā)言

感謝各位老師的精彩發(fā)言，也XX同學(xué)們在以后的時(shí)間里多和老師交流，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都是你們的良師益友。

第三項(xiàng)：由高二年級校長王校長作重要講話

老師們、同學(xué)們，剛才，王校長催人奮進(jìn)，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學(xué)習(xí)提出了殷切的XX.XX全體師生以這次表彰會為契機(jī)，用心領(lǐng)會王校長的講話精神，增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，把更多的精力投入到教與學(xué)上。

*校長在百忙之中能夠參加我們高二年級的表彰會，可以說是我們高二年級的榮幸。那么最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎*校長做重要講話。

*校長語重心長的講話，諄諄教誨XX同學(xué)們時(shí)刻牢記，對你以后的學(xué)習(xí)和人生都意義重大。

老師們，同學(xué)們：今天的總結(jié)表彰大會，是一道嶄新的起跑線，是全體老師辛勤工作的又一個(gè)開端，是全體同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)，是我們實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)、爭取更大進(jìn)步的開始。教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)，教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。XX全體教師以這次大會為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)自己的工作，反思自己的不足，克服浮躁情緒，消除功利思想。要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。XX全體同學(xué)，把握時(shí)機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的理想，明確奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的勇氣，老老實(shí)實(shí)做人，樸樸實(shí)實(shí)生活，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，做勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、品德高尚的好學(xué)生。

二年級學(xué)生總結(jié)范文第4篇

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日

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2021年二年級下學(xué)期音樂教師教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。所以，在上這部分知識的時(shí)候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時(shí)候，小___你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有___的機(jī)會，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達(dá)音樂，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。

四、器樂演奏

本學(xué)期，我還開設(shè)了口風(fēng)琴課，孩子們很有興趣，而且演奏也很好。通過這些，孩子們掌握了很多節(jié)奏型，還有很多同學(xué)提高了識譜能力。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學(xué)生___來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

五、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時(shí)，我心里涌動的只有喜愛!

雖然，低年級的音樂我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

二年級學(xué)生總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞: 高職高專 英語詞匯廣度 調(diào)查研究

1.引言

英語詞匯在英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)中有著舉足輕重的作用?！皼]有語法,只有一點(diǎn)東西可以表達(dá);沒有詞匯,則什么東西也表達(dá)不了”[1]。近年來,國外的研究者Goulden,Nation & Read[2]調(diào)查了本族語言學(xué)習(xí)者的詞匯量,結(jié)果表明其詞匯量大概在17,000詞左右。Nation[3]給出了從詞典中如何選取詞匯來進(jìn)行測試詞匯量問卷設(shè)計(jì)的步驟,使問卷設(shè)計(jì)更加準(zhǔn)確和科學(xué)。Nation & Waring[4]調(diào)查了第二語言習(xí)得者或是本族語者詞匯的廣度。Qian[5,6]認(rèn)為英語詞匯廣度和深度與閱讀理解之間具有較高的正相關(guān)關(guān)系。Schmitt & Meara[7]的研究表明日本學(xué)生的詞匯水平在330詞左右,且接受性詞匯量大于輸出性詞匯量。

國內(nèi)的研究者桂詩春[8,9]、周大軍[10]、鄧昭春[11]就第二語言習(xí)得者的詞匯廣度方面進(jìn)行了調(diào)查研究。文潔[12]研究了詞匯廣度知識與語言能力之間的關(guān)系。呂長[13]調(diào)查了詞匯廣度和深度與語言綜合能力之間的關(guān)系。白麗梅[14]、李俊[15]研究了英語詞匯的廣度和深度在閱讀理解中的作用及相關(guān)性。李爭艷[16]研究了詞匯深度和廣度在英語寫作中的作用。鐘志英[17]對于國內(nèi)外關(guān)于測試詞匯廣度和深度的常見方法進(jìn)行了分析總結(jié)。龔兵[18]與楊筱霞[19]對于高職高專學(xué)生的詞匯廣度和深度方面進(jìn)行了研究。劉春陽[20]分析了中國英語學(xué)習(xí)者詞匯能力在廣度上和深度上的不足。

在研究對象方面,近年來的研究多集中在大學(xué)英語學(xué)習(xí)者方面,對于高職高專院校的英語學(xué)習(xí)者研究較少,而關(guān)于高職高專分級教學(xué)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)者詞匯的廣度方面的研究更少。本文研究在實(shí)行分級教學(xué)環(huán)境下,一、二年級非英語專業(yè)學(xué)生的英語詞匯的廣度,并由此探討造成學(xué)生英語詞匯廣度存在差異的原因。

2.分級教學(xué)下學(xué)生英語詞匯廣度的研究

(1)研究對象

該研究對象為陜西省某高職高專學(xué)校大學(xué)一年級及二年級非英語專業(yè)學(xué)生,由于該校實(shí)行英語分級教學(xué),英語教學(xué)班根據(jù)學(xué)生高考時(shí)的英語成績將其分為A,B,C三個(gè)級別,其中A班成績高于B班,B班成績高于C班。該研究只涉及A和B班,由于C班人數(shù)較少,在研究中并未涉及。通過隨機(jī)抽樣,一、二年級分別有2個(gè)A班和2個(gè)B班參加此次調(diào)查,共8個(gè)班級,人數(shù)共389人。(注:一年級A班分別為45人和56人;B班分別為52人和55人;二年級A班分別為41人和39人;B班分別為49人和52人)

