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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助工具書(shū)掃除文字障礙，能舒暢、有感情地朗讀課文；

2．整體感知課文內(nèi)容，了解文章思路，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情；

3．學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫(xiě)景物及寓情于景的方法；

4．反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，能就文中的精美語(yǔ)句寫(xiě)出自己的賞析。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。

2．品味本文的語(yǔ)言之美并作賞析。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）課前學(xué)習(xí)要求：

1．摘錄文中的生字詞，借助工具書(shū)，結(jié)合課文，讀準(zhǔn)字音，理解它們?cè)谖闹械囊馑迹?/p>

2．借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，收集描繪春天的詩(shī)文或名句以及朱自清先生的資料；

3．反復(fù)朗讀課文，能讀出感情。

（二）導(dǎo)入新課：

大屏幕上展示幾組春天的優(yōu)美畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)面后，用幾個(gè)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)短的句子概括你所看到的畫(huà)面，也可以用課前收集到的詩(shī)文句子概括，并設(shè)想一下：如果你置身畫(huà)面之中，你會(huì)做些什么，想些什么呢？（學(xué)生簡(jiǎn)短交流）這節(jié)課，我們一起走進(jìn)現(xiàn)代著名作家朱自清先生的散文《春》，領(lǐng)略先生用詩(shī)一般的語(yǔ)言為我們譜寫(xiě)了一曲“春的贊歌”。

（三）檢查課前學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況：

1．完成根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的練習(xí)：

醞釀yùnniàng抖擻d?us?u披蓑suō戴笠lì宛w?n轉(zhuǎn)嘹亮liáoliàng

2．交流朱自清先生的資料：學(xué)習(xí)同伴之間交流，互相補(bǔ)充，教師巡查學(xué)生課前完成情況。

（四）整體感知：

1．聽(tīng)錄音或教師范讀，學(xué)生可以小聲跟讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧，想象作者所描繪的春天的美景，并初步感受作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

2．學(xué)生自由朗讀，注意要讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

3．學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文所描繪的景物以及作者所要表達(dá)的感情。

4．小組合作完成下面兩個(gè)思考題：

①有人用“盼春”一詞概括了課文的第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用相類似的詞語(yǔ)（仿照“盼春”一詞），嘗試概括文章其余的內(nèi)容。

②作者在描繪春天的美景時(shí)，選取了哪些精美的畫(huà)面，這些景物具有怎樣的特點(diǎn)？

小組交流后，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。例：春草勃發(fā)、春花競(jìng)放……

（五）精讀賞析

1．師生合作，選取有代表性的段落(可以由學(xué)生選擇五個(gè)畫(huà)面中的任意一個(gè))，具體評(píng)點(diǎn)作者是怎樣淋漓盡致地展現(xiàn)春光之美的。（在師生的合作下，解決寫(xiě)景的方法：用詞準(zhǔn)確，大量運(yùn)用疊字疊句，選用多種修辭手法，調(diào)動(dòng)人的各種感覺(jué)器官，畫(huà)面融入人物活動(dòng)，寫(xiě)景注意層次……再由學(xué)習(xí)小組合作，任選其他段落，使用上面的方法賞析。）

或者，用投影出示老師對(duì)自己喜歡的“春景圖”作的評(píng)析，學(xué)生仿照評(píng)析，選擇自己喜歡的圖畫(huà)賞析。

2．小組學(xué)習(xí)，學(xué)生選取喜愛(ài)的語(yǔ)句，評(píng)點(diǎn)本文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)、欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。（可以由教師提供示例，例如：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”“偷偷的”在這里是“悄悄地，不知不覺(jué)地”的意思，用擬人的手法，將春草寫(xiě)得有情有義，有血有肉；而著一“鉆”字，寫(xiě)出了春草穿透土層，蓬勃向上的生命活力。）

學(xué)生寫(xiě)完后先小組交流，后大組發(fā)言，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

（六）拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考并交流一下問(wèn)題：

1．當(dāng)同學(xué)們與“春”融為一體時(shí)，你能感受到作者在“春”文中的蘊(yùn)涵的人生態(tài)度嗎？請(qǐng)你緊扣文本作精彩解釋，并談?wù)勥@種態(tài)度對(duì)你的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中蘊(yùn)涵的積極人生態(tài)度。

2．仿句練習(xí)。

①結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和美好的希望。你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，有自己的創(chuàng)新，不重復(fù)別人已用過(guò)喻體。）

②請(qǐng)模仿文中你喜歡的語(yǔ)句，寫(xiě)幾個(gè)句子。

以四人小組為單位，寫(xiě)好后進(jìn)行合作交流，然后全班交流、點(diǎn)評(píng)。

（七）教師小結(jié)：

同學(xué)們了解文章思路及主要內(nèi)容之后，在老師的指導(dǎo)下，能針對(duì)自己喜愛(ài)的畫(huà)面，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文清新鮮活、精美雋永的語(yǔ)言特色；又感受了作者的感情脈搏。

（八）布置作業(yè)。

①課外閱讀林斤瀾的《春風(fēng)》，想一想：同樣是“春風(fēng)”，江南與北方的春風(fēng)格調(diào)截然不同，作者是怎樣把無(wú)形無(wú)色的北方粗獷的春風(fēng)淋漓盡致地描繪出來(lái)，又如何把對(duì)北方春風(fēng)的懷念之情融于寫(xiě)景之中？

②繼續(xù)收集有關(guān)春的詩(shī)文，可編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。

③繼續(xù)有感情地朗讀課文，熟讀成誦。