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中草藥協(xié)會(huì)工作計(jì)劃范文第1篇

吉林地區(qū)是我國(guó)中藥、抗生素產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)基地，具備中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群整合發(fā)展的基礎(chǔ)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)。吉林工貿(mào)學(xué)校從本世紀(jì)初開(kāi)始與東北虎藥業(yè)集團(tuán)公司等企業(yè)開(kāi)展中藥制藥專業(yè)“訂單培養(yǎng)”的聯(lián)合辦學(xué)，并經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，形成了涵蓋中藥制藥為核心的品牌專業(yè)群。以此為基礎(chǔ)，學(xué)校通過(guò)上掛（高校）橫聯(lián)（企業(yè)）下輻射（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），組建了吉林省江城醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)，探索“校企鄉(xiāng)”合作辦學(xué)模式，培養(yǎng)區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的技能型人才和高素質(zhì)從業(yè)人員。

構(gòu)成主體

吉林工貿(mào)學(xué)校是吉林省江城醫(yī)藥職教集團(tuán)理事長(zhǎng)單位。目前集團(tuán)有68家成員單位，其中包括吉林東北虎藥業(yè)、吉林康乃爾藥業(yè)、吉林修正藥業(yè)、哈爾濱大眾藥業(yè)、北京同仁堂等20多家知名中醫(yī)藥企業(yè)，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)、吉林農(nóng)大、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林醫(yī)藥學(xué)院等高校的有關(guān)院（系、室），吉林省蛟河、靖宇、敦化等縣域內(nèi)的11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以及20多所開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校。

牽頭機(jī)構(gòu)

吉林工貿(mào)學(xué)校位于吉林省吉林市。其前身是創(chuàng)建于1956年的吉林市第六中學(xué)，從上世紀(jì)80年代初開(kāi)始轉(zhuǎn)辦職業(yè)技術(shù)教育?，F(xiàn)有在校學(xué)生4000多人。主要開(kāi)設(shè)中藥制藥、汽車運(yùn)用與維修、機(jī)械加工、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，其中中藥制藥專業(yè)是吉林市重點(diǎn)建設(shè)的品牌專業(yè)。1997年，學(xué)校在全市率先成立了校企聯(lián)合辦學(xué)董事會(huì)，與十幾家企業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)，其經(jīng)驗(yàn)曾在全省推廣。2000年，學(xué)校依托中藥制藥專業(yè)與東北虎藥業(yè)股份有限公司等企業(yè)共同實(shí)施“訂單教育”，十幾年來(lái)學(xué)校共為企業(yè)培養(yǎng)輸送中藥制藥生產(chǎn)與營(yíng)銷人才1400余名。目前，在吉林東北虎藥業(yè)、吉林康乃爾藥業(yè)、吉林修正藥業(yè)、通化金馬藥業(yè)、吉林大藥房等20余家企業(yè)中該校畢業(yè)生占員工總數(shù)30%左右。通過(guò)長(zhǎng)期合作，學(xué)校與本地區(qū)中醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)建立了多重牢固的聯(lián)系，為集團(tuán)化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

治理結(jié)構(gòu)

集團(tuán)實(shí)行理事會(huì)制。理事大會(huì)是集團(tuán)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。理事大會(huì)選舉產(chǎn)生常務(wù)理事會(huì)，在理事大會(huì)閉會(huì)期間，常務(wù)理事會(huì)代表理事大會(huì)行使權(quán)力。理事大會(huì)和常務(wù)理事會(huì)實(shí)行民主集中制。秘書(shū)處是理事大會(huì)及其常務(wù)理事會(huì)的常設(shè)工作機(jī)構(gòu)。理事大會(huì)設(shè)有校企合作服務(wù)處、就業(yè)合作服務(wù)處、專業(yè)學(xué)術(shù)中心等專門工作機(jī)構(gòu)。校企合作服務(wù)處主要負(fù)責(zé)集團(tuán)成員之間的師資、技術(shù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)及教學(xué)研究資源等的協(xié)調(diào)；就業(yè)合作服務(wù)處主要負(fù)責(zé)集團(tuán)中院校與企業(yè)成員之間的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位落實(shí)、學(xué)生就業(yè)等方面的協(xié)調(diào)及信息工作；專業(yè)學(xué)術(shù)中心主要負(fù)責(zé)醫(yī)藥職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)等方面的研究工作。

