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漢語的工具書分為詞典和字典兩種。時代迫切需要詞典和字典現(xiàn)代化。這是與漢語生活的現(xiàn)代化密切相關(guān)的。中國的語言生活在20世紀(jì)發(fā)生了巨大變化，普通話代替方言，白話代替文言，已經(jīng)成為漢語公共交際的事實。2000年頒布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字”。漢語工具書一直在追隨這種進(jìn)步的變化，但是，從觀念到實踐仍然存在不少問題，與封建社會結(jié)束比較早的國家相比，顯得非常落后。

在漢語工具書現(xiàn)代化方面，我們首先要感謝魏建功先生。他在1950年接受葉圣陶先生的邀請，擔(dān)任“新華辭書社”社長，開始主編《新華字典》。提出“絕對以音排列”、“以語分字”、“廣收活語言”、“適合大眾”等進(jìn)步原則。［10］終于在1953年正式出版《新華字典》。其次是呂叔湘、丁聲樹等先生。1956年國務(wù)院關(guān)于推廣普通話的指示，責(zé)成當(dāng)時的中國科學(xué)院語言研究所編寫以確定詞匯規(guī)范為目的的《現(xiàn)代漢語詞典》。［15］呂叔湘、丁聲樹先后擔(dān)任主編。終于在1965年出版“試用本”，1978年正式出版。《現(xiàn)代漢語詞典》使?jié)h語工具書現(xiàn)代化在《新華字典》的基礎(chǔ)上邁上了一個新臺階。從此，配合語文現(xiàn)代化新生活的新型語文工具書不斷涌現(xiàn)。這是中國語文生活中一件了不起的大事！

李行健主編的《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》(下面有時簡稱《規(guī)范字典》)1998年由語文出版社出版，給漢語工具書的發(fā)展帶來一股新風(fēng)，引起學(xué)者們見解新穎的討論。大家在贊揚它的規(guī)范意識的同時，指出它仍然存在一些問題。

本文運用語言理論，結(jié)合有關(guān)成果，討論漢語工具書現(xiàn)代化的一些需要注意的問題。

1.必須區(qū)分詞典和字典

英語只有詞典，不需要字典，漢語詞典和字典都有需要。因為任何語言都有幾萬個活著的詞，但是不是都有很多的字。英語用26個音素字，不需要專門的字典去解釋。漢語通用的字有7000個，所以需要字典。［8］［P254］

漢字的字在古代記錄的基本上就是詞，所以古代的詞典就可以直觀地叫做字典。在現(xiàn)代漢語中，雖然詞典不能簡單地叫做字典，但是，單字基本上仍然記錄有意義的語素。一種語言的語素的總數(shù)肯定少于詞的總數(shù)。通過語素學(xué)習(xí)詞，可以一定地提高效率。這就好比一些英語單詞學(xué)習(xí)手冊，把詞根、詞綴從大量的詞中拆分出來。所以語素意義上的“字典”，可以比詞典更加簡明地提供基本信息，可以為鞏固學(xué)過的詞語提供聯(lián)系。這樣字典的存在有一定意義的必要。但是，要完全解決語言使用問題，更加需要詞典。

有些人仍然不愿意區(qū)分詞和字，也就不會明確區(qū)分詞典和字典的不同。黃河清等寫的一本書在中國內(nèi)地出版用了術(shù)語“詞、詞典、詞組、詞義”等，可是在中國臺灣重新出版的時候，出版者卻違背作者的原意，把這些術(shù)語“翻譯”成了“字、字典、字組、字義”等，語素“詞”全部強(qiáng)行改換成“字”。［3］

《規(guī)范字典》把“非”分開成“非1”和“非2”，是非?？茖W(xué)的創(chuàng)新。但是“非2”的解釋是“指非洲”?！胺侵蕖痹凇胺?”里面沒有也不可能解釋。如果有小朋友問“非洲”是“誰”，我們只好叫他再去查詞典。

