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借物喻人作文范文第1篇

2、路燈，名副其實(shí)，就是在路旁，給人以明亮的燈。它高高的個(gè)兒，挺拔的身軀，給人一種衛(wèi)士的感覺(jué)。白天，它沉默寡言，就像一尊塑像，默默地站在那兒，并不惹人注意?？梢坏酵砩?，它便散發(fā)出奪目的光亮，仿佛想把白天所蘊(yùn)藏的力量全部都噴發(fā)出來(lái)。它就是這樣，那么的安靜，那么的默默無(wú)聞。

3、有一天，路燈不再亮了，人們便開(kāi)始抱怨。抱怨天太黑，沒(méi)了路燈的幫助，要摔跤。抱怨路燈壞的不是時(shí)候，今后不能再出來(lái)，在這美麗的燈火中散步了……人們總是那么愛(ài)埋天怨地。后來(lái)，來(lái)了一伙人，他們七手八腳地，依靠起重機(jī)的力量修好了路燈，使路燈又發(fā)出了奪目的亮光。再后來(lái)，人們不再抱怨，依舊按照自己的日常行動(dòng)辦事，顯然，他們忘記了這件事。

4、路燈就是這樣，它黑不溜秋的，那么的不惹人注意。也正是如此，才沒(méi)有人知道它的年齡，它的事跡。事實(shí)上，是人們不想去知道。大家習(xí)慣了它的默默奉獻(xiàn)，認(rèn)為這是理所當(dāng)然。而路燈，它并不介意。它沒(méi)有想過(guò)要讓自己千古留名，它只懂得自己是一盞路燈，活著，是為了給人們照明。一盞路燈，它并不求什么功名利祿，也不求老板能給自己多少獎(jiǎng)金，它就這樣默默到站著、站著、站著……好象永遠(yuǎn)不會(huì)停止。

借物喻人作文范文第2篇

不久，萬(wàn)國(guó)議會(huì)大廈燈火通明，在巨大的橢圓辦公室四周坐滿了從世界各地趕來(lái)的各國(guó)元首。“先生們，留給我們的時(shí)間已不足72小時(shí)了！”鮑樂(lè)博士接著說(shuō)：“宇宙空間站的科學(xué)家們，給我們指出三個(gè)可以：第一條，組織力量將我們星球的公民移向其他星球；第二條，想方設(shè)法摧毀正向我們靠近的V星體；第三條，我們W星球坐以待斃。”“我們決不能坐以待斃，我們要生存！”會(huì)場(chǎng)上沸騰了，淹沒(méi)了鮑樂(lè)博士余下的話。

“請(qǐng)安靜！請(qǐng)安靜！”鮑樂(lè)博士提高了嗓門，“我們決不能坐以待斃！但是，我們?cè)鯓硬拍軘[脫？”

“我們可以組織力量向！”A國(guó)首相說(shuō)。

“可是，在這么短的時(shí)間內(nèi)，僅憑我們向外星球轉(zhuǎn)移多少人？”B國(guó)總統(tǒng)頗感焦慮。

C國(guó)總理大聲置疑：“難道我們能放棄在這個(gè)星球上創(chuàng)造的巨大財(cái)富，去別的星球重新過(guò)原始的生活嗎？”

此刻，一片沉默，聽(tīng)得各自心跳的沉默。但很快，萬(wàn)國(guó)議會(huì)“和平發(fā)展委員會(huì)”主席偉爾先生打破了沉默：“先生們，我們現(xiàn)在只有想方法摧毀正向本星球加速運(yùn)動(dòng)的V星體！”“可是，我們用什么去摧毀V星體呢？”有人提出這個(gè)問(wèn)題。

“用核武器！”鮑樂(lè)博士插話了，“用足夠摧毀1000個(gè)W星球的各國(guó)核能量，完全可在V星球撞擊我們之前把他干掉！”

“對(duì)，用核武器！”

“我同意，我愿意拿出核武器庫(kù)中的所有和貯存。”

“我也同意……”連最頑固的D國(guó)元首也主動(dòng)要拿出本國(guó)所有的貯存。

“我代表星球上的所有生靈感謝你們。先生們，我們務(wù)必在36小時(shí)內(nèi)，把本國(guó)所有的核貯存運(yùn)抵宇宙空間站，這樣才能有足夠的時(shí)間從空間站把核能量發(fā)射出去，在半路中摧毀V星體。”鮑樂(lè)博士最后提醒說(shuō)：“到時(shí)務(wù)請(qǐng)各國(guó)元首來(lái)萬(wàn)國(guó)議會(huì)大廈共同看發(fā)射實(shí)況。”