運(yùn)行機(jī)制

集團(tuán)在吉林省教育廳、吉林市教育局和吉林省醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)和監(jiān)督下開(kāi)展工作。集團(tuán)聘請(qǐng)省市教育行政部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)專家學(xué)者組成集團(tuán)辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)集團(tuán)發(fā)展提出建議和指導(dǎo)。集團(tuán)遵循理事大會(huì)通過(guò)的《集團(tuán)章程》運(yùn)行。集團(tuán)主要面向農(nóng)村開(kāi)展辦學(xué)，即依托中醫(yī)藥企業(yè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的藥業(yè)種植基地設(shè)立分?；蚪虒W(xué)點(diǎn)，為企業(yè)藥用植物生產(chǎn)提供人才和原料支撐，同時(shí)促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民致富。集團(tuán)于2010年春季分別在蛟河市的黃松甸鎮(zhèn)、靖宇縣的三道湖鎮(zhèn)、敦化市的紅石鄉(xiāng)設(shè)立了三個(gè)分校，共招收農(nóng)民學(xué)員1100多名。辦學(xué)采用“雙訂單”模式，即學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)訂單，企業(yè)與學(xué)員簽訂種植項(xiàng)目訂單，學(xué)員畢業(yè)后一部分作為員工進(jìn)入企業(yè)，一部分作為企業(yè)中藥材種植項(xiàng)目的合同戶從事專業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；教學(xué)采用“工學(xué)交替”模式，即農(nóng)閑時(shí)學(xué)員到分校集中上課，農(nóng)忙時(shí)學(xué)員到基地或回到家里搞中草藥材原料生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目；教學(xué)管理采用“協(xié)議共管”模式，即按照辦學(xué)協(xié)議，校企雙方共同提供培養(yǎng)方案，企業(yè)提供專業(yè)教師和教材，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)招生和提供教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)教學(xué)組織，學(xué)校頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)。這種“校企農(nóng)”結(jié)合的集團(tuán)化辦學(xué)具有多重積極性，形成了共生動(dòng)力：院校借此可以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，凸顯區(qū)域服務(wù)功能，形成專業(yè)教育品牌；企業(yè)可以建立原材料保障體系和人力資源保障體系，加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，強(qiáng)化企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以加快落實(shí)產(chǎn)業(yè)立鎮(zhèn)、商貿(mào)富民的戰(zhàn)略，加快農(nóng)民素質(zhì)的提高，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)民可以獲得便捷有效的學(xué)習(xí)途徑和就業(yè)途徑，不出家門口就學(xué)到了致富的知識(shí)和技能，并且可以邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)邊致富。

做法與成效

一是為農(nóng)民致富開(kāi)辟了道路。在目前已經(jīng)開(kāi)展的“校企農(nóng)”合作辦學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，一批致富帶頭人脫穎而出。學(xué)員夏培利，32歲，是三道湖鎮(zhèn)東溝村村民，家里有22畝地，過(guò)去一直種玉米、大豆，每年收入1～2萬(wàn)元，現(xiàn)在他和企業(yè)簽訂了協(xié)議，在企業(yè)指導(dǎo)下種植藍(lán)莓，預(yù)計(jì)年收入10多萬(wàn)元。他說(shuō)，不到這里來(lái)學(xué)習(xí)，不懂技術(shù)，他是不敢改品種種的；現(xiàn)在，既有協(xié)議保障，又掌握了技術(shù)，心里有底了。今年30歲的趙玉龍?jiān)邳S松甸鎮(zhèn)算是能人，他20多歲就在當(dāng)?shù)馗隳径确N又賣，是有名的專業(yè)戶。他說(shuō)，過(guò)去就是自己摸索著干，有點(diǎn)技術(shù)大家彼此相互保密，賠了算倒霉，賺了偷著樂(lè)。到這兒學(xué)了之后，很多技術(shù)是真正弄明白了，并且知道了國(guó)家的政策和未來(lái)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，他在鎮(zhèn)里買了房，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。