即使要讓詞典和字典兩種工具書同時存在，也絕對不能混淆字典和詞典的功能，不能混淆“字”和“詞”的性質(zhì)。北京大學(xué)出版社1992年就出過一本《英文部首字典》。把“英語語素構(gòu)詞詞典”，叫做“英文部首字典”，這是牛頭不對馬嘴！這是缺乏語言理論常識的表現(xiàn)。它嚴(yán)格混淆“字”和“詞”。一個字的部首和一個詞的詞素，怎么能夠等同?這好比把北京市、長沙市、韶山市3個級別分別是省、地區(qū)、縣的城市并列在一起。為什么會在研究外語的人那里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的錯誤觀念？因為有些研究漢語的人現(xiàn)在還認(rèn)為詞是字構(gòu)成的，說漢語的詞匯可以通過漢字?jǐn)U大，英語詞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，“不能類推”。［1］其實，英語單詞完全可以通過詞根、詞綴這樣的語素類推。不過，英語語素一般不像漢字用一個語素字書寫，而是用幾個音素字書寫。

詞典可以包含字典，字典不能包含詞典。一般來說有了《現(xiàn)代漢語詞典》，就不需要《新華字典》了。但是《新華字典》為什么也暢銷呢？表面的原因是，重量輕價格又便宜。其實，使用字典的人往往是已經(jīng)掌握漢語的人，只是經(jīng)常忘記書面上用什么字表現(xiàn)。一個大學(xué)的中層干部因為一個詞的意思不懂，打電話問我。我說你查了詞典沒有。他說查了。原來他一輩子只知道小學(xué)就買了的《新華字典》。為了方便小學(xué)生，應(yīng)該精簡現(xiàn)代漢語詞典中那些雜質(zhì)和不常用的詞語，編輯一本《新華字典》那么重的《漢語詞典》。

2.詞典和字典的編寫必須現(xiàn)代化

我們現(xiàn)在非常需要現(xiàn)代化的詞典、字典這樣的漢語工具書。以漢語為第一語言的小學(xué)生、中學(xué)生，以漢語為第二語言的外國學(xué)生和中國少數(shù)民族學(xué)生更加迫切需要這樣的工具書。［6］漢語工具書的現(xiàn)代化直接影響漢語的正常使用和健康發(fā)展，它應(yīng)該成為漢語應(yīng)用語言學(xué)的一個重要研究內(nèi)容，它需要長期的連續(xù)的比較穩(wěn)定的又有現(xiàn)代化思想武裝的研究隊伍。

現(xiàn)代化的語言工具書，是與現(xiàn)代化的語文生活密切相關(guān)的。80年以前，“白話文運動”廢除文言文，使?jié)h語的書面語不再是一種古董一樣的少數(shù)人的擺設(shè)，而是成為接近口語的充滿活力的大眾交際工具。同時“國語運動”使?jié)h族人的口語逐漸形成了統(tǒng)一的交際方式。中國語言的現(xiàn)代化在這一個世紀(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，使語言能夠更加適應(yīng)中國的國家現(xiàn)代化的需要。我們的漢語工具書雖然一直在追隨這種現(xiàn)代化的需要，但是目前從語言觀念到語言實踐仍然存在不少問題。

3.詞典和字典需要加強(qiáng)時間和空間規(guī)范意識

作為普通話詞典應(yīng)該是對現(xiàn)代共同漢語的單一系統(tǒng)的共時描寫詞典，不是普通話跟古代漢語、方言的對比詞典。因此，要具有強(qiáng)烈的時間和空間意識。［7］可是這方面的問題仍然存在。

目前《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》雖然在區(qū)分古代漢語和現(xiàn)代漢語方面表現(xiàn)出了最高的水平，但是，距離現(xiàn)代化的要求還有距離。這里應(yīng)該肯定的是在1990年修訂中，《新華字典》更加自覺地修改了“一些不符合現(xiàn)代漢語普通話表達(dá)習(xí)慣和規(guī)范的釋義”，例如把“位次于后”改為“地位次于皇后”。［9］這是工具書本身的在語言現(xiàn)代化道路上的明顯進(jìn)步。