宇宙空間站發(fā)射進(jìn)入到記時(shí)。“……5，4，3，2，1，！”只見(jiàn)烈火騰空，大力神火箭把W星球上所有的核能量送上了浩渺太空?？墒?，屏幕上始終沒(méi)有出現(xiàn)V星體的蹤影……

借物喻人作文范文第3篇

五年級(jí)班主任教育工作總結(jié)范文一

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信;第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

五年級(jí)班主任教育工作總結(jié)范文二

這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班班主任，我關(guān)心熱愛(ài)我的學(xué)生，既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，處處做學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)努力、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我在班級(jí)管理上花了不少心血。

首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)，結(jié)合少先隊(duì)的檢查評(píng)比制度，我班也實(shí)行登分制，讓班干協(xié)助管理，全體學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在各方面表現(xiàn)得好就加分，表現(xiàn)不好就減分。每個(gè)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來(lái)。

到了期末，根據(jù)學(xué)生得分的高低評(píng)出前十名給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大家都想得高分，都想辦法在各個(gè)方面表現(xiàn)自己，為自己奪分，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，學(xué)生都有了很大進(jìn)步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細(xì)節(jié)，大部分學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生各方面的積極性，無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進(jìn)步，這學(xué)期我們班共獲得 面流動(dòng)紅旗。

其次，為豐富學(xué)生的課外生活，我班這學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期我們班開(kāi)展了豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉受到教育，如：崇尚節(jié)約隊(duì)會(huì)，安全知識(shí)隊(duì)會(huì)，猜謎語(yǔ)隊(duì)會(huì)，講故事隊(duì)會(huì)等，還定期出版墻報(bào)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的集體榮譽(yù)感讓我感動(dòng)，他們奮力拼搏的精神也值得表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也讓學(xué)生充分展示了自己的特長(zhǎng)。

作為班主任，學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時(shí)間，利用這20分鐘，我會(huì)針對(duì)最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會(huì)學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會(huì)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分是非。有時(shí)也會(huì)利用其他時(shí)間針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題找學(xué)生談話，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。語(yǔ)文課上，更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想教育。

學(xué)生在學(xué)校，安全第一，所以安全教育是我每天放學(xué)前的必要內(nèi)容。除了教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)下河游泳，不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲，如爬樹(shù)、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險(xiǎn)的活動(dòng)都不允許做。

作為班主任，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。每天早讀前我都進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在段考后，給家長(zhǎng)發(fā)了家校聯(lián)系條，要求家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)子一幫一的方式，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助差生，大家共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問(wèn)的學(xué)風(fēng)。

我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，還關(guān)心他們的生活和思想情況，對(duì)我班的學(xué)生基本都進(jìn)行了不同形式的家訪，對(duì)學(xué)生的家庭情況了解很清楚，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為更好的教育學(xué)生進(jìn)行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛(ài)。作為班主任，我以身作則，每天早早來(lái)到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和打掃衛(wèi)生情況，要求學(xué)生做到的事老師首先做到，對(duì)學(xué)生一視同仁。

總之，這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性更高，紀(jì)律、衛(wèi)生各方面做得更好。

五年級(jí)班主任教育工作總結(jié)范文三

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。20xx年，帶著心中的那份向往，我開(kāi)始了自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯。海會(huì)師范畢業(yè)后，我被分配到基層海會(huì)鎮(zhèn)高垅小學(xué)，從事農(nóng)村一線的教育教學(xué)工作。我當(dāng)了18年的語(yǔ)文教師，做了18年的班主任。寒來(lái)暑往，看著一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步，我知道我在為祖國(guó)的未來(lái)奉獻(xiàn)著自己的力量。我認(rèn)為做老師就要做班主任，因?yàn)?，班主任的工作讓我更貼近學(xué)生，更充分享受做為一名人民教師的酸甜苦辣。

我們這兒是農(nóng)村，學(xué)生大都來(lái)自于貧困家庭。很多家長(zhǎng)在外打工，孩子一般都由不識(shí)字的爺爺奶奶看管，有不少家長(zhǎng)自己就是文盲或半文盲。由于缺乏科學(xué)的家教，孩子們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些不良習(xí)慣。生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這些因素都造成了農(nóng)村班主任工作的繁重和瑣碎。

