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控輟保學(xué)范文第1篇

控輟保學(xué)范文第2篇

本學(xué)期，我擔(dān)任181班班主任，我們班盧X榮同學(xué)是農(nóng)村低保家庭困難學(xué)生在剛開學(xué)的時(shí)候就路露出厭學(xué)的情緒，遲遲沒有到校報(bào)名注冊。電話中做了思想動員之后勉強(qiáng)到校，但是在到校當(dāng)晚晚自習(xí)的時(shí)候就被我發(fā)現(xiàn)在座位下偷玩手機(jī)。我當(dāng)場收繳手機(jī)，并把它放到辦公室的桌面上，繼續(xù)回教室輔導(dǎo)學(xué)生維持秩序。當(dāng)課間下課回辦公室是卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見了，找到該同學(xué)詢問，盧X榮同學(xué)否認(rèn)拿了手機(jī)，并流露出一幅驚訝的神情。當(dāng)我到教室詢問該同學(xué)有沒有出教室（盧X榮同學(xué)在最后靠門的位置，就在辦公室旁邊）的時(shí)候，多個(gè)同學(xué)異口同聲說他離開過座位。于此盧X榮同學(xué)承認(rèn)了拿回手機(jī)，但以沉默不言對待，最后迸出一句“不讀了”，態(tài)度異常堅(jiān)決。此時(shí)將到晚休息時(shí)間，我也沒有批評、教育、開導(dǎo)，也沒有一定要他拿出手機(jī)，只是說“休息時(shí)間就要到了，讀與不讀可以明天再討論”，要他保證晚上按時(shí)休息，不可以玩手機(jī)（我知道該手機(jī)配置比較低，不適宜玩游）就可以了。盧X榮同學(xué)看到我不硬著要他的手機(jī)，就答應(yīng)了。在晚睡時(shí)，我到了宿舍巡查，并交代宿舍長有什么事情及時(shí)與宿舍生活老師聯(lián)系。當(dāng)晚與家長聯(lián)系后得知該同學(xué)是單親學(xué)生，父親為生計(jì)長期在深山植樹、種養(yǎng)，母親過世后父子交流就更少少，平時(shí)與奶奶一起，缺失家庭關(guān)愛與教育。與班干聊天知道該同學(xué)生活并不富裕，個(gè)人生活習(xí)慣不好，個(gè)人衛(wèi)生較差，假期喜歡泡網(wǎng)吧，游戲玩的不錯平時(shí)在宿舍也以此自夸，同學(xué)們不太喜歡與他交往，沒有什么朋友。

第二天，其父親到校，該同學(xué)依然是一副“不讀了，回家”的態(tài)度。與其父商量后與該生約定，回家可以，但暫時(shí)不搬行李物品，要隨父親到山區(qū)勞作且不得帶手機(jī)。回去之前叮囑其父，不要心疼他逼他干活，沒有允許他來校前不要離開山里，如他想要來校要他親自打電話找我。幾天后，他父親說小孩想來校了，我要求學(xué)生本人親自找我。過來兩天該同學(xué)找我說要回校了，我知道是因?yàn)閯谧鞯男量?，沒有手機(jī)的無聊使他有了想回校的想法。這時(shí)并沒有馬上答應(yīng)他，而是問山里的活做得怎樣，他父親還有哪些沒有做好，他一說還差哪些哪些沒有做好時(shí)就馬上說先幫家里把活干好，不急來校。當(dāng)該同學(xué)再次提出要回校是就與他約法三章了，1、不得動不動就說不讀書。2、不得帶手機(jī)到校。3、老師問時(shí)，不得不吭聲。

