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授課時間：2003年3月17日下午第一課

授課班級：翔宇教育集團寶應中學高二（1）班

授課背景：一名因家庭環(huán)境因素、受西方悲觀主義哲學影響甚深的高中學生在他的日記本上寫下了遺書性質(zhì)的文字，被其同學及時發(fā)現(xiàn)。我在課前30分鐘臨時取消《陳煥生上城》一文的授課，改上《善待生命》。匆促上陣，瑕漏較多，但從課堂效果來看，似乎不錯。一堂課能不能挽救一個學生的生命？我希望，但持疑。

［師生互致問候。師讓課代表給每位同學發(fā)一張白紙。

師：今天這堂課，我們不上課文。我想讓同學們在手頭的這張白紙上留下一些東西，一些不僅僅是這45分鐘，而且是你完整的一生需要去承載的東西。

師：先請同學們抄寫這樣一首詩——

我還有一只腳

周大觀

貝多芬雙耳失聰，

鄭龍水雙眼失明，

我還有一只腳，

我要站在地球上。

海倫凱勒雙眼失明，

鄭豐喜雙腳畸形，

我還有一只腳，

我要走遍美麗的世界。

師：有哪位同學知道，這首詩的作者周大觀是個怎樣的人？

生1：殘疾人。少了一只腳，不，也許是一條腿。

師：不僅僅如此。周大觀寫這首詩的時候，是臺灣一個9歲的小女孩，9歲，小小年紀卻就罹患軟組織惡性腫瘤，在與癌癥對抗的過程中，在截去了一條腿的前提下，她創(chuàng)作四十首童詩，內(nèi)容靈巧聰慧，真誠感人，其中就有這首《我還有一只腳》。在這首詩里，我相信我們每一位同學都能讀到生命的韌性和彈性。現(xiàn)在，請我們發(fā)自內(nèi)心地把這首詩讀一遍。

［生讀詩。

師：現(xiàn)在請同學們在你的紙上寫下來：你最欣賞這首詩中的哪一句？它給了你什么樣的感觸？

［生寫。

師：我想請幾位同學交流一下，還是那一句：自愿。

生2：我喜歡“我還有一只腳”這一句。因為這是一句非常樂觀的人的豪言，“我”不因失去一只腳而悲哀，至少“我還有一只腳”。少一只腳并不可怕，可怕的是因為少了一只腳而喪失整個人的毅志和信念。

師：我們每個人都不要喪失自己的毅志和信念。好！

生3：我最喜歡“我要站在地球上”這一句。我覺得這句話是作者熱愛生命的極強的表現(xiàn)。作者只有9歲，卻不幸患上絕癥，這多么令人同情，如果是我，也許真會受不了這么大的打擊，但作者卻頑強的說道：“我要站在地球上”，她是決心要和病魔作斗爭，她不畏懼，她渴望生命。

師：不畏懼，渴望生命。好！

生4：我也喜歡“我要站在地球上”這一句。我覺得這里的“站”，是一種靈魂的站立，信心的站立，頑強的站立。從這句詩中，我仿佛看到周大觀稚嫩而又堅強的臉，受傷但是積極的心。我對周大觀肅然起敬，我有健全的雙腳，我要站得直，走得正，我不能枉度此生。

［生自發(fā)鼓掌。

師：（和生一起鼓掌）好個站得直，走得正！你一定不會枉度此生！

生5：我最喜歡的是最后一句：“我要走遍美麗的世界”?；蛟S她的生命已不長久，但是她的精神可嘉。雖然命運讓周大觀失去了一條腿，但她沒有絕望，沒有放棄，沒有屈服，而是勇敢地面對人生，笑對人生。失去一只腳算什么？她還有另一只腳，還有她那無畏的精神在支持她，支撐她?；蛟S她的一生會很短暫，但她活得比我們大多數(shù)人要精彩！用袁老師以前說過的話來說，生命不僅僅要有長度，更要有寬度。

師：我再補充一句：還要有深度！

［生鼓掌。

師：時間關系，余下的我們課后再交流。我很感動，感動于同學們對這首詩的領悟。對這首詩的領悟，其實也是對生命，對人生的領悟?？上У氖?，不畏挫折、愈挫愈勇的周大觀最終還是離我們，離世界而去了。在她過世后，其父母憑著對她堅毅、勇敢與慈悲心的感念，化小愛為大愛，成立了“周大觀關懷生命文教基金會”，積極從事公益活動，幫助癌癥病童，使周大觀短暫的生命擁有了更為永恒的影響。讓我們記住周大觀這個名字，她是堅毅、勇敢的生命的代名詞。

