前言:在撰寫核醫(yī)學(xué)教學(xué)的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。
1教學(xué)內(nèi)容
1.1精簡課程內(nèi)容,突出重點(diǎn),貼近臨床
心臟核醫(yī)學(xué)的內(nèi)容很多,包括:心肌灌注顯像、心肌代謝顯像、急性心肌梗死顯像、心臟神經(jīng)受體顯像、心血池顯像等,傳統(tǒng)教學(xué)法依次講述。如果面面俱到,課時(shí)所限,而有些內(nèi)容目前臨床實(shí)際應(yīng)用價(jià)值有限,已為其他影像學(xué)方法取代。再講述過時(shí)的內(nèi)容,容易造成核心內(nèi)容不突出、重點(diǎn)內(nèi)容不透徹,反而埋沒了心臟核醫(yī)學(xué)的真正價(jià)值。因此課堂教學(xué)中刪除心血池顯像時(shí)相分析等章節(jié),僅強(qiáng)調(diào)心血池顯像測定心功能的原理是時(shí)間放射性曲線,與門控心肌灌注顯像、超聲、CT、磁共振(MRI)等方法的容積假設(shè)原理不同。由于心肌灌注顯像、心肌代謝顯像對冠心病的診斷、危險(xiǎn)度分層、治療手段選擇、療效評估等有很大價(jià)值,I臨床應(yīng)用最多,因而作為講授的重點(diǎn),并結(jié)合ACC/AHA/ASNC(美國心臟病學(xué)會(huì)/美國心臟學(xué)會(huì)/美國核心臟病學(xué)會(huì))相關(guān)指南,進(jìn)行深入、詳細(xì)的介紹,拓寬學(xué)生知識(shí)面,把臨床問題和影像學(xué)診斷有機(jī)結(jié)合起來,提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。。
1.2介紹現(xiàn)代冠心病診斷處理新觀點(diǎn)、核醫(yī)學(xué)檢查
技術(shù)新進(jìn)展ACC/AHA/ASNC相關(guān)指南一再強(qiáng)調(diào)應(yīng)該將核素心肌血流灌注顯像作為冠脈造影的“把門人”,以減少不必要的造影,提高冠心病的臨床診斷處理水平,并節(jié)約醫(yī)療費(fèi)用¨』。對于癥狀穩(wěn)定的冠心病患者,即使其有一處或多處超過70%的嚴(yán)重冠脈狹窄或嚴(yán)重心肌缺血,藥物治療加之冠狀動(dòng)脈介入治療術(shù)并不比單純的藥物治療使患者獲得更好的預(yù)后改善J。針對我國心肌灌注顯像和冠脈造影應(yīng)用極不成比例的現(xiàn)狀,當(dāng)下將這些新觀點(diǎn)傳授給學(xué)生有著重要的社會(huì)意義。圖像融合、優(yōu)勢互補(bǔ)是未來影像學(xué)發(fā)展的趨勢,SPECT/CT和PET/CT新技術(shù)的發(fā)展為心臟核醫(yī)學(xué)注入了新的活力。其一站式檢查既能運(yùn)用CTA顯示冠狀動(dòng)脈的解剖結(jié)構(gòu),又能通過核素顯像顯示心肌灌注和代謝的功能狀態(tài),兩者融合對冠心病患者的病情進(jìn)行全面評估,更好地指導(dǎo)臨床決策。通過對SPECT/CT和PET/CT在冠心病方面的應(yīng)用進(jìn)展進(jìn)行介紹,并結(jié)合豐富的圖片說明功能成像和解剖形態(tài)的融合價(jià)值,既讓學(xué)生領(lǐng)略了新技術(shù)前沿,又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
2教學(xué)手段
1平臺(tái)研發(fā)與應(yīng)用
1.1數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的研發(fā)
可以直接從核醫(yī)學(xué)影像科的臨床資料中,篩選出具有科研價(jià)值以及教學(xué)價(jià)值的ECT(核醫(yī)學(xué)影像)圖像,并且針對每一份ECT(核醫(yī)學(xué)影像)圖像,撰寫出相應(yīng)的影像表現(xiàn)和診斷結(jié)果,將這些整理好的ECT(核醫(yī)學(xué)影像)資料存檔于SQI服務(wù)器當(dāng)中,并建立起一個(gè)數(shù)字化核醫(yī)學(xué)影像試驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),學(xué)生或教師可以通過教學(xué)平臺(tái)客戶端調(diào)閱相關(guān)的醫(yī)學(xué)影像資料。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該具備有圖像上傳、管理、檢索、瀏覽以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交和教師批閱的功能,滿足教師的試驗(yàn)教學(xué)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
