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做一名幸福的教師范文第1篇

關鍵詞：幸福；幼兒教師；責任

撫今追昔，三年前當我走進陜師大校門加入到幼教行列后，有三個直觀感受讓我至今感慨萬千、念念不忘。第一是古典雅致的圖書館，讓這所校園充滿著濃郁的人文氣息；第二是飛檐走壁的爬山虎，它攀附著古樓生長，亦和這古樓休戚與共；第三是“學高為師，身正為范”的八字校訓，將“師范”二字的內涵無限地拓展、延伸、履新。三種審美感受，不僅僅給我視覺上的強烈沖擊，也給予了我不同的思想啟迪或是人生領悟。古代圣賢觸類旁通，常常賦予沒有生命的萬物以靈性，借物抒情、借物達意。本文我將用陜西師范大學的：“圖書館、爬山虎、校訓”這三個關鍵詞來“借物喻人”，談談如何做一名幸福的幼兒教師。

一、圖書館的氣質

圖書館的氣質與宋朝晏殊的《鵲踏枝》名句：“昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路”有異曲同工之妙。它們的相同之處在于都是在靜態(tài)中等待、蓄勢、厚積薄發(fā)。

圖書館的氣質是由內而外散發(fā)著發(fā)著知性美、行為美、語言美，這正是幼兒教師教書育人的基本素養(yǎng)。但是在當下物欲橫流，紙醉金迷的不良社會風氣影響下，很多人迷失自我，丟掉了讀書習慣，甚至出現(xiàn)幼兒教師打罵學生，虐待學生的現(xiàn)象。不讀書的人很可怕，教師隊伍里的人也不愿意讀書就更可怕了！

教師的責任自古毋庸置疑，正所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但是如何傳道，如何解惑卻是所有為師者需要思考的問題。特別是幼兒園作為啟蒙教育的重要階段，這個階段對是幼兒“三觀”形成的重要時期，教師是學生的導航人，把學生向什么方向引，學生就向什么方向學。教師每天都要接受全班幾十雙眼睛的檢閱，教師的一言一行，一舉一動都是學生最直觀的榜樣。為了給學生樹立榜樣、標桿，這就要求幼兒教師在圖書館里學會“守候”，及時“充電”，育人必先正己。

“贈人玫瑰，手留余香。”幼兒教師通過學習，打開自己的知識范圍和生活視野，在教育教學工作中給小朋友傳遞信息，傳授本領的同時，這何嘗不是一種成就自我的幸福！

二、爬山虎的精神

爬山虎的精神與宋朝柳詠的《蝶戀花》名句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”也有著異途同歸之音。它們的相同之處在于都在動態(tài)中對美好憧憬執(zhí)著的堅守、勇敢的追求。

爬山虎，沒有堅挺的樹干作為有力支撐，但它的幼苗自高出地面開始，纖弱的莖就開始了它始于足下的千里之行，交錯向上，永無止境。墻有多高，它就會攀多高，支撐的葉子就長多高。

狂風怒時，樹為之折腰；暴雨侵時，花為之失色。唯有這爬山虎，風雨不驚，狂暴不辱。淡定從容，自強不息。

幼兒教師就應像這爬山虎一樣，普通卻又不平凡，不最強但從未示弱。根深深地埋在土壤里，理想卻永遠更高更遠。路有多遠，就能頑強地堅持走多遠，目標有多高，就能不懈地無憾地攀緣多高。永無止境是幼兒教師終身的座右銘。

三、校訓的修為

做一名幸福的教師范文第2篇

今天，能站在這里與大家交流學管老師工作心得，我感到非常榮幸。

從2011年進入巨人教育，2年多的時間，作為一名普通的學管老師，我的身上沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，有的只有普通、繁瑣充斥著我的整個工作。

在當學習管理師的那天開始，我就意識到學管老師的工作繁瑣性，《學管老師工作職責》、《學管工作流程》，一個個條款、一個個規(guī)定都對學管工作的責任做了詳細的說明。著名教育家陶行知說教師是：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”可以說，一個學管老師不在于他帶了多少學生，而在于他用心帶了多少學生。作為一名學管老師我也有非常深刻的體會。