孩子們只要進(jìn)了我所教的班集體就像進(jìn)了我的家?？吹剿麄兠恳粡埿∧?，我都感覺(jué)親親的。我要對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把教師真誠(chéng)的愛(ài)撒在每個(gè)孩子的心間。班主任工作可說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，我每天都不厭其煩的做著。

作為班主任，首先要抓好班級(jí)的教學(xué)成績(jī)。“再大的困難，我也要把后進(jìn)生教育好。”這是我給自己教育教學(xué)工作定的要求。為了不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)，我給了后進(jìn)生多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。

XX年，我在二年級(jí)接了一個(gè)留級(jí)的孩子，名叫陳里偉，重讀的他仍然跟不上班，甚至連字也寫(xiě)不攏，寫(xiě)不端正。我想：陳里偉雖然是后進(jìn)生，但智力沒(méi)有什么問(wèn)題，勤能補(bǔ)拙，一定要把他的成績(jī)提高。在校，我抽課余時(shí)間把他叫到身邊，幫他補(bǔ)習(xí)，手把手教他讀書(shū)、寫(xiě)字、做題。每到星期六，我就把陳里偉和幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生叫到家里來(lái)，幫他們輔導(dǎo)功課，給他們講解，督促他們做練習(xí)。有時(shí)我看到他們八點(diǎn)半還沒(méi)有來(lái)，就叫隔壁的陳兵同學(xué)幫忙去請(qǐng)。請(qǐng)過(guò)兩三次，他們就循規(guī)蹈矩了。陳里偉等同學(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)錢物，我斷然拒絕了，我說(shuō)：“要報(bào)酬，我就不會(huì)給你們的孩子輔導(dǎo)了。”因此，這些家長(zhǎng)都說(shuō)：“周老師真好，無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課。”我想：學(xué)生的進(jìn)步就是給我最好的補(bǔ)償?？吹疥惱飩ネ瑢W(xué)的字寫(xiě)端正了，成績(jī)進(jìn)步了，期末考試還考了七十六分，那成功的喜悅是發(fā)自心底的。

在以后的幾年里，我始終沒(méi)有放松對(duì)他的輔導(dǎo)和教育，也曾多次和家長(zhǎng)聯(lián)系，和他們講道理：“教育孩子比什么都重要，你們不能只顧外出掙錢，把孩子留給老人帶，也要抽點(diǎn)時(shí)間管管孩子啊!”我的話終于打動(dòng)了他們，孩子的媽媽在家的時(shí)間多了，放假了，還請(qǐng)來(lái)當(dāng)教師的侄子來(lái)做家教。在大家的共同努力下，陳里偉順利地讀完了小學(xué)，以合格的成績(jī)升入了初中。

前年我又一次接了一年級(jí)的啟蒙教育班，班里有三個(gè)特殊的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是在讀第三個(gè)一年級(jí)了。把他們教育好，是落在我肩上的又一個(gè)重?fù)?dān)。我先了解到他們的基本情況，他們的命運(yùn)都受過(guò)波折。李文超，遺孤，被姑父姑母收養(yǎng);羅千，被父母遺棄，養(yǎng)父母收養(yǎng)她不久就離婚了;陳敏，父母為生兒子從小把她送人，直到妹妹、弟弟相繼出世，才把五歲多的她領(lǐng)回家，別人都說(shuō)她在家中是“丑小鴨。”他們還有一個(gè)共同點(diǎn)就是家中都很貧困。了解了情況方能找到工作的突破口。班上困難補(bǔ)助的機(jī)會(huì)我首先就給他們，他們?nèi)鄙俦咀拥葘W(xué)習(xí)用品時(shí)我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點(diǎn)，來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。陳敏、李文超勞動(dòng)能力強(qiáng)我讓他們管小組的勞動(dòng);羅千美術(shù)好我讓她負(fù)責(zé)黑板報(bào)上要畫(huà)的內(nèi)容。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們?yōu)榘嗉w做了很多事，也不斷激勵(lì)他們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師對(duì)他們的重視，讓他們學(xué)習(xí)也來(lái)勁頭了。在我的幫助和他們的努力下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都進(jìn)步很快。從一年級(jí)到現(xiàn)在，他們消除了考試不及格的現(xiàn)象，還經(jīng)常考八十多分。我想：十幾年來(lái)，我所教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?zhèn)同年級(jí)中都名列前茅，這和我特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生是分不開(kāi)的。班主任要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的安全的弦。我每天都要對(duì)孩子們進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，有時(shí)還要保護(hù)孩子們的安全。