1.2平臺(tái)應(yīng)用
1.2.1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
核醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分,首先應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)確的抓準(zhǔn)醫(yī)學(xué)圖像的基本信息,例如器官組織、顯像類型(靜態(tài)/動(dòng)態(tài)、平面/斷層、陰性/陽性、局部/全身、)以及顯像儀器(PET/SPELT)等等,除此之外,教師還需要讓學(xué)生握核醫(yī)學(xué)影像的顯像原理。教師應(yīng)該圍繞核醫(yī)學(xué)圖像的重點(diǎn)進(jìn)行分析,例如器官組織的位置、形狀、大小以及顯像劑分布等等,尤其是顯像劑分布這一點(diǎn)。教師在為學(xué)生分析核醫(yī)學(xué)影像時(shí),首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去辨別正常核醫(yī)學(xué)影像與非正常核醫(yī)學(xué)影像,使學(xué)生掌握各類組織器官的核醫(yī)學(xué)影像顯像特征;其次,教師應(yīng)該讓學(xué)生明白非正常核醫(yī)學(xué)影像的表現(xiàn),使學(xué)生時(shí)刻記住“異病同影,同病異影”的判斷規(guī)則。教師分析完核醫(yī)學(xué)影像后,再要求學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候,首先應(yīng)該對該核醫(yī)學(xué)影像的表現(xiàn)進(jìn)行清晰準(zhǔn)確的描述,再對該影像進(jìn)行診斷(注:非病因診斷)。最后,把自己書寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫中的資料進(jìn)行比對,判斷自己的診斷是否存在錯(cuò)誤或偏差。
一、指導(dǎo)思想
隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入,醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)新的競爭格局基本形成。民營醫(yī)院、股份制醫(yī)院的異軍突起,對公立醫(yī)院的地位亦產(chǎn)生沖擊的情況下,廠礦醫(yī)院更是在夾縫中求生存與發(fā)展。市場競爭中,實(shí)力強(qiáng),管理好,經(jīng)營活,待遇優(yōu)的醫(yī)院自然占據(jù)主動(dòng)地位。我院2004年-2008年的總體發(fā)展規(guī)劃確立了以“質(zhì)量立院,人才興院”的基本思路,為此,我院的業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r,是所有工作的重中之重,只有在醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展壯大的前提下,才能使其他工作獲得相應(yīng)的較大發(fā)展,才能在激烈的市場競爭中求生存、謀發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
通過各項(xiàng)任務(wù)的有效實(shí)施,采取切實(shí)可行的管理手段,完善各種規(guī)章制度與質(zhì)量控制體系,建立起一支高素質(zhì)的優(yōu)秀人才梯隊(duì);充分發(fā)揮院內(nèi)外專家的資源優(yōu)勢;進(jìn)一步完善特色??疲慌囵B(yǎng)45歲以下學(xué)科帶頭人3-5名;逐年引進(jìn)新技術(shù)、新項(xiàng)目;盡快購置與現(xiàn)代化醫(yī)院相適應(yīng)的醫(yī)療設(shè)備約10件套,促進(jìn)臨床各項(xiàng)工作的開展,使醫(yī)院整體業(yè)務(wù)水平上一個(gè)新臺(tái)階,達(dá)到省內(nèi)二級(jí)先進(jìn)行列,逐漸形成具有一定規(guī)模的,集醫(yī)療、科研、教學(xué)為一體的,同時(shí)富有??铺厣默F(xiàn)代化醫(yī)院。
三、設(shè)備投入
現(xiàn)代化醫(yī)院的發(fā)展,除了人才培養(yǎng)與管理手段的重要以外,必要的、符合醫(yī)院發(fā)展的各項(xiàng)儀器設(shè)備的購置與技術(shù)的進(jìn)步是相輔相成的。未來五年,醫(yī)院擬通過自身努力及中國輻射防護(hù)研究院的大力支持,陸續(xù)添置螺旋CT、全自動(dòng)生化分析儀、Co-60模擬定位機(jī)、高頻移動(dòng)式手術(shù)X射線機(jī)、彩超、麻醉呼吸機(jī)、吸附式靜電循環(huán)消毒機(jī)、腦血流圖儀及其他除顫儀、監(jiān)護(hù)儀等急救設(shè)備。