回校當(dāng)晚我就找到他，告訴他我知道他不是那手機(jī)玩游戲，并想了解那帶手機(jī)到校的目的。該同學(xué)坦承，學(xué)校沒有什么朋友，拿手機(jī)到校主要是上QQ、微信與網(wǎng)友交流。我們一起分析沒有朋友的原因，提出了讓他改變生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)說話注意言辭的建議。對于平時(shí)的違紀(jì)嚴(yán)要求，輕處罰。由于基礎(chǔ)知識非常薄弱，在學(xué)習(xí)上提出符合學(xué)情的要求。指導(dǎo)他多看一些有益的課外書，努力多學(xué)文化知識。雖然說該同學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差，進(jìn)步也不明顯，但回校后能主動到校，也接受老師的教育。

控輟保學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：控輟保學(xué)；緊密聯(lián)系；責(zé)任；義務(wù)

為了切實(shí)推行《義務(wù)教育法》、鞏固“雙基”成果，控制學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，最大限度減少學(xué)生輟學(xué)流失數(shù)量，使我校的控輟保學(xué)工作思路清晰、責(zé)任明確，我校每學(xué)期至少組織全體教師進(jìn)行兩次大家訪，除此之外，假期還要不定時(shí)地和家長聯(lián)系，以了解學(xué)生動態(tài)，減少學(xué)生流失。

這學(xué)期也不例外，4月12日，利用周末時(shí)間，我校全體教師組織人馬，分村到組，對隸屬我播堯鎮(zhèn)的學(xué)齡青少年進(jìn)行了一次大排查，以核實(shí)這些學(xué)齡孩子是否都在學(xué)校，在哪個(gè)學(xué)校就讀，就讀哪個(gè)班？如果已經(jīng)離校了而今又在何方？核實(shí)結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)了不少問題。以下是我們小組對拉平村237名13-18周歲青少年在校就讀和離校的排查情況：

雖然控輟保學(xué)從沒懈怠，但收效不大，學(xué)齡孩子還是有很多在流失，特別是高年齡段的學(xué)生，大多數(shù)是初中畢業(yè)后考不進(jìn)高中就不再接受其它形式的教育，手拿一紙初中畢業(yè)證，就隨親友們外出務(wù)工。更有甚者，個(gè)別家長長期在外謀生，好不容易回來一次，看到自己的孩子學(xué)業(yè)不理想，走的時(shí)候干脆帶上正在讀書的孩子，作自己掙錢養(yǎng)家糊口的幫手（我們班就有兩個(gè)女生，初二寒假時(shí)父母回來探親就被一起帶走了）。在市場經(jīng)濟(jì)沖擊下，在城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程中，讀書“無用論”廣泛傳播， “讀三年書不如打一年工”的思想影響著心浮氣燥的青少年以及他們的父母。也有些學(xué)生則沉迷于手機(jī)和網(wǎng)游，荒廢了學(xué)業(yè)，出入各類網(wǎng)吧，父母大多出去務(wù)工了，沒親人在身邊看管，他們就更顯得肆無忌憚，毫無顧慮了。由是，時(shí)時(shí)控輟，卻年年有學(xué)生流失。不是教育宣傳不到位，不是學(xué)校沒有采取行動，實(shí)在是外面的世界誘惑太大了，換言之，是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育對青少年的培養(yǎng)沒有形成合力，以至于他們放棄了在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，提前去體驗(yàn)社會大生活了。殊不知，青少年身心發(fā)展還不完善，外面社會魚目混雜，他們對善惡的辨識能力還不夠強(qiáng)，出去后，往往成為心懷叵測的人的下手對象。因此，控輟保學(xué)工作應(yīng)該引起全社會的重視。

教育，主要是學(xué)校教育。但是，單純依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教育的真正目的的，必須從整體出發(fā)，把學(xué)校、家庭、社會各方面的力量統(tǒng)一起來，分工合作、相互配合，構(gòu)建一體化教育網(wǎng)絡(luò)，對青少年實(shí)施符合他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識水平和心理特征的教育。只有這樣，控輟保學(xué)工作才有成效，才能充分發(fā)揮教育的作用，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)青少年身心的和諧發(fā)展，為祖國的發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。青少年是未來的希望，是祖國的花朵，花兒不應(yīng)該錯過春天。