我們學(xué)校地處廬山腳下，每年上半雷雨天氣較多。碰上大暴雨，學(xué)校至胡家墩、澗洲徐、茶場(chǎng)的必經(jīng)大路就會(huì)被廬山下來(lái)的水淹沒(méi)。“護(hù)送孩子們放學(xué)!”成了全體教師的重要工作。有一次，連續(xù)下了幾場(chǎng)雨后，又突然降下傾盆大雨。茶場(chǎng)路肯定又被淹沒(méi)了。放學(xué)了，看看天氣，無(wú)情的雨還在不停地嘩嘩下著，恐怕一時(shí)是停不下來(lái)。在學(xué)校的號(hào)召下，我們準(zhǔn)備全體老師出動(dòng)，組成一支堅(jiān)強(qiáng)的護(hù)送隊(duì)伍，頷著一些孩子超小路走。在我的幫助和指導(dǎo)下，我班的六個(gè)孩子把褲腳扎好了，我背起身體弱小的徐青的書(shū)包，和快要退休的羅老師帶領(lǐng)六個(gè)孩子出發(fā)了。一路上，“小心摔跤!”“慢點(diǎn)路滑!”“這兒讓我牽你們一下!”不時(shí)地從我口中說(shuō)出。突然，一股涼氣傳遍我的全身，我一看，原來(lái)我的褲子都濕透了。我想：孩子們的生命高于一切，保護(hù)孩子們的生命安全是教師，特別是班主任義不容辭的責(zé)任，為了孩子們的安全，我的這點(diǎn)困難算得了什么呢!當(dāng)我們走到澗洲徐的小橋時(shí)，我大聲說(shuō)：“同學(xué)們，別走，我?guī)椭銈冞^(guò)橋。”那小橋，拱形，五米多長(zhǎng)，窄得只能一人通過(guò)。下雨時(shí)，橋下水流湍急，橋上又沒(méi)有扶欄，更令人生畏。我說(shuō)：“徐青，我先背你過(guò)去，其他同學(xué)在這邊等著。”我背起陳青，小心地踏上小橋，一步一步慢慢向前走，眼睛直視小橋，不敢往橋下看。終于安全地到了橋的那一頭。我再過(guò)來(lái)時(shí)，懂事的陳騰說(shuō)：“老師，我膽大，我能自己過(guò)去。”我馬上說(shuō)：“不行，萬(wàn)一有個(gè)閃失怎么辦?最起碼讓我扶你過(guò)去。”說(shuō)著，我在陳騰后面拉著他的上衣，他在前，我在后，又一次安全地經(jīng)過(guò)了小橋。我們把一個(gè)個(gè)孩子安全地送到了家，家長(zhǎng)們都連聲說(shuō)：“謝謝老師!”當(dāng)我返回家里時(shí)，已經(jīng)是下午一點(diǎn)鐘了?？吹轿覞M身泥水，勞累不堪的樣子，愛(ài)人非常心疼。我安慰他說(shuō)：“不把孩子們安全送到家，我們不放心啊!”

對(duì)孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底，我不但關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，也留心孩子們?cè)诩业男袨?。我就利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不良行為的同學(xué)及時(shí)教育。這樣一來(lái)二去的，有些家長(zhǎng)只要遇到孩子不聽(tīng)話的事，都要來(lái)找我?guī)兔?。他們都說(shuō)：“老師的管教對(duì)孩子最有用!”

