前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇八下歷史總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

八下歷史總結(jié)范文第1篇

一、學(xué)科滲透：為學(xué)生參與學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍

課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效，首先要考慮教什么？對(duì)文本和內(nèi)容要吃透并充分理解。教師要吃透教材，入乎其內(nèi)，出乎其外，“要把文本玩得像做燒餅師傅手上的面團(tuán)”。這不僅需要教師吃透本學(xué)科的教材，還要熟悉并利用不同教材對(duì)歷史與社會(huì)課進(jìn)行有效滲透，這樣，課堂教學(xué)才會(huì)更精彩，更有效。

比如，八下思想品德第三單元第六課第一框《知識(shí)助我成長(zhǎng)》與七下歷史與社會(huì)第七單元第一課第二目《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這兩課，主旨都是突出教育是個(gè)人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，能為人的幸福生活奠基，知識(shí)就是力量，學(xué)習(xí)能夠改變命運(yùn)。前者強(qiáng)調(diào)教育，后者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，如果從主體出發(fā)，都是學(xué)生。所以八下思想品德的教材資源可為七下歷史與社會(huì)所用。如八下思想品德教材中培根的“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。”就對(duì)“知識(shí)就是力量”做了很好的闡釋，便于學(xué)生理解。還有，笛福的孩子是否接受教育對(duì)他們命運(yùn)的影響也可運(yùn)用到《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)積極設(shè)想，因而教材資源更充足，課堂教學(xué)更豐滿。

運(yùn)用不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行滲透教學(xué)，還有許多例子。

如馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙?秋思》，七上語(yǔ)文課對(duì)該曲意境的分析與描繪可運(yùn)用到八上歷史與社會(huì)的《文人的世界》的教學(xué)中，讓學(xué)生“了解并鑒賞中國(guó)古代史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的成就”；給學(xué)生廣泛的想象空間，品味其幽遠(yuǎn)滄桑蕭索的意境，便于學(xué)生理解“作品是作者所處社會(huì)的寫照”“從娛樂、信仰、禮俗和語(yǔ)言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化”，理解作者產(chǎn)生這種心境與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景密切相關(guān)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文史不分家，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

美術(shù)課對(duì)《蒙娜麗莎》的欣賞也可運(yùn)用到八下歷史與社會(huì)第二課第一目《蒙娜麗莎的微笑》的教學(xué)中，使學(xué)生在體會(huì)達(dá)?芬奇睿智的同時(shí)，品味蒙娜麗莎的微笑美，從而理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵的人文精神及其性質(zhì)和意義。

教師融合多門學(xué)科的內(nèi)容，沉淀并積累，上課做到胸有成竹，富有文化底蘊(yùn)，給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)造的教學(xué)意境，都會(huì)讓學(xué)生有一種新鮮感，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體會(huì)美，品味其中的味道，從而樂學(xué)、好學(xué)，快速成長(zhǎng)。

二、情節(jié)假設(shè)：為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)插上隱形翅膀

上海毓秀中學(xué)在《課堂教學(xué)改革100條建議》中提到：“當(dāng)代各種先進(jìn)教學(xué)流派的共同特點(diǎn)是：以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造條件使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)為主要原則，以引導(dǎo)學(xué)生走自學(xué)之路為主要方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，以鼓勵(lì)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學(xué)思想的核心?！?/p>

想象是創(chuàng)造的翅膀。在課堂上，教師要讓學(xué)生借助已有的知識(shí)，通過情節(jié)假設(shè)、續(xù)寫故事等辦法給思想插上翅膀，在課堂里快樂地飛翔。

在《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》一課的教學(xué)中，我給學(xué)生講了放羊娃的故事，針對(duì)“放羊――掙錢――娶媳――生娃――放羊”的故事鏈，結(jié)合“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”這一主題，請(qǐng)學(xué)生假設(shè)其中某一環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，而后放羊娃的命運(yùn)也發(fā)生了變化。學(xué)生情緒高漲，思維活躍，發(fā)言熱烈。我綜合了一下，大致上有以下幾種思路：

思路1：放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――孩子考入大學(xué)――找到好工作，獲得高收入――改變貧困狀態(tài)。

思路2：放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――運(yùn)用高科技養(yǎng)羊，增加羊群數(shù)量、羊奶產(chǎn)量、羊毛質(zhì)量和產(chǎn)量。

思路3：放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――孩子考入大學(xué)――到國(guó)外養(yǎng)羊（能賣好價(jià)錢）。

思路4：放羊――借書、買書、讀書――高產(chǎn)養(yǎng)羊――成為百萬(wàn)富翁――投資，改行養(yǎng)豬（豬肉價(jià)更高）――虧了或更賺――打工或上市。

思路5：放羊――掙錢――買書――養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶――繼續(xù)學(xué)習(xí)――辦多種養(yǎng)殖廠（雞、鴨、豬、牛等）。

教師借助情節(jié)假設(shè)，在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)揮想象并闡述自己的想法，盡可能地解放學(xué)生的腦和嘴，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。而學(xué)生通過情節(jié)假設(shè)，感受“學(xué)習(xí)”的重要性，體會(huì)“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟本文宗旨，就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣，教師在教學(xué)過程中不僅享受著學(xué)生想與說(shuō)帶來(lái)的樂趣，而且輕而易舉地變枯燥的說(shuō)教為學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

陶行知先生要給兒童“六解放”：解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴，使他們能談；解放兒童的時(shí)間，使他們多學(xué)一點(diǎn)感興趣的東西，多干一點(diǎn)高興干的事；解放兒童的空間，讓他們到大自然、到社會(huì)上去擴(kuò)大視野。我提倡再加上“一解放”：解放兒童的心靈，讓他們?cè)谧杂上胂笾姓钩岚肯瑁?/p>