二是為企業(yè)發(fā)展提供了保障。東北虎藥業(yè)項(xiàng)目部的王總經(jīng)理說(shuō)，企業(yè)非常希望通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)取得三個(gè)直接的效果：培養(yǎng)一批企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)一線的新生力量；為企業(yè)的原材料種植基地培訓(xùn)一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)企業(yè)有相當(dāng)認(rèn)同的、離土不離鄉(xiāng)的“農(nóng)民工”；培養(yǎng)和吸引更多能和企業(yè)合作的專業(yè)戶和潛在的專業(yè)戶，為鞏固和擴(kuò)展企業(yè)的種植基地打基礎(chǔ)。王總說(shuō)，這些目的正在順利實(shí)現(xiàn)。有了這批學(xué)員，在未來(lái)的兩三年中企業(yè)對(duì)新員工的需求是有保障的，有些孩子特別有潛質(zhì)，這是他之前沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。在學(xué)習(xí)班上，一些學(xué)員已經(jīng)明確表示愿意到企業(yè)的基地工作，有的已經(jīng)和企業(yè)簽訂了合同。從學(xué)習(xí)效果看，農(nóng)民們對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、管理以及文化，都很認(rèn)同，這是企業(yè)未來(lái)根植當(dāng)?shù)氐牧己瞄_(kāi)端。

三是為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)提供了支撐。靖宇縣三道湖鎮(zhèn)黨委副書(shū)記、人大主席王冰說(shuō)，加快形成“一村一品”和“多村一品”的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化格局，是三道湖鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府提出的建設(shè)目標(biāo)，為此，鎮(zhèn)政府把培養(yǎng)一批藥用植物專業(yè)人才作為主要任務(wù)寫進(jìn)政府工作計(jì)劃?，F(xiàn)在600多名學(xué)員都在集團(tuán)的學(xué)校中安心學(xué)習(xí)，積極性很高，讓鎮(zhèn)里看到了希望。鎮(zhèn)黨委專門安排一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)配合學(xué)校和企業(yè)加快培養(yǎng)人才。黃松甸鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)韓香泉說(shuō)，每當(dāng)看到學(xué)員們?cè)阪?zhèn)里的分校上課，他都禁不住停下腳步聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，心里很自豪：“這是我的子弟兵??！”鎮(zhèn)里要建立“龍頭+基地+農(nóng)戶”，“專業(yè)市場(chǎng)+農(nóng)戶”，“中介組織+農(nóng)戶”的生產(chǎn)模式，別人指望不上，就得靠他們。他說(shuō)，特別是看到幾個(gè)過(guò)去在村里村外打麻將出了名的人也在里面學(xué)習(xí)，他心里尤其高興。

四是為職業(yè)教育創(chuàng)立了品牌。吉林工貿(mào)學(xué)校校長(zhǎng)陳沫介紹，現(xiàn)在中藥專業(yè)招生特別火爆，今年剛開(kāi)春就有400多人要求入學(xué)。陳沫分析說(shuō)，農(nóng)民看到學(xué)校辦學(xué)很負(fù)責(zé)，企業(yè)和政府都很認(rèn)可，相信學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量錯(cuò)不了，就愿意把孩子送來(lái)。

發(fā)展愿景

通過(guò)體制機(jī)制的改革，進(jìn)一步整合更多的資源，深化“校企農(nóng)”合作模式，形成融人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、實(shí)踐培訓(xùn)、技能鑒定、項(xiàng)目研發(fā)、信息咨詢、技術(shù)服務(wù)等功能于一體的中醫(yī)藥職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，走出一條面向農(nóng)村的職業(yè)教育發(fā)展之路。

相關(guān)鏈接

“校企農(nóng)”結(jié)合辦學(xué)模式

協(xié)議約束，三方聯(lián)辦：學(xué)校與企業(yè)簽訂“訂單”式協(xié)議；學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽訂聯(lián)辦協(xié)議；企業(yè)與農(nóng)戶簽訂種植項(xiàng)目協(xié)議；企業(yè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委會(huì)分別簽訂種植產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)協(xié)議。

定點(diǎn)辦學(xué)，定向招生：學(xué)校選擇企業(yè)的中草藥材和食用菌種植基地所在地舉辦分校；主要面向企業(yè)基地所在地的協(xié)議農(nóng)戶以及種植專業(yè)戶招生，實(shí)行注冊(cè)入學(xué)。

集中上課，分散實(shí)踐：固定地點(diǎn)集中講授理論課；實(shí)習(xí)實(shí)踐按學(xué)員自愿在企業(yè)的種植基地或?qū)W員自家的基地分散進(jìn)行。