一、細節(jié)決定成敗

張靜老師耐心的告訴我：“學管老師的工作是很繁瑣的，大到孩子的學習，小到給孩子點飯或者拿草稿紙，一定要有細心和耐心?！边@句話我始終記憶猶新。

清晰的記得，我?guī)У牡谝粋€學生叫易旻，個字不高，性格內向，每天下課后就來到巨人做作業(yè)，由于學習習慣不好，從小養(yǎng)成了拖拉、懶散的壞習慣，而孩子的爸爸媽媽對于孩子的教育也是一頭霧水。剛開始的那些日子，易旻邊做作業(yè)邊玩，玩筆、玩手指、玩紙屑，玩一切能玩的東西。看到這樣的情況，我憂慮、更多的是苦惱，最后我告訴自己，只有走進孩子的內心，慢慢打動他。

于是每當他來到學校我就提前幫他買好飯菜，經常與他溝通學校里的生活學習情況，并買了一些小物品獎勵送他。通過我一個月的努力，孩子終于有一定的進步，他甚至愿意主動和我說話了，不那么貪玩了，作業(yè)速度和質量都有了很大的提升，期中考試成績更是從60多分提到了86分。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來我的力量是這么大，可以影響到一個孩子的學習，不論學生習慣有多差，成績有多差，只要你用心，細節(jié)決定成敗，學生一定會因為你的努力而改變！

二、淚與笑的交融：

在巨人教育上班，工作持續(xù)時間長，工作壓力也比較大，這也意味著我們的責任也應該更多的傾注在學生身上，作為一名母親，每次回到家看到自己的孩子，心里都充滿了愧疚，尤其生病的時候，自己不能在孩子身邊照顧的時候，更多的是淚水。

但是，在巨人這兩年多，雖然對孩子有虧欠，但是工作上收獲的感動更多。

“李老師，我來了！”、“李老師，在里面嗎？”，每每聽到學生這么叫，一種被需要的幸福感立刻就會充滿我的內心。

“李老師，最近胖了啊，是不是家里伙食不錯啊！”年齡大的孩子們也會細心的對我噓寒問暖甚至說出調侃的話語，讓我感受到付出后的喜悅感。

“李老師，海海這次化學成績在全?？剂说谝幻?，物理在全班考了第一，進步非常大！感謝李老師和巨人學校的培養(yǎng)！”—一天晚上，正在給孩子喂奶的我，接聽到曹正海媽媽報喜的電話，我知道，我值得。

還記得我來巨人帶的第一個全托生—肖羽，當接到他媽媽報喜說考上華僑大學，感謝我和我的同事們的時候，我笑了，笑里含著幸福的眼淚，這是對我的肯定，幸福感油然而生！

三、巨人教育，責任重大

英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。

來到巨人，我的肩膀上不僅承擔著學生學習進步的責任，還與巨人教育的發(fā)展息息相關，巨人教育的騰飛需要我們每個人的付出。作為巨人教育的一份子，我們只有從每一件小事做起，把巨人事當自己事，讓巨人教育成為業(yè)界真正的巨人，讓我們能夠站在巨人的肩膀上登高望遠，享受別人羨慕的羨慕、嫉妒和恨。

做一名幸福的教師范文第3篇

【關鍵詞】新課改 教師素質

百年大計，教育為本，隨著新一輪課程改革的不斷深入，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標的課程改革，構建起了符合教育要求的基礎教育課程體系，形成了全新的教育理念，對教師能力提出了新的更高的要求。教師，尤其是小學一線教師在這一變革過程中擔任了重要角色，也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，這就要求我們必須勇敢承擔社會責任，積極應對困難，提高精神境界，爭做一名快樂、智慧、健康、身心和諧的教師。