對于“蜈蚣”的解釋，《現(xiàn)代漢語詞典》用了“有一對足”，《新華字典》相應(yīng)地用的是“有腳一對”。很明顯，《新華字典》更加現(xiàn)代化，用“腳”代替了“足”。相反，對于“豬”的解釋，《新華字典》用了“體肥”，《現(xiàn)代漢語詞典》更加現(xiàn)代化，用的是“身體肥”。再例如，《新華字典》用古代詞“此”解釋現(xiàn)代詞“這”，用方言詞“曉得”解釋共同語的詞“知道”，缺乏語言規(guī)范的時間、空間意識。同樣，《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》收集大量古代漢語的語素意義，是一種倒退，更加嚴(yán)重地缺乏語言規(guī)范的時間意識，使規(guī)范失去了真正意義，與它名稱中的“現(xiàn)代漢語”背道而馳。

例如，《現(xiàn)代漢語詞典》收集了“要fio”，用“〈方〉不要”解釋。“fiào”完全違背普通話語音系統(tǒng)中音節(jié)結(jié)構(gòu)的規(guī)則，不可能在普通話中成長。所以《應(yīng)用漢語詞典》把它刪除了。但是，《應(yīng)用漢語詞典》也保留許多方言詞。例如，“mǎo”，漢字寫成“有”缺少里面兩橫，用“［動］（粵語)沒有”解釋。即使要收集一些方言詞，又怎樣進(jìn)行比較科學(xué)的解釋呢？對比《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋“〈方〉沒有”，我們發(fā)現(xiàn)用“粵語”注釋是畫蛇添足，因為湘語等方言也有。至于讀“mǎo”的聲音，就像模仿外來詞的聲音，不可能逼真。這個詞注釋成“上聲”，可是長沙、衡山等地方的方言讀“陽去”。再說，這個方言詞能否取代普通話“沒有”或者“沒”，跟外來詞一樣在普通話中流行呢？我們需要把不會說普通話的人夾雜的方言詞，把不會寫白話文的人夾雜的文言詞，都當(dāng)做現(xiàn)代漢語的詞收集到詞典中嗎？

4.詞典必須重視詞意識和正詞法

《現(xiàn)代漢語詞典》一開始就以詞為單位拼音，這是漢語詞的拼寫在現(xiàn)代化方面的表率。在1996年的修訂中更加注意詞的書寫規(guī)范的引導(dǎo)。例如，異形詞在確認(rèn)的主要詞形下面進(jìn)行解釋，其余詞形下面只說明同主要詞形?！斑@樣做有導(dǎo)向作用，樹立了規(guī)范?！保?4］

但是，這些進(jìn)步還是不夠。正當(dāng)我們需要《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》進(jìn)一步出現(xiàn)新的現(xiàn)代化突破的時候，我們卻看到在同樣的編寫隊伍編寫的其他詞典中還有一定的倒退現(xiàn)象。例如《新編漢語詞典》［4］的編者李國炎、莫衡、吳崇康、單耀海4人都是《現(xiàn)代漢語詞典》的編者。這部詞典與《現(xiàn)代漢語詞典》的主要不同是詞語采用逆序集中?？墒侨∠~語的拼音，使一些詞的讀音無法得到準(zhǔn)確的反映。多音字包括輕聲不能得到準(zhǔn)確信息，例如“打點(dadian)”。

他們?yōu)橄愀劬庉嫷囊槐绢愃频淖值渲校艞壛嗽~式拼音，改為漢字式拼音，也許是為了尊重出版者的“實用性”要求，而放棄了“科學(xué)性”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的老主編呂叔湘先生，在為《新編漢語詞典》寫的序言中說，他當(dāng)時問作者《新編漢語詞典》跟《現(xiàn)代漢語詞典》有什么不同，作者說“《現(xiàn)代漢語詞典》注重科學(xué)性，我們要編的是首先考慮實用性?！蔽覀冋J(rèn)為實用性應(yīng)該使科學(xué)變得容易接受，不是放棄科學(xué)。