嚴(yán)格學(xué)時(shí)，民主管理：實(shí)行三年學(xué)制，三年總學(xué)時(shí)為1792課時(shí)，不滿學(xué)時(shí)者不能參加畢業(yè)考核；學(xué)員民主選舉產(chǎn)生學(xué)員委員會(huì)，負(fù)責(zé)反映學(xué)員學(xué)習(xí)要求和意見(jiàn)；學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分別派專人跟班管理和服務(wù)。

中草藥協(xié)會(huì)工作計(jì)劃范文第2篇

以“醫(yī)藥結(jié)合、系統(tǒng)中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”的培育理念，依托國(guó)家唯一的中藥學(xué)基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地—中藥基礎(chǔ)基地和國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目“中藥基礎(chǔ)基地科研訓(xùn)練及科研能力提高”項(xiàng)目，匯集優(yōu)勢(shì)平臺(tái)資源，創(chuàng)建中藥學(xué)本科生科研創(chuàng)新及實(shí)踐能力自主培育模式，組建本科生科研創(chuàng)新協(xié)會(huì)，舉辦本科生科研學(xué)術(shù)節(jié)、出版學(xué)生自主科研期刊。全方位、多層次激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，倡導(dǎo)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，培養(yǎng)中藥學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研創(chuàng)新人才，形成積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

[關(guān)鍵詞]

中藥學(xué);本科教育;實(shí)踐創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

成都中醫(yī)藥大學(xué)是我國(guó)最早建立的四所中醫(yī)藥高等院校之一，培養(yǎng)了中國(guó)第一批中藥學(xué)本科生、第一個(gè)中藥學(xué)碩士、第一個(gè)中藥學(xué)博士，接納第一位中藥學(xué)博士后，奠基現(xiàn)代中藥高等教育。秉承全國(guó)著名中藥學(xué)家凌一揆教授“品、質(zhì)、性、效、用”系統(tǒng)中藥思想，依托中藥資源系統(tǒng)研究與開(kāi)發(fā)利用省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、中藥學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、國(guó)家教育部實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等科教平臺(tái),以國(guó)家唯一的基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地—中藥基礎(chǔ)基地為主體，構(gòu)建中藥學(xué)本科生科研創(chuàng)新及實(shí)踐能力自主培育模式，促進(jìn)基礎(chǔ)研究與教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)本科生的科研訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力，激發(fā)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，為科學(xué)研究提供高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備。

1秉承“系統(tǒng)中藥、醫(yī)藥結(jié)合、實(shí)踐創(chuàng)新”理念[1]，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論

針對(duì)中藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新人才需求，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，構(gòu)建科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作的多元化人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以傳承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥事業(yè)為己任，具有中醫(yī)藥原創(chuàng)思維，具備扎實(shí)的中醫(yī)藥理論知識(shí)、熟練掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和方法的融貫中西、德才兼?zhèn)涞闹兴帉W(xué)創(chuàng)新人才。“系統(tǒng)中藥”思想是在凌一揆教授創(chuàng)造性提出“大中藥”概念下，歷經(jīng)繼承創(chuàng)新，逐步形成的完整理論。中藥學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)包含中藥基本理論與臨床應(yīng)用、中藥基源與鑒定、中藥炮制與制劑、中藥藥理與毒理、中藥化學(xué)等五個(gè)方面的系統(tǒng)知識(shí)。我校中藥本科教育之初,就逐步開(kāi)設(shè)了《中藥學(xué)》、《藥用植物學(xué)》、《中藥鑒定學(xué)》、《中藥炮制學(xué)》、《中藥藥劑學(xué)》、《中藥藥理學(xué)》、《中草藥化學(xué)》(1987年改為《中藥化學(xué)》)等主干課程,為建立中藥本科課程體系奠定了基礎(chǔ)?！搬t(yī)藥結(jié)合”:依據(jù)中藥是指在中醫(yī)理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用的藥物,學(xué)院秉承以中藥效用為核心，在中藥的研究為闡明中醫(yī)理論提供科學(xué)依據(jù)等方面突顯醫(yī)藥結(jié)合，將《醫(yī)古文》、《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》、《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《方劑學(xué)》等課程納入專業(yè)基礎(chǔ)中。“實(shí)踐創(chuàng)新”:在強(qiáng)調(diào)“早實(shí)踐,多實(shí)踐”的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。逐步形成了以“實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”為一體的中藥本科實(shí)踐教學(xué)模式,優(yōu)化和完善中藥人才培養(yǎng)的新模式,提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力?！跋到y(tǒng)中藥、醫(yī)藥結(jié)合、實(shí)踐創(chuàng)新”理念貫穿于我校中藥學(xué)本科生教育始終，亦成為中藥學(xué)本科生科研創(chuàng)新及實(shí)踐能力自主培育模式構(gòu)建的基石。