一、改變心態(tài)，創(chuàng)造快樂

教師被譽為人類靈魂的工程師，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的職責，現(xiàn)在又作為新課改的組織者和實施者，肩負著重托，承載著希望，也面臨著挑戰(zhàn)！正所謂“內修于心，而外化于行”，一名教師要想在教育事業(yè)上有所建樹，必須要強化內心世界的修養(yǎng)，最關鍵的是改變心態(tài)。要熱愛事業(yè)、關愛學生，更要愛護自己。眾所周知，教師的工作生活單調，具有長期性、復雜性和艱巨性的特征。教師工作的這種長期性不容易讓人產生成就感， 自尊和自信也就不容易建立和加強， 容易使教師對自己的職業(yè)價值產生懷疑， 進而對自己所從事的職業(yè)失去激情和憧憬。

隨著素質教育與創(chuàng)新教育等教改形勢下的發(fā)展，需要教師在學歷、知識更新、現(xiàn)代教育技術、教育教學改革方面有較為全面的發(fā)展，易產生壓力和焦慮。教師評優(yōu)、職稱、學歷、工資晉級等都是導致緊張與壓力的原因。對此，特級教師魏書生在他的報告和文章中反復強調，多改變自我，少埋怨環(huán)境。將改變自我，自強不息放在第一位，從而達到教育的自我境界，提升人生的層次。

二、 欣賞學生，感受快樂

作為教育工作者的我們應當是快樂的，我們應該以幸福的眼光去認識教育。因為能夠讓自己快樂的理由和方法很多，布置好一間整潔明亮的教室，欣然一笑，是一種快樂；上一堂令自己滿意的好課，感受著孩子們對知識的渴求和對自己的崇拜，是一種快樂；看到我們的學生在課堂上口齒伶俐的講解著一道道數學題時是一種快樂；閱讀著孩子們作業(yè)本上富有童趣的文字，進行著情感的交流，是一種快樂；看著試卷上家長滿意的感謝語是一種快樂；我們教給孩子領會學習與做人的道理，巧思妙想，循循善誘也是一種快樂。

當清晨的微風拂過每個人的面頰，醉人的花香也從不吝于向你綻放。用心靈感悟世界，享受與學生共處的點滴樂趣，體會生命中的感人瞬間，思索愛與教育的真諦，是教師這個職業(yè)特有的際遇。記得丹尼斯百貨董事長王任生曾經這樣說過：“當你把工作和休閑分得很清楚的時候，工作就只是一份謀生的差事，而你把工作和休閑融為一體的時候，工作也就是一種休閑?！碑斂鞓冯S著思緒延伸，散發(fā)出愛與智慧的光芒，教師才更能彰顯其獨特的魅力。

三、熱愛工作，分享快樂

教師的快樂從來都不是一個人的快樂，而是幾十名小天使的快樂。當你快樂時，給孩子一個笑臉、一聲鼓勵，也許就改變他的一生；而不快樂時，一聲怒罵、一臉愁緒就會給孩子留下陰影。這也是為什么教師被稱為“人類靈魂的工程師”。因此，教師首先自己要有一個陽光的心態(tài)，用快樂去感染孩子，把幸福傳遞給孩子，讓他們每天都在愛的陽光與幸福的雨露中健康成長。

做一名幸福的教師范文第4篇

怎樣做才能成為一名幸福的教師呢？在經歷了一次次困擾，一次次調適后，我得出這樣的結論：

一、 要想成為一名幸福的教師，首先要熱愛自己的工作

由于現(xiàn)實生活中的經濟壓力和工作壓力，使得一部分人對自己的工作產生了厭煩心理，但是為了謀生又不得不做。這樣的人在煩惱、抱怨、痛苦中度過每一天，怎能體會到幸福的滋味？就拿我來說吧，每個月兩千多元的收入，一年即使是不吃不喝也只能買5平米的房子， 而在正常的生活中，就算是省吃儉用，也常常是入不敷出呀！ 在工作上，社會和家長對老師的要求越來越高，而獨生子女的現(xiàn)實使學生的教育越來越難，這些實實在在的壓力真的讓我有些喘不過氣來。我曾告誡兒子：長大后千萬不要當老師！

