醫(yī)院副主任護(hù)師競(jìng)聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好

我叫××，今年歲，××年月參加工作，大專文化程度，現(xiàn)任××科護(hù)士長(zhǎng)。我于××年月獲得主管護(hù)師資格，××年月聘任為主管護(hù)師?！痢聊暝芦@得了副主任護(hù)師資格。

參加工作××年來，原創(chuàng)：在院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下和同事們的大力支持下，我始終嚴(yán)格要求自己，努力提高自身綜合素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，在普通的護(hù)理工作崗位上取得了比較顯著的成績(jī)，贏得了病人的贊揚(yáng)以及領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)，多次被醫(yī)院評(píng)為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀護(hù)士、病人最滿意的護(hù)士等稱號(hào)。同時(shí)注意了總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)，不斷升華自己的理論水平，自參加工作以來，特別是近幾年來共撰寫論文余篇，其中在省級(jí)以上刊物發(fā)表篇。

我熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的崗位，始終堅(jiān)持“以病人的笑為笑，以病人的苦為苦，在奉獻(xiàn)中找到自我和人生的價(jià)值”的工作理念。我可以問心無愧地說，××年多來我出色地履行了一名主管護(hù)師的職責(zé)，同時(shí)也出色地履行了一名護(hù)士長(zhǎng)的職責(zé)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好!

我叫***，今年42歲，19**年*月參加工作，大專文化程度，現(xiàn)任***科護(hù)士長(zhǎng)。我于19**年*月獲得主管護(hù)師資格，19**年*月聘任為主管護(hù)師。20**年*月獲得了副主任護(hù)師資格。

參加工作**年來，在院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下和同事們的大力支持下，我始終嚴(yán)格要求自己，努力提高自身綜合素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，在普通的護(hù)理工作崗位上取得了比較顯著的成績(jī)，贏得了病人的贊揚(yáng)以及領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)，多次被醫(yī)院評(píng)為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀護(hù)士、病人最滿意的護(hù)士等稱號(hào)。同時(shí)注意了總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)，不斷升華自己的理論水平，自參加工作以來，特別是近幾年來共撰寫論文20余篇，其中在省級(jí)以上刊物發(fā)表7篇。

我熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的崗位，始終堅(jiān)持“以病人的笑為笑，以病人的苦為苦，在奉獻(xiàn)中找到自我和人生的價(jià)值”的工作理念。我可以問心無愧地說，**年多來我出色地履行了一名主管護(hù)師的職責(zé)，同時(shí)也出色地履行了一名護(hù)士長(zhǎng)的職責(zé)。

今天，非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)又給了我這次競(jìng)聘副主任護(hù)師的機(jī)會(huì)。我深知副主任護(hù)師這個(gè)崗位十分重要，如果我競(jìng)聘成功，我決心做到：認(rèn)真貫徹落實(shí)好醫(yī)院確定的一系列有關(guān)改革文件精神，以改革促發(fā)展；指導(dǎo)好***科的護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)、科研和教學(xué)工作，完成護(hù)理部安排的護(hù)理常規(guī)、操作規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)健康計(jì)劃的制定、修改、完善工作，完成在職護(hù)理人員的培訓(xùn)工作；檢查指導(dǎo)并親自參加危重病人搶救及護(hù)理；開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，提高護(hù)理質(zhì)量，發(fā)展護(hù)理學(xué)科，積極撰寫護(hù)理論文?？傊?，我將嚴(yán)格按照《主任護(hù)師崗位責(zé)任要求》去做好護(hù)理工作。

為了加強(qiáng)我院護(hù)理人員護(hù)理質(zhì)量管理，提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，根據(jù)我院的實(shí)際情況，特補(bǔ)充制定各級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃。

第一階段（畢業(yè)后1－5年或護(hù)士）

一、培訓(xùn)要求：

1、鞏固在校所學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論及護(hù)理專業(yè)知識(shí)。

2、初步掌握各科常見疾病的治療和護(hù)理，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，操作程序要達(dá)到規(guī)范化。

3、熟悉各班護(hù)理工作及各項(xiàng)常規(guī)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