近年來，總是覺得學(xué)校對“教育”所承擔(dān)的責(zé)任過多過重，而且還有向更多更重的方向發(fā)展的趨勢。這些過多過重的責(zé)任有的是由于社會和家長的逃避與推卸而來的，有的則是學(xué)校自不量力或越俎代庖而攬來的。比如，兒童和青少年存在的一切不良現(xiàn)象和問題，幾乎都?xì)w咎于學(xué)校教育的不足與失誤；學(xué)生的安全、犯罪、吸毒等問題都被說成是學(xué)校的責(zé)任。有人說：生活與教育聯(lián)系，就將家務(wù)活動中的洗衣、做飯、疊被子等這些本該是家庭教育的事，都弄到學(xué)校來了。某校一名成績優(yōu)秀的學(xué)生在放學(xué)回家的路上，被該班兩名成績較差的學(xué)生打死后，三位學(xué)生家長跑到學(xué)校來說這是學(xué)校的責(zé)任，是學(xué)校的教育不夠，就連政府和公安部門都這樣認(rèn)定。事實(shí)上，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校教育的本質(zhì)和力所能及的范疇，是一種夸大和泛化學(xué)校功能，以及推卸責(zé)任的一種可怕現(xiàn)象。學(xué)校是促進(jìn)少年兒童健康成長的場所，他的功能在于促進(jìn)，并非包攬，學(xué)校教育只是對學(xué)生實(shí)施教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而并非全部，除了學(xué)校，還有更多的教育環(huán)節(jié)和教育承擔(dān)者。社會不能把老師當(dāng)成一個(gè)圣人來要求，畢竟那只是一份工作，教育孩子的全部責(zé)任不可能全部由我們來承當(dāng)，我們也沒有這個(gè)能力。如果家長刻意如此，那局面將是現(xiàn)在這樣的慘狀――有一定數(shù)量的學(xué)生在外面流落或打工。

一、教育的主陣地是學(xué)校，但家庭和社會也有教育的職責(zé)和義務(wù)。

教育是一種社會現(xiàn)象，有了人類就有了教育。學(xué)校教育在體現(xiàn)政治意志、宗教觀念、道德取向、人生價(jià)值追求和做人的原則等方面，在傳授科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維和能力方面；在適應(yīng)社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都有舉足輕重的作用。但我們必須清楚地認(rèn)識到，一個(gè)人從嬰兒――童年――少年――青年――成年，都是誰在影響著他的成長，都是誰在管理和促進(jìn)他各方面的發(fā)展？是他的父母、親人及家庭。他的性格、能力和信念及責(zé)任心的形成都是在家庭環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來的。一個(gè)成長中的孩子在學(xué)校是一名學(xué)生，同時(shí)他也是家庭中的孩子，一個(gè)社區(qū)的人。學(xué)校、家庭和社會都在影響著他的成長。追尋教育的實(shí)質(zhì)，面對不足的現(xiàn)實(shí)，我們不得不重申：教育，學(xué)校、家庭和社會都必須承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)?，我們大家都有不可推卸的?zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)校教育至關(guān)重要，但家庭和社會的教育更不可忽視。

教育是培養(yǎng)新一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個(gè)過程，學(xué)校教育只是其中的一個(gè)部分，家庭、社會及他本人的教育功能各有特性，是不可輕視和無可替代的。

1、家庭教育對孩子的成長有特別重要的作用。家庭是一個(gè)人首先接受教育，而且又可以對其終生施教的地方。“養(yǎng)不教，父之過”。正是說一個(gè)孩子的成長和教育，家庭有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，家庭教育沒有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個(gè)性、人格、意志、是非觀念和品性等方面的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。我們常常發(fā)現(xiàn)有好些父子倆和母子倆走路的姿勢，說話的風(fēng)格都很相近。這樣的事實(shí)就足以證明家庭教育對孩子的影響是何等重要。家長是孩子的第一任教師，而且是長期的教師，終生的教師！家庭是一個(gè)人出生以后的第一個(gè)生活環(huán)境，孩子在家庭中生活的時(shí)間長，其身心成長關(guān)健在家庭，對孩子影響最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育在家務(wù)勞動，青春期的教育，個(gè)性意志的形成，生活習(xí)慣，道德行為的養(yǎng)成等方面都有特別重要的作用。

