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學(xué)院藝術(shù)范文第1篇

迄今為止，雕塑系已初步形成了較為科學(xué)合理的教學(xué)模式，使用已出版發(fā)行的自編教材，分為基礎(chǔ)課(造型基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ))，創(chuàng)作課兩大類?；A(chǔ)課融匯了我系傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是雕塑教學(xué)的根基，以傳統(tǒng)具像寫(xiě)實(shí)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)課后輔以大量的速寫(xiě)訓(xùn)練，泥塑小稿構(gòu)圖練習(xí)，結(jié)合寫(xiě)生的泥塑肖像創(chuàng)作練習(xí)等。培養(yǎng)學(xué)生如何觀察和認(rèn)識(shí)事物，以及如何把自己的感受充分表達(dá)出來(lái)，是尋找藝術(shù)感覺(jué)和發(fā)展自己藝術(shù)道路的開(kāi)始，是切入創(chuàng)作最直接、最有效的途徑。創(chuàng)作課程又以基礎(chǔ)課的訓(xùn)練為根基，是對(duì)具像寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)的補(bǔ)充和延續(xù)。由創(chuàng)作實(shí)踐帶動(dòng)下的基礎(chǔ)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，在于學(xué)生能認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)作的相互關(guān)系，學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)能在創(chuàng)作實(shí)踐中得到運(yùn)用和驗(yàn)證。按這樣的思路設(shè)置專業(yè)課程，避免基礎(chǔ)課與創(chuàng)作課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象，使基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐相輔相成，相互促進(jìn)。雕塑系現(xiàn)設(shè)有完整的教學(xué)設(shè)施，包括泥塑教室、金屬、木、陶藝材料工作室、多媒體教室、圖書(shū)館及電腦教室。

一直以來(lái)，造型基礎(chǔ)就是雕塑教學(xué)內(nèi)容的重中之重，對(duì)于一直堅(jiān)持以具像寫(xiě)實(shí)作為立系之本的南京藝術(shù)學(xué)院雕塑系來(lái)說(shuō)，光有造型基礎(chǔ)課程還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，脫離實(shí)踐教學(xué)的支持，只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)院在課程的設(shè)置上充分考慮到了這一點(diǎn)，創(chuàng)新性的提出了教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容與創(chuàng)作實(shí)踐緊密相結(jié)合的理念，因?yàn)橹挥姓嬲龅蕉叩挠袡C(jī)結(jié)合，雕塑的教學(xué)才能真正的做到有的放矢。此外，我系在常規(guī)基礎(chǔ)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)注重當(dāng)代雕塑語(yǔ)言的引入和應(yīng)用，注重藝術(shù)理論教學(xué)對(duì)學(xué)生的啟迪，開(kāi)拓專業(yè)知識(shí)的視野。在教與學(xué)的過(guò)程中始終貫穿理論知識(shí)的研究：對(duì)中國(guó)古代雕塑的實(shí)地考察，對(duì)國(guó)外雕塑史的全面梳理，逐步吸收西方現(xiàn)代主義雕塑的優(yōu)點(diǎn)和國(guó)際當(dāng)代雕塑的新觀點(diǎn)、新技術(shù)，多角度、客觀真實(shí)地解讀作品。

近年來(lái)，當(dāng)代藝術(shù)的井噴式升溫在國(guó)內(nèi)引起了不小的關(guān)注和爭(zhēng)議。在校學(xué)生在初識(shí)本專業(yè)的時(shí)間段上和認(rèn)知度上，都顯得稚嫩和迷茫，好的標(biāo)準(zhǔn)一時(shí)間變的不確定起來(lái)，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。而在我系的教學(xué)指導(dǎo)方針下，教師及時(shí)加以說(shuō)明和幫助學(xué)生理解爭(zhēng)議的現(xiàn)象和個(gè)別案例。不對(duì)激進(jìn)的方式盲目崇拜，不以犧牲扎實(shí)的基本功訓(xùn)練為代價(jià)，強(qiáng)調(diào)我們以傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)為本的方向。服務(wù)國(guó)家、民族、大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持長(zhǎng)期以來(lái)已被證明合理的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、世界觀和藝術(shù)審美價(jià)值取向。

作為一所具有悠久歷史的綜合性藝術(shù)類大學(xué)，我們有著光輝的藝術(shù)歷史豐碑，我們始終堅(jiān)特培養(yǎng)扎實(shí)的造型基本功和引發(fā)創(chuàng)造性思維同步進(jìn)行，在培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)造思維的能力。我系在學(xué)生展示成果方面也提供了良好的展示平臺(tái)，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)和創(chuàng)作實(shí)踐的熱情，尤其將創(chuàng)作想法轉(zhuǎn)變?yōu)樽詈蟮膶?shí)物雕塑，主動(dòng)、積極地在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了動(dòng)手能力和經(jīng)驗(yàn)的積累。雕塑系除了舉辦不定期的專業(yè)展覽外，在每年年底的固定日期還舉辦系大展，這已成為雕塑系的一項(xiàng)制度。在本科期間參加展覽，無(wú)形中增加了學(xué)生的自信心，從初識(shí)雕塑到獨(dú)立創(chuàng)作完成了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)踐過(guò)程中的體悟也加深了對(duì)名家名作更深入、更客觀和自主的理解，同時(shí)對(duì)建立自己的雕塑語(yǔ)言體系有了初步的積累。由于獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，為以后的創(chuàng)作之路做好鋪墊。

此外，雕塑系還根據(jù)教學(xué)的需要，有計(jì)劃地安排學(xué)生參加由學(xué)校承擔(dān)的大型雕塑工程項(xiàng)目，并在教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下熟悉和了解創(chuàng)作、放樣、制作的全過(guò)程，使他們?cè)诠こ添?xiàng)目的實(shí)踐中，獲取課堂教學(xué)之外的專業(yè)知識(shí)和技能，以增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。這也是我系教學(xué)中所倡導(dǎo)的在項(xiàng)目實(shí)踐中促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的理念之一。