2以“中藥基礎(chǔ)基地項(xiàng)目”為支撐，奠定本科生科研實(shí)踐能力培養(yǎng)基石

1996年，成都中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院獲國(guó)家教育部批準(zhǔn)，創(chuàng)辦全國(guó)唯一的中藥學(xué)國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地（中藥學(xué)基地班）。2012年，學(xué)校將中藥學(xué)基地班正式更名為“凌一揆-中藥學(xué)基地班”,旨在圍繞“醫(yī)藥結(jié)合、系統(tǒng)中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”的中藥學(xué)人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)全面掌握中藥系統(tǒng)知識(shí)的專門人才。“凌一揆-中藥學(xué)基地班”為本科提前批次招生，每班30-60人次。班級(jí)實(shí)行“全程導(dǎo)師制”，導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇匹配，學(xué)生可以在本科階段即開(kāi)始完成科研實(shí)踐，確?；A(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)理化試驗(yàn)操作與創(chuàng)新研究融會(huì)貫通。2014年，由彭成副校長(zhǎng)牽頭藥學(xué)院申報(bào)了國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目“中藥基礎(chǔ)基地科研訓(xùn)練及科研能力提高”并獲得資助，資助力度400萬(wàn)元，鼓勵(lì)一線教學(xué)骨干，通過(guò)科研立項(xiàng)，全額用于本科學(xué)生的科研能力培養(yǎng)。按照基金委的要求以及項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、任務(wù)書(shū)的計(jì)劃，學(xué)院對(duì)科研訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)行滾動(dòng)資助，以學(xué)院的六大研究方向的正高職稱且承擔(dān)有部省級(jí)以上課題的教師科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)，第一期確立了23個(gè)學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目組，第二期確立11個(gè)學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目資助10萬(wàn)元，為本科生的科研訓(xùn)練及實(shí)踐能力提升奠定基礎(chǔ)。

3以各級(jí)優(yōu)勢(shì)平臺(tái)為助推，推進(jìn)本科生科研實(shí)踐能力培養(yǎng)模式建設(shè)

學(xué)院推進(jìn)以“國(guó)家級(jí)中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”為訓(xùn)練基礎(chǔ)平臺(tái)，搭建了“統(tǒng)一化、網(wǎng)絡(luò)式、綜合型”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)理論教學(xué)平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的互通，實(shí)驗(yàn)、技術(shù)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的互補(bǔ)。以“省部共建中藥資源系統(tǒng)研究與開(kāi)發(fā)利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地”為訓(xùn)練創(chuàng)新平臺(tái)，以“西南道地藥材協(xié)同創(chuàng)新中心”為訓(xùn)練開(kāi)放平臺(tái)的建設(shè)工作，并成功獲批教育部“實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”和科技部“創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”，深化“國(guó)家中藥種質(zhì)資源庫(kù)”，形成了基礎(chǔ)強(qiáng)，規(guī)格高，功能全，設(shè)備新的“學(xué)生科研訓(xùn)練平臺(tái)集群”，大力提升中藥學(xué)本科學(xué)生科研訓(xùn)練質(zhì)量與實(shí)效。學(xué)院同時(shí)整合資源，依托成都中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部和成都中醫(yī)藥大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園，打造以中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)為主要特色的實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部：成都中醫(yī)藥大學(xué)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，以“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大講堂”、“創(chuàng)業(yè)沙龍”等品牌活動(dòng)為載體，構(gòu)建多層次、多形式的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育體系，營(yíng)造整體創(chuàng)新的環(huán)境，提供必要的資源支持?？萍籍a(chǎn)業(yè)園及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心：成都中醫(yī)藥大學(xué)科技園是以中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)為主要特色，以“一園三區(qū)”功能布局為主體，重點(diǎn)建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化研究區(qū)、中醫(yī)藥企業(yè)孵化區(qū)和中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)區(qū)，形成研發(fā)、生產(chǎn)、健康服務(wù)、醫(yī)藥商貿(mào)的產(chǎn)業(yè)集群，打造環(huán)成都中醫(yī)藥大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的管理工作，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心管理制度和年度工作計(jì)劃。中心受理大學(xué)生入園申請(qǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和落實(shí)創(chuàng)業(yè)中心的相關(guān)工作，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家、專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)人士等為學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司提供管理、營(yíng)銷、技術(shù)、法律、財(cái)務(wù)、心理、工商、稅務(wù)、信貸、風(fēng)險(xiǎn)投資等方面的咨詢和發(fā)展指導(dǎo)。