2、社會教育對孩子的成長具有重要的意義。社會教育是多方面的，社會教育無處不在，隨時(shí)發(fā)生，有政府的，社會團(tuán)體的，社區(qū)的。比如：網(wǎng)吧就是社區(qū)的一個(gè)“教育場所”。社會發(fā)展的動向，社區(qū)的一次活動，社區(qū)人情的生活習(xí)性，社區(qū)發(fā)生的某一事件和人們對此的評價(jià)和看法，對孩子來說都是一個(gè)生動活潑的教育過程。

三、學(xué)校、家庭和社會共同承擔(dān)教育的責(zé)任，三者之間相互協(xié)調(diào)，緊密聯(lián)系。

控輟保學(xué)范文第4篇

一、加強(qiáng)對控輟保學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé)，依據(jù)《義務(wù)教育法》和相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，制定切實(shí)可行的控輟保學(xué)工作方案和鄉(xiāng)規(guī)民約，并把控輟保學(xué)工作完成情況作為干部年度考核和村委會年度目標(biāo)管理的重要內(nèi)容，層層落實(shí)、責(zé)任到人，做到分工明確、措施到位，將依法控輟工作抓緊抓實(shí)。

二、認(rèn)真做好組織入學(xué)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要切實(shí)履行通知適齡兒童入學(xué)的義務(wù)，根據(jù)“文化戶口冊”，及時(shí)發(fā)放入學(xué)通知書，抓住秋季開學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，加大對《義務(wù)教育法》的宣傳力度。充分運(yùn)用廣播、標(biāo)語、專欄、宣傳車等各種宣傳媒介，提高家長依法送子女入學(xué)接受義務(wù)教育的自覺性，確保滿6周歲的兒童100%入學(xué)。各基層小學(xué)要及時(shí)為初中校提供畢業(yè)生的相關(guān)信息，確保98%學(xué)生送入本地初中就讀。年六年級畢業(yè)生由所在小學(xué)負(fù)責(zé)做好畢業(yè)生去向跟蹤工作，九年級畢業(yè)生由所在初中校負(fù)責(zé)做好畢業(yè)生去向跟蹤工作，并于9月5日前了解所有畢業(yè)生的去向，9月15日前將畢業(yè)生去向分析統(tǒng)計(jì)表上報(bào)區(qū)教育督導(dǎo)室。各校要完善重點(diǎn)輟學(xué)對象跟蹤檢查情況的登記、報(bào)告制度，經(jīng)確認(rèn)為輟學(xué)、再三動員無效要及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在接到學(xué)生輟學(xué)報(bào)告后，依法采取措施，動員或責(zé)令家長（監(jiān)護(hù)人）送子女返校就讀。各校要妥善安置好返校的輟學(xué)生，由學(xué)校安排班級就讀，保留原學(xué)籍，不影響其畢業(yè)及升學(xué)。

三、建立取證完成率報(bào)告制度及證明審核制度，加強(qiáng)異地就讀學(xué)生取證工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會要組織動員干部包干入戶，逐人落實(shí)，及時(shí)完成學(xué)生在外就讀取證工作。由學(xué)校及時(shí)提供流向外地的學(xué)齡兒童名單，由掛村干部、村委會負(fù)責(zé)摸清其去向，督促其家長讓子女依法接受義務(wù)教育，每年對在外就學(xué)的適齡兒童進(jìn)行跟蹤，獲取接受義務(wù)教育的證明材料，確保其完成義務(wù)教育。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對各村委會的取證情況每個(gè)月匯總一次，區(qū)教育督導(dǎo)室要不定期對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的取證情況進(jìn)行抽查。11月30日前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)取證到位率要達(dá)80%以上，特別注意抓住春節(jié)有利時(shí)機(jī)完成轄區(qū)內(nèi)異地就讀學(xué)生取證工作，絕不允許因取證不到位或證件無效而影響入學(xué)率和輟學(xué)率。