一天中午，我吃過(guò)了飯，正準(zhǔn)備上班，忽然有人敲門。開(kāi)門一看，原來(lái)是班上的胡巧的媽媽。只見(jiàn)她滿臉愁容，一見(jiàn)到我，就拉著我的手說(shuō)：“周老師，幫我管管胡巧吧!”我說(shuō)：“慢慢說(shuō)吧，發(fā)生什么事了?”我忙給她讓座、倒茶。經(jīng)了解，原來(lái)，胡巧媽媽發(fā)現(xiàn)，胡巧可能經(jīng)常偷家里錢，有時(shí)錢沒(méi)數(shù)，少了也不知道，這次當(dāng)確定錢少了五元后，先問(wèn)出是胡巧拿去買零食吃了，而且原來(lái)也拿過(guò)很多次，然后打了孩子一頓，還說(shuō)：“我去告訴你們周老師，叫她在班上點(diǎn)名批評(píng)你，看你知不知道丑!”聽(tīng)完她的訴說(shuō)，我又一次感覺(jué)到了我的班主任工作的不到位，因?yàn)槲揖谷徊恢缹W(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀、勞動(dòng)積極、愛(ài)幫助同學(xué)的胡巧也存在這樣的惡習(xí)。我先讓她放心，說(shuō)一定要把胡巧教育好，再給她講教育孩子要講究科學(xué)，不能粗暴。下午，我上語(yǔ)文課，下課前，我留了幾分鐘點(diǎn)，我在班上說(shuō)：“現(xiàn)在我要給大家講一個(gè)故事。有一位二年級(jí)的女同學(xué)，她有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀、勞動(dòng)積極、善于助人、又有禮貌等，但是她也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是經(jīng)常擅自拿家里的錢，不懂得家里只有父親做工掙錢的難處。她媽媽找到她的老師，要求她的老師在全班點(diǎn)名批評(píng)她。”這時(shí)我注意到了胡巧的臉色有點(diǎn)發(fā)白，可能是在在等待老師對(duì)她的點(diǎn)名批評(píng)。我想如果這時(shí)點(diǎn)名批評(píng)，可能會(huì)給孩子幼小的心靈造成傷害，還會(huì)激起她的逆返心理。我接著講下去：“老師并沒(méi)有聽(tīng)她媽媽的話，因?yàn)樗?，那個(gè)孩子是女孩子，女孩子臉皮薄，自尊心強(qiáng)，只要單獨(dú)叫她改正缺點(diǎn)就行。如果她還不能改，說(shuō)明這個(gè)女孩子是臉皮厚，到那時(shí)，就不會(huì)再顧及許多了。”這時(shí)我又注意到了胡巧的臉色由白變紅了，因?yàn)槲抑v的這個(gè)故事只有她聽(tīng)得最明白。下課了，我找了個(gè)合適的機(jī)會(huì)，溫和地跟她說(shuō)：“我相信你一定能改正缺點(diǎn)。”她順從地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，聽(tīng)她媽媽反映，她再也沒(méi)有擅自拿過(guò)家里的錢。

多年的班主任工作，讓感受到班主任的工作內(nèi)容是瑣碎的，是繁重的，也是艱辛的。班里的孩子不舒服，要帶去看醫(yī)生;愛(ài)逃學(xué)的孩子偶爾又逃學(xué)了，馬上要去找、去教育;帶低年級(jí)勞動(dòng)時(shí)要幫著干，帶高年級(jí)勞動(dòng)時(shí)碰到臟、累、難的活要帶頭干;六一前夕要指導(dǎo)孩子們排練文藝節(jié)目……我認(rèn)為，為了我們的事業(yè)，為了每個(gè)家庭、更為了祖國(guó)的未來(lái)，我們做班主任的再苦再累也值!

多年的班主任工作，也讓我感受到做班主任是快樂(lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變，當(dāng)我被孩子們圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)孩子把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)告訴我，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了，當(dāng)我生病時(shí)，全班同學(xué)一起來(lái)看我……那種幸福和快樂(lè)是從心里往外涌的。我的工作態(tài)度和教育教學(xué)水平在學(xué)生家長(zhǎng)中獲得了較好的口啤，也換來(lái)了一些榮譽(yù)。XX年，我獲得了全國(guó)青少年“春蕾杯” 征文園丁獎(jiǎng)，99年和XX年評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師 ”，XX年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“師德標(biāo)兵” ，多次獲得校級(jí)講故事、演講、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分等比賽的指導(dǎo)獎(jiǎng)。在榮譽(yù)面前，我常想：我是不是受之有愧，我只是做了自己應(yīng)該做的工作，我一定要更加盡職盡責(zé)、任勞任怨地工作。

多年的班主任工作，還使我深深的體會(huì)到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，而且要有較強(qiáng)的組織能力，較高的教育藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法。

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，我決心不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，積極探索工作方法，努力提高育人水平，為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)力量。