三、拋磚引玉：為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)搭建精致平臺(tái)

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手?！芭d趣是最好的老師”，興趣可以變?yōu)橹救?，志趣可轉(zhuǎn)化為理想，理想可以成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。成功的真正秘訣是興趣。

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就要充分利用課堂生成的教學(xué)資源，學(xué)會(huì)拋磚引玉，“磚”拋得好，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能得到真正的“玉”。那這“磚”是什么呢？就是問題。學(xué)生一來(lái)勁兒，就把問題變成了辯題。

如《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這一課中，教師歸納學(xué)生對(duì)放羊娃命運(yùn)的設(shè)想，大體上是兩種思路，掙錢后先娶媳生娃還是先受教育？即讓孩子受教育來(lái)改變命運(yùn)還是自己學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)？教師拋出這一問題，學(xué)生又炸開了鍋，對(duì)此進(jìn)行了爭(zhēng)辯。贊同前一觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為等放羊娃掙了錢再受教育，年齡偏大了，再等他致富后娶媳生娃太晚了，要四五十歲了。贊同后一觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為放羊娃還是娃，是接受教育的最佳年齡，可以借書，可以自學(xué)養(yǎng)羊知識(shí)，先致富，才能娶到好媳婦，才能有更好的條件培養(yǎng)娃，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才。聽聽，還真有見地！

在這一課的教材中還有一個(gè)關(guān)于“知識(shí)就是力量”的討論，教師直接設(shè)問：“書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)哪個(gè)更重要？”

學(xué)生又辯論開了：

生1：實(shí)踐比書本重要，書本知識(shí)是從實(shí)踐中提煉出來(lái)，沒有實(shí)踐，哪來(lái)的書本知識(shí)？

生2：書本知識(shí)更重要，它可以讓我們少犯錯(cuò)誤，比如學(xué)車，不學(xué)理論，光靠實(shí)踐，立馬就上車，撞壞10輛車可能還沒學(xué)會(huì)開車，學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，再去練開車，損失就會(huì)小得多。

生3：實(shí)踐知識(shí)更重要，沒實(shí)踐過，怎么總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，怎么總結(jié)理論？

生4：書本知識(shí)更重要，有些事情是不能重復(fù)實(shí)踐的，比如轟炸某個(gè)地點(diǎn)，需要模擬，需要計(jì)算精確，才能實(shí)施轟炸。

生5：實(shí)踐更重要，有些技巧從書本上是學(xué)不到的，只有在實(shí)踐中反復(fù)摸索、鍛煉才能學(xué)會(huì)的，例如趙括只會(huì)紙上談兵，結(jié)果在戰(zhàn)場(chǎng)上就一敗涂地了。

生6：書本知識(shí)更重要，沒有書本知識(shí)，我們就不能學(xué)到古人的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能什么事都親自去嘗試，書本知識(shí)讓我們學(xué)得更快更多……

師小結(jié)：通過同學(xué)們的辯論，我們已經(jīng)知道，實(shí)踐知識(shí)和書本知識(shí)都很重要。實(shí)踐出真知，書本知識(shí)源于實(shí)踐，但反過來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐。CCTV-10有一欄《我愛發(fā)明》的節(jié)目，如果我們能把書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，多些發(fā)明，就能造福更多的人，知識(shí)的力量就更強(qiáng)大了！

教師拋出了“磚”，學(xué)生通過自己的思考，與同學(xué)交流思想，找出藏在其中的“玉”， 學(xué)得積極、主動(dòng)、快樂！這比教師照本宣科唱獨(dú)角戲要有效，課堂也更生動(dòng)有趣！

八下歷史總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；課程開發(fā)；兵法策略

鄉(xiāng)土資源，即指具有本土特色，能在教育中發(fā)揮重要作用的各種資源，鄉(xiāng)土資源與社會(huì)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)多。如何挖掘鄉(xiāng)土課程資源，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程開發(fā)，為教學(xué)增效是我們關(guān)注的熱點(diǎn)課題。人們常說(shuō)“課堂如戰(zhàn)場(chǎng)”，意指課堂教學(xué)與打仗有許多相似之處。那么能不能將在我國(guó)古代的兵法、計(jì)謀運(yùn)用于社會(huì)課鄉(xiāng)土資源的開發(fā)上呢？筆者做了一些嘗試。

一、始計(jì)篇

（一）明短：教材文本有局限

統(tǒng)編教材的內(nèi)容，注重全局的編排，部分素材相對(duì)我們學(xué)生的生活缺少共同點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如人教版七上《生活在社區(qū)里》所舉例子講的是北京孩子的生活環(huán)境，生活在隔山隔水、千里之外的樂清的學(xué)生興趣不大。

（二）知長(zhǎng)：鄉(xiāng)土資源可補(bǔ)短

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，離他們最近的、感覺最為親切的還是鄉(xiāng)土文化，如果能有效地開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，輔助教學(xué)，可使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，更具親和力，直觀性更強(qiáng)，則容易引起學(xué)生興趣，從而更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、謀攻篇