(2)研究工具及方法

對學(xué)生進(jìn)行詞匯量問卷測試。測試問卷來源于Nation(1983,1990)[21,22]設(shè)計(jì)的詞匯量測試問卷。該問卷共測試25組,150個(gè)詞匯;每組(組數(shù)按照詞頻從高到低排列:7,6,5,4,3)均由兩個(gè)名詞,兩個(gè)動詞和兩個(gè)形容詞組成。該問卷由左右兩欄組成,左欄為六個(gè)測試詞匯,右欄為左欄中某三個(gè)詞匯的英文解釋組成。受試學(xué)生根據(jù)要求選出這三個(gè)英文解釋所對應(yīng)的詞匯。詞匯量測試根據(jù)受試者給出選項(xiàng)進(jìn)行打分。

評分標(biāo)準(zhǔn):

(3)研究過程

在某高職高專院校秋季開學(xué)時(shí)對新入校的一年級學(xué)生和在校已經(jīng)學(xué)習(xí)一年的二年級學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,在學(xué)生開學(xué)四周后對受試學(xué)生統(tǒng)一由英語教師發(fā)放詞匯量測試問卷,要求學(xué)生在一小時(shí)之內(nèi)完成試卷,期間不允許學(xué)生查閱書籍和字典。

(4)研究結(jié)果

經(jīng)過對于學(xué)生詞匯量測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,在成績方面得出以下結(jié)果(表1)

上表表明,兩個(gè)年級的學(xué)生在各個(gè)詞頻上的平均成績存在一定程度的差異。從總成績及各個(gè)詞頻來看,二年級A班均高于其他三個(gè)班級。其中,一年級A班和B班之間的總成績和各個(gè)詞頻上的成績差別不是很大(最小為0.4,最大為2.61);二年級A班和B班的總成績差別較大(A班比B班高13.37),在Level 1、Level 4和Level 5上的成績差異分別為1.04、1.83和1.04)。通過學(xué)生在各個(gè)詞頻和總成績上的成績可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生在詞匯量方面存在著一定的差異,為了更加清楚地了解受試學(xué)生在不同詞頻上詞匯量的體現(xiàn),經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)算出學(xué)生掌握不同詞頻上的詞匯量。如表2所示:

上表表明,二年級A班學(xué)生的詞匯量最大,而一年級B班學(xué)生的詞匯量最小。一年級A班和B班學(xué)生的詞匯量總體上來說差別不是很大,A班的詞匯量略高于B班(A班比B班多166個(gè)詞匯);在Level 5上的差別最大(A班比B班多46個(gè)詞匯)。而二年級A班和B班的總詞匯量及在Level 2、Level 3與Level 4上的差別較大(總詞匯量A班比B班多650詞;Level 2上A班比B班多200詞;Level 3上A班比B班多199詞;Level 4上A班比B班多164詞),在Level 1和Level 5上的差別較小。

3.造成差異存在的原因分析

由上述研究可以發(fā)現(xiàn),一年級和二年級學(xué)生中,A班的詞匯量均大于B班的詞匯量,只是一年級A班和B班之間差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于二年級A班和B班的差異。且二年級所有學(xué)生的詞匯量均大于一年級學(xué)生的詞匯量。造成這種差異的主要原因如下。

(1)與該研究進(jìn)行的時(shí)間有關(guān)。該測試是在一年級和二年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)英語四周之后進(jìn)行的,一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),主要的詞匯積累主要來源于初高中,而大學(xué)開學(xué)四周所學(xué)的英語詞匯量上增加不大,因此一年級A班和B班在詞匯量上差別不是很大。而二年級學(xué)生經(jīng)過大學(xué)一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)過程中,積累詞匯,因此二年級學(xué)生的詞匯量大于一年級學(xué)生的詞匯量。

(2)與學(xué)校實(shí)行的英語分級教學(xué)有關(guān)。實(shí)行分級教學(xué)的目的是為了更好地進(jìn)行因材施教,而研究的結(jié)果也表明,在入學(xué)之初,A班和B班學(xué)生在詞匯量方面的差別不是很明顯,而在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)之后,A班和B班學(xué)生在詞匯量方面的差別增大,尤其是中等詞頻的詞匯(Level 2、Level 3和Level 4)。

(3)在研究中發(fā)現(xiàn),A班的英語學(xué)習(xí)氛圍比B班好,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較高,在學(xué)習(xí)英語時(shí)更注重學(xué)習(xí)方法,因而學(xué)習(xí)效果也較好。

(4)教師在教授英語詞匯時(shí)采用的方法也是造成學(xué)生詞匯量差異的原因之一。

4.結(jié)語

在學(xué)校實(shí)行英語分級教學(xué)的大環(huán)境下,通過對高職高專一、二年級非英語專業(yè)學(xué)生英語詞匯的廣度知識的研究發(fā)現(xiàn),一、二年級的A、B班學(xué)生在英語詞匯量方面存在一定的差異。學(xué)生在大學(xué)入學(xué)時(shí),英語詞匯量的差別并不是很大(A班學(xué)生的英語詞匯量比B班學(xué)生多150詞左右),但是在英語分級教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的英語詞匯出現(xiàn)了較大的差異(A班學(xué)生的英語詞匯量比B班多出600詞左右)。英語詞匯是學(xué)習(xí)英語時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),在本研究中,由于測試詞匯的選擇、學(xué)生發(fā)揮水平等方面的影響,可能會對測試結(jié)果有所影響,研究范圍存在一定的局限性,需要進(jìn)一步完善。

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