前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇毀約合同范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

毀約合同范文第1篇

曾幾何時，我無數(shù)次地感嘆：低年級的課難上啊!究其原因：不外乎是因為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力弱，不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)?？稍绞桥侣闊?，“麻煩”偏偏就要纏上你。我任教二年級的音樂課時，為了不讓這些小家伙太喧鬧，每節(jié)課我都打起十二分精神，跟這群小家伙斗智斗勇。但自從學(xué)習(xí)第三單元“童話故事”后，我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，經(jīng)過細(xì)細(xì)分析，原來是“教材”幫了我的大忙。第三單元內(nèi)容包括表演《小紅帽》、《有一個人在林中》，聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》o―首歌曲就是一個精彩的童話故事，學(xué)生在聆聽這些富有童話色彩的歌曲時都異常投入，仿佛也走進(jìn)了那個童話的世界里，跟“小紅帽”、“胡桃夾子”、“小天鵝”交上了朋友。這個“意外的收獲”讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)：沒有一個孩子不喜歡童話，每次講到童話故事，連最調(diào)皮的小朋友都會端正坐姿，睜大眼睛聽得入神。

體驗―童話故事多，充滿喜和樂

跟童話的每一次親密接觸都能取得不錯的效果。發(fā)現(xiàn)了這一點，我嘗試在我的音樂課堂上增添童話色彩，讓學(xué)生體驗更多的樂趣，學(xué)生似乎也更愿意在五彩繽紛的童話世界里分辨是非，領(lǐng)悟生活的真、善、美。

例如，在教學(xué)《不再麻煩好媽媽》一課時，我用童話故事《懶惰的毛迪》進(jìn)行導(dǎo)入。故事梗概：毛迪是一只懶惰的小熊，什么事情都要媽媽做。有一天，媽媽病倒了I他十分后悔，決心今后自己的事情自己做。從故事中，學(xué)生們很快意識到媽媽平時的辛苦，自己不能做懶惰的小熊，要養(yǎng)成自理、自立的好習(xí)慣，并以此來表達(dá)對媽媽真摯的愛。明白了這個道理，學(xué)生們唱得特別真誠和投入。又如，在練聲時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的童話情景：小貓mi mi跟著老貓mama去釣魚，小貓叫“mam―”，老貓叫“mimi―”，它們釣魚真有趣。學(xué)生們唱得興致盎然。

收獲――得到的不僅僅是童話

童話故事吸引孩子，童話人物影響孩子'童話的魔力還遠(yuǎn)不止這些，我嘗試用童話中的語氣跟孩子交流，也收到了不錯的效果。如排隊律動時，有的學(xué)生動作很慢，我會說：“是哪只小牛慢吞吞的?”再如上課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生小聲說話，我就故作神秘地說：“聽，好像有一只小蚊子飛進(jìn)來了……”有時，學(xué)生把腳擱在前面同學(xué)的凳子上，我就模仿小凳子的口吻說：“哎喲，我的肩膀好酸啊!”事實證明，這樣的語言比嚴(yán)厲的呵斥更有效。童話讓我跟孩子們的心更近了!

回味――童話。一道美麗的風(fēng)景

一、奇妙的想象，讓枯燥的音樂知識“活”起來

我們可以利用實物、圖片、簡筆畫和形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生的想象力，像如何更好地記住音符，我想出了一個新辦法――首先，我在黑板上出示了一段樂譜。我對學(xué)生們說：“有一家人來到了我們班上，他們在哪里呀?他們就在我們的黑板上。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大(四分音符)，老大又黑又瘦，只有一根頭發(fā)樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二(二分音符)，老二每天要吃兩塊面包，所以老二的營養(yǎng)高，皮膚比老大白很多，但是頭發(fā)還是只有一根；這是老四(全音符)，老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發(fā)都沒有了。咦?老師好像落下一個人沒有介紹呢，大家說是誰呢?”這時學(xué)生異口同聲說是老三。“對了’老師還沒有介紹老三呢!老三是全家長得最難看的一爪’讓我們看看老三到底是什么樣子?”這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符?！袄先刻斐匀龎K面包，請大家睜大眼睛看看，老三跟其他兄弟長得像嗎?哪里不像呢?”有的學(xué)生開玩笑說：“老三臉上長了一顆青春痘!”這個學(xué)生剛剛回答完，全班同學(xué)哄堂大笑，我也在一旁開心地笑了。我知道，他們看到了’對比了，明白了，看懂了。