編者按:本文主要從指導(dǎo)思想;發(fā)展目標(biāo);設(shè)備投入;科學(xué)管理;人才培養(yǎng);加強(qiáng)特色???;科室建設(shè),對醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展工作計(jì)劃進(jìn)行講述。其中,主要包括:隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入,醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)新的競爭格局基本形成、通過各項(xiàng)任務(wù)的有效實(shí)施,采取切實(shí)可行的管理手段,完善各種規(guī)章制度與質(zhì)量控制體系,建立起一支高素質(zhì)的優(yōu)秀人才梯隊(duì);充分發(fā)揮院內(nèi)外專家的資源優(yōu)勢;進(jìn)一步完善特色??疲慌囵B(yǎng)45歲以下學(xué)科帶頭人3-5名;逐年引進(jìn)新技術(shù)、新項(xiàng)目;盡快購置與現(xiàn)代化醫(yī)院相適應(yīng)的醫(yī)療設(shè)備約10件套,促進(jìn)臨床各項(xiàng)工作的開展,使醫(yī)院整體業(yè)務(wù)水平上一個(gè)新臺(tái)階,達(dá)到省內(nèi)二級(jí)先進(jìn)行列,逐漸形成具有一定規(guī)模的,集醫(yī)療、科研、教學(xué)為一體的,同時(shí)富有??铺厣默F(xiàn)代化醫(yī)院、醫(yī)院的發(fā)展,包括任何單位的發(fā)展都離不開管理,科學(xué)的管理其實(shí)就是生產(chǎn)力。同樣在醫(yī)院的業(yè)務(wù)發(fā)展過程中,為了安全、高效的提升我院的業(yè)務(wù)技術(shù)水平,一方面,建立與完善各種規(guī)章制度與技術(shù)操作常規(guī),制定健全的質(zhì)量控制體系,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),無論從各種醫(yī)療文書點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章的書寫還是各項(xiàng)技術(shù)操作常規(guī)上都要嚴(yán)格要求,使業(yè)務(wù)發(fā)展在良性的軌道上穩(wěn)步上升。另一方面,以人為本的科學(xué)管理模式同樣重要,以優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、便捷為目標(biāo),努力提高醫(yī)院自身的技術(shù)水平,盡可能使患者少花費(fèi),獲得最佳的治療效果。尤其是護(hù)理管理工作,要加強(qiáng)科學(xué)化、規(guī)范化管理,建立健全與二級(jí)醫(yī)院功能、任務(wù)相適應(yīng)的護(hù)理管理體系,實(shí)行護(hù)理部、護(hù)士長二級(jí)管理方式,使護(hù)理工作能扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到臨床實(shí)際工作中、醫(yī)療市場的競爭,說到底是人才的競爭,醫(yī)院要發(fā)展,人才是關(guān)鍵,人才隊(duì)伍的建設(shè),是我們工作的重中之重,只有愛惜人才、重用人才、培養(yǎng)人才、留住人才,醫(yī)院的發(fā)展才會(huì)有出路、我院的特色??瓢ㄕ瓮饪啤⒛[瘤科及職業(yè)病防治與核醫(yī)學(xué)應(yīng)急和突發(fā)事件的應(yīng)急處理、在前面的特色及重點(diǎn)科室不斷發(fā)展的同時(shí),其他相關(guān)業(yè)務(wù)科室要同樣穩(wěn)步提高:(1)普外科,在已開展的各項(xiàng)手術(shù)治療的基礎(chǔ)上,新開展痔瘺外科,骨科手術(shù),同時(shí)利用前列腺電切鏡的設(shè)備,盡快購置腹腔鏡開展手術(shù);另外積極開展腫瘤的各種手術(shù),不斷提高腫瘤的綜合治療水平,具體材料請?jiān)斠姡?/p>
一、指導(dǎo)思想
隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入,醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)新的競爭格局基本形成。民營醫(yī)院、股份制醫(yī)院的異軍突起,對公立醫(yī)院的地位亦產(chǎn)生沖擊的情況下,廠礦醫(yī)院更是在夾縫中求生存與發(fā)展。市場競爭中,實(shí)力強(qiáng),管理好,經(jīng)營活,待遇優(yōu)的醫(yī)院自然占據(jù)主動(dòng)地位。我院2004年-2008年的總體發(fā)展規(guī)劃確立了以“質(zhì)量立院,人才興院”的基本思路,為此,我院的業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r,是所有工作的重中之重,只有在醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展壯大的前提下,才能使其他工作獲得相應(yīng)的較大發(fā)展,才能在激烈的市場競爭中求生存、謀發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
