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科舉制度的開放性深深地影響了當代的高等教育自學(xué)考試。我國《高等教育自學(xué)考試暫行條例》第三條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照本條例參加高等教育自學(xué)考試?！边@為人人參與高等教育自學(xué)考試創(chuàng)造了無限的機會，任何人在任何時候有任何學(xué)習(xí)需求均可自愿選擇任何專業(yè)參加考試。自學(xué)考試制度這種徹底的開放使得社會中有志于汲取新知識的各類人員有機會通過考試的形式來獲得高等教育文憑，進而提升自己。

科舉制度對高等教育自學(xué)考試的影響：公平性

“公平競爭既是科舉考試的基本原則，也是科舉文化的本質(zhì)特征?？婆e制之所以被稱之為‘中國的一大發(fā)明’，科舉文化精神之所以傳承不輟，就在于它具有公平競爭的文化本質(zhì)?！盵7]科舉制度以考試為考查人才的主要方式，以考試成績?yōu)檫x拔人才的主要標準，具有超越其時代特征的公平競爭性。正如王炳照教授所認為的：“公平是科舉制度的第一塊基石，是它歷時1300年長久保持生命力的源頭活水?！盵8]科舉制度“教考分離”的原則使科舉制度的公平性得到了保障?？婆e制度以考試的形式甄別人才、選拔人才，為達官貴族與貧民百姓提供同一平臺來展現(xiàn)自己的才華。雖然這種公平性不是絕對公平，但這種相對公平在封建社會的時代條件下已是彌足珍貴。受科舉制度“教考分離”原則的影響，高等教育自學(xué)考試也嚴格遵循“教考分離”的原則。自學(xué)考試的考生可以接受輔導(dǎo)，但輔導(dǎo)的內(nèi)容只涉及解題的思路和技巧，與具體的考試內(nèi)容無關(guān)，也不存在劃重點、難點，考生需將所有考試科目的主要內(nèi)容都基本掌握才能通過考試。因此，無論考生是否能夠接受有關(guān)院校和機構(gòu)的輔導(dǎo)，在考試之前他們對考場上的試卷內(nèi)容都是一無所知，這體現(xiàn)了考試內(nèi)容的公平。此外，自學(xué)考試為廣大社會弱勢群體提供了接受高等教育的機會，特別是滿足了農(nóng)村地區(qū)、偏遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)等地的人員獲得高等教育文憑的需求。這些考生擁有著接受高等教育的能力，但受到家庭收入、區(qū)域教育條件等因素的影響無法接受全日制高等教育，而高等教育自學(xué)考試低成本、高收益的特點為他們提供了獲得高等教育文憑的機會和實現(xiàn)途徑。這正是高等教育自學(xué)考試公平性的體現(xiàn)。正是這種面向全民的理念滿足了不同人群接受高等教育的渴望，使那些無緣接受全日制普通高等教育的人們通過這一考試形式圓了大學(xué)夢。

科舉制度對高等教育自學(xué)考試的影響：考試形式與教育形式

科舉是國家考試。授予進士出身的殿試是以皇帝的名義舉行的，進士則被稱為“天子門生”；鄉(xiāng)試、院試（明清）是由皇帝派出的學(xué)政大臣主持的；縣試、府試也由知縣、知府主持。[9]與之類似，高等教育自學(xué)考試也是國家舉行的全國統(tǒng)一性考試。《高等教育自學(xué)考試暫行條例》中規(guī)定，高等教育自學(xué)考試是對自學(xué)者進行以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試。高等教育自學(xué)考試的命題由全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會統(tǒng)籌安排，分別采取全國統(tǒng)一命題、區(qū)域命題、省級命題三種辦法。各地考試機構(gòu)負責組織報名，管理考籍，安排考試和組織閱卷。這種考試的形式保障了高等教育自學(xué)考試的權(quán)威與可信度。由此可見，自學(xué)考試的考試形式和科舉考試從根本上是一致的，都是一種國家考試。從教育形式上來看，科舉考試將國家考試、學(xué)校教育與個人自學(xué)結(jié)合在一起?？忌梢酝ㄟ^到書院學(xué)習(xí)獲得一定的考試指導(dǎo)，但是受到經(jīng)濟條件、地理條件等因素的影響，不少考生，尤其是農(nóng)村或者偏遠地區(qū)的考生，還是以個人的自學(xué)為主。如今，國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，根據(jù)高等教育自學(xué)考試的專業(yè)考試計劃和課程自學(xué)考試大綱的要求，通過電視、廣播、函授、面授等多種形式開展助學(xué)活動。這種社會助學(xué)的形式與古代科舉考試制度中的書院制度有著異曲同工之妙。雖然社會助學(xué)為考生提供了學(xué)習(xí)的機會，但很多考生由于工作、家庭、經(jīng)濟及地理位置的限制，無法參與到社會助學(xué)的活動中去，與古代科舉考試制度中的書生類似，仍然以個人自學(xué)作為最主要的學(xué)習(xí)方式?？梢?，受科舉考試制度的影響，高等教育自學(xué)考試也是采用個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的教育形式。因此，有學(xué)者認為“科舉考試這種以國家考試制度、以官學(xué)為代表的學(xué)校教育和以自學(xué)為基礎(chǔ)、以私學(xué)與書院教學(xué)為輔助的社會教育的結(jié)合形式，也為自學(xué)考試這種集國家考試、社會助學(xué)和個人自學(xué)于一體的教育考試制度提供了很好的示范?！盵10]