摘要：如何把好實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的本科護(hù)理人才是我們教育工作者的一個(gè)重要課題。我院對(duì)護(hù)理學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的質(zhì)量控制，即前饋控制、過程控制和終末過程質(zhì)量控制，取得了顯著的效果。

關(guān)鍵詞：護(hù)理本科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)護(hù)理教育重要的組成部分，是學(xué)校教育的延伸，是專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵內(nèi)容，是培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生臨床思維、職業(yè)道德、動(dòng)手能力和初步科研能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)到各種生活技能，例如溝通技巧、自我照顧等。所以，如何把好實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才是我們教育工作者的一個(gè)重要課題。我院對(duì)護(hù)理學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的質(zhì)量控制，即前饋控制、過程控制和終末過程質(zhì)量控制，取得了顯著的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1前饋控制

為了讓護(hù)理學(xué)生能順利進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，開展形式多樣的實(shí)習(xí)前的教育，使學(xué)生做好心理、生理上的準(zhǔn)備。

1.1選擇實(shí)習(xí)基地護(hù)理學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，規(guī)范化的實(shí)習(xí)基地對(duì)于培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、具有一定教學(xué)和科研能力的護(hù)理人才非常重要。我院的實(shí)習(xí)基地必須是教學(xué)醫(yī)院或規(guī)模較大、科室齊全、設(shè)備精良、患者較多、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的二級(jí)甲等以上的綜合性醫(yī)院。本著以人為本的教育理念和便于學(xué)生就業(yè)，我院實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)是由學(xué)校安排和自我聯(lián)系相結(jié)合的方式進(jìn)行，為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，我院嚴(yán)格按照學(xué)?！蛾P(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的若干規(guī)定》進(jìn)行實(shí)習(xí)點(diǎn)的審核把關(guān)。

培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理關(guān)懷行為

教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理關(guān)懷行為與傳授專業(yè)知識(shí)和技能放在同等位置。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)護(hù)理關(guān)懷的問題情境，進(jìn)行關(guān)懷訓(xùn)練，激發(fā)護(hù)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。有的教師認(rèn)為在護(hù)生實(shí)習(xí)過程中，只重視護(hù)生臨床操作技能，不注重護(hù)生與患者溝通能力、患者心理和生活的護(hù)理，其實(shí)在臨床上，只要與患者能很好溝通或讓患者很信任護(hù)生，就等于病人主動(dòng)給護(hù)生一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，要為護(hù)生開設(shè)護(hù)理關(guān)懷課程，培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理關(guān)懷能力。

針對(duì)不同文憑的實(shí)習(xí)生進(jìn)行帶教

護(hù)生學(xué)歷有本科、大專、中專，本科生理論知識(shí)豐富扎實(shí)，閱讀面廣，一般安排由理論知識(shí)和技術(shù)較好的本科畢業(yè)的老師進(jìn)行帶教，使實(shí)習(xí)生不產(chǎn)生抵制情緒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到較好的教學(xué)效果。當(dāng)然對(duì)本科生的要求也高，不但要在實(shí)習(xí)生中起帶頭作用，而且要人人進(jìn)行護(hù)理病例書寫、護(hù)理查房，以及護(hù)理論文資料收集和撰寫。晨會(huì)提問中如果其他實(shí)習(xí)生回答不全的問題，也由本科生加以補(bǔ)充J。這樣充分體現(xiàn)了知識(shí)的重要性，提高了實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然也要注意本科生的實(shí)習(xí)壓力，合理有效地安排實(shí)習(xí)計(jì)劃，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

教師要樹立言傳身教的好榜樣

在調(diào)查中，有39．3的護(hù)生尚未對(duì)護(hù)理專業(yè)形成喜歡的態(tài)度”，與高曉東研究結(jié)果相似。說明大部分護(hù)生并不喜歡護(hù)理專業(yè)，要想取得護(hù)生良好實(shí)習(xí)效果，首先讓護(hù)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)喜歡，才能讓護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師對(duì)專業(yè)的感情會(huì)在教學(xué)中不知不覺地流露出來，對(duì)學(xué)生有潛移默化的感染作用，護(hù)理教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要將對(duì)學(xué)科的喜愛和執(zhí)著追求的精神一同傳遞給護(hù)生，激發(fā)護(hù)生對(duì)專業(yè)的熱情和共鳴。