南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院雕塑系自1997年恢復(fù)本科招生，至今走過(guò)12年的光陰，我們共培養(yǎng)了7屆5年制本科生，3屆研究生，3屆藝術(shù)碩士，現(xiàn)有在校本科生84名、研究生4名、藝術(shù)碩士3名。在實(shí)行創(chuàng)作實(shí)踐與基礎(chǔ)教學(xué)互動(dòng)的教育方式下，這些學(xué)生在校期間多次參加省內(nèi)展覽并獲獎(jiǎng)，如在江蘇省第二屆雕塑藝術(shù)作品展上就有35件作品入選，占全展覽作品總數(shù)的1／4還多，其中獲得一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)7名，在所有參展單位中獨(dú)占鰲頭；在全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中(美術(shù)作品展)1件作品獲―等獎(jiǎng)；在江蘇省美協(xié)第二屆新人美術(shù)作品展覽1件作品獲新人獎(jiǎng){在第三屆的全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展我系有13伴作品入選，其中1件作品獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；在第六屆中國(guó)體育美展中1件雕塑作品獲得銀獎(jiǎng)。近年來(lái)，我系多名畢業(yè)生參加國(guó)內(nèi)，外美術(shù)展覽及雕塑創(chuàng)作營(yíng)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的創(chuàng)作氛圍，以創(chuàng)作促進(jìn)了基礎(chǔ)教學(xué)與科研。

學(xué)院藝術(shù)范文第2篇

一、培養(yǎng)目標(biāo)

遵循黨的教育方針和文藝方針，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)藝術(shù)專門(mén)人才和藝術(shù)師資。

二、招生條件和對(duì)象

1．基本條件：遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，具有良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，身體健康，符合教育部《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及我院專業(yè)體檢要求的普通高中及中等藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，或經(jīng)批準(zhǔn)的具有同等學(xué)力的青年；經(jīng)大軍區(qū)級(jí)政治部批準(zhǔn)的現(xiàn)役軍人；經(jīng)所在單位批準(zhǔn)的國(guó)家和集體、企事業(yè)單位的職工。

2. 文理科要求：我院除招收高考報(bào)考科類為藝術(shù)（文、理）的考生外，公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為非藝術(shù)類專業(yè)，公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理招收普通文科類和理科類學(xué)生。

3. 性別要求：我院表演、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)、戲劇學(xué)、音樂(lè)學(xué)（師范類）、舞蹈表演、表演（時(shí)裝模特表演）專業(yè)有男女比例要求；戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)（化妝美容設(shè)計(jì)）（中外合作辦學(xué)）本科專業(yè)、人物形象設(shè)計(jì)?？茖I(yè)只招收女生；其他專業(yè)均無(wú)男女比例限制。

4．表演（時(shí)裝模特表演）專業(yè)：要求女生170CM以上，男生180CM以上。

下列人員不能報(bào)考：

1．具有高等學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校在校生；

2．高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生；

3．被開(kāi)除學(xué)籍、勒令退學(xué)不到一年的學(xué)生；

4．上一年因高考舞弊而被取消考試資格和入學(xué)資格的學(xué)生；

5．因觸犯刑律已被有關(guān)部門(mén)采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。

三、報(bào)名

1．山東省內(nèi)考生不得在外省考點(diǎn)參加考試。

2．專業(yè)報(bào)考條件：

報(bào)考視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（中澳班）、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)的考生必須達(dá)到2015年山東省普通高校招生美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考本科合格線以上方可報(bào)考。

報(bào)考繪畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、雕塑、美術(shù)學(xué)（師范類）本科專業(yè)的考生必須達(dá)到2015年山東省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)210分以上（含210分）方可報(bào)考。

報(bào)考其它專業(yè)的考生只需持《山東省2015年藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試報(bào)考證》即可報(bào)考。

3．報(bào)名須知：我院2015年招生專業(yè)考試報(bào)名全面實(shí)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，請(qǐng)登錄山東藝術(shù)學(xué)院網(wǎng)站sdca.edu.cn 網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)，填寫(xiě)報(bào)考信息，網(wǎng)上繳費(fèi)后打印《2015年山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試準(zhǔn)考證》，無(wú)需現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

4、報(bào)名時(shí)間：春節(jié)前 1月29日—2月10日。春節(jié)后2月24日—3月5日陸續(xù)結(jié)束相關(guān)專業(yè)的報(bào)名。各專業(yè)具體報(bào)名結(jié)束時(shí)間詳見(jiàn)系統(tǒng)內(nèi)時(shí)間安排。

四、考試

1. 專業(yè)考試：考生需持本人身份證、《山東省2015年藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試報(bào)考證》、《2015年山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試準(zhǔn)考證》參加考試，三證不全或姓名不符者不準(zhǔn)參加考試。

2．考試時(shí)間及考試地點(diǎn)

考試時(shí)間

專業(yè)隸屬學(xué)院

考試地點(diǎn)

2月27日

藝術(shù)管理學(xué)院

長(zhǎng)清校區(qū)

2月27日

戲劇影視學(xué)院（戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)）

長(zhǎng)清校區(qū)

2月27日

傳媒學(xué)院（動(dòng)畫(huà)專業(yè)）

長(zhǎng)清校區(qū)

2月28日

美術(shù)學(xué)院

長(zhǎng)清校區(qū)

3月1、2日

傳媒學(xué)院

長(zhǎng)清校區(qū)

3月1、2日

設(shè)計(jì)學(xué)院

長(zhǎng)清校區(qū)

3月3日

戲曲學(xué)院[戲劇影視文學(xué)（戲曲文化傳播）專業(yè)]

長(zhǎng)清校區(qū)

3月4、5日

國(guó)際藝術(shù)交流學(xué)院

長(zhǎng)清校區(qū)

2月27-3月1日

戲曲學(xué)院

文東校區(qū)

3月1日

職業(yè)學(xué)院[表演（時(shí)裝模特表演）專業(yè)]

文東校區(qū)

2月28-3月7日

舞蹈學(xué)院

省文化藝術(shù)學(xué)校

3月1-10日

戲劇影視學(xué)院

文東校區(qū)

3月2-6日

音樂(lè)學(xué)院

文東校區(qū)

3月7-11日

音樂(lè)教育學(xué)院

文東校區(qū)