四、抓緊對“三殘”的普查，及時(shí)完成鑒定工作。區(qū)殘聯(lián)、衛(wèi)生局要做好殘疾兒童的普查、鑒定和辦證工作。認(rèn)真指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成殘疾兒童摸底、普查、鑒定、辦證、統(tǒng)計(jì)工作。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對殘疾兒童隨班就讀工作的管理，在加強(qiáng)其思想品德和文化知識的教育的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)其行為習(xí)慣，生活自理能力和社會交往能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)針對每位殘疾兒童的具體情況，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高“三殘”兒童入學(xué)率。

五、重視做好外來務(wù)工人員子女就讀工作，進(jìn)一步關(guān)愛“留守兒童”。各校要認(rèn)真落實(shí)教育部門關(guān)于一步加強(qiáng)流動人口子女義務(wù)教育階段就學(xué)工作的文件精神，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，完善工作思路和舉措，加強(qiáng)留守兒童教育管理。接收外來務(wù)工人員子女就讀的學(xué)校要積極制造條件，方便外來務(wù)工人員子女就讀，努力創(chuàng)建平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生管理、評優(yōu)獎勵、文體活動、加入團(tuán)隊(duì)組織等方面，與本地學(xué)生一視同仁、平等對待，促進(jìn)外來務(wù)工人員子女與本地學(xué)生的融合。

六、全面貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為。各校要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，端正辦學(xué)思想，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因人施教，分層指導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，重視開展各種豐富多彩的德育、體育、藝術(shù)活動，發(fā)揮和挖掘?qū)W生的特長和愛好，積極改革評價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用，認(rèn)真摸清“學(xué)困生”底子，制定幫助“學(xué)困生”計(jì)劃，做好“輔差”工作，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生、歧視“后進(jìn)生”等錯誤做法，防止學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)。

控輟保學(xué)范文第5篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“arson”為你整理了這篇義務(wù)教育控輟保學(xué)工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

“扶貧必扶智,教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，也是最根本的精準(zhǔn)扶貧。”興寧區(qū)黨委和政府高度重視義務(wù)教育階段的控輟保學(xué)工作，始終把控輟保學(xué)擺上重要議事日程，按照“一個(gè)都不能少”的工作目標(biāo)，多措并舉，突出扶貧領(lǐng)域控輟工作重點(diǎn)，扎實(shí)工作，依法保證每一位適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育。2020年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的收官之年，也是全面建成小康社會的實(shí)現(xiàn)之年，興寧區(qū)牢固樹立收官交賬意識，認(rèn)真落實(shí)控輟保學(xué)工作責(zé)任，保持控輟保學(xué)工作力度不減，為進(jìn)一步鞏固控輟保學(xué)工作成效，現(xiàn)對興寧區(qū)近年的控輟保學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

興寧區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)校67所，2020年秋季學(xué)期，興寧區(qū)義務(wù)教育學(xué)校在校生58380人，小學(xué)46396人、初中11984人（截止10月23日）,全城區(qū)義務(wù)教育輟學(xué)率為0%，首次實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困戶適齡兒童少年及非建檔立卡貧困戶適齡兒童少年失學(xué)輟學(xué)動態(tài)“雙清零”。

二、工作措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)責(zé)任。成立了以區(qū)委書記、區(qū)長為組長的興寧區(qū)控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年城區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)親自主持召開相關(guān)部門控輟保學(xué)工作聯(lián)席會議，部署城區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？剌z保學(xué)主要工作。城區(qū)政府和各部門、鎮(zhèn)政府（街道辦），教育局和學(xué)校、學(xué)校和教師（班主任）層層簽訂責(zé)任書，明確工作內(nèi)容和職責(zé)，合力控輟，深入落實(shí)控輟保學(xué)“雙線四包”責(zé)任機(jī)制。