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借物喻人作文范文第4篇

一、時(shí)空的轉(zhuǎn)換

時(shí)空轉(zhuǎn)換對(duì)于文章節(jié)奏的變化有著重要的影響，我們從眾多文學(xué)作品中可以了解到，時(shí)空的轉(zhuǎn)換往往會(huì)給人一種跳躍感，一種迷離、錯(cuò)失感，可以很好地調(diào)動(dòng)作者或人物情緒的運(yùn)動(dòng)。如的《雷雨》中將人物幾十年的恩怨糾葛都集中在一天展開(kāi)，巨大的時(shí)間空間距離，強(qiáng)烈的感情沖突，撕心裂肺的人倫矛盾和內(nèi)心壓抑，在一個(gè)漆黑的雨夜完全爆發(fā)了出來(lái)，讓人們看到了劇中人物情緒的巨大波動(dòng)，也讓故事發(fā)展達(dá)到了。

時(shí)空轉(zhuǎn)換可以將人物的身份表現(xiàn)出來(lái)，有利于表明作品所發(fā)生的時(shí)代背景，對(duì)于理解人物的行為具有風(fēng)向標(biāo)的作用。如凸凹的《故鄉(xiāng)詮》中有這樣的描寫(xiě)：“父親當(dāng)村黨支部書(shū)記那年”，這樣時(shí)間自然轉(zhuǎn)移到了那一年，盡管時(shí)間沒(méi)有具體到哪一年，但是交代了父親作為村黨支部書(shū)記時(shí)，交代了人物的身份地位，也為他的行為做了很好的伏筆。這樣的描寫(xiě)加快了文章的節(jié)奏，讓讀者對(duì)于人物的行為有更強(qiáng)烈的好奇心。另外還有一些特定的時(shí)空轉(zhuǎn)換用語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)，只要我們讀到就會(huì)進(jìn)入特定的時(shí)空領(lǐng)域。如凸凹《故鄉(xiāng)詮》中對(duì)故鄉(xiāng)的描寫(xiě)提及：“故鄉(xiāng)的夏日，有瓜棚豆架，它搭在每家的庭院里，或叫天井?！边@樣的描寫(xiě)讓人很快就聯(lián)想到所捕寫(xiě)的是作者已經(jīng)離開(kāi)了多年的故鄉(xiāng)，而夏日則是作者在故鄉(xiāng)生活過(guò)的夏日的普遍場(chǎng)景，天井這個(gè)地方是作者印象最深的地方，加快了作品的節(jié)奏，也有助于激發(fā)作者的思鄉(xiāng)情緒的表達(dá)。

時(shí)空的變化有時(shí)也可以幫助作品中的人物情緒定格在某一瞬間或一段時(shí)間內(nèi)，讓節(jié)奏變得更為緊張。如梁靈霞的《一個(gè)人，兩段情》中描寫(xiě)梅蘭芳和孟小冬的愛(ài)情，當(dāng)時(shí)梅蘭芳的母親離世，孟小冬過(guò)去拜祭卻遭到了梅蘭芳二姨太太的阻攔，梅蘭芳也表現(xiàn)得十分懦弱，孟小冬一氣之下決定結(jié)束這段痛苦的感情。文章中這樣捕寫(xiě)到：“那夜，暴雨如注，他在她窗外立了一夜，她在窗內(nèi)哭了一夜。門，卻始終未開(kāi)?！睂r(shí)間定格在那暴雨如注的一夜，空間是窗里窗外，門這個(gè)媒介卻始終沒(méi)有開(kāi)，一種既緊張而又安靜的節(jié)奏，讓故事充滿了懸念，最后的始終未開(kāi)，也表明窗中人物的情緒是絕望的。

二、情節(jié)發(fā)展的疾徐

除了時(shí)空轉(zhuǎn)換會(huì)對(duì)作品中節(jié)奏的變化有影響外，情節(jié)發(fā)展的疾徐也有著重要的作用。特別是記敘性的文體，情節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于記敘的展開(kāi)具有不可或缺的作用，情節(jié)發(fā)展的疾徐往往涉及作品中人物的矛盾沖突的程度，矛盾沖突更容易加速作品的節(jié)奏感，引發(fā)作品中人物的情緒的變化。