學(xué)生一邊聽故事一邊學(xué)知識，沉浸在童話世界中不亦樂乎。

二、神奇的魔棒，讓常態(tài)的音樂教學(xué)“動”起來

童話作家筆下的道具具有無窮的魔力，讓無數(shù)孩子向往。音樂課堂上也可以借助童話法寶的魔力激活教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

如在教學(xué)《時間像小馬車》時，我便結(jié)合美麗的童話情景引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟。首先我創(chuàng)設(shè)了一個灰姑娘參加王子邀請舞會的情景，讓學(xué)生“聽”――“猜猜是誰正乘著馬車急匆匆地趕來呢!聽!”(出示歌詞)，使學(xué)生初步感受生動活潑的旋律和較快的速度。然后讓學(xué)生“動”――你能用動作表示“跑得很快”這種急切的心情嗎?有的用拍手表示，有的用原地跑步表示，還有的用騎馬的動作表示。我都給予積極的評價，還用物質(zhì)性獎勵表揚幾位用騎馬動作表演的同學(xué)，并即時讓這些學(xué)生帶著大家進(jìn)行表演。再讓全體學(xué)生在情境中聆聽音樂進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，使學(xué)生進(jìn)一步體驗時間跑得快。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，學(xué)唱歌曲也就變得輕松自然、水到渠成。最后我提醒孩子們：灰姑娘12點前必須回到施魔法的老奶奶身邊。讓學(xué)生“演”――你能用自己喜歡的方式幫助灰姑娘跟時間賽跑嗎?有的學(xué)生用自己喜歡的打擊樂器伴奏唱，有的學(xué)生用騎馬的動作表演唱，有的是幾個好朋友自由組合、相互牽著同學(xué)的衣服，我也加入到學(xué)生的隊伍中去，與他們一起表演。在音樂的伴奏下，孩子們的心情得到充分地釋放，個個都非常地投入，課堂真正變成了一個歡樂的海洋!

學(xué)生在整個過程中都充分自主地參與創(chuàng)造美的活動，并以自己獨特的方式、豐富的想象力，去嘗試、探索、表現(xiàn)音樂美，不但張揚了自己的個性，而且對音樂的理解進(jìn)一步加深，同時也強化了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、神奇的魔鏡，讓乏味的教學(xué)評價“亮”起來

那天我在二年級上一節(jié)欣賞課――《勞動歌》，樂曲描繪了七個小矮人愉快勞動的情景。學(xué)生結(jié)合圖片故事聽得倒也認(rèn)真，可是一到模仿環(huán)節(jié)，孩子們那淘氣的本性都露出來了，教室里炸開了鍋。我不想高聲呵斥他們，但也不能這樣聽之任之。這時我看到“衛(wèi)生角”掛著一面鏡子，于是突然來了靈感，就走到鏡子前大聲地問道：“魔鏡、魔鏡告訴我，現(xiàn)在哪位同學(xué)坐得最神氣?”一些機(jī)靈的孩子反應(yīng)最快，馬上付諸行動。這樣一個個依葫蘆畫瓢的方式使得教室里馬上安靜了下來。我便大聲地宣布了我評價的新方式～“魔鏡”評價。當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽課時，我會這樣說：“魔鏡要把剛才不認(rèn)真聽課的小朋友記住喔，下課老師請它來幫你洗個臉?！?/p>

有了這面“神奇的魔鏡”，不僅豐富了我們的課堂評價方式，而且更有效地調(diào)控了課堂氣氛，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

毀約合同范文第2篇

1、新生核對姓名、身份證號碼，如有錯誤請務(wù)必于4月11日-13日來自考辦登記更改信息，否則影響成績有效性。

2、請準(zhǔn)確記錄考試時間、課程、考點名稱、考場號、座位號。

3、攜帶身份證（或臨時身份證）、準(zhǔn)考證參加考試（合肥沒有考試通知單）。

毀約合同范文第3篇

河?xùn)|會考時間

2019年天津市普通高中會考時間為1月5日舉行。全市高三年級54600余名考生在20個考區(qū)、83個考點、1854個考場參加考試，考試科目為語文、數(shù)學(xué)。