值得高興的是我們已經(jīng)看到李行健主編的《現(xiàn)代漢語成語詞典》［5］對成語的拼寫，全部遵守了正詞法規(guī)則。例如“千言－萬語”寫成“qiānyán－wànyǔ”，“淚如雨下”寫成“l(fā)èirúyǔxià”。

5.漢語詞典同樣應(yīng)該說明詞性

給詞說明詞性是漢語工具書迫切需要進(jìn)行的現(xiàn)代化工作。事物肯定可以分類，只是有的容易有的難。語言中的詞都可以根據(jù)功能分類，確定詞性。各種語言的詞典一般會說明詞性。由于漢語在書寫實踐中長期出現(xiàn)不按照詞書寫等舊習(xí)慣，人們難以確定漢語的詞和詞性，所以一直缺乏全面說明詞性的詞典。隨著漢語應(yīng)用的發(fā)展，特別是對外漢語教學(xué)的需要，這個問題成為迫切需要解決的問題。在20世紀(jì)末期，中國從對外漢語詞表，到相關(guān)的詞典，都開始說明詞性。

這里要特別提到2000年由商務(wù)印書館出版了郭良夫主編的《應(yīng)用漢語詞典》。這是到目前為止，在詞典現(xiàn)代化方面最先進(jìn)、最全面的成果。它在繼承《現(xiàn)代漢語詞典》的好傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說明詞性，采用正詞法，插入文化知識等。

我們?nèi)滩蛔∫獑枺骸冬F(xiàn)代漢語詞典》在修訂過程中為什么不做這樣的改進(jìn)工作呢？

6.詞性說明不應(yīng)該用于語素或者字典

由于傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，人們往往不同程度地把“字”和“詞”混淆在一起來做語言工具書編寫工作?！稇?yīng)用漢語詞典》凡例說：“比詞小的詞素……也一律標(biāo)注詞類”。這就不僅造成矛盾，而且詞素或者語素跟詞不是數(shù)量上的大小關(guān)系，而是使用上的不同性質(zhì)的關(guān)系。

《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》的“前言”說：“給詞標(biāo)注詞性本來是天經(jīng)地義的事，但是，當(dāng)前我國通行的字典、詞典一般都沒有標(biāo)注詞性”。對于詞典，這是非常值得重視的警告，也是漢語詞典現(xiàn)代化的一種重要的覺醒。但是，在字典上面標(biāo)注詞性，卻有點南轅北轍了。給字典上的字記錄的語素說明詞性，不僅不倫不類，沒有必要，而且會帶來許多主觀錯誤和麻煩。［2］

給“字”確定“詞性”，好比給“眼睛”而不是給“人”去解決戶口。這不僅沒有積極價值，反而有些消極作用。本來我們的教育使我們不能區(qū)分“字”和“詞”，這樣反而強(qiáng)化了這種混淆。例如，《規(guī)范字典》第37頁，有“并”的一個解釋是“表示兩件以上的事同時進(jìn)行或者被同樣對待，相當(dāng)于‘一起’”，例子有“工農(nóng)業(yè)并舉”。根據(jù)詞性“副”，我們應(yīng)該可以說“工農(nóng)業(yè)并發(fā)展”?？墒鞘聦嵣蠟槭裁床恍?？因為這正是詞素意義，雖然與詞“一起”的意義一樣，但是它們的語言構(gòu)造功能不同?！安l(fā)展”(一個詞素＋一個詞)要說成“一起發(fā)展”(兩個詞構(gòu)成的詞組)?！叭绻~素和詞的功能完全一致，這當(dāng)然是很理想的。可是事實上不完全如此。”［11］