4以本科生自主提升為主體，深化科研創(chuàng)新及實(shí)踐學(xué)術(shù)氛圍

藥學(xué)院以學(xué)院為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，建立包含組織機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊、科研項(xiàng)目、學(xué)生活動(dòng)的本科生自主科研實(shí)踐能力提升模式。

4.1自主培育機(jī)構(gòu)-本科生科研創(chuàng)新協(xié)會(huì)

為適應(yīng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的需要，提高學(xué)生動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，提高本科學(xué)生直接參與科研的興趣。為有志于從事科研學(xué)術(shù)工作的本科生提供一個(gè)參與科研、師生溝通、學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，藥學(xué)院籌建本科生科研創(chuàng)新協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)由凌一揆中藥學(xué)基地班學(xué)生為主體，聘請(qǐng)學(xué)科各方向?qū)＜易鳛閷W(xué)術(shù)指導(dǎo)專家。協(xié)會(huì)將作為自主培育模式的組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，以高年級(jí)學(xué)生及部分研究生為骨干，擔(dān)任科研團(tuán)隊(duì)組建、科研期刊籌備、科研活動(dòng)籌劃等任務(wù)。

4.2自主培育期刊-《本草新悟》

中藥學(xué)基礎(chǔ)基地學(xué)生自主創(chuàng)辦、編制的學(xué)生學(xué)術(shù)期刊《本草新悟》，距今已有三年的刊齡，累積發(fā)表了學(xué)院本科生科研論文500余篇，以學(xué)生學(xué)術(shù)交流為中心，從不同角度探索廣袤藥學(xué)天地，用創(chuàng)新思維打造全新學(xué)術(shù)平臺(tái)，已成為本科學(xué)生學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)成果展示的有效陣地，在行業(yè)內(nèi)兄弟院校中備受贊譽(yù)?！侗静菪挛颉穼⒆鳛樽灾髋嘤Ｊ降钠诳d體，學(xué)生在學(xué)院指導(dǎo)下，自主投稿、自主編纂、自主運(yùn)行。目前，期刊運(yùn)作良好，并呈現(xiàn)出投稿低年級(jí)化、普及化的趨勢(shì)。

4.3自主培育活動(dòng)-科研學(xué)術(shù)節(jié)

科研學(xué)術(shù)節(jié)是藥學(xué)院一年一度的學(xué)術(shù)類品牌活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)以其主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式活潑深受學(xué)生歡迎?？蒲袑W(xué)術(shù)節(jié)通過(guò)舉辦系列學(xué)術(shù)相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生參與率，營(yíng)造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍?？蒲袑W(xué)術(shù)節(jié)包括“百草園”學(xué)生學(xué)術(shù)論壇，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的專家、管理者和企業(yè)家開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的專題講座和報(bào)告，如王永炎院士、劉昌孝院士、胡之璧院士等知名專家，國(guó)家藥品安全評(píng)價(jià)中心主任杜曉曦、四川省食品藥品監(jiān)督管理局注冊(cè)處處長(zhǎng)吳銳等管理者，太極集團(tuán)董事長(zhǎng)白禮西、好醫(yī)生藥業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)耿福能、廣州奇星藥業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)朱柏華等企業(yè)家，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生及時(shí)了解到中醫(yī)藥和藥學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)、相關(guān)政策法規(guī)和藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用領(lǐng)域的現(xiàn)狀，切實(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。“雙基”實(shí)驗(yàn)技能操作大賽，以“醫(yī)藥結(jié)合、系統(tǒng)中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以“全國(guó)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽”為導(dǎo)向，設(shè)置筆試、試驗(yàn)操作兩個(gè)環(huán)節(jié)，借此提升學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并為“全國(guó)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽”選拔儲(chǔ)備人才。除此之外，科研學(xué)術(shù)節(jié)還包括“慧眼時(shí)珍”中藥鑒別知識(shí)大賽、學(xué)術(shù)論文撰寫大賽等活動(dòng)。