（一）從所占課堂比重考慮

1.偷梁換柱。如果用鄉(xiāng)土課程資源完全可以替換教材所提供的素材來(lái)達(dá)成課標(biāo)的話，可以來(lái)個(gè)“偷梁換柱”——即替換教材。以八年級(jí)《保護(hù)我們身邊的古老文明》為例：課本選用北京人遺址等中外古跡作為典型個(gè)案，但是這些古跡離我們太遙遠(yuǎn)了，往年的教學(xué)實(shí)在難以激發(fā)學(xué)生的興趣。相反，如果用本地文物古跡及其保護(hù)則和《保護(hù)我們身邊的古老文明》主旨相符，而且學(xué)生會(huì)感到很親近、有興趣。教師提供有800年歷史的黃坦硐村歷史圖文資料讓學(xué)生了解后，結(jié)合新聞報(bào)道，及提供有關(guān)黃坦硐古民居現(xiàn)狀和古民居保護(hù)的三大困境等閱讀資料，要求學(xué)生小組合作討論思考：黃坦硐古民居保護(hù)中存在哪些問題？這樣做拋開教材提供的文本，通過師生共同開發(fā)鄉(xiāng)土資源，開拓了學(xué)生的思維，落實(shí)了課標(biāo)，同樣達(dá)到了有效教學(xué)的目標(biāo)。

2.你中有我。當(dāng)然，更多的時(shí)候在課堂上教材文本和鄉(xiāng)土資源，你中有我，相得益彰——即穿較。例如，七上《耕海牧漁》教材重點(diǎn)講述日本漁民深受“魚”影響的生產(chǎn)、生活、文化等。其實(shí)，樂清也是海邊小城，開發(fā)和利用樂清鄉(xiāng)土課程資源，將之與日本比較能更好地落實(shí)課標(biāo)。

和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了教材提供素材后，筆者當(dāng)堂布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)討論樂清與“魚”相關(guān)的圖片文字資料仿寫教材。筆者鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，繼而合作學(xué)習(xí)探討：日本/樂清為什么在生產(chǎn)、生活、文化等方面會(huì)深深打下魚的烙印呢？學(xué)生還模仿“日本漁民的煩惱”寫了“樂清漁民的煩惱”使學(xué)生懂得樂清漁業(yè)發(fā)展中存在的問題。就這樣“日本版”《耕海牧漁》穿插“樂清版”《耕海牧漁》，師生一起開發(fā)了鄉(xiāng)土資源落實(shí)課標(biāo)，又增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

3.點(diǎn)到為止。如果教材文本已經(jīng)生動(dòng)、完整，足以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用可“點(diǎn)到為止”，提及即可。例如八下《中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候》一課，筆者在講細(xì)菌戰(zhàn)時(shí)出示當(dāng)時(shí)樂清人民被做細(xì)菌實(shí)驗(yàn)致死的圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明情況，使學(xué)生知道“傾巢之下，焉有完卵”，祖國(guó)的命運(yùn)和我們息息相關(guān)，因教材對(duì)日本犯下的罪行描述已經(jīng)比較全面詳細(xì)，不進(jìn)行深入比較擴(kuò)充。

4.拋磚引玉。即課外拓展。講九年級(jí)《環(huán)境亮起“黃牌”》一課時(shí)，課堂上和學(xué)生討論環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是什么，及中國(guó)環(huán)境問題的總體現(xiàn)狀、原因、表現(xiàn)、影響后可問：“我們身邊的環(huán)境污染情況又如何呢？”布置學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在課外以專題的形式調(diào)查本地的環(huán)境污染中的白色垃圾情況。如白色垃圾污染的情況、危害、處理方式的建議……如此操作，既可以通過本地生活中的例子加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問題，尤其是污染問題的理解，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）從教師資源選擇考慮

1.關(guān)注熱點(diǎn)。兵家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)情報(bào)信息收集的重要。在媒體發(fā)達(dá)的今天，了解分析運(yùn)用好“透明信息”也是制勝之必要點(diǎn)。同樣，我們社會(huì)教師要更好地開發(fā)鄉(xiāng)土資源就應(yīng)關(guān)注本地新聞熱點(diǎn)。若有新聞熱點(diǎn)剛好和教學(xué)內(nèi)容相符時(shí)，以此為切入點(diǎn)，效果明顯：如上前面所述《保護(hù)我們身邊的古老文明》一課時(shí)是2007年，當(dāng)時(shí)樂清城北黃坦硐村剛被評(píng)為“浙江省2007美麗鄉(xiāng)村”。（后再被評(píng)為“中國(guó)景觀村落”）本地媒體競(jìng)相報(bào)道，街頭巷尾都在討論，以此入手，學(xué)生更感興趣。

2.摸清學(xué)情。兵家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)軍情的重要性。我們教師要重視學(xué)情，根據(jù)學(xué)情來(lái)決定哪些鄉(xiāng)土課程資源融入課堂。如八上《過年：感悟我們身邊的傳統(tǒng)》一課，樂清作為一個(gè)千年古縣，傳統(tǒng)習(xí)俗很多，遠(yuǎn)不止幾個(gè)大節(jié)日；傳統(tǒng)習(xí)俗很廣，甚至很多村都有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)和來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活經(jīng)歷不同的特點(diǎn)，進(jìn)行挑選。

3.有的放矢。兵家強(qiáng)調(diào)“有的放矢”，認(rèn)為“集中優(yōu)勢(shì)兵力”可以增加勝算的券碼。社會(huì)教師在選擇鄉(xiāng)土課程資源方面，同樣要有的放矢，尤其是本課教學(xué)目標(biāo),如上面所述《耕海牧漁》一課，“日本版耕海牧漁”穿插“樂清版耕海牧漁”還是緊緊圍繞課標(biāo)“2-7通過典型實(shí)例，比較世界一些地區(qū)和國(guó)家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)”進(jìn)行的。

（三）從學(xué)生參與方式考慮

1.同伴互助。孫子曰：“上下同欲者勝”。為什么同欲可勝？因?yàn)橛泄餐南敕?，軍?duì)內(nèi)部就會(huì)團(tuán)結(jié)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，協(xié)同作戰(zhàn)。我們鄉(xiāng)土資源的開發(fā)也要鼓勵(lì)學(xué)生的同伴互助意識(shí)和行為，尤其是在課堂上。