3. 文化考試：專業(yè)合格考生按規(guī)定參加全國(guó)普通高等學(xué)校文化考試。文化考試外語(yǔ)語(yǔ)種不限，但我院只提供英語(yǔ)教學(xué)【廣播電視編導(dǎo)（視頻媒體中韓班）及國(guó)際藝術(shù)交流學(xué)院中俄、中韓相關(guān)項(xiàng)目的專業(yè)除外】，請(qǐng)考生斟酌。

五、專業(yè)合格證發(fā)放

2015年4月中旬，學(xué)校將根據(jù)專業(yè)成績(jī)劃定專業(yè)合格線，專業(yè)成績(jī)合格者，將寄發(fā)《山東藝術(shù)學(xué)院專業(yè)招生考試合格證》。專業(yè)成績(jī)不合格者，不另行通知。

六、錄取辦法

本科錄取辦法：

按照教育部及省招生委員會(huì)文件規(guī)定，我校將根據(jù)考生的文化成績(jī)，自行劃定文化考試錄取控制分?jǐn)?shù)線。未被錄取者不另行通知。

（一）按結(jié)構(gòu)分錄取的相關(guān)專業(yè)

音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)傳播）、藝術(shù)史論、舞蹈學(xué)、戲劇影視文學(xué)（戲曲文化傳播）本科專業(yè)錄取時(shí)按專業(yè)成績(jī)占30％，文化成績(jī)占70％的比例結(jié)構(gòu)后由高到低排序錄取。

美術(shù)學(xué)本科專業(yè)錄取時(shí)按專業(yè)成績(jī)占20％，文化成績(jī)占80％的比例結(jié)構(gòu)后由高到低排序錄取。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)本科專業(yè)錄取時(shí)在達(dá)到山東省藝術(shù)類文化投檔線的基礎(chǔ)上，按專業(yè)成績(jī)占60％，文化成績(jī)占40％的比例結(jié)構(gòu)后由高到低排序錄取。

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)（化妝美容設(shè)計(jì)）（中外合作項(xiàng)目）、數(shù)字媒體藝術(shù)（中外合作項(xiàng)目）本科專業(yè)錄取時(shí)按專業(yè)成績(jī)占70%，文化成績(jī)占30%的比例結(jié)構(gòu)后由高到低排序錄取。

（二）按文化成績(jī)錄取的相關(guān)專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、攝影、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（中澳班）本科專業(yè)錄取時(shí)在達(dá)到藝術(shù)類?？汲煽?jī)合格的基礎(chǔ)上，按文化成績(jī)排序錄取。

（三）按專業(yè)成績(jī)排序錄取、劃線的相關(guān)專業(yè)

1、下列各專業(yè)在山東省藝術(shù)類文化投檔線的基礎(chǔ)上，按1:1.5劃定學(xué)校文化最低控制線，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作、廣播電視編導(dǎo)（影視學(xué)）、廣播電視編導(dǎo)（視頻媒體中澳班）、廣播電視編導(dǎo)（視頻媒體中韓班）、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)。

2、下列各專業(yè)在山東省藝術(shù)類文化投檔線的基礎(chǔ)上，按1:2劃定學(xué)校文化最低控制線，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇學(xué)專業(yè)。

3、下列各專業(yè)達(dá)到山東省美術(shù)類統(tǒng)考210分（含210分）以上，在山東省藝術(shù)類文化投檔線的基礎(chǔ)上，按1:1.2劃定學(xué)校文化最低控制線，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。繪畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法學(xué)、雕塑、美術(shù)學(xué)（師范類）專業(yè)。

4、下列各專業(yè)在山東省藝術(shù)類文化投檔線的基礎(chǔ)上下降20分，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。作曲與作曲技術(shù)理論、作曲與作曲技術(shù)理論（電子音樂(lè)作曲與制作）、音樂(lè)表演（演唱）、音樂(lè)表演（管弦樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（中國(guó)樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（鋼琴演奏）、音樂(lè)表演（現(xiàn)代音樂(lè)）、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)學(xué)（師范類）、音樂(lè)表演（音樂(lè)劇）、音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)治療）專業(yè)。

5、表演專業(yè)在山東省藝術(shù)類文化投檔線的基礎(chǔ)上下降20分，按1:2劃定學(xué)校文化最低控制線，按專業(yè)成績(jī)排序錄取。

6、下列各專業(yè)文化成績(jī)達(dá)到210分以上（含210分），按專業(yè)成績(jī)排序錄取。舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、表演（戲曲表演）、音樂(lè)表演（戲曲音樂(lè)伴奏）、表演（時(shí)裝模特表演）專業(yè)。

（四）按專業(yè)成績(jī)錄取的前三名專業(yè)優(yōu)秀考生的錄取辦法

1、動(dòng)畫(huà)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)前三名優(yōu)秀考生可在該專業(yè)文化最低控制線基礎(chǔ)上，再享受20分的優(yōu)錄政策；

2、音樂(lè)學(xué)（師范類）、音樂(lè)表演（音樂(lè)?。⒆髑c作曲技術(shù)理論、作曲與作曲技術(shù)理論（電子音樂(lè)作曲與制作）、音樂(lè)表演（演唱）、音樂(lè)表演（管弦樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（中國(guó)樂(lè)器演奏）、音樂(lè)表演（鋼琴演奏）、音樂(lè)表演（現(xiàn)代音樂(lè)）、音樂(lè)學(xué)、表演、戲劇影視導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、戲劇學(xué)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、表演（戲曲表演）、音樂(lè)表演（戲曲音樂(lè)伴奏）專業(yè)前三名優(yōu)秀考生可在該專業(yè)文化最低控制線基礎(chǔ)上，分別再享受第一名30分，第二名20分，第三名10分的優(yōu)錄政策。

說(shuō)明：

1. 按藝術(shù)文理兼收的專業(yè)，錄取時(shí)不單列文理計(jì)劃數(shù)，線上考生統(tǒng)一排序錄取。

2. 按魯招考〔2012〕134號(hào)、魯招考〔2013〕115號(hào)文件規(guī)定，公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學(xué)三個(gè)專業(yè)招生要求須按教育部教高函〔2009〕25號(hào)、教育部教學(xué)司〔2013〕13號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面向全省招收普通文、理科學(xué)生，不組織專業(yè)考試。錄取批次在本科二批。

