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摘要：在學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持以人為本，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，并且將以人為本體現(xiàn)到學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)和校園文化建設(shè)等各個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；以人為本；學(xué)生；校園文化；教育觀念

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人的自我意識(shí)和主體性不斷增強(qiáng)，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，單純的管理式、灌輸式方式，已經(jīng)很難適應(yīng)形勢(shì)的需要。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)正處在成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，采取何種方式的思想政治教育手段，對(duì)于他們的發(fā)展具有十分重要的影響。新形勢(shì)下，在學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持以人為本，既是學(xué)生思想政治教育適應(yīng)形勢(shì)需要的客觀要求，也是當(dāng)前學(xué)生思想政治教育能夠擴(kuò)大影響、取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。

1在學(xué)生思想政治教育中體現(xiàn)以人為本，首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念

在整個(gè)教育運(yùn)行過(guò)程中，教育觀念起著根本性、方向性作用，直接決定著教育的發(fā)展路徑。因此，要想把以人為本貫穿到學(xué)生思想政治教育之中并始終堅(jiān)持下去，首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念。教育者首先需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)在于幫助學(xué)生解決思想、實(shí)際困難，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。于是，在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，如果采取生硬的、自上而下的教育方式，很容易引起學(xué)生的抵觸心理，思想政治教育也就難以達(dá)到效果。而在思想政治教育中如果能夠堅(jiān)持以人為本，充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考、解決問(wèn)題，就必然能夠使思想政治教育受到學(xué)生的歡迎，從而使學(xué)生能夠更好地接受思想政治教育，這樣，也就能夠更好地達(dá)到學(xué)生思想政治教育的效果。而要做到這一點(diǎn)，教育者必須從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。從整個(gè)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，需要把堅(jiān)持以人為本作為教育發(fā)展的要求，并且貫穿到教育的各個(gè)方面。而具體到學(xué)校來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子需要根據(jù)整個(gè)教育發(fā)展的要求，確立以人為本的學(xué)校發(fā)展理念，為在學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持以人為本創(chuàng)造良好的環(huán)境，并且通過(guò)各種手段使學(xué)校教職工明白以人為本對(duì)學(xué)生思想政治教育的意義，為把以人為本體現(xiàn)到學(xué)生思想政治教育中奠定牢固的思想基礎(chǔ)。

2探索個(gè)性化教學(xué)模式，充分兼顧每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展

教學(xué)是學(xué)生思想政治教育的主渠道。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育貫穿于學(xué)校教學(xué)的全過(guò)程，既可以保證學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，又可以促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的開展。而堅(jiān)持以人為本，通過(guò)教學(xué)開展學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵就在于使每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)都能夠得到很好的發(fā)展，這就需要在教學(xué)中積極探索個(gè)性化的教學(xué)模式。以往教學(xué)多是標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的方式，教師針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行同樣的教學(xué)，這適應(yīng)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力特別突出的學(xué)生，接受的教學(xué)落后于其學(xué)習(xí)能力，容易使這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不耐煩、厭倦情緒，必然會(huì)滯后其發(fā)展；而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受的教學(xué)超過(guò)了其學(xué)習(xí)能力，容易使這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不自信、急躁情緒，也不利于自身的發(fā)展。因此，學(xué)校需要改變標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式，能夠做到根據(jù)不同學(xué)生的不同發(fā)展要求，通過(guò)開小灶等形式，有針對(duì)性地開展教學(xué)，以使學(xué)習(xí)能力特別突出的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，得到更好地發(fā)展；使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠跟得上其他學(xué)生，避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上出現(xiàn)這樣或那樣的思想問(wèn)題。這種做法，既是教育的本質(zhì)所在，也是學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的具體體現(xiàn)。

