前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇變廢為寶作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

變廢為寶作文范文第1篇

隨著城鄉(xiāng)工業(yè)飛速發(fā)展，水污染、空氣污染日益威脅這人們的居住環(huán)境和身體健康。

當(dāng)今是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，日常生活中很多物品都可以循環(huán)再利用。我也學(xué)會(huì)了變廢為寶的一招——制作紙巾，下面我就簡單地介紹介紹我是如何進(jìn)行紙巾制作的吧。

首先把廢紙浸濕，揉成紙漿團(tuán)放在杯里。再加點(diǎn)水化開紙漿，調(diào)成糊狀。接著再加些水?dāng)嚢璩删鶆虻南〖垵{。然后，把稀紙漿倒在平鋪好的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水。最后把紙漿均勻的鋪平、曬干。很快，一張潔白的新紙巾就會(huì)出現(xiàn)在眼前。

變廢為寶作文范文第2篇

如今，人們都提倡節(jié)約，節(jié)約用水、節(jié)約石油的標(biāo)語隨處可見，但是你知道嗎？不管我們?cè)鯓庸?jié)約，那些不可再生的資源也會(huì)有用盡的那一天。所以，如果我們要想永遠(yuǎn)都有資源供我們使用，就只能通過開發(fā)出另一種可再生資源來替代它們。而垃圾就是這樣一種寶貴的可再生資源，只是人們一直沒有去關(guān)注它。

舉個(gè)例子來說吧：哈爾濱日產(chǎn)生活垃圾3000噸，這樣豐富的資源如何利用？前的情況是，國內(nèi)的城市生活垃圾往往不是集中焚燒就是一埋了之，焚燒垃圾越多，釋放的有毒氣體也就越多，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生有害爐渣和灰塵呢，這些都對(duì)我們的健康構(gòu)成了極大威脅；垃圾填埋處理成本較低，但填埋占用空間大，如果防滲工作做不到位，滲出液容易污染地下水水質(zhì)。如今即便像北京上海等垃圾處理較好的城市，回收再利用的也不到5%。為什么如此大量的“資源”不能被回收再利用？很多人說，回收處理垃圾的收益還不如處理費(fèi)用多，然而對(duì)于日益嚴(yán)重的環(huán)境問題來說我們是應(yīng)該算經(jīng)濟(jì)賬還是算環(huán)保賬？我們?cè)賮硭闼憷环诸悤?huì)造成多大的資源浪費(fèi)吧。

垃圾回收是個(gè)世界難題，就算發(fā)達(dá)國家，也不能做到100%回收利用。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國每年約有300萬噸廢鋼鐵，600萬噸廢紙沒得到利用。而我們經(jīng)常隨手丟棄的廢干電池，每年就有60多億只，里面總共含有7萬多噸鋅，10萬噸二氧化錳呢。這些資源如果都能被重新利用，將會(huì)成為多大的社會(huì)財(cái)富?。?/p>

而讓我們來看看加拿大人是怎樣開展垃圾回收這個(gè)項(xiàng)目的：加拿大人廢物利用的觀念很強(qiáng)，他們?cè)谌永鴷r(shí)會(huì)將垃圾清清楚楚的分袋包裝，可回收垃圾和不可回收垃圾分別有自己的垃圾箱。而且在加拿大，很多人去超市購物時(shí)，隨身攜帶布兜，不用超市的免費(fèi)塑料袋。

我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多人怕麻煩、環(huán)保意識(shí)不夠，還有一個(gè)重要的原因是，大街上和社區(qū)里方便分類垃圾箱特別少，讓人們很難養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。但也不是說我國的垃圾就沒有回收再利用，在國外，易拉罐、礦泉水瓶、舊書等都是垃圾，可是在國內(nèi)，垃圾堆里很少有這樣的東西，為什么？這樣的廢品很少能走出家門，往往被主人直接賣掉了。即便是丟進(jìn)了垃圾箱，也被拾荒者揀走了。經(jīng)過層層“過篩子”，跟國外的垃圾相比，我國的垃圾堆里已經(jīng)沒有多少可以直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的東西了。

變廢為寶作文范文第3篇

制作煙灰罐

五一節(jié)期間老師布置家庭作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生利用放假的時(shí)間在家里做一個(gè)小制作，并且把制作的過程寫下來?；丶液?，我開始思索做什么呢？忽然看見爸爸在抽煙，于是我靈機(jī)一動(dòng)，心想，可以做一個(gè)煙灰缸呀。既可以廢物利用，又可以美化生活。

