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〔關(guān)鍵詞〕數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；口算；法則；興趣；習(xí)慣

〔中圖分類號〕G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A

〔文章編號〕1004—0463（2010）12（A）—0062—01

計算在生活中隨處可見，在小學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。通過計算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響，需要進(jìn)行多層次、多方位、多形式的訓(xùn)練。那么，如何提高小學(xué)生的計算能力呢？

口算是基礎(chǔ)

學(xué)生做計算題的速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的關(guān)系。因此，我在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行必要的、訓(xùn)練形式多樣的口算練習(xí)。通過緊張而有序的訓(xùn)練，可激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。對一些口算能力較差的學(xué)生，我則讓他們在課后多多通過口算訓(xùn)練本來練習(xí)，或鼓勵他們參加必要的社會實(shí)踐。如，讓他們隨父母上街采購物品時，幫助父母口算錢數(shù)，這樣不但能培養(yǎng)他們口算的能力，并能激發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我相信，只要能持之以恒，學(xué)生計算的速度和正確率就一定會提高。

法則是重點(diǎn)

知識和能力是密切聯(lián)系、相互促進(jìn)的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力必須以理解掌握數(shù)的概念、四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律和法則為基礎(chǔ)?！袄斫狻币蟛坏淙唬乙渌匀?。認(rèn)知算理，以“理”悟“法”，將知識轉(zhuǎn)化為能力，不是一件輕而易舉的事，而是需要付出艱辛勞動的。在課堂中，教師必須以理解掌握數(shù)的概念、四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律和法則為基礎(chǔ)，重視憑借例題講清算理，使學(xué)生們不光知其“法”，還能懂得依“法”解題運(yùn)算。（1）教具演示，說明算理。如，在學(xué)習(xí)“加法交換律”時，為了能讓學(xué)生更好地認(rèn)識“交換加數(shù)的位置和不變”的性質(zhì)，教師左手拿著3支紅鉛筆，右手拿著4支藍(lán)鉛筆，要求學(xué)生列出加法算式：3+4=7；然后，教師把兩手中的鉛筆調(diào)換，再讓學(xué)生觀察列出加法算式：4+3=7。最后，學(xué)生從教師的演示比較中，認(rèn)識到了“交換加數(shù)位置，和不變”的算理。（2)學(xué)具操作，理解算理。如，在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法”時，對于“9+2=？”多數(shù)學(xué)生能很快地說出和是11。但是，教“9+幾”的目的不僅僅是讓學(xué)生能正確地計算，更重要的是揭示計算規(guī)律，讓學(xué)生掌握“湊十法”的思考過程。因此，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生先按算式擺小棒，一邊擺9根，一邊擺2根，用小棒擺出結(jié)果，學(xué)生一看就知道是11根；接著，教師要求學(xué)生把操作的思維過程在算式上展示出來。這樣，通過動手操作，可以讓學(xué)生掌握“湊十法”，并由此過渡到學(xué)習(xí)“20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法”，實(shí)現(xiàn)知識的遷移和漸進(jìn)。（3）聯(lián)系實(shí)際，講清算理。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，可幫助學(xué)生理解算理。如，在學(xué)習(xí)“乘法分配律”時，可選用這樣的事例：每張學(xué)生課桌75元，每把學(xué)生椅子25元，買這樣的10套學(xué)生桌椅一共要付多少元?教師適時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，列出式子75×10+25×10和（75+25）×10，從而通過同一道題的兩種不同解法，讓學(xué)生明白了75×10+25×10＝（75+25）×10。當(dāng)學(xué)生從實(shí)際事例中理解乘法分配律后，還可以要求學(xué)生自編應(yīng)用題，以加深對知識的理解。

興趣是關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做；其次，要教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。而講究訓(xùn)練形式，可以激發(fā)學(xué)生的計算興趣。如，可進(jìn)行接力比賽，即教師發(fā)給每列學(xué)生一張口算卡片，上面印有6～7題（根據(jù)每組人數(shù)而定）。第一個學(xué)生做完一題后，迅速傳給后一個學(xué)生，后一個學(xué)生做完后，再傳給后一個學(xué)生，如此傳下去，看哪一列最后一個同學(xué)先將口算卡傳到老師手里，并且計算結(jié)果正確，就算哪列勝利。也可進(jìn)行搶答練習(xí)，即教師出示口算卡片，讓兩個同學(xué)口算，看誰先算出正確結(jié)果。還可以進(jìn)行找朋友、送信、奪紅旗等游戲。

習(xí)慣是保證

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計算正確、迅速的保證。許多小學(xué)生對計算法則都能理解和掌握，但在計算時常常會產(chǎn)生錯誤，這主要是缺乏認(rèn)真嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因。因此，計算教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。書寫認(rèn)真，可減少錯誤，提高計算的正確率。還要培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣。審題習(xí)慣不僅在應(yīng)用題教學(xué)中要注意培養(yǎng)，在計算教學(xué)中也要注意培養(yǎng)。這就要求學(xué)生做到：一看，看清楚數(shù)字和運(yùn)算符號，明確運(yùn)算順序；二想，想題目特點(diǎn)，可否利用運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算；三算，應(yīng)用法則計算時要邊算邊檢查，形成良好的計算習(xí)慣，以提高計算的正確率。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣時，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈、一抓到底。