3實(shí)行人性化管理方式，尊重、理解、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生

管理者與被管理者是一種矛盾，使二者達(dá)到一種協(xié)調(diào)，既可以使管理更好地發(fā)揮作用，也是管理上努力追求的目標(biāo)。在學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理上，也同樣面臨著這樣的問(wèn)題。學(xué)生管理是學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，要想更好地發(fā)揮學(xué)生管理在學(xué)生思想政治教育中的作用，就必須實(shí)行人性化的管理方式，這也是學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本的體現(xiàn)。以往的學(xué)生管理往往是生硬的、強(qiáng)制的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理忽視了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，雖然在表面上收到了效果，但容易使學(xué)生與學(xué)校產(chǎn)生對(duì)抗情緒，實(shí)際上埋下了潛在的問(wèn)題。因此，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)人性化，在制定各項(xiàng)學(xué)生管理制度時(shí)，注意聽取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，使各項(xiàng)制度更具有針對(duì)性；對(duì)于存在違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地給予批評(píng)或紀(jì)律處分就算進(jìn)行了管理，而是做耐心、細(xì)致的說(shuō)服教育，能夠使學(xué)生向著更好的方向發(fā)展?？傊?，只有在管理中尊重、理解、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生管理才能取得更好的效果。4提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好的條件

很多學(xué)校認(rèn)為學(xué)校的主要工作是教學(xué)，服務(wù)只是輔助性的，可有可無(wú)關(guān)系不大，這是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。服務(wù)具有窗口作用，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，服務(wù)既是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)必不可少的條件，也是幫助學(xué)生解決問(wèn)題和學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的表現(xiàn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生服務(wù)好，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的關(guān)心，就會(huì)更好地理解、支持學(xué)校的發(fā)展，有利于學(xué)校的穩(wěn)定；而一旦學(xué)校的服務(wù)態(tài)度不好，就容易激發(fā)學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不滿甚至出現(xiàn)過(guò)激行為，不利于學(xué)校的穩(wěn)定。因此，學(xué)校必須為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的困難，能解決的及時(shí)解決，不能解決的做好耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，盡量化解學(xué)生的不滿情緒。做好服務(wù)很重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)服務(wù)工作的重視和對(duì)服務(wù)人員的培訓(xùn)，努力提高服務(wù)在學(xué)校中的地位，并且通過(guò)各種手段培養(yǎng)一支高素質(zhì)的服務(wù)隊(duì)伍，使學(xué)校為學(xué)生提供的服務(wù)做到及時(shí)、主動(dòng)、熱情，以更好地體現(xiàn)以人為本，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校的服務(wù)而出現(xiàn)思想問(wèn)題。

5加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造以人為本的思想政治教育氛圍

校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體，能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生起到教育作用。因此，學(xué)校需要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，既為學(xué)生營(yíng)造第二課堂豐富學(xué)生的課余生活，又為更好地發(fā)揮校園文化對(duì)學(xué)生思想政治教育的作用創(chuàng)造條件。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，不能脫離學(xué)生實(shí)際，想搞什么就搞什么，而是要緊密結(jié)合學(xué)生的需要來(lái)開展，也只有這樣才能充分發(fā)揮校園文化作用，體現(xiàn)以人為本。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)座談會(huì)、個(gè)別訪談等形勢(shì)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式有針對(duì)性地開展校園文化活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的作用和主體性，通過(guò)各種措施鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，大力發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生骨干的作用，拉近校園文化與學(xué)生之間的距離。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃和指導(dǎo)，確保校園文化能夠以人為本，促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的開展。

總之，學(xué)生思想政治教育涉及到學(xué)校的各個(gè)方面，在學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持以人為本也涉及到學(xué)校的各個(gè)方面。學(xué)校要堅(jiān)持多方動(dòng)手、上下聯(lián)動(dòng)，形成做好學(xué)生思想政治教育的整體合力，只有這樣，才能真正做好學(xué)生思想政治教育工作，使學(xué)生思想政治教育更好地發(fā)揮在學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的作用。

參考文獻(xiàn)

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