首先，我找來一個(gè)廢易拉罐，從中間破一個(gè)小洞，用剪刀剪成兩半，接著，把上面一部分剪成寬一厘米，長二厘米的條形帶子，再把每一條帶子沿著分開處剪成約一厘米的三角形。上部分就完成了。然后，做下半部分，把罐口剪成半厘米寬的條子，剪到離底約一厘米的地方，再把每一條卷成瓣形狀。最后把兩面部分合在一起，一個(gè)精致美觀的煙灰罐就完成了。

煙灰罐制作看起來簡單，做起來難。要求心細(xì)手巧，心細(xì)，每一條帶子要看的準(zhǔn)，分的均勻，小手握著在大剪刀，有時(shí)剪刀并不聽我使喚，一不留神，帶子就剪歪了；手巧，卷花瓣用力要均勻，花瓣卷的還要美觀，有時(shí)鋒利的邊角扎著我的手，疼死了，但我還是堅(jiān)持了下來。雖然自己的稚嫩的手變的粗糙了，但是看到精美的工藝品從自己的手中變“魔術(shù)”似的展現(xiàn)出來，心里有說不出的高興。

變廢為寶作文范文第4篇

未來垃圾的處理法

現(xiàn)在，人們太不愛地球了，隨手就把垃圾丟在路上。

雖然現(xiàn)在有許多垃圾處理方法，但無法滿足二十一世紀(jì)的大城市要求。

現(xiàn)在幾乎所有的垃圾處理設(shè)施都存在問題：垃圾掩埋場(chǎng)可以處理大量的垃圾，但是被土地分解后的垃圾會(huì)生產(chǎn)與處理量相等有毒物質(zhì)，而且使這一地區(qū)臭氣熏天。住在這里的人根本不能打開窗戶。特別是其中的一些塑料和橡膠之類可能永遠(yuǎn)不能得到融解腐化。最后成為人類地球家園的永久負(fù)擔(dān)。如果用火焚的話，更不可靠，因?yàn)橐恍┧芰衔锲繁粺?，?huì)產(chǎn)生一種有毒的濃煙，會(huì)給空氣帶來嚴(yán)重的影響。

于是我在未來會(huì)發(fā)現(xiàn)一種機(jī)器人，這種機(jī)器人能夠變廢為寶。只要你把塑料瓶、舊衣服，破手機(jī)，放進(jìn)它的肚子，這樣它就能把這些東西變成煥然一新的家電，而且他也不需要能源，非常的環(huán)保。

而且在未來你還可隨處可見一種“垃圾桶機(jī)器人”它有一種神奇的功能，那就是能夠把光米外的垃圾吸進(jìn)自己的肚子，然后再把垃圾轉(zhuǎn)為能源。

未來的垃圾也不能全靠機(jī)器，也需要我們自己動(dòng)手保護(hù)環(huán)境，辟如：少用一次性飯盒、一次性筷子、還有不能隨手丟垃圾，要丟進(jìn)垃圾桶。

這樣我相信，即使不用未來垃圾機(jī)器人，環(huán)境也會(huì)一樣好。

變廢為寶作文范文第5篇

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 有效 對(duì)策

生活是寫作的基礎(chǔ)，正如葉圣陶先生說的：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”寫作就是記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)寫出什么樣的文字。因此，在作文教學(xué)中，我們要以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)寫作，以生活激起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，幫助學(xué)生積累素材，切實(shí)提高他們的寫作能力。