3．美術(shù)學(xué)本科專業(yè)考生語(yǔ)文成績(jī)不得低于90分，外語(yǔ)成績(jī)不得低于80分。戲劇學(xué)本科專業(yè)考生語(yǔ)文成績(jī)不得低于110分。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（中澳班）、廣播電視編導(dǎo)（視頻媒體中澳班）本科專業(yè)考生外語(yǔ)成績(jī)不得低于70分。

4. 繪畫(huà)（鑒定與修復(fù)）本科專業(yè)文化成績(jī)達(dá)到山東省藝術(shù)類本科文化最低控制線的線上考生，按山東省美術(shù)類統(tǒng)考專業(yè)成績(jī)擇優(yōu)錄取。

5．如果前三名考生未填報(bào)志愿，優(yōu)錄政策不順延使用。

6．按男、女比例分別排序錄取的專業(yè)，專業(yè)優(yōu)錄政策按男女混合排序確定。

?？其浫∞k法：我校所有專科專業(yè)不組織專業(yè)考試。按省招生委員會(huì)的規(guī)定，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)（中外合作）、人物形象設(shè)計(jì)（中外合作）?？茖I(yè)與山東省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考本科專業(yè)相對(duì)應(yīng)，錄取時(shí)依據(jù)文化成績(jī)與專業(yè)成績(jī)關(guān)聯(lián)投檔的辦法，按山東省美術(shù)類統(tǒng)考專業(yè)成績(jī)從高到低排序錄取。其它?？茖I(yè)，錄取時(shí)按文化成績(jī)排序錄取。

以上本、?？其浫∵^(guò)程中，如最后一名出現(xiàn)并列現(xiàn)象將按照以下錄取原則執(zhí)行：

1、按專業(yè)成績(jī)排序錄取的專業(yè)出現(xiàn)并列現(xiàn)象時(shí)取文化成績(jī)高者。

2、按結(jié)構(gòu)分成績(jī)排序錄取的專業(yè)出現(xiàn)并列現(xiàn)象時(shí)取文化成績(jī)高者。

七、其他幾項(xiàng)規(guī)定

1．考試中有舞弊行為者，嚴(yán)格按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號(hào)）執(zhí)行。新生入學(xué)后，由學(xué)校進(jìn)行新生入學(xué)資格審查，對(duì)不符合條件或有徇私舞弊等行為者，無(wú)論何時(shí)發(fā)現(xiàn)，一律取消入學(xué)資格或?qū)W籍，退回原戶口所在地或原單位。

2．專業(yè)考試期間，部分專業(yè)必須參加我校的專業(yè)體檢。不參加體檢者、體檢不合格者不能取得我院專業(yè)考試合格證(屆時(shí)公布需查體專業(yè))。

3. 各專業(yè)學(xué)費(fèi)如有變動(dòng)，執(zhí)行山東省物價(jià)局2015年新規(guī)定。

學(xué)院藝術(shù)范文第3篇

上海戲劇學(xué)院是中國(guó)培養(yǎng)戲劇專門(mén)人才的高等藝術(shù)院校，前身是上海市市立實(shí)驗(yàn)戲劇學(xué)校，學(xué)院建立了廣泛的國(guó)際聯(lián)系，與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等十余所學(xué)校、國(guó)際機(jī)構(gòu)團(tuán)體建立了校際交流和合作關(guān)系。經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)際專家來(lái)院講學(xué)、排戲，學(xué)院的專業(yè)教師也經(jīng)常受聘到國(guó)外講學(xué)訪問(wèn)，共有五十多國(guó)家地區(qū)學(xué)生來(lái)我院留學(xué)、研修。學(xué)院的演出團(tuán)、教學(xué)小組也先后赴新加坡、日本、英國(guó)、意大利、德國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、比利時(shí)、羅馬尼亞以及我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)演出，交流教學(xué)實(shí)踐。學(xué)院先后主辦多次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)、國(guó)際莎士比亞戲劇節(jié)、國(guó)際小劇場(chǎng)戲劇節(jié)。

藝術(shù)名校 學(xué)府莊嚴(yán)

上海戲劇學(xué)院一直被社會(huì)各界贊譽(yù)為“明星的搖籃”，是中國(guó)的藝術(shù)學(xué)府。在建校68年的漫漫歷史進(jìn)程中，上海戲劇學(xué)院為中國(guó)培養(yǎng)了享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的藝術(shù)家、文學(xué)家、設(shè)計(jì)大師，同時(shí)她也是歷屆追求卓越與夢(mèng)想的中國(guó)青年才俊向往的求學(xué)圣地。

王牌專業(yè) 名師執(zhí)教

上海戲劇學(xué)院是培養(yǎng)戲劇、影視、播音與主持、音樂(lè)、舞蹈等專門(mén)人才的綜合藝術(shù)院校，國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名，為全國(guó)莘莘學(xué)子所向往的全國(guó)藝術(shù)殿堂。匯聚了上海戲劇學(xué)院的知名教授、行業(yè)領(lǐng)軍人的聯(lián)袂教學(xué)，成為學(xué)生們來(lái)上戲深造，成為一名上戲人的強(qiáng)烈愿望，也是上戲?qū)W子引以驕傲的榮譽(yù)。

二：上海戲劇學(xué)院國(guó)際藝術(shù)課程簡(jiǎn)介：

上海戲劇學(xué)院是中國(guó)培養(yǎng)戲劇專業(yè)人才的高等藝術(shù)院校，擁有廣泛的國(guó)際聯(lián)系，與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等一些國(guó)際教育機(jī)構(gòu)和團(tuán)體保持校際交流與合作關(guān)系。學(xué)院經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)際專家來(lái)院講學(xué)、排戲;學(xué)院教師也經(jīng)常受聘到國(guó)外講學(xué)訪問(wèn);迄今為止，已有五十多個(gè)國(guó)家地區(qū)的學(xué)生來(lái)我院留學(xué)、研修;學(xué)院的演出團(tuán)、教學(xué)小組也先后赴新加坡、日本、英國(guó)、意大利、德國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、比利時(shí)、羅馬尼亞以及我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)演出，交流教學(xué)與演藝實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);學(xué)院先后主辦多次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)、國(guó)際莎士比亞戲劇節(jié)和國(guó)際小劇場(chǎng)戲劇節(jié)。