2.問賢以道。士兵們除了同伴互助外，多渠道學(xué)習(xí)、了解情況來(lái)提高軍事能力也是制勝之必需。社會(huì)課鄉(xiāng)土資源的開發(fā)，也需要學(xué)生走出課堂到社會(huì)中去，通過詢問長(zhǎng)輩、查閱文獻(xiàn)等多渠道學(xué)習(xí)方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)。

3.實(shí)地考察。劉基在所著《百戰(zhàn)奇略》中說(shuō)：“凡行兵之法，斥堠（意：偵察）為先?！笨梢娝J(rèn)為在開戰(zhàn)前，先派偵察兵實(shí)地考察很重要。我們開發(fā)鄉(xiāng)土資源不用學(xué)生去偵察，但課外的參觀實(shí)踐是一種行之有效的方法。上文所述《環(huán)境亮起“黃牌”》一課的課外拓展任務(wù)即是例子。

三、警示篇

(一)多樣性

鄉(xiāng)土歷史地理課程資源的收集和整理，應(yīng)多種多樣。在教學(xué)中，可以多配備一些直觀性圖片、問題設(shè)計(jì)具有人文性等，多設(shè)計(jì)活動(dòng)性內(nèi)容，盡量用生動(dòng)活潑的形式把鄉(xiāng)土史資源的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，增加鄉(xiāng)土史內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。

（二）獨(dú)特性

鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用不求劃一，教師可以從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)地區(qū)特色，展示教師風(fēng)格，彰顯社會(huì)課堂魅力。

（三）教育性

鄉(xiāng)土資源的選擇和利用，要以教育性為重。要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德等方面的教育。

總之，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，歷史與社會(huì)教師，作為第一線的課程實(shí)施者，應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。只要我們本著“有效教學(xué)”的理念，不被教科書和課堂捆綁手腳，充分利用校內(nèi)外的課程資源，那么，我們的教學(xué)一定能取得更大的成績(jī)，我們的學(xué)生一定能得到更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

八下歷史總結(jié)范文第3篇

因?yàn)槲疫@人比較喜歡游山玩水，想到哪兒玩就到哪兒玩，無(wú)拘無(wú)束?？删褪怯X得外出時(shí)交通不便，尤其是擠公交車，我這個(gè)老頭子真是有點(diǎn)吃不消。有一次我隨便在兒子面前嘆起苦經(jīng)，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心。兒子極其認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“爸，這樣好了，我給你買輛車 ，你下鄉(xiāng)釣魚，或到我們這兒來(lái)，不就方便了嗎？”

“我這把年紀(jì)，能學(xué)會(huì)開車嗎？”我用懷疑的口吻問?！鞍?，你準(zhǔn)行?！眱鹤訄?jiān)信。

翌日，在兒子和兒媳的陪同下，我去了一家駕駛員培訓(xùn)中心報(bào)了名。但我畢竟是60有2的人了，學(xué)起來(lái)還是較吃力，一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)學(xué)幾遍，有時(shí)搞得教練很不耐煩。而且考試時(shí)，由于技術(shù)不過關(guān)，也沒拿到駕照。女兒知道此事后，來(lái)電話安慰我，讓我別灰心，她相信我一定能夠過關(guān)，并邀請(qǐng)我到加拿大去學(xué)車，她說(shuō)那里的學(xué)車環(huán)境更適合我。

兩個(gè)月后，我搭上了飛往加拿大多倫多市的航班。到那幾天后，女兒帶我去報(bào)名學(xué)車。

到了多倫多一所駕校一瞧，嗬，“銀發(fā)學(xué)車”者還真不少。想我在國(guó)內(nèi)學(xué)車時(shí)，一所駕校僅見兩位銀發(fā)族，這里的環(huán)境一下子就給了我信心和勇氣。更何況學(xué)校在培訓(xùn)老年人時(shí)，都采用無(wú)級(jí)變速的車子。這從設(shè)備上就等于為老人們考慮了許多，而我國(guó)采用的則是比較復(fù)雜的換擋車，年紀(jì)大的人學(xué)起來(lái)自然困難。

多倫多駕校教授交通規(guī)則的方法，與我國(guó)駕校也不同：我國(guó)是統(tǒng)一時(shí)間上大課，然后書面考試。多倫多的做法是看錄像，然后講解。這種考試不需要過多的死記硬背，很適合像我這樣的老年人。我在規(guī)定期限內(nèi)，隨意通過了理論考試。

接下來(lái)進(jìn)行的是路試。國(guó)內(nèi)路考一般比較注重個(gè)人駕駛技術(shù)，而這邊更注重司機(jī)對(duì)交通規(guī)則的遵守和安全意識(shí)。在這里，駕駛技術(shù)不一定非得達(dá)到出神入化的程度才能通過路考，原因可能在于國(guó)內(nèi)行人很多，而這邊行人雖少且很遵守交通規(guī)則的緣故吧。多倫多的車速非常快，你稍微慢一點(diǎn)，后面的車就會(huì)緊咬著你的車尾，逼你加速或讓道。年紀(jì)大的人，眼、手、腳的動(dòng)作總是要遲緩些，被人緊逼，自然感到緊張。中間有幾次我都想打退堂鼓，又一想“為山九仞，功虧一簣”，太不值得。于是，下定決心，堅(jiān)持到底。俗話說(shuō)勤能補(bǔ)拙，年輕人練上十幾二十小時(shí)便可以路試了，我是老來(lái)學(xué)吹打，只能加倍努力。學(xué)了半年時(shí)間，又跟著女婿練了四十多小時(shí)之后才去參加路試。