就在我對這份工作已經厭煩，不再擁有熱情時，學校領導組織全校教師觀看一些著名心理學家的講座，學習教師心理調適的方法，讓我從另一個角度看到了自身的價值。其實有時候換個角度去考慮，你也許就會發(fā)現(xiàn)：教師這份職業(yè)是與眾不同的。我們面對的是每天都在成長變化的孩子們，這使我們的工作不再單調，而更具創(chuàng)造性；我們的工作是最具成就感的工作，雖然從物質上說，我們的收入不高，然而獲得的精神回報卻是任何職業(yè)也無法比擬的。這種回報貫穿于各個領域，不受任何限制。無論是哪個行業(yè)的佼佼者，那都是老師們辛勤培育的結果，都是老師的驕傲。所以，從現(xiàn)在起不要煩惱，不要抱怨，真心地熱愛你的工作，用心地去享受這份工作帶給你的成就和快樂吧！

二、 要想成為一名幸福的教師，熱愛自己的學生是至關重要的

心中有了對學生的愛，就會包容學生的缺點，盡管我們不是圣人，看到孩子成績不理想，我們也會著急，看到孩子淘氣，我們也會生氣……但是只要心中有愛，我們就會從不同的角度去看待學生存在的問題，在心中說服自己，并想盡一切辦法去幫助那些問題學生，使他們走出自己的心理誤區(qū)，樹立正確的人生觀。

我們學校有一個出名的調皮大王，他上課搗亂，下課打架，幾乎每隔幾天就有家長來找老師告狀。他的班主任十分氣憤，只要他一犯錯誤就會狠狠地批評他，可是沒想到越是如此，他越是鬧得歡，老師被他折磨得整日愁眉苦臉。在學校發(fā)起“做幸福教師”的號召之后，這位老師重新審視了自己工作中的不足，意識到了自己只會一味地用強硬的態(tài)度去批評他，要求他怎么做，卻從未聽聽他的想法，從未站在他的角度去分析問題。有了這個認知后，這位老師鄭重地制定了一套新的教育方案：她首先調整好自己的心態(tài)，無論學生怎樣淘氣，她要求自己都要做到不生氣，要用一顆愛心去感染他。然后她在生活中不斷地尋找這名學生的優(yōu)點，表揚他，激勵他……可是說起來容易，做起來難??！一次次的失敗，一次次的努力，在失敗與不斷調適之間，她渡過了漫長的一個學期，終于她成功地挑戰(zhàn)了困難，既調整好了自己的心態(tài)，也成功地改變了一個學生的未來，盡管他的學習成績仍然不是很出色，但是他卻真真正正地變成了一個積極、樂觀的陽光少年。這位老師也終于體會到了作為一名人民教師的幸福！

三、 要想成為一名幸福的教師，還要端正自己的生活態(tài)度

幸福不是來自于物質生活，也不取決于命運，而是取決于你對待生活的態(tài)度。如我們學校因為缺少師資力量，有部分教師一個人承擔著兩個人的教學任務，其中付出的辛苦可想而知了，可是承擔了重任的老師們卻笑笑說：“學校有困難，我們有義務跟學校一起渡過難關?！焙唵蔚囊痪湓?，體現(xiàn)出了老師們積極樂觀的心態(tài)。再如，我校的閆石老師，幾年來一直病痛纏身，身體狀況很差。身邊的很多領導、同事主動無私地提供各種幫助，溫馨的集體，向上的團隊，讓她一次次感動，給了她無盡的溫暖，給了她信心和力量。她自己也從不自憐自艾，總是努力克服工作生活中遇到的各種困難，以積極樂觀的心態(tài)去迎接每一天的工作，千方百計地培養(yǎng)孩子各方面的能力。她的心態(tài)反過來又影響了身邊的同事，也感染了她的學生們。我想，這些可能就是她工作的動力和幸福的源泉吧！