三：上海戲劇學(xué)院國(guó)際藝術(shù)課程特色

上海戲劇學(xué)院藝術(shù)留學(xué)國(guó)際班，依托上海戲劇學(xué)院的藝術(shù)教育資源和海外學(xué)術(shù)交流資源，通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)課程培訓(xùn)以及人生規(guī)劃咨詢服務(wù)等一系列項(xiàng)目，為學(xué)生提供“留學(xué)規(guī)劃—語(yǔ)言準(zhǔn)備—專業(yè)培訓(xùn)”的一條龍服務(wù)，創(chuàng)造去海外優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)院深造的機(jī)會(huì)。

四：上戲國(guó)際藝術(shù)課程優(yōu)勢(shì)

我們最國(guó)際——整套國(guó)際藝術(shù)教育的先進(jìn)課程體系;

我們最專業(yè)——獲得國(guó)際藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的大師團(tuán)隊(duì);

我們最了解——國(guó)外學(xué)校篩選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和流程;

創(chuàng)造成功者——通過(guò)我們的課程，成功獲得去海外頂尖藝術(shù)類院校深造的機(jī)會(huì);

五：國(guó)際藝術(shù)課程覆蓋的專業(yè)

影視制作，服裝設(shè)計(jì)，3D動(dòng)漫，平面設(shè)計(jì)，視覺(jué)傳達(dá)，建筑設(shè)計(jì)，音樂(lè)專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)，純藝術(shù)，插畫(huà)專業(yè)，數(shù)字藝術(shù)，游戲設(shè)計(jì)等

六：國(guó)際藝術(shù)課程體系

1、課程目標(biāo)：

上海戲劇學(xué)院通過(guò)有效的教學(xué)模式和管理方法，去幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力、高質(zhì)量完成作品集，達(dá)到國(guó)外頂尖藝術(shù)名校的申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，沖刺國(guó)際名校和獎(jiǎng)學(xué)金。

2、課程特色：

(1)英語(yǔ)+作品集培訓(xùn)+適應(yīng)性課程并行，為學(xué)生量身規(guī)劃課程方案，切合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定出適合的留學(xué)計(jì)劃;

(2)教師采用上海戲劇學(xué)院專業(yè)老師，采用導(dǎo)師制，小班教學(xué)模式，提供全方位輔導(dǎo);

(3)藝術(shù)專業(yè)交叉培養(yǎng)，多元化學(xué)習(xí)，完成作品集培訓(xùn)，課程內(nèi)容豐富。

3、課程優(yōu)勢(shì)：

(1)藝術(shù)類出國(guó)留學(xué)的選擇：全國(guó)的針對(duì)藝術(shù)、設(shè)計(jì)、時(shí)尚、傳媒類專業(yè)的國(guó)際預(yù)備課程。

(2) 小班授課和互動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)：小班授課形式，引入西方先進(jìn)的教學(xué)模式，采用互動(dòng)與啟發(fā)相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸熟悉國(guó)外的教學(xué)思維模式;

(3) 綜合能力提升的課程體系：藝術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生藝術(shù)專業(yè)能力以及藝術(shù)修養(yǎng);個(gè)人演講課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力;項(xiàng)目研究及個(gè)案調(diào)研培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方式以及創(chuàng)新能力;小組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神;開(kāi)放式論文撰寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力等。

(4) 專業(yè)授課及專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)：上海戲劇學(xué)院及國(guó)外藝術(shù)名校特派客座教授聯(lián)合執(zhí)教;配備專職班主任、教學(xué)助理、專業(yè)課助教，生活老師全面管理 。

(5) 雙語(yǔ)授課，高質(zhì)量教學(xué)保證：聘請(qǐng)資深教師雙語(yǔ)執(zhí)教;原版英文教材為主，并搭配中文教材，確保學(xué)生掌握并理解專業(yè)知識(shí)。

(6) 留學(xué)服務(wù)全面可靠：最專業(yè)的留學(xué)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供留學(xué)手續(xù)辦理以及抵達(dá)后續(xù)等優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保留學(xué)簽證的高成功率，并讓學(xué)生沒(méi)有后顧之憂。

五：國(guó)際藝術(shù)課程時(shí)間規(guī)劃

時(shí)間規(guī)劃表：

學(xué)習(xí)流程(時(shí)間：一年)

1、9月初-11月，400學(xué)時(shí)英語(yǔ)培訓(xùn)，參加IELTS考試;

2、10月-11月，80學(xué)時(shí)作品集專業(yè)培訓(xùn)，完成專業(yè)作品集;

3、11月-次年1月，200學(xué)時(shí)英語(yǔ)培訓(xùn)，參加考試考出理想語(yǔ)言成績(jī);

4、12月-次年3月，準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，提交申請(qǐng);

5、次年3月-6月，準(zhǔn)備院校面試，收獲學(xué)校錄取，辦理簽證;

6、次年9月，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

六：國(guó)際藝術(shù)課程費(fèi)用

學(xué)費(fèi)：￥88,000元

學(xué)雜費(fèi)：￥3,000元

住宿費(fèi)：￥6,000元

特別說(shuō)明：以上收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為2015年標(biāo)準(zhǔn)，2016年學(xué)費(fèi)敬請(qǐng)等待官方。國(guó)內(nèi)學(xué)費(fèi)不含學(xué)生住宿費(fèi)、考試費(fèi)、個(gè)人生活費(fèi)用、護(hù)照費(fèi)、公證費(fèi)、美國(guó)使館簽證費(fèi)及赴美機(jī)票等個(gè)人相關(guān)費(fèi)用。中介服務(wù)費(fèi)按照申請(qǐng)國(guó)家另算。

七：適合人群

零藝術(shù)基礎(chǔ)，語(yǔ)言能力弱的高中學(xué)生

轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)藝術(shù)留學(xué)的在讀高中，或高中畢業(yè)生