情節(jié)應(yīng)該是指一個(gè)故事或事件相應(yīng)階段人物及與人物相關(guān)事件或行為的變化，往往注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如李愚的《生命的禮物》一文中描寫(xiě)一對(duì)夫婦約翰和海倫駕駛飛機(jī)從紐約同家過(guò)復(fù)活節(jié)，約翰在離機(jī)場(chǎng)還有7分鐘的航程時(shí)突然因心臟病離世，而沒(méi)有飛機(jī)駕駛執(zhí)照的海倫自信地接過(guò)了飛機(jī)操縱桿，在眾人的幫助下終于順利地完成降落，作品中的人物的情緒也隨著加速了感情的變化。文章最后用了一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)緩和了這緊張的情緒，因?yàn)楹愒?jīng)和丈夫?qū)W習(xí)過(guò)飛機(jī)駕駛，只是沒(méi)有拿到駕照。這樣的描寫(xiě)也讓我們看到了海倫在死神而前回來(lái)的幸福之感，以及她對(duì)丈夫生前給自己留下的禮物所感到的愛(ài)。

情節(jié)的發(fā)展有時(shí)可能很慢，但卻更耐人尋味，久留余香。如畢淑敏的《購(gòu)買一個(gè)希望》中講述了一個(gè)窮苦的老人年復(fù)一年地購(gòu)買一組數(shù)字的彩票，而且始終不改變這個(gè)習(xí)慣。這個(gè)老人為了買彩票也花了不少錢，自己卻衣衫襤褸，而容憔悴，這也許會(huì)讓人產(chǎn)生一種懸念，老人一定有什么秘密，最后老人終于揭開(kāi)了謎底：這組數(shù)字是他初戀女友的生日數(shù)字。每周他下注的時(shí)候，都會(huì)想起她，心中就暖和起來(lái)。這個(gè)情節(jié)的發(fā)展讓節(jié)奏似音樂(lè)一般，讓人久久不能忘懷。

情節(jié)的發(fā)展還可以伴隨著人物的意識(shí)流活動(dòng)，這樣情緒就會(huì)有一種波瀾起伏之感，而且讓讀者對(duì)于作者在不同時(shí)間階段的情感變化有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于下一步情節(jié)的發(fā)展也有著一種助推作用。如杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩(shī)，只有第一句敘述了事件的緣由，其他七句則圍繞這一事件，將自己準(zhǔn)備回京的過(guò)程用抒情性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，突出了詩(shī)人“聞”后的主體感受，以“初聞”“卻看”“即從”“便下”等快速推進(jìn)的語(yǔ)句，表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)，卻意外地聽(tīng)到喜訊而急欲回京的情緒流程。全詩(shī)感情激越，節(jié)奏明快，作者的驚喜之情躍然紙上，也計(jì)讀者的情緒受到了感染。

三、氛圍的烘托

作品中的氛圍烘托也可以促進(jìn)作品節(jié)奏的變化，并為人物的情緒變化起到觸媒作用。如席慕容的《明月夜》中的環(huán)境描寫(xiě)：“車子開(kāi)上鄉(xiāng)間那條小路的時(shí)候，月亮正從木麻黃的樹(shù)梢后升起來(lái)，路很暗，一輛車也沒(méi)有，路兩旁的木麻黃因而顯得更加高大茂密?！赣H提及在四川鄉(xiāng)下時(shí)的環(huán)境，是‘家’在一個(gè)山坡上，種著很多松樹(shù)，月亮升起來(lái)的時(shí)候，就像今天晚上這樣……”作者通過(guò)月色的陰暗來(lái)表現(xiàn)環(huán)境的凄清，讓抒情主人公十分順利地憶起了往事，作者通過(guò)多次月夜的描寫(xiě)反映了抒情主人公內(nèi)心的孤獨(dú)，并表現(xiàn)了母親的鄉(xiāng)愁。

環(huán)境氛圍的描寫(xiě)可以讓不同人物的性格形成一種對(duì)比，也可以突出人物的形象，展現(xiàn)人物的心理變化。如翟振祥翻譯的《素不相識(shí)的朋友》中提及一個(gè)富人的葬禮，在眾多豪華轎車送葬富人時(shí)，一個(gè)素不相識(shí)的，衣衫襤褸的陌生老人，在車經(jīng)過(guò)他時(shí)肅立直到車子過(guò)去，而我因?yàn)檐噧?nèi)沒(méi)有空調(diào)而下車來(lái)，看到了老人這一幕我十分震撼。作者這樣描寫(xiě)到：“此時(shí)烈日炎炎……老人在酷夏的烈日下，足足站立了十分鐘，直至車隊(duì)全部駛過(guò)，他才重新戴上那頂骯臟破舊的帽子?！弊髡哒峭ㄟ^(guò)這種炎熱的環(huán)境來(lái)凸顯老者對(duì)人的一種尊敬，作者還做了一個(gè)假設(shè)：富人還活著的話，開(kāi)著他的豪華轎車，在經(jīng)過(guò)老人身邊的時(shí)候，都不一定會(huì)注意到他。作者這樣的描寫(xiě)也烘托了自己的對(duì)人性的冷漠。