第一次路試的考官是一位三十多歲的華裔女性，態(tài)度和藹。她一手拿著評(píng)分表，一手拿著筆，口里發(fā)出指令，車子在路上一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒右轉(zhuǎn)，一會(huì)兒換線……當(dāng)轉(zhuǎn)進(jìn)一條小街時(shí)，她要求靠邊停下，然后直線倒車，她耐心地讓我連倒三次，但都未達(dá)到要求，自然沒通過。

第二次路試的考官是一位四十多歲的墨西哥裔男士，一上車二話沒說(shuō)便指示我啟動(dòng)上路，口令干脆急促。在駛?cè)胍粭l快速路時(shí)，他指令我連續(xù)兩次向左換線，弄得我手忙腳亂，當(dāng)換線完成時(shí)竟忘了關(guān)信號(hào)燈，當(dāng)然又砸了鍋。

經(jīng)過兩次挫折，只剩下最后一次機(jī)會(huì)了。我認(rèn)真總結(jié)了前兩次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，隔了半個(gè)月，再次應(yīng)試。這一次的考官是車管處的女主管，四十開外，白白胖胖，文質(zhì)彬彬，她下達(dá)指令時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，好像跟你談話一般，氣氛非常輕松。在路上轉(zhuǎn)了約二十分鐘后，回到車管處，我心里七上八下，不知是否又要重蹈前兩次的覆轍？當(dāng)車停穩(wěn)之后，她微笑著說(shuō)：“你通過了。”頓時(shí)，我喜出望外，心里的高興勁就甭提了。等在停車場(chǎng)的女兒與女婿也高興地舉起雙手，歡慶勝利。

八下歷史總結(jié)范文第4篇

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)放大化

教師進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí),一些細(xì)節(jié)只有前排幾位同學(xué)才能看清,而后面同學(xué)則只能充當(dāng)聽眾了,比如正確使用量筒讀數(shù)時(shí)要求視線要與凹形液面中央最低處相平;使用電表測(cè)量電路中的電壓和電流數(shù)值時(shí);洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作等,此時(shí)我們有兩個(gè)方法處理:一種是借助已經(jīng)錄好的視頻;一種是借助實(shí)物投影儀。一般來(lái)說(shuō)我會(huì)選擇有現(xiàn)場(chǎng)感的實(shí)物投影儀,比如在描述通電螺線管周圍存在著磁場(chǎng)及磁場(chǎng)分布的規(guī)律時(shí),可以使用通電螺線管演示儀,在面板上均勻撒上細(xì)鐵屑,接通電源后,輕敲面板,發(fā)現(xiàn)細(xì)鐵屑在通電螺線管周圍有規(guī)律的分布,從而使學(xué)生迅速的掌握了知識(shí)點(diǎn)。

2.微觀世界宏觀化

理解微觀世界需要同學(xué)的空間想象能力,這對(duì)于初中生而言略顯困難,如果能直觀的進(jìn)行觀察,則降低了學(xué)習(xí)的難度,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),我們可以借助視頻資料,將微觀世界放大,讓學(xué)生清晰地看到原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。更進(jìn)一步,我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)變化的本質(zhì)時(shí),如果能用動(dòng)畫演示,那么枯燥的概念就會(huì)變得生動(dòng)起來(lái),更利于學(xué)生接受。

3.危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)安全化

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有些具有一定的危險(xiǎn)性,操作不當(dāng)極易發(fā)生事故,比如氫氣驗(yàn)純后才能點(diǎn)燃,不驗(yàn)純即點(diǎn)燃,極易發(fā)生爆炸;Na與水的反應(yīng)時(shí),由于Na塊太大、Na上煤油未擦凈、燒杯上蓋上了玻璃蓋等都容易引發(fā)爆炸等。而這些錯(cuò)誤操作所帶來(lái)后果有較大的危險(xiǎn)性,必須避免,不是靠學(xué)生做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)后再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),那時(shí)為時(shí)已晚,所以教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前一定要說(shuō)清楚,讓學(xué)生提前掌握正確操作方法。若我們能把這些錯(cuò)誤操作所引發(fā)的實(shí)驗(yàn)后果通過動(dòng)畫模擬出來(lái),給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,讓學(xué)生思想上重視,操作上細(xì)心,那就能起到警示作用,收到良好教育效果。

4.演化歷程直觀化

宇宙的起源、生命的誕生等經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間,我們不可能回到過去去探究這一過程,這時(shí)我們通過多媒體視頻、動(dòng)畫等縮短歷史進(jìn)程、進(jìn)行精確定位,使之簡(jiǎn)化,讓同學(xué)們直觀的了解這些進(jìn)程,深入的掌握了這些內(nèi)容,而這些史料詳實(shí)、語(yǔ)言精確的科教短片,更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

5.抽象內(nèi)容形象化

在學(xué)習(xí)《電壓的測(cè)量》這節(jié)內(nèi)容時(shí),電壓的概念是一個(gè)相當(dāng)抽象的概念,建立電壓概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。為了幫助學(xué)生理解,我們一般都采用用水壓類比來(lái)理解電壓。這時(shí)我們利用多媒體課件展示一個(gè)抽水機(jī)工作動(dòng)畫和一個(gè)閉合電路工作動(dòng)畫,通過動(dòng)畫模擬幫助學(xué)生把抽象概念形象化,通過水流類比電流、開關(guān)類比閥門、水壓類比電壓、抽水機(jī)類比電源、渦輪類比用電器(此處是小燈泡)等使得學(xué)生完成想象過程,獲得了知識(shí)。這樣的方法行之有效,且印象深刻。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的不足