河?xùn)|會考注意事項

為幫*生順利應(yīng)考，市高招辦提醒廣大考生注意以下事項：

1.2B鉛筆、黑色字跡的鋼筆或簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、無封套橡皮等必需的考試用品可帶入考場，其他任何物品不準(zhǔn)帶入考場?？荚嚂r不得使用涂改液、修正帶，嚴(yán)禁在答題卡上作任何標(biāo)記。

2.考生接到監(jiān)考員發(fā)放的考試試卷和答題卡后，應(yīng)先整體瀏覽一下試卷的題型、題量和相關(guān)要求，對答題順序和時間安排作整體把握，以便靈活應(yīng)答。

3.根據(jù)網(wǎng)上評卷的要求，考生在答題前，須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考號填寫清楚，并在指定位置粘貼條形碼。

4.選擇題部分作答用2B鉛筆按照要求填涂信息點，請注意題號順序。非選擇題部分作答用黑色字跡的鋼筆或簽字筆。答題時，字跡要工整，并在答題卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，超出規(guī)定區(qū)域及在試卷上的答案無效。

毀約合同范文第4篇

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 詞匯學(xué)習(xí) 閱讀能力

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要正確認(rèn)讀26個英文字母，并了解簡單的拼讀規(guī)律，了解簡單的拼讀規(guī)律，掌握元音字母組合和輔音字母組合在單詞中的發(fā)音，理解單詞是由音組成，從而為學(xué)習(xí)單詞，提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。由此看出，字母教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中非常重要。

一、多渠道感知、深入學(xué)習(xí)字母

1.通過韻律歌謠感知字母。大量研究表明，從小培養(yǎng)學(xué)生的韻律感對形成學(xué)生的語感非常重要，我們需要通過大量的輸入來形成學(xué)生對語言的感知和運用能力。初學(xué)字母，教師可以先通過有關(guān)字母的歌謠，有的是關(guān)于letter name的，有的是關(guān)于letter sound的，尤其是letter sound的歌謠要大量輸入，有了大量的輸入，才能輸出。

2.設(shè)計情境，掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。語言的運用離不開一定的情境，我們學(xué)習(xí)任何知識都要以文本為載體，并切合情境而學(xué)。單個字母及字母組合的發(fā)音，尤其是字母組合的發(fā)音一定不要孤立學(xué)習(xí)，和情境相聯(lián)系，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又可激發(fā)學(xué)生興趣。情境中的學(xué)習(xí)，容易記憶，并且遇到相似的情境學(xué)生可脫口而出，提升學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。如在學(xué)習(xí)sc和sk字母組合發(fā)音時，老師通過圖文并茂的故事讓學(xué)生自然的接受并掌握了字母組合sc和sk的發(fā)音。Scarlet is wearing a scarf，she is skating on the skateboard. When she is skating， her scarf is flying in the sky， the blue sky looks like a big screen.

簡單的情境，優(yōu)美的圖畫讓學(xué)生融入到動聽的旋律中，不僅學(xué)習(xí)了知識，也提高了興趣。

二、運用自然拼讀法提升詞匯學(xué)習(xí)能力

1.通過字母學(xué)習(xí)引入自然拼讀法。學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時發(fā)現(xiàn)，字母有個音，一個是letter name，一個是letter sound。我們更注重的是letter sound。因為，有了letter sound，我們就可以很輕松的學(xué)習(xí)詞匯了。學(xué)生學(xué)會了letter sound 之后，我們會教給學(xué)習(xí)如何運用letter sound來學(xué)習(xí)詞匯。有的學(xué)生看到英文單詞就像讀天書，一點興趣沒有了。通過自然拼讀法讓學(xué)生知道拼讀單詞就像拼讀漢字一樣簡單。音和字母是對應(yīng)的，拼音和漢字是對應(yīng)的。如like這個單詞，l就相當(dāng)于漢語拼音中的聲母l，和后面的字母音i拼讀起來就是lai，在加上后面k音，就很容易的拼讀出來了，類似的單詞bike，ride等。

