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不求甚解教案范文第1篇

1模擬電子技術傳統(tǒng)教學存在的問題

模擬電子技術傳統(tǒng)教學常常重理論輕實踐，采用按部就班的教學模式，力求對教材講細講透，學生習慣于被動接受，學習枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣.在實驗教學環(huán)節(jié)中，實驗內(nèi)容安排多為驗證性實驗，學生只是機械性的按照指導書連電路得數(shù)據(jù)，內(nèi)容單一，過程簡單，技術含量低，知其然，而不知其所以然.在教學內(nèi)容上，多以電子元件為基本知識點，過于注重電子元件的內(nèi)部結(jié)構，工作原理，特性曲線等進行反復講解，使本來生動、有趣的一堂課變得生硬、呆板、沉悶.極大抑制了學生在整個教學過程中的主體作用，使學生的綜合能力未能得到有效的訓練和提高.

2改革課程體系，全面整合教學內(nèi)容

（1）電子技術的主要任務是為學生學習專業(yè)知識和從事工程技術工作打好理論基礎，并使他們受到必要的技能訓練，具備一定分析問題和解決工程實際問題的能力〔2〕.因此，在模擬電子技術教學大綱的制定上應以培養(yǎng)學生理論分析為基礎，突出理論應用，注重實踐能力的培養(yǎng)，比如在二極管、三極管、場效應管等元器件的講解上，應把實物帶進課堂，壓縮對其內(nèi)部結(jié)構，工作原理及特性的課時，增加其實際應用舉例的比重，以夠用為原則，突出實用性.（2）實驗教學應從理論教學中剝離出來，單獨設課，獨立考核.為進一步提高學生的實踐創(chuàng)新能力，還需開設電子創(chuàng)新設計選修課，開辦電子設計大賽，充分滿足學生電子愛好者求知探索的需求.同時精簡整合實驗教學內(nèi)容，在模擬電路設計部分增加器件建模內(nèi)容，并利用Multisim仿真軟件做具體仿真分析與設計〔3〕.

3改革教學觀念，注重全面、辯證的分析電子電路

（1）任何一個電子電路只能運用在一個特定的場合下，沒有萬能的電路，因此，最實用的電路就是最好的電路.比如在分析放大電路時，就去追求放大倍數(shù)越大越好，結(jié)果放大倍數(shù)足夠大的同時帶來頻帶變窄，輸入電阻變化等問題，而這樣不可避免的問題是否對你所應用的場合是最合適的呢？因此在分析模擬電子電路時要特別注意，要故此，又不失彼，辯證、全面的分析你所應用的場合，選擇合適的電路.（2）要注意研究電路的利弊關系，牢記“有一利必有一弊”，當某一電路朝著你所理想的方向改變時，反過來要考慮，這樣的改變產(chǎn)生了什么樣的副作用，而這一副作用是否對你所應用的場合來說可以容忍，所以在研究電子電路實用性問題時，要抓主要矛盾或矛盾的主要方面.

4改革教學手段，突出多媒體教學的輔助作用

教學不僅是一門科學，更是一種藝術，“精講多練”是各個學科經(jīng)常運用的教學方法之一，精講就是要詳略得當，內(nèi)容完整，重點突出，而不是少講或略講.要做到這些去取得良好的教學效果，就應該借助于多媒體教學手段，尋求最佳表述方式：板書，電子教案，實物投影，flas，現(xiàn)場演示，CAI課件，Multisim仿真等，這樣的教學形象、直觀，富有感染力，學生在多種感官的作用下，課堂有效時間大大延長，從而提高了課堂教學效率〔4〕.

5改革實驗運行方式，全面開放實驗室

傳統(tǒng)實驗教學以班級為單位，統(tǒng)一安排時間，完成一些基礎性、驗證性實驗，并且在規(guī)定的時間不能完成的實驗任務，而在下次實驗課又有新的實驗內(nèi)容，導致學生對實驗失去信心，難以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神，為此，在實驗的安排上應打破常規(guī)，學生可以除了正常的實驗時間外，預約時間完成未做實驗.實施實驗室全面開放，提高學生獨立分析和解決實際問題的能力，在實驗室開放期間，學生可自擬題目，自行設計，自選實驗器材，獨立裝配調(diào)試，完成實驗報告，教師提供實驗資料，幫助學生排除實驗故障，并驗收設計電路.這樣既激發(fā)了學生對實驗課的興趣，又培養(yǎng)了學生動手能力和獨立工作的能力.為了突出以能力為本位的教學目的，培養(yǎng)學生的設計與創(chuàng)新意識，在原有基礎實驗的基礎上，增加設計性、綜合性實驗，使實驗內(nèi)容更充實更靈活.在實驗過程中教師不做過多指導，而是讓學生結(jié)合所學理論知識指導自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使他們有自己的思想和創(chuàng)造〔5〕.

6改革考核方式，科學評價學生綜合知識與能力

更新考試觀念，改革考試方式，突出考核在學生學習中發(fā)揮的重要作用.傳統(tǒng)考試方式“期末一考定成敗”，讓學生成為了考試的工具，使學生學習的目的變成了為了考試過關而學習，而不是為了學習而學習.從而限制了創(chuàng)新能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高.考試要發(fā)揮引導教學的功能，改變“期末搞突擊，不求甚解，死記硬背”的考試模式，推進適應培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實踐能力，知識應用能力的提高的考試模式.模擬電子技術是一門工程性、實踐性、創(chuàng)新性極強的技術基礎課，所以模擬電子技術在考試的改革上應根據(jù)教學目標詳細制定課程考試方案，教師應以考試方案為綱具體實施.考試方案由平時考核、階段性考核和結(jié)果考核三部分組成，突出平時考核和階段性考核的重要性，強調(diào)對學生平時自學能力、實踐能力、創(chuàng)新意識及學習態(tài)度的考核，在考試內(nèi)容上，還要有利于對教師所教和學生所學的診斷反饋.對于期末結(jié)果考核應注意覆蓋全面，重點突出.模擬電子技術是電子信息相關專業(yè)的基礎學科，為夯實學生專業(yè)基礎知識，在考試形式上實現(xiàn)考試次數(shù)由期末一次變成整個學期的過程性分階段考試，另外，考試方式由期末單一閉卷變?yōu)樾≌撐?，抽簽答題，展示作品，專題報告，小組講述，開卷考試等多種考核方式，教師根據(jù)考試形式制定考核方法和評分標準.具體模擬電子技術課程總評成績構成如表1.

7總結(jié)