八：招生與報(bào)名

報(bào)名要求：學(xué)生需攜帶本人身份證復(fù)印件、畢業(yè)證復(fù)印件及高考成績(jī)單、專業(yè)考試成績(jī)單及一寸彩色免冠照片4張。

九：報(bào)名流程

1. 報(bào)名后需參加初試，內(nèi)容包括：

語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力測(cè)試

藝術(shù)創(chuàng)意潛力測(cè)試(非藝術(shù)專業(yè))

色彩、構(gòu)圖、造型能力等藝術(shù)基礎(chǔ)能力測(cè)試(藝術(shù)相關(guān)專業(yè))

2. 初試由上海戲劇學(xué)院評(píng)審，初試成績(jī)寄往國(guó)外藝術(shù)院校審核，合格考生將獲得錄取通知和留學(xué)協(xié)議;

3. 收到錄取通知的學(xué)生需將留學(xué)協(xié)議書(shū)和確認(rèn)函的復(fù)印件寄回上海戲劇學(xué)院，以便學(xué)校確認(rèn)注冊(cè)，辦理入學(xué)手續(xù);

報(bào)名費(fèi)： ￥800元(含考試費(fèi)、DHL中美往返郵寄費(fèi)、資料翻譯費(fèi))

報(bào)名地址：中國(guó)上海華山路600號(hào)上海戲劇學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

郵編：200040

報(bào)名網(wǎng)址：sta-lx.com/

辦公室報(bào)名電話：021-51879607

全國(guó)免費(fèi)報(bào)名電話：400-005-2500

華山路校區(qū)：上海市華山路630號(hào)

浦東校區(qū)：龍東大道4328號(hào)

匯款方式：

賬戶信息：上海戲劇學(xué)院開(kāi)戶行——中國(guó)建設(shè)銀行上海市延安路支行

銀行匯款賬號(hào)：3100 1539 7000 5001 2523

學(xué)院藝術(shù)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 藝術(shù)類學(xué)生 思想政治教育 學(xué)生工作

【中圖分類號(hào)】g641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1673-8209(2010)06-00-02

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展的產(chǎn)物,近些年來(lái)許多獨(dú)立類院校也增設(shè)和開(kāi)辦了藝術(shù)類專業(yè)。但對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō),培養(yǎng)藝術(shù)人才又是一項(xiàng)全新工作,面臨很大挑戰(zhàn)。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的出現(xiàn),給這些全新出現(xiàn)的獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育和管理帶來(lái)了新的思考和挑戰(zhàn),“藝術(shù)類學(xué)生難管”成了各獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的一個(gè)共同話題。如何做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作,這是當(dāng)前的一項(xiàng)急需解決的課題也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生的心理與基本思想狀況

獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生的思想素質(zhì)狀況總體是好的, 然而,由于獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)自己所在的學(xué)校性質(zhì)、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)決定了他們具有一般大學(xué)生所不具有的特質(zhì),因而獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生思想上存在著很多尤為明顯的心理問(wèn)題,主要包括依賴心理、失落心理、焦慮心理、自卑心理、偏執(zhí)心理、攀比心理、盲目求高心理、不平衡心理、自負(fù)心理等。這些不良的心理使他們對(duì)自己的前途和未來(lái)充滿危機(jī)感。

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生中存在的主要問(wèn)題可以概括為:文化基礎(chǔ)薄弱,專業(yè)情節(jié)濃厚;家庭經(jīng)濟(jì)狀況差距大,同學(xué)之間攀比心理強(qiáng);隨意性和散漫現(xiàn)象時(shí)常在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生;精神壓力較大,但自我約束更差;獨(dú)立性差,情緒穩(wěn)定性差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不強(qiáng)烈、自信心差、反抗意識(shí)—“叛逆”行為強(qiáng)的特點(diǎn),由此造成他們?cè)趥€(gè)性心理和思想面貌上的兩重性。獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生群體中的這些特殊現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,值得我們認(rèn)真思考和正確對(duì)待。

2 形成獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生這種獨(dú)有的心理特點(diǎn)原因分析

2.1 家庭因素及教育功利性原因的影響

其一:藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件大多數(shù)來(lái)說(shuō)較為優(yōu)越,家長(zhǎng)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)程度以及期望值、培養(yǎng)力度也高于其他家長(zhǎng)。所以相對(duì)而言,這類學(xué)生都較自信或自負(fù),個(gè)性強(qiáng),依賴思想重,容易偏激。

其二:獨(dú)立學(xué)院屬于二級(jí)學(xué)院,在錄取的分?jǐn)?shù)線上遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同等公辦院校的錄取分?jǐn)?shù)線,有些獨(dú)立學(xué)院為了爭(zhēng)取更多的生源,甚至極力降低錄取分?jǐn)?shù)線。這樣在生源的質(zhì)量上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與公辦的普通高校。特別是藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。有些學(xué)生在高考前一個(gè)月因?yàn)槲幕n太差,在家長(zhǎng)和老師、周?chē)瑢W(xué)的鼓動(dòng)下為了完成家長(zhǎng)、老師的心愿,棄文從藝,在短短的一個(gè)月通過(guò)所謂的“藝術(shù)強(qiáng)化班”就順利通過(guò)了藝術(shù)類考試;有些同學(xué)從小熱愛(ài)藝術(shù),成天沉迷與藝術(shù)的天堂,文化課一塌糊涂,最后不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),選擇一個(gè)連自己不愿意的大學(xué)。

2.2 學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重,來(lái)自家庭、社會(huì)心理壓力也較大

獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生因其學(xué)校、專業(yè)的特殊性,要繳納高額學(xué)費(fèi)。再加上平時(shí)在設(shè)計(jì)作品和作業(yè)時(shí)所需的專業(yè)用具及各種專業(yè)所需的耗材價(jià)格比其他專業(yè)學(xué)生高出許多,更不用說(shuō)購(gòu)買(mǎi)電腦和各種專業(yè)書(shū)籍了。而且在獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生中有部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)貧困家庭,學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重。另外,由于學(xué)校和專業(yè)的需要又必須較早地接觸社會(huì),自身渴望自立與如何適應(yīng)社會(huì)以及社會(huì)需求值之間的矛盾突出,從而產(chǎn)生一定的消極心理,不良情緒直接影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