2.善于總結(jié)歸納自然拼讀法。自然拼讀法，讓學(xué)生理解單詞是由音組成。所以我們要非常重視字母及字母組合的發(fā)音，學(xué)生所學(xué)詞匯中，很多詞匯的字母組成都是由規(guī)律可循的。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)。如常見的字母組合的發(fā)音，以e結(jié)尾的詞匯，還有很多音相聯(lián)系的詞匯，如all，ball，wall，tall，small等。

單詞是由字母組成的，掌握了字母的發(fā)音規(guī)律，在把音和字母組合起來就是單詞了，所以要讓學(xué)生了解單詞是由音組成的。自然拼讀法很好的利用了學(xué)生已學(xué)過的拼音及漢字的拼讀規(guī)律，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上生成新知識，而不是從零開始學(xué)習(xí)單詞。自然拼讀法很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背等現(xiàn)象，讓學(xué)生在輕松愉快的體驗中學(xué)習(xí)詞匯。經(jīng)證實，小學(xué)80%以上的詞匯是可以用自然拼讀法來學(xué)習(xí)的。我們在學(xué)習(xí)字母的過程中，除了學(xué)習(xí)了單個字母的letter sound外，我們也滲透了很多字母組合的發(fā)音，這對學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯有很大的幫助。小學(xué)教學(xué)詞匯中，魔法e的單詞非常多，掌握了這一規(guī)律這類單詞很容易掌握。另外有的字母組合在單詞中出現(xiàn)的頻率非常高，教師們可以為學(xué)生總結(jié)出來，如ir，er，ea組合等。

三、通過自然拼讀法提升閱讀能力

毀約合同范文第5篇

當(dāng)今的社會是知識競爭的經(jīng)濟(jì)社會，需要大量的創(chuàng)新型人才，在推行“文化強國”政策和倡導(dǎo)“全民閱讀”活動中，作為具有教育屬性的圖書館有責(zé)任和義務(wù)承教育承擔(dān)起促進(jìn)兒童閱讀推廣活動重任，探索兒童閱讀推廣的模式和方法，有組織、有計劃、有步驟為兒童提供全方位、多樣化的服務(wù)。在結(jié)合兒童的心理特證的基礎(chǔ)上創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，關(guān)懷兒童的閱讀行為，激發(fā)閱讀興趣，使其主動參入到閱讀活動中來是每個圖書館工作者需要不斷思考的問題。

關(guān)鍵詞：兒童閱讀；推廣；圖書館

中圖分類號：G252.1 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）013-000-02

一、開展兒童閱讀推廣的重要性

閱讀是獲取經(jīng)驗知識和傳承優(yōu)秀文化成果的重要途徑，這一直延續(xù)下來的學(xué)習(xí)的基本方式，閱讀能擴(kuò)展人們的視野，開啟人們的智慧之門，提高人的修養(yǎng)。兒童時期對閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是非常關(guān)鍵的，可以說這一時期會決定以后的閱讀習(xí)慣。意大利著名教育家蒙臺梭利認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)具有敏感期，充分利用敏感期學(xué)習(xí)能大大提高效果。成人的讀書習(xí)慣大都是在童年時期形成的，有2/3愛讀書的成年人，在8-12歲就非常喜歡讀書，不愛讀書的成年人都是在兒童時期就不愛讀書。所以開展兒童閱讀推廣是非常重要的，比在成人中推廣意義更大，影響更遠(yuǎn)。