通過各項(xiàng)任務(wù)的有效實(shí)施,采取切實(shí)可行的管理手段,完善各種規(guī)章制度與質(zhì)量控制體系,建立起一支高素質(zhì)的優(yōu)秀人才梯隊(duì);充分發(fā)揮院內(nèi)外專家的資源優(yōu)勢;進(jìn)一步完善特色專科;培養(yǎng)45歲以下學(xué)科帶頭人3-5名;逐年引進(jìn)新技術(shù)、新項(xiàng)目;盡快購置與現(xiàn)代化醫(yī)院相適應(yīng)的醫(yī)療設(shè)備約10件套,促進(jìn)臨床各項(xiàng)工作的開展,使醫(yī)院整體業(yè)務(wù)水平上一個(gè)新臺(tái)階,達(dá)到省內(nèi)二級(jí)先進(jìn)行列,逐漸形成具有一定規(guī)模的,集醫(yī)療、科研、教學(xué)為一體的,同時(shí)富有??铺厣默F(xiàn)代化醫(yī)院。
三、設(shè)備投入
一、基本內(nèi)容
1.醫(yī)教結(jié)合,提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的技能。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課是最具顯著特征的培養(yǎng)動(dòng)手能力的實(shí)踐性課程,教師要有過硬的技能才能實(shí)實(shí)在在地上好本門課,該團(tuán)隊(duì)教師注重醫(yī)教結(jié)合,切實(shí)提高操作技能。
1.1先期、分散實(shí)行院外醫(yī)教結(jié)合。學(xué)習(xí)與進(jìn)修是提高教師技能的常規(guī)手段,在此基礎(chǔ)上,該團(tuán)隊(duì)教師首先采取先期、分散、較長期地實(shí)行院外醫(yī)教結(jié)合。一位擔(dān)任超聲技術(shù)課的老師一直在附屬醫(yī)院連續(xù)上班11年,一位擔(dān)任放射技術(shù)課的老師多年來一直在本市中醫(yī)院上班,數(shù)名老師多次利用寒署假到市醫(yī)院上班。
1.2整體實(shí)行院內(nèi)醫(yī)教結(jié)合。2007年下半年以后,醫(yī)學(xué)影像教研室全體教師到附屬醫(yī)院放射科和超聲科統(tǒng)一排班值班,整體實(shí)行院內(nèi)醫(yī)教結(jié)合,通過臨床“大練兵”,提高了處理臨床病人的能力,豐富了臨床案例,為突出技能教學(xué)打下了基礎(chǔ),教師們講課生動(dòng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)更切合實(shí)際,達(dá)到教學(xué)與實(shí)際的“零距離”,打造出一支名副其實(shí)的“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)。
2.教研活動(dòng),針對臨床需求剖析教材實(shí)踐性知識(shí)點(diǎn),明確教學(xué)重點(diǎn)
該團(tuán)隊(duì)教師融入臨床工作后,對現(xiàn)階段專業(yè)崗位現(xiàn)狀及科室用人需求有深刻的把握,在教研業(yè)務(wù)活動(dòng)中緊緊結(jié)合臨床實(shí)際,逐一剖析出教材各章各節(jié)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的實(shí)踐性知識(shí)點(diǎn)。此時(shí),在制定教案、書寫講稿、制作課件及實(shí)時(shí)授課等教學(xué)各環(huán)節(jié)活動(dòng)中以此為中心來進(jìn)行,明確教學(xué)重點(diǎn)。這樣,徹底改革舊時(shí)課前準(zhǔn)備模式,保證了課前準(zhǔn)備突出技能,有效設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)文件,做到所講的每一個(gè)理論都要聯(lián)系所指導(dǎo)的實(shí)踐,理論知識(shí)與實(shí)踐緊緊相扣,保證了所授知識(shí)點(diǎn)對臨床應(yīng)用的指導(dǎo)價(jià)值。該課程每章末均布置了突出技能訓(xùn)練特征的課后練習(xí)題,形式多樣且與國家上崗證統(tǒng)一考試接軌,內(nèi)容切合目前醫(yī)院發(fā)展實(shí)際需要。