一、通過觀察生活積累寫作素材

蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的最重要的能源。”魯迅先生也曾說過：“作文第一須觀察?！鄙钬S富多彩，就像絢麗的萬花筒一樣。學(xué)生無材料可寫，往往是由于他們不善于觀察，因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，仔細(xì)地觀察生活，留心生活中的事物與現(xiàn)象，注意觀察細(xì)節(jié)，積累豐富的寫作素材。如在一節(jié)自習(xí)課上，天色突然暗了下來，緊接著刮起了一陣陣狂風(fēng)，還‘嘩嘩嘩”下起雨，明亮的教室陰暗了許多，學(xué)生不由自主地往窗外望去。我看到這種情景，沒有批評(píng)學(xué)生，而是鼓勵(lì)他們站在窗前觀察教室外面的景象，我在旁邊做適當(dāng)指導(dǎo)。我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察雨，之后提問：“春雨是什么樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生多用比喻、擬人）它跟其他季節(jié)的雨有何不同？”學(xué)生紛紛回答：“像發(fā)絲、像細(xì)線（有一位學(xué)生這樣描紛：春雨不像夏雨那么狂躁，不像秋雨那么蕭瑟，不像冬雨那么刺骨，柔柔的、細(xì)細(xì)的，就像一位仙女總是悄無聲息地來到人們的身邊。接著我又問：“春雨中景色怎樣？遠(yuǎn)處？近處？”學(xué)生把視線投向遠(yuǎn)方，說“遠(yuǎn)處群山模模糊糊，近處房屋、樹木被洗刷的非常干凈。”我看大部分學(xué)生已進(jìn)入狀態(tài)，就啟發(fā)他們想象：“面對(duì)此景，你們想做什么？”學(xué)生思考了一會(huì)兒，紛紛發(fā)表意見：“想跑進(jìn)雨中，痛痛快快地洗起‘春雨澡’，想脫了鞋襪，找?guī)讉€(gè)水坑，打水仗?！边€有一位學(xué)生非常詩意地說到：“我想變成一棵小草，在春雨中茁壯成長。”整堂課氣氛活躍，收到了意想不到的效果。下課后，雨漸漸小了，我讓學(xué)生走出教室去感受雨后校園的空氣，觀察雨后校園的變化，并讓他們按一定順序把所看到的景象寫下來。這次習(xí)作，學(xué)生興致極高，大多數(shù)學(xué)生完成比較快，也寫得比較好。在評(píng)講作文時(shí)，我告訴學(xué)生應(yīng)該做生活的有心人，主動(dòng)觀察周圍的事物，平時(shí)注意積累，刮風(fēng)、下雨、打雷、閃電這樣的天氣都應(yīng)留心觀察，作為今后習(xí)作的素材，天長日久，日積月累，他們的寫作水平自然會(huì)提高的。

二、通過活動(dòng)豐富生活汲取素材

有些學(xué)生一上作文課就頭疼，缺乏寫作動(dòng)機(jī)。為此，教師可以把小學(xué)生生活中喜聞樂見的活動(dòng)引進(jìn)作文課堂中，寓教于樂。如開展一些表演性、故事性、趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中獲得豐富的感性材料。這樣，學(xué)生不但主動(dòng)參與活動(dòng)，而且產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的寫作欲望。如“智力競(jìng)賽”“慶國慶聯(lián)歡會(huì)”“教師節(jié)向教師送賀卡”“給孤寡老人送溫暖”等。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《某種動(dòng)物》這篇作文時(shí)，我預(yù)先布置全班學(xué)生在家里觀察一種小動(dòng)物，并制作了許多小動(dòng)物的頭飾，做好課前準(zhǔn)備工作。上課時(shí)，我組織學(xué)生開展“動(dòng)物王國開會(huì)”的游戲，讓學(xué)生佩戴上各種動(dòng)物頭飾進(jìn)行自我介紹，生動(dòng)形象的表演深深地吸引了全班同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了他們的寫作積極性，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

三、通過實(shí)踐體驗(yàn)生活汲取素材

許多學(xué)生總覺得寫作文無話可說，也有教師抱怨說“農(nóng)村學(xué)生見識(shí)少，無材料可寫”。其實(shí)，生活的內(nèi)容十分豐富，人生的天地?zé)o限廣闊，只有投向五光十色的生活懷抱的人，才有機(jī)會(huì)獲得各種各樣的寫作素材。因此，我注意擴(kuò)大學(xué)生的生活面，鼓勵(lì)他們參加各種有益實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)獲取素材。如植樹節(jié)植樹，變廢為寶科技小制作，環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。

例如，在一堂寫《一種水果》的作文課上，我有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“全面實(shí)踐”。

（l）用眼看。給每個(gè)小組分一種水果，要求下學(xué)生通過仔細(xì)觀察，能說出水果的名稱、形狀、大小、顏色。

（2）用手摸。讓學(xué)生用雙手去觸摸水果的表皮，感覺水果的重量、質(zhì)感。

（3）用鼻聞。讓學(xué)生用鼻子嗅一嗅水果所散發(fā)出來的氣味，并說說這種氣味帶來的感覺。

（4）用嘴嘗。讓學(xué)生咬一口水果的果肉，并說說它的味道。

經(jīng)過這些實(shí)踐，學(xué)生對(duì)水果有了較深刻、全面的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候，再讓學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)來說就顯得比較容易了，他們寫出來的作文也就不會(huì)空洞無物了。例如，樹軍同學(xué)在描寫桔子形狀時(shí)就這樣寫道：“你剝開桔子皮，就能看到里面藏著十片左右的桔片，看！它們像十分親密無間的小伙伴，你挨著我，我靠著你?！鼻衩魍瑢W(xué)在描寫芒果的味道時(shí)這樣寫：“你輕輕咬一咬，滑溜溜的果肉立即到了你口中，滑滑嫩嫩的，甜中帶酸，別有一番滋味，我情不自禁地說：‘哇！真棒，舒爽可口，味道好極了！’”這種生活化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，使作文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、通過多媒體再現(xiàn)生活汲取素材