2.3 獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)還不成熟

獨(dú)立學(xué)院是近幾年才新起的,特別是藝術(shù)專業(yè)又是我國(guó)辦學(xué)時(shí)間不常專業(yè),在辦學(xué)過(guò)程中尚存在多方面的不足,主要表現(xiàn)為硬件設(shè)施不完備、教師素質(zhì)參差不齊、學(xué)科建設(shè)相對(duì)落后、辦學(xué)模式還不成熟等,目前這些院校藝術(shù)專業(yè)的社會(huì)知名度還無(wú)法與公辦院校和專業(yè)藝術(shù)院校相比。

2.4 獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足,硬件設(shè)施嚴(yán)重欠缺

獨(dú)立學(xué)院屬于自主招生,學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)屬于企業(yè)投資,好多獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投資嚴(yán)重不足。導(dǎo)致在教學(xué)中硬件設(shè)施欠缺,許多實(shí)踐課無(wú)法按照教學(xué)大綱進(jìn)行。這樣,學(xué)校不得不尋求其他措施來(lái)完成教學(xué)任務(wù),譬如,擴(kuò)大招生規(guī)模來(lái)緩解經(jīng)費(fèi)壓力、與企業(yè)合作,在企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)等等。

3 解決獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生教育管理中帶來(lái)的各種弊端以及今后學(xué)生工作的思路與方法

3.1 轉(zhuǎn)變管理理念,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想,統(tǒng)一要求與發(fā)展個(gè)性應(yīng)兼顧

在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,常常由于藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、自由散漫、紀(jì)律觀念差等負(fù)面表現(xiàn),使他們?cè)谌８鞣N常規(guī)檢查評(píng)比中常常落后于別人,因此導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)學(xué)院主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)都一再?gòu)?qiáng)調(diào)要統(tǒng)一管理、強(qiáng)化管理、嚴(yán)格管理,但往往在統(tǒng)一嚴(yán)格管理的過(guò)程中,矯枉過(guò)正,忽視了藝術(shù)類學(xué)生的局部特殊性,一味地限制約束學(xué)生,把藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生管得太“死”、太“平”沒(méi)有了個(gè)性,而這在專業(yè)上也就難有較大的發(fā)展和成就,這樣的教育與管理工作其實(shí)是失敗的。比如在宿舍管理中就要既堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又考慮學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的合理要求,不能簡(jiǎn)單機(jī)械地強(qiáng)求一致,藝術(shù)類的學(xué)生(尤其是女生)大都喜歡在床頭按自己的個(gè)性和風(fēng)格進(jìn)行裝飾,這應(yīng)該是合理的,但如果簡(jiǎn)單地以“不夠整齊統(tǒng)一”為由一律禁止,不僅不利學(xué)生的心理健康也會(huì)遭到學(xué)生的“軟抗”,往往會(huì)形成一種“雖有禁而實(shí)不止”的尷尬局面。相當(dāng)一部分專業(yè)教師片面認(rèn)為加強(qiáng)管理會(huì)扼殺創(chuàng)造性思維,因此,他們對(duì)全校性的各種規(guī)章制度和政治思想教育工作很不理解,甚至有抵觸情緒,常常會(huì)有意無(wú)意說(shuō)一些反對(duì)的話,從而影響藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作的開(kāi)展。事實(shí)上加強(qiáng)管理與扼殺創(chuàng)造性思維是沒(méi)有因果關(guān)系,而放棄管理卻與風(fēng)氣的敗壞有著直接的聯(lián)系。因此,對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的管理我們要轉(zhuǎn)變管理理念,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想,統(tǒng)一要求與發(fā)展個(gè)性應(yīng)是兼顧的,做到“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”。

3.2 因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),既要注重形式教育,又要注重學(xué)生內(nèi)涵的提升

由于獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生入學(xué)錄取文化課分?jǐn)?shù)線比較低,藝術(shù)專業(yè)系院教師與學(xué)生不同程度地都存在重專業(yè)技能輕文化理論,而忽視、輕視思想教育的現(xiàn)象。有的認(rèn)為只要專業(yè)成績(jī)好,其他方面都是次要的,因此,對(duì)思想教育、文化教育工作存在馬虎應(yīng)付的態(tài)度,注重了形式上的表現(xiàn),忽略了學(xué)生內(nèi)涵的提升,導(dǎo)致不少學(xué)生思想空洞,知識(shí)面狹窄,缺乏人文精神,社會(huì)文化基礎(chǔ)素質(zhì)仍然普遍較低,表面上有《大學(xué)語(yǔ)文》等常規(guī)社會(huì)文化課程,還有文學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)以及藝術(shù)哲學(xué)等選修課程。但多數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí),沒(méi)有打好藝術(shù)創(chuàng)作所需的思想文化知識(shí),到考試時(shí)想方設(shè)法作弊。另外,許多專業(yè)教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生的思想教育工作是輔導(dǎo)員、班主任的事,與他們關(guān)系不大,由此在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),沒(méi)有借助教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和品行培養(yǎng),提升他們的內(nèi)涵,沒(méi)有做到既教書(shū)又育人,忽視了教師示范作用的發(fā)揮。

3.3 思想教育應(yīng)與良好的管理制度、方法相結(jié)合

正確的思想教育應(yīng)始終貫穿于學(xué)生教育之中,樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀;學(xué)生組織是干好學(xué)生工作的主要保障,所以要健全學(xué)生組織結(jié)構(gòu)和有關(guān)學(xué)生的規(guī)章制度,學(xué)生組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度不能老化,依照學(xué)校的學(xué)生管理制度,再結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)常修正完善,在不違背原則的情況下,要盡量滿足學(xué)生干部的一些合理要求,積極配合學(xué)生干部,才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。積極調(diào)動(dòng)班主任、任課教師做好學(xué)生的日常服務(wù)、管理工作。