緊張的氛圍有時(shí)會(huì)更加凸顯人物的性格，讓人物與所處的環(huán)境形成一種鮮明的對(duì)比。如羽毛的《風(fēng)兒為何吹過(guò)來(lái)》中提及一個(gè)殘疾女孩酷愛(ài)唱歌，她喜歡甚至到了癡迷的程度。文中描寫(xiě)到：“有人點(diǎn)，她就唱。聲音仿佛風(fēng)中之燭，搖搖蕩蕩。圍觀的人都笑彎了腰，也有人說(shuō)：‘再唱一個(gè)！’她就很受鼓舞，并不認(rèn)為對(duì)方是嘲笑?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)眾人的嘲笑的氣氛渲染更突出了女孩純真質(zhì)樸的性格，表現(xiàn)了她自身對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，后面的環(huán)境描寫(xiě)更加細(xì)致：“傍晚回家，彩佩仍然興致勃勃，經(jīng)過(guò)臭氣熏天的垃圾站，經(jīng)過(guò)波光瀲滟的湘江河畔，經(jīng)過(guò)嘰嘰喳喳的養(yǎng)雞場(chǎng)，到哪兒，她都舞著，唱著?！北憩F(xiàn)了女孩對(duì)音樂(lè)的喜歡達(dá)到了如癡如醉的境界。

借物喻人作文范文第5篇

楚嫣然：雙胞胎妹妹，14歲。雖然很漂亮，各方面也很優(yōu)秀，但還是不如姐姐。心里也跟姐姐一樣喜歡著肖亦涵，但肖亦涵卻喜歡著自己的姐姐。在一次偶然的發(fā)現(xiàn)中，知道了肖亦涵喜歡姐姐，就開(kāi)始嫉妒姐姐，挑撥姐姐與肖亦涵的關(guān)系。最終一次車禍中，感受到了姐姐的善良和大度，就與姐姐和好如初。

肖亦涵：雙胞胎哥哥，15歲。很帥氣，有內(nèi)涵，學(xué)習(xí)好，各方面和婉然一樣好，是卓?jī)?yōu)中學(xué)的校草。跟其他男生一樣，喜歡著具有“?；ā鳖^銜的婉然。對(duì)于弟弟的不足，他沒(méi)有嫌棄，總是能耐心地幫弟弟糾正，是個(gè)好哥哥。

肖亦澄：雙胞胎弟弟，15歲。學(xué)習(xí)不如哥哥，各方面都沒(méi)有哥哥優(yōu)秀，但跟嫣然不同的是，他不像嫣然，去嫉妒哥哥，而是更加努力地向哥哥學(xué)習(xí)，把哥哥當(dāng)成自己的目標(biāo)去努力奮斗。心里喜歡著嫣然，得知嫣然喜歡哥哥，并挑撥婉然和哥哥的關(guān)系時(shí)，曾多次勸阻嫣然，最終，和嫣然走到了一起。

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楚具河：婉然和嫣然的父親，是個(gè)大富豪，經(jīng)營(yíng)著“楚氏動(dòng)力”這家大公司。對(duì)于姐妹倆的要求不是很嚴(yán)格，是個(gè)典型的“好父親”。

何潔如：婉然和嫣然的母親，很聰明，對(duì)楚具河的工作有很大的幫助。對(duì)姐妹倆是噓寒問(wèn)暖，很關(guān)心她倆。

肖翰臻：亦涵和亦澄的父親，經(jīng)營(yíng)著“肖氏集團(tuán)”這家公司，對(duì)倆兄弟是平等待遇，雖然嘴上不說(shuō)，但心里卻對(duì)倆兄弟很關(guān)心。

梅瑗娣：亦涵和亦澄的母親，對(duì)于亦澄的學(xué)習(xí)的不好，卻從來(lái)不打不罵，和亦涵共同幫助亦澄，使亦澄的學(xué)習(xí)更上一層樓。

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葉偉：也是亦涵和亦澄的好兄弟，很幽默，在倆兄弟心情不好的時(shí)候逗他們開(kāi)心，學(xué)習(xí)也好。

歐陽(yáng)凝兒：婉然和嫣然的好同學(xué)，經(jīng)常和姐妹倆在一起。