1.有聲有色但無(wú)味、可觀可賞不可觸

(1)我曾嘗試用多媒體課件部分替代課堂演示實(shí)驗(yàn),比如在八下第二章第二節(jié)《氧氣和氧化》的演示實(shí)驗(yàn)中我將硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象和硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象用FLASH動(dòng)畫演示給學(xué)生,發(fā)現(xiàn)雖然動(dòng)畫中細(xì)節(jié)很詳細(xì),但學(xué)生在練習(xí)中反饋情況的不好,特別是經(jīng)常遺忘刺激性氣味這一重要現(xiàn)象。

(2)在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的溶解性》這一節(jié)時(shí),我全程使用多媒體課件,包括其中有兩個(gè)現(xiàn)象:①氫氧化鈉的溶解,②硝酸銨的溶解,我也沒有過多展開,只照搬課件里結(jié)論,并沒有做課堂演示實(shí)驗(yàn)。結(jié)果同學(xué)在課后的練習(xí)里把二者的現(xiàn)象混淆、結(jié)論寫反的大有人在。

我對(duì)上述兩個(gè)教學(xué)片段進(jìn)行反思:(1)中無(wú)味;(2)中未觸。多媒體教學(xué)手段,雖然很生動(dòng)、很細(xì)致,并且可以慢動(dòng)作回放,但它只能體現(xiàn)聲光,不能聞,無(wú)法摸,不能體現(xiàn)“味”和“熱”,有局限性。所以我們?cè)谑褂玫倪^程中一定要根據(jù)實(shí)際情況合理應(yīng)用,才能有效整合,發(fā)揮它的最大作用。應(yīng)該做當(dāng)堂演示實(shí)驗(yàn)的一定要做,不要猶豫,不能偷懶。

2.完美設(shè)計(jì)探究難、親身實(shí)踐受限制

一般一節(jié)課在上之前,教師都認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)修改要使用的多媒體課件,力求萬(wàn)無(wú)一失,殊不知我們完美的準(zhǔn)備斷送了很多值得探究的機(jī)會(huì)。比如我在上《氧氣和氧化》時(shí)在兩個(gè)班級(jí)采用對(duì)比教學(xué),A班全程采用多媒體課件,B班重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)堂演示。A班平淡無(wú)奇,順順當(dāng)當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了一節(jié)課,算是完成了教學(xué)計(jì)劃。而在B班上時(shí),同學(xué)們對(duì)課堂演示實(shí)驗(yàn)很感興趣,要求親身實(shí)踐,結(jié)果有一位同學(xué)在做鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),鐵絲怎么也燒不起來(lái),這就引起了同學(xué)們的熱烈討論,同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真討論后得出結(jié)論:他在火柴剛點(diǎn)燃時(shí)就伸進(jìn)了集氣瓶?jī)?nèi),結(jié)果氧氣都與火柴反應(yīng)完了。分析完了,我請(qǐng)同學(xué)重新做實(shí)驗(yàn),一次成功。經(jīng)過這次經(jīng)歷,使我明白了了一個(gè)道理,給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),他們會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的驚喜!

3.人機(jī)互動(dòng)少交流,主導(dǎo)主體不明晰

八下歷史總結(jié)范文第5篇

隨著中西文化的交融，圣誕節(jié)已經(jīng)成為了很多人最喜愛的節(jié)日之一了，關(guān)于圣誕節(jié)的總結(jié)，下面小編為大家收集整理了“2020開展圣誕節(jié)活動(dòng)的總結(jié)最新范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

2020開展圣誕節(jié)活動(dòng)的總結(jié)112月24日，幼兒園舉辦了圣誕節(jié)。早上9：00我們幾位有演出任務(wù)的家長(zhǎng)提前到園進(jìn)行最后的排練。此時(shí)的幼兒園已被裝扮的格外美麗，紅、綠、白圣誕色隨處可見，拂面而來(lái)的節(jié)日氣息，更加令人雀躍期待活動(dòng)的開始。

這一刻圣誕歌曲響徹一樓大廳，演唱者們仿佛飄然而至，由各班的孩子與老師組成的合唱隊(duì)，拉開了活動(dòng)的序幕。一首首圣誕歌曲聯(lián)唱，孩子們?cè)趦A情演繹著他們稚嫩的熱忱，真是令人震撼的開幕。

豐富多彩的演出完全超出我的想象。家長(zhǎng)們的表演認(rèn)真而投入，老師們的表演精彩而專業(yè)，孩子們的表演真實(shí)而可愛，陣陣熱烈的掌聲，張張滿意的笑臉，在這祥和，歡樂，溫馨的氣氛中孩子們感受著節(jié)日的喜悅。

幼兒園的老師們考慮的真是周到，中外教老師珠聯(lián)璧合的主持，充分體現(xiàn)了啟明雙語(yǔ)幼兒園的教學(xué)特色。老師們辛苦了，孩子們的節(jié)目只用了三周時(shí)間排練，再?gòu)姆b、道具的選擇到最后的會(huì)場(chǎng)布置，每一點(diǎn)一滴都融入了老師們的心血和對(duì)孩子們的摯愛。在舞臺(tái)上孩子們是那么的鎮(zhèn)定，從容大方，那一刻我才發(fā)現(xiàn)，孩子們長(zhǎng)大了，這是孩子在幼兒園生活成長(zhǎng)與進(jìn)步的寫實(shí)。感謝老師們的真誠(chéng)付出，是您們的汗水和智慧成就了舞臺(tái)上孩子們的成功，更重要的是演出活動(dòng)增強(qiáng)了孩子的心智、鍛煉了孩子的膽量、培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)互助的精神。使孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中體會(huì)著快樂，這是送給孩子們的圣誕節(jié)禮物。