師：堅毅和勇敢寫下來很容易，做起來卻很難?，F(xiàn)在，我想做個假設——僅僅是假設——假如你的生命還有6個月，請你回答我：你最想做的事是哪些？為什么？你最想見的人是哪些？為什么？你最想和誰說哪些話？為什么？你認為這一生中是否仍存遺憾？你的遺憾是什么？可以選擇回答，也可以全部作答。先寫在紙上。

［生思考，并寫。

師：有誰愿意把你6個月的“生命計劃表”和大家交流一下？現(xiàn)在我采用“流水”方式，請這一組的同學來交流，沒有計劃好，或者不愿公布的可以跳過。請——

生6：假如生命還有6個月，最想做的是，每天做一桌豐盛而不奢侈的菜，全家圍著桌子一起享受。因為在我的記憶中，每次都是母親做飯，母親每到吃飯時總是忙著喂豬、打水之類的活兒，等我們吃完了才有空閑坐下來；我父親為了能趕上時間，總是坐在桌旁匆匆吃完，然后拿著工具匆匆離家。最想見到的人當然是我可敬可親的父母。最想叮囑母親，別太死摳眼，有病就去看病，想吃什么就買什么。最大的遺憾是沒辦法報答父母，讓他們享享清福。

師：你他*的貧血癥好些了嗎？

生6：（點頭）

師：董霞是一個孝女，她在初中畢業(yè)的暑假曾經(jīng)打工賺錢為母親治病。我希望每一位同學都有一顆孝心，我希望每一位同學都能學會燒菜做飯，每一位同學都能讓你的父母嘗到你親手做的可口飯菜。下一位，請——

生7：還有6個月，我會帶著父母去全國各地著名的風景區(qū)旅游。因為我的父母生我養(yǎng)我這么大，還沒有走出過寶應。他們?nèi)康木湾X，都花在了供我讀書上。我最想見著我的爺爺和奶奶，可是，可是……（哽咽，流淚）

師：（輕撫生肩，示意坐下）陳靜的爺爺奶奶去世了，可兩位老人家慈祥的臉龐，親切的關愛從沒有走出陳靜的記憶。我記得曾經(jīng)在陳靜的日得本上寫爺爺奶奶的文章后寫下這樣一句評語：忍不住流淚。是的，親情的溫暖，就想爐火的溫暖，你需得靠近它，才會感覺得到。陳靜在生命最后時段提出了帶父母一起旅游的想法，我尤其感動。我們常講，讀萬卷書，行萬里路，想到的，何曾有父母！現(xiàn)在，陳靜啟發(fā)、提醒了我們，讓我們記住，在陽光燦爛的日子，帶著父母，一起上路！下一位，有請——

生8：我會陪祖父聊天。據(jù)說我出生的時候，祖父是那樣的高興。祖父雖然沒有讀過書，但修養(yǎng)很高，知識面很寬。不幸的是，祖父4年前眼睛瞎了，看不到他熟悉的世界，他一定很孤獨。我還回打電話給三叔，讓他回來和家人團聚。我的祖父很窮，在三叔很小的時候，便讓人領養(yǎng)了三叔，現(xiàn)在在鎮(zhèn)江。我還會找我的姐姐聊聊，感謝她把上學的機會讓給了我。

師：想得很周全，同樣也很讓人感動。我在你和前面同學的“計劃”中讀到了生命的本義，那就是成長。（板書——成長：生命的本義）這不僅是外形的變化，更重要的是內(nèi)心的成長。你們想得和成人一樣周全，甚至比成人還要周全。

生9：我在6個月中最想做的就是與死亡斗爭到底。因為在事實沒有來到之前，我永不會相信我會輸給死神。聽說過不少類似于起死回生的事情，我想我為什么就不會成為其中的一個？