2.走村進(jìn)戶，開展勸返。每年寒暑假是失學(xué)、輟學(xué)的高發(fā)期，為，為防止學(xué)生流失，每年這個(gè)時(shí)期由教育局牽頭、人社局、司法局、公安分局等政府部門配合，通過組織開展“暑期大勸返”、“寒假大走訪”、“勸返攻堅(jiān)行動”等活動，深入貧困學(xué)生家庭、留守兒童家庭、輟學(xué)學(xué)生等家庭，開展家訪活動，向家長宣傳義務(wù)教育法、兩免一補(bǔ)政策、困難學(xué)生資助政策、了解學(xué)生家庭情況、思想動態(tài)、聽取家長建議等。進(jìn)三年來，按照城區(qū)、鎮(zhèn)（街道辦）、村委（社區(qū)）“三級聯(lián)動”機(jī)制，累計(jì)組織了近100名涵蓋教育、鎮(zhèn)政府（街道辦）、村委（社區(qū)）、第一書記等勸返工作人員進(jìn)村入戶分別對154名疑似輟學(xué)、輟學(xué)學(xué)生及父母開展勸返工作達(dá)550次數(shù)，每名輟學(xué)生平均達(dá)到3次以上，部分達(dá)到5次以上。對于部分外市戶籍輟學(xué)生，城區(qū)教育局主動聯(lián)系學(xué)生戶籍地政府、教育部門，共同開展勸返活動，累計(jì)發(fā)協(xié)助勸返函15份。

3.建立賬冊，及時(shí)預(yù)警。按照“一校一冊，一生一案”的要求建立控輟保學(xué)工作臺賬，有序、規(guī)范開展控輟保學(xué)工作，并實(shí)施月報(bào)、周報(bào)、日報(bào)制度并落實(shí)預(yù)警制度，當(dāng)監(jiān)測到有學(xué)生出現(xiàn)疑似輟學(xué)時(shí)，由主管教育局向?qū)W生戶籍屬地政府發(fā)送預(yù)警通知，啟動“雙線四包”責(zé)任機(jī)制，介入開展勸返；做好學(xué)生流向的跟蹤，及時(shí)采取必要的勸返措施；規(guī)范學(xué)生變動手續(xù)，利用學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，特別是排點(diǎn)排查當(dāng)年小學(xué)畢業(yè)未有初中學(xué)校調(diào)檔的學(xué)生。

4.加強(qiáng)管理，學(xué)困幫扶。對于勸返回校的學(xué)生，做到關(guān)愛有加。一是落實(shí)一位教師幫扶一個(gè)學(xué)生，開展心理輔導(dǎo)工作。二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合輟學(xué)學(xué)生特長，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，讓學(xué)生留得住。三是成立學(xué)生間的互助小組，喜歡學(xué)校生活。四是進(jìn)一步提高薄弱學(xué)校的管理水平，著力解決影響學(xué)生輟學(xué)的根本，以期達(dá)到標(biāo)本兼治。