科舉制度對高等教育自學(xué)考試的影響：以考促學(xué)，以考促教

科舉教育是指以科舉為重心的教育，科舉考試即以考促學(xué)、以考促教的考試。[3]科舉考試制度大大提高了整個社會人員讀書學(xué)習(xí)的積極性，無論是否懷抱著做官發(fā)財?shù)哪康模婆e考試都促進了人人向?qū)W的社會氛圍的形成，“讀書、考試、做官”成為普天下讀書人的人生軌跡?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”使得社會各個階層都能自覺地讀書學(xué)習(xí)，從而形成了整個社會的良好學(xué)習(xí)風氣?？婆e考試所考查的內(nèi)容在當時的時代背景下，大部分都是經(jīng)過歷史積淀保存下來的精華，積極學(xué)習(xí)這些知識在一定程度上提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，豐富了學(xué)習(xí)者的個人內(nèi)涵。此外，正如上文所分析的，正是科舉考試制度的開展促進了書院教育的發(fā)展。書院教育存在的主要目的就是能夠讓學(xué)生順利通過科舉考試。隨著社會與時代的變遷、科舉考試制度的不斷發(fā)展變化，書院教育也在不斷與時俱進?？婆e考試這種“以考促學(xué)、以考促教”的方式對高等教育自學(xué)考試也產(chǎn)生了重大影響。高等教育自學(xué)考試也是通過考試的形式，讓考生對自己的學(xué)習(xí)成果進行診斷與評價。通過考試，學(xué)生能夠認識到自己學(xué)習(xí)的不足，從而在日后加以改進。此外，雖然高等教育自學(xué)考試一直貫徹的是教考分離的原則，但是隨著自學(xué)考試的不斷發(fā)展，為考生參加自考提供幫助的各類社會助學(xué)單位也在不斷改進。社會助學(xué)單位通過輔導(dǎo)學(xué)生參加自學(xué)考試能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的考試結(jié)果加以總結(jié)，為后來的考生提供經(jīng)驗建議。這也可以看做是某種意義上的“以考促教”。正是通過“以考促學(xué)”和“以考促教”，高等教育自學(xué)考試無需國家投入大量經(jīng)費就能控制學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進而提高整個社會的文化教育水平。但是，科舉考試“以考促學(xué)、以考促教”的影響并不完全是積極的。因為在自學(xué)考試的各個環(huán)節(jié)中，國家考試的地位無疑是最重要的，各級考試部門都把它作為頭等大事來抓，但忽略了自學(xué)考試的教育過程，因此普遍存在著“重考輕學(xué)”的現(xiàn)象。從長遠來看，這種不均衡必將阻礙高等教育自學(xué)考試的發(fā)展。

小結(jié)

綜上所述，科舉考試制度對高等教育自學(xué)考試既有深遠的歷史影響，也有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。無論是從高等教育自學(xué)考試的開放性、公平性，還是從考試形式、教育形式以及考試的作用中都可以尋找出科舉考試制度的深刻烙印。但科舉考試制度自身所具有的局限性也在一定程度上影響了當代高等教育自學(xué)考試的發(fā)展。高等教育自學(xué)考試“以考促學(xué)、以考促教”的形式導(dǎo)致了部分考生片面地追求考試過關(guān)，忽視教育過程和學(xué)習(xí)過程。這部分考生往往不能深刻理解與掌握所應(yīng)掌握的知識，同時缺乏實踐能力和動手能力。而且，高等教育自學(xué)考試這種國家考試、社會助學(xué)和個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式往往會導(dǎo)致助學(xué)單位沒有對考生在學(xué)生過程中出現(xiàn)的問題進行有效指導(dǎo)。一些高等教育自學(xué)考試助學(xué)單位管理分散，良莠不齊，還有一些助學(xué)單位沒有按照正規(guī)學(xué)校的形式對學(xué)生進行管理與指導(dǎo)，甚至有部分助學(xué)單位完全是以盈利為目的而開辦，很難保障教育質(zhì)量。在個人自學(xué)這一方面，某些學(xué)習(xí)能力有限的考生靠個人學(xué)習(xí)并不能真正理解與掌握知識，致使參加高等教育自學(xué)考試的考生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)種種問題與困難，有的半途而廢。因此，高等教育自學(xué)考試制度應(yīng)該積極借鑒汲取科舉考試制度的優(yōu)點，并且根據(jù)當前的時代特點與自身發(fā)展情況不斷進行改革與調(diào)整。只有這樣，高等教育自學(xué)考試制度才能在古代科舉考試制度的積極影響下為提高個人的文化修養(yǎng)和國家整體的文化水平發(fā)揮更加積極的作用。

作者：許文靜單位：江蘇廣播電視大學(xué)教務(wù)處