3.4 教育方式情感化、藝術(shù)化

學(xué)生工作不能蠻干,特別是藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生工作要講求技巧,盡量做到少給或不給學(xué)生行政處分,一定要講究工作原則,經(jīng)常要在宿舍、教師跟學(xué)生探討一些專業(yè)方面的知識(shí),從學(xué)習(xí)這條路去感化他。跟學(xué)生交朋友,但要保持一定的距離,對(duì)于貧困生要多幫助,筆者所在的北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院就設(shè)立了“教師促學(xué)基金會(huì)”,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生起到了一定的鼓勵(lì)和幫助作用。

學(xué)院藝術(shù)范文第5篇

1歷史素養(yǎng)培養(yǎng)的基本內(nèi)容與方向

所謂歷史素養(yǎng)，不僅包括對(duì)歷史文化知識(shí)的掌握與理解，還包括一種全面、客觀、準(zhǔn)確的歷史觀，以及從科學(xué)歷史觀出發(fā)所看待事物的意識(shí)。以往的文化藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)，往往僅偏重于專業(yè)知識(shí)和技能方面，單一以專業(yè)素質(zhì)水平來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)正果。而缺乏了歷史素養(yǎng)培養(yǎng)這一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，則無(wú)法令學(xué)生在歷史的立體維度中探尋藝術(shù)的國(guó)度，自然難以收獲更加深入的文化藝術(shù)認(rèn)知體驗(yàn)。對(duì)文化藝術(shù)學(xué)院學(xué)生開(kāi)展歷史素養(yǎng)教育，就是在引導(dǎo)他們建立起科學(xué)歷史觀，將所學(xué)的專業(yè)藝術(shù)文化知識(shí)與歷史時(shí)空關(guān)聯(lián)起來(lái)，打破狹隘視野的束縛，在縱向、橫向交織的歷史空間中窺探文化藝術(shù)的內(nèi)涵。培養(yǎng)文化藝術(shù)類學(xué)生歷史素養(yǎng)的大致方向，就是在專業(yè)學(xué)習(xí)中滲透人文歷史學(xué)習(xí)，將歷史意識(shí)融入到教學(xué)對(duì)象的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)流程中，從而達(dá)到融會(huì)貫通、相輔相成的目的。

2文化藝術(shù)學(xué)習(xí)與歷史素養(yǎng)培養(yǎng)的不可分割性

事實(shí)上，文化藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)與歷史素養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)相互映襯、相互作用的體系。文化藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)是對(duì)歷史文化成果的一種延續(xù)，可以對(duì)具體階段的歷史進(jìn)行微觀、放大分析，有助于歷史文化的進(jìn)一步傳承；反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史素養(yǎng)學(xué)習(xí)也可以正向作用于文化藝術(shù)類學(xué)習(xí)，令知識(shí)積淀與技巧訓(xùn)練中融匯了歷史文化知識(shí)的厚度，賦予學(xué)生們一份更為全面、開(kāi)放的歷史文化視角。這無(wú)疑會(huì)加深學(xué)生們對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的情感認(rèn)知程度，從而更為積極地投入到文化藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的征程中。所以說(shuō)，這兩類學(xué)習(xí)之間有著一脈相連的“臍帶”關(guān)系，應(yīng)當(dāng)雙管齊下、共同在文學(xué)藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)體系中發(fā)揮作用。認(rèn)識(shí)到這種共通性，將有助于文化藝術(shù)學(xué)院教育工作明確教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃教學(xué)流程，在具體的實(shí)踐工作中發(fā)揚(yáng)出歷史素養(yǎng)教育的深刻教育職能。

3具體培養(yǎng)途徑分析

如何對(duì)文化藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生開(kāi)展歷史素養(yǎng)培養(yǎng)、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中找尋到切實(shí)可行的踐行路徑？這是當(dāng)前必須要予以解決的課題。結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境因素與教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，本文嘗試著提出了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)途徑，以期取得成效。

其一，增設(shè)歷史文化課程，在文化藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中添入歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)跉v史視角下觀察文化藝術(shù)。以往內(nèi)容單一化的教學(xué)模式應(yīng)該予以創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)積極在教學(xué)內(nèi)容中增添相關(guān)的歷史文化知識(shí)，從而凸顯文化藝術(shù)的時(shí)代感。每一個(gè)特定時(shí)期的文化藝術(shù)都有著不同的表征，是區(qū)分各種文化流派、藝術(shù)類別的重要標(biāo)志。時(shí)代賦予文化藝術(shù)不同的、遞進(jìn)的面貌，這種時(shí)代的流動(dòng)造就了文化藝術(shù)的長(zhǎng)河?？梢哉f(shuō)，文化藝術(shù)與歷史的結(jié)合中蘊(yùn)含了大量的人文知識(shí)，有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解與感悟。因此，學(xué)院可考慮開(kāi)設(shè)專門(mén)的歷史文化課程，向?qū)W生們介紹不同時(shí)期的文化藝術(shù)成果，并帶領(lǐng)他們了解文化藝術(shù)的時(shí)代性、加深自身的歷史素養(yǎng)。在開(kāi)展專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師也需要恰當(dāng)融入歷史類的背景資料，這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，另一方面也可以化解專業(yè)教學(xué)的枯燥性、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其二，組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建親切可感的歷史文化情境，建立互動(dòng)型的師生溝通互動(dòng)格局。任何的現(xiàn)代教育課堂都應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，尋求多樣化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑。同樣的，文學(xué)藝術(shù)學(xué)院的歷史素養(yǎng)教育也需要在形式繽紛的教學(xué)途徑中予以實(shí)現(xiàn)。為規(guī)避歷史知識(shí)的平面化、距離感，教師應(yīng)嘗試構(gòu)建一種歷史文化情境，讓學(xué)生們?cè)诳筛兄姆諊袑W(xué)習(xí)歷史文化藝術(shù)知識(shí)。例如可引入多媒體教學(xué)輔助力量，借助圖片、聲音、影像等豐富載體來(lái)打造一個(gè)視聽(tīng)俱有的現(xiàn)代歷史課堂。教師還可以組織新鮮有趣的教學(xué)活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生們搜集相關(guān)歷史軼聞趣事，然后在下節(jié)課程開(kāi)始前舉行交流會(huì)，共同分享這些歷史史料。此舉可以彰顯出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，凸顯出自主性、參與性。