在平安、喜樂、感恩中我們將要迎來(lái)新的一年，請(qǐng)用最美好的祝福填充我們對(duì)新年的期盼。希望啟明幼兒園越來(lái)越好辦成開發(fā)區(qū)乃至濱海新區(qū)的幼兒園。希望每一個(gè)啟明的孩子都充滿著自信的微笑。

2020開展圣誕節(jié)活動(dòng)的總結(jié)2一學(xué)期的友誼，一學(xué)期的汗水，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在圣誕節(jié)來(lái)臨之際及傳統(tǒng)的元旦到來(lái)之際，作為我校的航空服務(wù)班，于12月22日在學(xué)院北教學(xué)樓313教室進(jìn)行了航空服務(wù)班成立以來(lái)的第一屆圣誕晚會(huì)。

為籌備這次晚會(huì)，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我們進(jìn)行了二次例會(huì)，充分聽取了各班委的意見，并進(jìn)行了最合理優(yōu)化的節(jié)目安排，歌曲、舞蹈、游戲、還有集體的兔子舞等一應(yīng)俱全，而同學(xué)們則是我們最積極的力量。在班委的精心策劃下，會(huì)場(chǎng)安排、食品采購(gòu)、節(jié)目編排都井然有序的進(jìn)行，而氣氛的良好協(xié)調(diào)則保障了晚會(huì)的整體質(zhì)量。經(jīng)過大家一個(gè)多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服務(wù)班首屆圣誕晚會(huì)在313教室正式進(jìn)行。

在晚會(huì)即將開始時(shí)，同學(xué)們都陸續(xù)到來(lái)。晚會(huì)以宣傳委員孫菲同學(xué)的一支《我愿意》開始，精彩的舞蹈，搏得了在場(chǎng)觀眾的一陣熱烈掌聲。你方舞罷我登場(chǎng)，在大家還在回味之際，組織委員單偉娜同學(xué)的一曲《錯(cuò)的人》已經(jīng)開始，逼真的演唱，引起了大家陣陣共鳴。

接著，街舞社馬萌同學(xué)一支舞蹈《七上八下》也在音樂中開始，性感的舞姿讓大家感受到來(lái)自街舞社的氣息。一曲作罷，一首優(yōu)美的《紅星閃閃》也由孫菲同學(xué)帶來(lái)，可愛的外表加純熟的演唱，引起了大家的一致反響，很多人也一起了歌聲。

在間隔了一段時(shí)間后，好玩的傳氣球游戲開始了。大家都排為U字形開始傳氣球，伴著音樂的跌宕起伏，氣球在音樂突然停止落在幸運(yùn)的一位手中時(shí)則要為大家表演節(jié)目。

晚會(huì)很快將結(jié)束，在集體兔子舞的節(jié)奏下，大家紛紛來(lái)到中心，舞出自己的步伐。

2020開展圣誕節(jié)活動(dòng)的總結(jié)3為了豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼，本著為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)自由展現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)同學(xué)們盡情釋放年輕的激情的目的，在圣誕和元旦雙節(jié)來(lái)臨之際，我班于12月24日晚上在第二教學(xué)樓自習(xí)室舉行了“慶圣誕迎元旦”晚會(huì)。本次晚會(huì)由我班班委策劃、組織、編排，邀請(qǐng)了導(dǎo)員張老師、管理系學(xué)生會(huì)主席、副主席、各部部長(zhǎng)、以及五班全體同學(xué)參加。

晚會(huì)在管理系經(jīng)典舞蹈的歡快聲中拉開帷幕，幾位演員熱情洋溢的舞姿點(diǎn)燃了整場(chǎng)晚會(huì)的氣氛，她們動(dòng)感的舞姿充分體現(xiàn)了大學(xué)生的活力與激情。幾位主持人宣布晚會(huì)正式開始，本班男生表演的話劇《扁鵲見蔡桓公》將兩千多年的歷史與當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)相結(jié)合生動(dòng)的再現(xiàn)了扁鵲見蔡桓公的精彩場(chǎng)面，幽默的語(yǔ)言引發(fā)全場(chǎng)爆笑不止。此外，話劇中還巧妙的融入了徐嘯的街舞表演。管理系外聯(lián)部部長(zhǎng)張龍強(qiáng)為我班獻(xiàn)上的一首吉他彈唱，為本場(chǎng)晚會(huì)注入了新的精彩。129宿舍的《天天向上·主持人選拔賽》好像一個(gè)大熔爐，將歌曲、舞蹈、小品、模仿、走秀等多種元素融為一體。王蕊、王宗賢、馬章茜的開場(chǎng)歌舞《青蘋果樂園》提前把我們帶到了虎年春晚的精彩場(chǎng)面。王琳，郝珊珊模仿小沈陽(yáng)、丫蛋的表演再現(xiàn)了牛年春晚經(jīng)典。