5.抓實(shí)特教，嚴(yán)防輟學(xué)。一是政策保障。2018年興寧區(qū)人民政府印發(fā)《興寧區(qū)送教上門工作實(shí)施方案》（南興府辦函〔2018〕51號），對我城區(qū)的適齡重度殘疾兒童少年送教上門工作給與政策支持；印發(fā)《南寧市興寧區(qū)第二期特殊特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2017-2020年）》（南興府辦函〔2018〕153號），明確了近幾年我城區(qū)特殊教育發(fā)展的目標(biāo)。二是底數(shù)清楚。城區(qū)殘聯(lián)每年開展3至16歲殘疾兒童少年摸底排查工作，摸清殘疾兒童少年底數(shù)、受教育情況，當(dāng)年5月初向教育局提供當(dāng)年適量殘疾兒童少年花名冊。教育局對適齡殘疾兒童少年入學(xué)情況單獨(dú)建檔造冊，落實(shí)殘疾兒童少年入學(xué)安置“一人一案”，按照“全覆蓋，零拒絕”的要求，采取按照以隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）為骨干、送教上門為補(bǔ)充的原則，逐一安置適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，保障適齡殘疾受教育的權(quán)利；對于部分無自理能力，無認(rèn)知能力的重度、極重度殘疾兒童由監(jiān)護(hù)人提出向?qū)俚厝嗣裾蛑鞴芙逃逃痔岢錾暾埡?，?jīng)城區(qū)殘疾人教育專家委員會評評估認(rèn)定并同意后辦理無法接受教育的手續(xù)，近三年城區(qū)適齡殘疾兒童少年安置率均達(dá)到95%以上。三是保障經(jīng)費(fèi)。一是嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段隨班就讀、輔讀班和送教上門殘疾學(xué)生預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)6000元∕生·年，保障校內(nèi)殘疾學(xué)生教育教學(xué)工作的開展以及送教上門工作所需的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資料和送教教師的補(bǔ)助、人身意外保險(xiǎn)等的支出。近三年殘疾兒童少年學(xué)生預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)投入約200萬元，特殊資源教室建設(shè)投入80萬元。

6.及時(shí)反饋，定期研究。教育局建立控輟保學(xué)工作聯(lián)席會議制度，每月召開一次例會，對當(dāng)月的控輟保學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，分析問題、研究對策、落實(shí)整改措施，不能解決的問題及時(shí)在每季度的城區(qū)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組教育保障專責(zé)小組的例會上研究解決。

三、取得的成效

近三年興寧區(qū)輟學(xué)學(xué)生從2018年初的98人降至2019年初14人，2020年初7人，2020年10月實(shí)現(xiàn)首次實(shí)現(xiàn)動態(tài)“清零”。義務(wù)教育輟學(xué)率從2018年初的0.99%，降至2019年的0.03%，2020年的0%，為適齡殘疾兒童少年安置率均在95%以上。

四、存在問題

1.城區(qū)所有適齡兒童數(shù)據(jù)掌握尚夠不精準(zhǔn)，單靠教育部門統(tǒng)計(jì)是很難做到精準(zhǔn)，需要公安、統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)計(jì)、各鎮(zhèn)政府（街道辦）、村委（社區(qū)）等部門協(xié)同進(jìn)行。

2.進(jìn)城務(wù)工子女輟學(xué)情況逐年增加上升，勸返難度大。

3.離異家庭的輟學(xué)學(xué)生，父母雙方都忙于生計(jì)或外出務(wù)工無法顧及孩子的教育，勸返難度大，同時(shí)離異家庭的輟學(xué)生心理上都存在一定偏激或自閉。

4.出現(xiàn)心理問題學(xué)生逐年增多，在輟學(xué)學(xué)生的比例逐年提高。五、下一步計(jì)劃

1.利用第七次全國人口普查的契機(jī)，聯(lián)合相關(guān)部門徹底摸清適齡兒童底數(shù)。

2.始終壓實(shí)各相關(guān)部門責(zé)任，落實(shí)好“雙線四包”責(zé)任、強(qiáng)化“三級聯(lián)動”勸返機(jī)制，對因厭學(xué)暫時(shí)辦理休學(xué)的學(xué)生繼續(xù)開展聯(lián)合勸返。

3.督促和指導(dǎo)學(xué)校做好勸返學(xué)生返校后的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的關(guān)愛措施，確保學(xué)生能安心在校學(xué)習(xí)和生活，避免出現(xiàn)二次輟學(xué)現(xiàn)象。

4.加強(qiáng)普職通融教育，引導(dǎo)部分極度厭學(xué)的學(xué)生暫時(shí)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)，并完成九年義務(wù)教育。