在學校發(fā)起“做幸福教師，育陽光少年”這個號召之后，我們學校的老師有了很大的變化：笑容增多了，愁眉減少了；熱情提高了；抱怨變少了；工作積極了，壓力減小了，效率提高了……

做一名幸福的教師范文第5篇

大家好！在這熱情似火的季節(jié)，我們歡聚一堂，聆聽領導對我們的關懷，訴說我們對幸福教育的感悟，作為一名普通的教師，已是倍感榮幸，能作為教師代表發(fā)言，表達自己的心聲，更是萬分激動。

曾經有心理學家對數千人進行了隨機問卷調查，“什么是使人幸福的最重要因素？”結果表明不是金錢、成功，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人有兩個共同點：他們明確地知道自己的生活目標，同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應該努力把它變成事業(yè)，尋求價值和理想。尋求到快樂和幸福是人生的必需的。

我認為，想要做一名幸福教師首先要熱愛自己的工作，在教學中不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我，這種快樂會凈化心境，越來越感受到生活的價值和意義。

在我的筆記本里放著一張孩子們生日的表格，當天生日的孩子我總會給他們準備好一份小禮物，其實也就是一個水果凍或是一瓶牛奶，在晨讀或晚自習前分鐘我會讓全班孩子給他唱生日歌，最重要的是讓他回家給媽媽道一聲謝，我要讓孩子學會感恩。

做幸福教師，我們就會多一份幸福的心情，會把每一個挫折看成是考驗，會把每一種困難看成是磨練，有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽，有人心懷煩惱拒絕每一個美麗的希望，拒絕會換得拒絕，擁抱會贏來擁抱。

做幸福教師，就會多了一股創(chuàng)造的激情，就會把每一堂課精彩地演繹，就會把每一句話精心地鍛造，就會把校園變成追求卓越的教育夢工場。有一種態(tài)度叫快樂，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。記得一天，我踏著匆忙的腳步走進教室，孩子們已經坐在自己的位置上等我來上課了。這時我的眼神掃視到了黑板旁的立柜上，原本我為孩子們準備的紙巾變了樣，一盒嶄新的紙巾映入我的眼簾。原來的那盒紙巾是我想到冬天一到就會有孩子流鼻涕，孩子小又不知道帶紙巾，所以特地為他們準備的。沒想到，在不經意間，已經有孩子將這份愛延續(xù)了下去了。

這也啟發(fā)了我將來的教育方式，在今后的教育中，我必定讓自己多帶一份感恩之情在心中。孩子小，可塑性強，切不可讓自己的一時沖動毀了孩子的一生。以心換心是最好的教學方法，我要用我的滿腔人熱情去澆灌那一朵朵含苞待放的嬌花。

當然，我們除了做好這些外，還需要常懷一顆感恩之心。感謝社會對我們的信任，感謝學生讓我永葆青春，感謝同事給我溫暖，最最特別感謝的是學校給我們提供了學習的機會和施展才華的舞臺。

每逢星期三下午，我們語言組都有教研活動，而且在王老師和楊老師的帶領下開展得有聲有色。這為我們更好的做好教學工作起到很好的交流作用。

為加強我校教師隊伍建設，提高全體教師教育教學的基本技能，我們學校還舉辦了“第二屆教師技能大賽”。通過各項比賽，我感覺自己的進步與日俱增。同時，一種幸福感油然而生，為自己的進步，也為自己能更好的教育好每一位學生而更踏實、滿足。

一名好的教師應該不僅僅是某一學科的領頭羊，還應該對其他學科有所涉獵。因為現(xiàn)在的知識并不是純粹某一學科的知識，博學以成當務之急。一名好的教師要有敬業(yè)精神，無論是不得以，還是自愿，做了就要認真的做。一名好的教師還要有一顆平常心，要理解并不是每個學生都能做到最好，不要太苛求自己，也不要苛求學生。