羅洪雨的友情客串表演使全場(chǎng)笑聲連成一片。閆麗亞的一段既動(dòng)情又搞笑的演說(shuō)和勁爆全場(chǎng)的fashion秀將主持人選拔賽推向。最后，129全體成員以一首《天天向上》主題曲《向日葵》結(jié)束了整場(chǎng)主持人選拔賽。隨后，楊佳佳的吉他彈唱《一路順風(fēng)》充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的多才多藝。418宿舍的《武林外傳》再現(xiàn)了電視劇《武林外傳》的精彩。范婷婷一副佟湘玉的裝扮，一口流利的陜西方言，把我們帶入了故事發(fā)生的那家客棧，“白展堂”、“郭芙蓉”、“李大嘴”、“莫小貝”“李秀才”的搞笑表演引發(fā)全場(chǎng)大笑，同學(xué)們都沸騰了起來(lái)，精彩的表演、齊全的道具，可見她們一定是花了不少心思準(zhǔn)備。哈哈!沒準(zhǔn)兒以后哪個(gè)導(dǎo)演選演員會(huì)找418宿舍的成員呢!王晶晶、劉文玲、韓秀玲等能歌善舞的大才女們的舞蹈《成人禮》體現(xiàn)了大學(xué)生的風(fēng)采，青春的氣息。

本場(chǎng)晚會(huì)節(jié)目與游戲交叉進(jìn)行，拉歌、智力問答、拼圖等游戲增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，拉近了同學(xué)之間的距離，促進(jìn)了同學(xué)們的友誼。當(dāng)然，也沒有忘記即將要過生日的同學(xué)的蛋糕。全班大許愿將整場(chǎng)晚會(huì)推向。在全班合唱《朋友》的歌聲中晚會(huì)落下帷幕。晚會(huì)結(jié)束后全班同學(xué)互贈(zèng)寫滿祝福的賀卡。

總體來(lái)說(shuō)整場(chǎng)晚會(huì)節(jié)目?jī)?nèi)容、效果氣氛、創(chuàng)新程度等方面都比較好，基本上達(dá)到了我們預(yù)期的目的，但我們必須明確優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以便在以后的活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

2020開展圣誕節(jié)活動(dòng)的總結(jié)4本次的活動(dòng)圓滿的結(jié)束了，氣氛也很好，孩子的表現(xiàn)也很棒，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。

表演節(jié)目的環(huán)節(jié)還可以，孩子表現(xiàn)的很棒，特別是親子活動(dòng)，家長(zhǎng)參加的積極性很高，表演的很精彩，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子自我的表現(xiàn)，環(huán)節(jié)銜接的也很好，特別是孫老師的舞蹈全場(chǎng)轟動(dòng)。

篝火活動(dòng)有些不足，場(chǎng)地比較大，麥克的聲音比較小，家長(zhǎng)聽不清楚，剛開始圍圈時(shí)家長(zhǎng)不知道要干什么，在拔河的時(shí)候也比較亂，班級(jí)和班級(jí)之間沒有分清楚，夾球時(shí)有些失敗，整個(gè)篝火的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有的孩子著急走，老師和老師的配合也不是很好，老師不明白篝火的具體細(xì)節(jié)，不知道怎樣和家長(zhǎng)去說(shuō)。該怎樣去配合。

不足之處：

1、前期的宣傳不是很到位，各班老師和家長(zhǎng)溝通的不是很好。

2、在放音樂時(shí)有些過快，音樂的大小聲掌握的不是很好。

3、室內(nèi)的燈光比較暗，家長(zhǎng)和孩子最后有出來(lái)的。

4、篝火時(shí)，老師和老師的配合不是很好，老師不知道整個(gè)環(huán)節(jié)。

5、在發(fā)禮物時(shí)比較亂，沒有秩序，家長(zhǎng)都自己拿的。

每次活動(dòng)都會(huì)有突發(fā)的事件，沒有想到怎樣去處理突發(fā)事。但整個(gè)活動(dòng)還可以，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，孩子也有很大的進(jìn)步，每次活動(dòng)孩子都會(huì)鍛煉孩子。每次的活動(dòng)也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)。

2020開展圣誕節(jié)活動(dòng)的總結(jié)5伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，一年一度的新年又來(lái)臨了，為了讓孩子們度過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)?2月25日上午舉行了豐富多彩的慶圣誕的親子游戲活動(dòng)。讓家長(zhǎng)與孩子們一起慶祝圣誕節(jié)，享受著親子同樂的溫馨和快樂。上午九點(diǎn)我們活動(dòng)正式開始，本次活動(dòng)主要分為六個(gè)環(huán)節(jié)：

1、25號(hào)早晨，由兩位男教師扮圣誕老人和迎早的教師一起到幼兒園大門口為孩子們送禮物和祝福，讓孩子們感受節(jié)日的喜悅。

2、小朋友之間神秘的互贈(zèng)禮物的活動(dòng)，在禮物上寫上小朋友的名字在圣誕前夜24日早上來(lái)園時(shí)掛在圣誕樹上，25日早來(lái)園時(shí)自己去找寫有自己名字的禮物。

3、組織幼兒邊做律動(dòng)邊唱圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》和組織幼兒做律動(dòng)《圣誕HUHU》。

4、圣誕老人出場(chǎng)，有獎(jiǎng)問答，有關(guān)圣誕知識(shí)的，答對(duì)的有獎(jiǎng)。

5、圣誕老人出場(chǎng)，跟幼兒和家長(zhǎng)一起跳《兔子舞》跟幼兒和家長(zhǎng)一起跳《兔子舞》(幼兒帶上自制的面具)。

6、聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束后各班家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子回到班上，以自助餐的形式分享美食，品嘗自己的勞動(dòng)成果。

這天，家長(zhǎng)和孩子們都玩得很開心，整個(gè)上午的活動(dòng)氣氛非常熱鬧，通過一系列的聯(lián)歡活動(dòng)，孩子們自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗(yàn)，感受著圣誕節(jié)歡樂的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項(xiàng)慶祝活動(dòng)。每年，我們都力求以不同的形式來(lái)慶祝活動(dòng)，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來(lái)到的喜悅。今年，我園精心策劃，以親子活動(dòng)的形式來(lái)舉行本次慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)中，孩子們玩得開心，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。