二、我國開展閱讀工作的現(xiàn)狀

與發(fā)達(dá)國家相比，我國兒童閱讀能力較低，在閱讀年齡、獨立閱讀、閱讀內(nèi)容等方面存在較大差距。對發(fā)達(dá)國家來說，兒童普遍在6―9個月時開始閱讀，而我國平均到2-3歲才開始進(jìn)行閱讀。其中，美國兒童在4歲后就開始獨立閱讀了，而我國兒童平均要到8歲左右才能達(dá)到這個水平。我國有3.67億兒童每人人均擁有圖書1.3冊，兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是日本兒童的1/40，是美國兒童的1/30。從中可以看出，我國兒童在閱讀文獻(xiàn)擁有量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時我國兒童閱讀質(zhì)量是較低的。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)得到了迅猛發(fā)展，兒童“淺閱讀”現(xiàn)象十分常見，兒童閱讀主要是通過網(wǎng)絡(luò)式的快速閱讀實現(xiàn)的。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計?，F(xiàn)在一個中學(xué)生每天上網(wǎng)或看電視的時間大約在2-3個小時，相比之下，兒童閱讀圖書的時間少之又少。兒童閱讀有傾向于閱讀漫畫、言情、暴力類的書籍。針對此種情況，我國政府開展了一系列兒童讀書活動。如1982年“紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印保?993年“青少年愛國主義讀書活動”，1997年“知識工程”讀書活動，2006年“讀書倡議書”等活動，并在2007年設(shè)定每年4月2日為中國兒童閱讀日，為兒童閱讀營造了良好的大環(huán)境。但從總體上來說，對兒童閱讀工作的重視還不夠，兒童閱讀推廣缺乏長期性、系統(tǒng)性，區(qū)域發(fā)展不均衡，東部比西部發(fā)達(dá)，城市比農(nóng)村發(fā)達(dá)。目前，我國有33個兒童網(wǎng)站，但與小語網(wǎng)、新浪親子中心網(wǎng)等相比，圖書館網(wǎng)站較為呆板，缺乏互動。

三、圖書館創(chuàng)新兒童閱讀推廣的策略

1.建立建全兒童閱讀推廣的發(fā)展規(guī)劃，全面推進(jìn)兒童閱讀工作

近幾年，我國各級公共圖書館舉辦了一些兒童閱讀活動，但從全國來看，缺乏兒童閱讀推廣長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，圖書館瑩積極倡導(dǎo)國家文化部相關(guān)部門，結(jié)合實際制定出兒童閱讀推廣的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃。各地各級圖書館和教育部門應(yīng)充分借助自身優(yōu)勢，積極配合，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、及實際情況，制定本地區(qū)長期規(guī)劃、和中、短期目標(biāo)。各級圖書館要從過去分散、孤立的方式中走出來，要相互協(xié)作，有計劃、有步驟的推進(jìn)兒童閱讀。其次，分層分級實施兒童閱讀推廣活動。兒童閱讀推廣要落實時間、地點及區(qū)分不同年齡。對孩子們來說，業(yè)務(wù)時間學(xué)習(xí)與讀書的主要公共場所是學(xué)校和圖書館，這是推廣兒童閱讀活動的根本保障。

2.整合社會力量，開展跨界合作

兒童讀物從生產(chǎn)與流通，從出版（出版社）到銷售（書店和書商）再到圖書館和讀者，整個產(chǎn)業(yè)鏈信息不暢通，讀者想買或讀者想看的書買不到或者借不到，出版社的庫存積壓。各系統(tǒng)相互影響和制約。因此圖書館應(yīng)開拓視野，擺脫行業(yè)局限，充分了解其他系統(tǒng)的作用與動態(tài)。與出版界、創(chuàng)作人、學(xué)校、家庭、圖書館、媒體等建立良好的互動，整合社會力量，一起致力于推廣兒童閱讀的開展。引導(dǎo)青少年充分利用圖書館閱讀，但僅靠圖書館是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校、家庭、社會也是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的重要場所，必須密切合作。社會教育是學(xué)校和家庭教育的延伸和發(fā)展，圖書館在社會教育中占據(jù)重要地位，要與學(xué)校、家庭等密切合作，形成教育合力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會密切合作的教育體系，為青少年營造良好的文化環(huán)境。主動與家長溝通，發(fā)展良好的親子互動關(guān)系。兒童閱讀推廣動力和意識最強的是廣大家長，兒童閱讀推廣的關(guān)鍵在于家長的支持和行動。圖書館應(yīng)借助社會各媒體的優(yōu)勢，堅持以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，抵制不良的商業(yè)炒作，如低俗、庸俗化傾向，規(guī)范文化市場，大力發(fā)展文化事業(yè)。