4.4自主培育提升-重大講座及開(kāi)放活動(dòng)

模式以課堂理論教學(xué)為基石，注重契合中藥學(xué)發(fā)展前沿，在例行舉辦學(xué)術(shù)講座之外，以學(xué)校舉辦國(guó)內(nèi)重大學(xué)術(shù)會(huì)議為契機(jī)，組織本科生積極參與，拓寬科研思維與方法、了解本領(lǐng)域重大研究進(jìn)展，提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。舉辦全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生夏令營(yíng)——“系統(tǒng)中藥，傳承創(chuàng)新”品牌開(kāi)放活動(dòng)，以基地應(yīng)屆畢業(yè)生為主體，適當(dāng)吸收全國(guó)優(yōu)秀藥學(xué)類學(xué)生，通過(guò)“名師講堂”、“導(dǎo)師面對(duì)面”、“野外資源考察”等活動(dòng)，將理論納入實(shí)踐，用實(shí)踐深化理論，創(chuàng)新集中訓(xùn)練模式，提升集中科研訓(xùn)練實(shí)效。

4.5自主培育平臺(tái)-學(xué)生開(kāi)放式自主創(chuàng)新實(shí)體平臺(tái)

學(xué)院構(gòu)建學(xué)生開(kāi)放式自主創(chuàng)新實(shí)體平臺(tái)，根據(jù)系統(tǒng)中藥學(xué)思想，創(chuàng)新平臺(tái)包括公共理化實(shí)驗(yàn)單元，中藥品種、品質(zhì)與資源研究單元、中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究單元，中藥藥性、藥效研究單元,中藥炮制制劑研究單元，共享分析儀器單元6大子平臺(tái)，服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生在該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可自主進(jìn)行藥學(xué)系統(tǒng)科研探索與研究，能開(kāi)展樣品前處理，中藥資源與鑒定研究，中藥材有效部位提取、分離、純化，制劑工藝研究及質(zhì)量控制方法，常規(guī)藥理實(shí)驗(yàn)等研究?jī)?nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立自主進(jìn)行中藥科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索的實(shí)體空間。

5以創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)及學(xué)術(shù)論文為代表，產(chǎn)出本科生科研創(chuàng)新及實(shí)踐成果

模式推進(jìn)以來(lái)，本科生科研訓(xùn)練取得實(shí)效，學(xué)生科研能力顯著提升：近三年來(lái)，參加國(guó)家級(jí)比賽多次，獲得十余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，名列全國(guó)中醫(yī)藥院校前前茅；發(fā)表SCI文章7篇，核心期刊論文二十余篇，其中以第一作者發(fā)表SCI論文4篇，充分展示本科生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

6討論

6.1學(xué)生課堂教學(xué)與科研創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合

本科生科研創(chuàng)新能力自主培育模式將課堂理論教學(xué)與學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，低年級(jí)學(xué)生在課堂中夯實(shí)基本技能，學(xué)、藥理、藥植與鑒定、炮制與制劑等專業(yè)技能融匯貫通，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中藥學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；高年級(jí)學(xué)生通過(guò)自主培育模式，主動(dòng)參與學(xué)科中藥理論及應(yīng)用研究，中藥藥效和毒理研究，中藥品種、品質(zhì)與資源開(kāi)發(fā)研究，中藥物質(zhì)基礎(chǔ)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究、中藥炮制和新制劑、新劑型研究、中藥藥事管理六個(gè)方向進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。

6.2學(xué)院主導(dǎo)科研訓(xùn)練與學(xué)生自主科研能力培育相結(jié)合

藥學(xué)院有深厚的學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)基礎(chǔ)，中藥學(xué)基礎(chǔ)基地在中藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念、模式、體系、課程設(shè)置、平臺(tái)建設(shè)等方面均取得突出成果，被教育部有關(guān)專家譽(yù)為中藥學(xué)本科教育的“試驗(yàn)田、排頭兵、輻射源”。本科生科研創(chuàng)新能力自主培育模式將成為學(xué)院主導(dǎo)科研訓(xùn)練的有益補(bǔ)充，以學(xué)院為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生主動(dòng)性，全方位提升科研創(chuàng)新能力培育實(shí)效。

[參考文獻(xiàn)]