師：（帶頭為學生鼓掌）我為你喝彩，你又回到我們開頭說的生命的堅毅和勇氣上去了。你這是思想的成熟、生命的成熟，成熟是生命的巔峰。（板書——成熟：生命的巔峰）面對死亡的笑，是生命最壯麗的笑。還記得我給大家推薦的在與死亡的較量中獲得永恒的作家陸幼青和他的《死亡日記》嗎？在生命的彌留之際，陸幼青安靜地躺在放著一籃鮮花的病床上，用沙啞的聲音微笑著說：“我還在繼續(xù)與死神談判?！边@是生命的“大將風度”，難怪《死亡日記》的封面圖案是一朵盛開的金色的向日葵，因為陸幼青心中從來沒有失去太陽。誠如他自己所言：“生命真是個奇跡，不管在哪一個段落，都有最美的風景，只要不輕易地關上夢想的窗戶……”最后一位同學——

生10：我最想做的事是結(jié)婚。

［眾生笑。

師：為什么？

生10：因為結(jié)婚和出生和死亡一樣，也是人生的一件大事。

師：我十分同意你的觀點。不僅是人生大事，而且是一個人成熟，一個人到達生命巔峰的標志之一。老師今生最大的遺憾同學們知道是什么嗎？（停頓片刻）老師今生最大的遺憾是在我父親辭世的時候，我雖走上了工作崗位，但還沒有結(jié)婚。我家境貧寒，父親生前唯一的擔心就是兒子找不到一個理想的媳婦。

師：好了，假如你的生命還有6個月，你有那么重要、那么美好的事情要做，有那么重要、那么知心的話要說，有那么重要、那么親切的人要見。而事實是，只要你不自戕生命，不透支生命，你的生命還很長，你的光陰還很多，你可以做更多有意義的事，說更多有意義的話，見更多有意義的親朋好友。你的生命將在你一個個目標的確立，一項項計劃的實現(xiàn)中永恒。計劃使生命充實，實現(xiàn)使生命永恒。（板書——實現(xiàn)：生命的永恒）

師：最后，請同學們在紙上造三個句子：一、我是；二，我有

；三，我想。第一個句子寫出你可愛、獨一無二、與眾不同的地方；第二個句子，寫出你的自豪和驕傲；第三個句子，寫出你人生的方向、追求的目標。

［生寫。

師：現(xiàn)在，誰來把寫的三個句子響亮地讀一讀？

生11：我是一個快樂的人，雖然人生中有許多不如意，但我總能以笑來面對，并不是不在乎，而是認為生命的大道上，只有快樂伴隨才能不知疲憊；我有自信，雖然我沒有過人的智商、靈巧的雙手，但我有勤奮的雙手，有一步一個腳印的前行；我想擁有我生命的充實的每一天！

生12：我是個相貌平凡、性格平凡，但有著七彩心理世界的雪季男孩；我有愛我至深的父母和比父母還要關心我的袁老師；我想我今生一定要好好報答我的父母，報答袁老師。

師：我等待著你的報答。在我心里，最想得到的是你們成功的喜訊，收獲的快樂。當我垂垂老矣，我希望在座每一位同學都能給我捎來自我實現(xiàn)的好消息。

生13：我是一個堅強而又脆弱，自尊心、好勝心很強的女孩；我有世界上最疼我的父母，最幫我的老師，最懂我的伙伴；我想有一天父親能對我說：“孩子，你能把握自己的前途，我放心了！”

生14：我是一個違背計劃生育政策的超生子；我有含辛茹苦把我生下來并艱難撫養(yǎng)的雙親；我想讓世界承認我并不是這個世界上多余的，我想讓我的父母活到100歲。

師：很好！西方有句諺語：人，最大的敵人就是自己。從同學們的造句中，從這堂課的過程里，我們的同學認識了自我，緊接著，恐怕就要挑戰(zhàn)自我，并且不斷超越自我。現(xiàn)在，你可以在你手頭的紙上寫下你的大名了，你就是你，你肯定是你，你終將是你！你甚至可以在你的名字前加上前綴：未來的生命科學家，10年后的青年書法家，21世紀環(huán)球?qū)崢I(yè)家等。

［生興奮簽名。

師：同學們，今天，你們手中的白紙寫下了你們對生命對人生積極的思考，明天，你們生命的白紙將要寫下你們的奮斗和你們的實現(xiàn)。老師祝福你們，下周希望能夠看到你們交來這樣一篇作文：《活著，真好！》。

［下課鈴響。］