這也許在古代漢語中基本上可行。今天我們是用來創(chuàng)造句子的“詞”不再是用一個“字”書寫的。一個詞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)分析，如同分析歷史上留下來的化石，如同分析建筑用的磚。如果一定要把磚打碎，當(dāng)作幾塊磚來使用，那么肯定會使用“故呢，一定要及時治療”這樣別扭的句子，把不能自由使用的“故”來代替自由單位“所以”。

7.詞典應(yīng)該區(qū)分單音節(jié)的詞和語素

漢語的詞典是在字典這座大樓上面經(jīng)過修補建筑起來的，顯得不倫不類。如果要編寫詞典，我們必須推翻字典的模型，重新設(shè)計詞典的模型。這樣才能促進(jìn)詞典科學(xué)化、現(xiàn)代化。這不是不要優(yōu)良傳統(tǒng)，而是要敢于打破不良傳統(tǒng)。對于思想保守的人，需要忍痛割愛，才能避免更大的痛苦。

目前比較進(jìn)步的詞典《應(yīng)用漢語詞典》在凡例第一條說：“本詞典分單字條目和多字條目”。這跟《現(xiàn)代漢語詞典》完全一樣。這種按照字或者音節(jié)的數(shù)量來區(qū)分語言單位的做法沒有抓住語言單位的實質(zhì)，也是不符合語言使用實際需要的。人們需要知道哪些是詞哪些不是詞。這樣才方便規(guī)范地用詞來說話。

例如，如果知道“知”、“幸”在現(xiàn)代漢語沒有詞的功能，中學(xué)生作家郁秀就不會在她的小說《花季，雨季》第123頁（海天出版社，深圳，1996年）出現(xiàn)“真不（知），這是你們的（幸），還是不幸？”的句子。這句話應(yīng)該連同問號一起修改成“真不知道，這是你們的幸運還是不幸。”不然，《現(xiàn)代漢語詞典》怎么用“不幸運”解釋“不幸”？

問題是：《現(xiàn)代漢語詞典》又用“幸運”解釋“幸”，只是例子屬于包含“幸”這個語素的詞或者成語“榮幸，三生有幸”。讀者無法體會“幸”的這種功能不是詞的功能，所以容易錯誤地當(dāng)做詞去用。

如果我們的詞典能夠明確地把“單字條目”區(qū)分成“單字（音節(jié)）詞”和“語素”。如果通過詞典進(jìn)行引導(dǎo)，并且通過語文教學(xué)貫徹這種思想，那么上面問題就會逐步得到解決，現(xiàn)代漢語詞的規(guī)范就能夠得到普及。這樣，普通話的普及就不是停留在語音和文字的形式上，而是深入到了詞匯和語法層次，就有希望形成系統(tǒng)和規(guī)范的現(xiàn)代漢語。

這里，我們要特別感謝美國語言學(xué)家JohnDe-Francis（德范）1996年在美國夏威夷大學(xué)出版社出版了《ABCChinese-EnglishDictionary》。把字作為一個特殊條目夾雜在詞條中間說明它有哪些表達(dá)語素的能力。這樣不是字牽著詞走，而是詞牽著字走，就真正體現(xiàn)詞典的性質(zhì)。

8.解釋用的詞語要盡量常用化

在嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，用盡可能常用的詞語解釋。用同義詞解釋意義，確實是一種非常方便的辦法。但是，用來解釋的詞語如果更加不常用，那么，正如古代人用同音字的辦法給漢字注音可能越注釋越讀不出來一樣，這種解釋可能越解釋越糊涂。我們在《現(xiàn)代漢語詞典》中就可以找到這樣的毛病。例如，查找“拌”，解釋是“攪和”；再查找詞條“攪和jiaohuo”，解釋是“〈方〉混合；摻雜”；再查找“混合”，解釋是“摻雜在一起”，查找“摻雜”，解釋是“混雜”；再查找“混雜”，解釋是“混合摻雜”。這樣進(jìn)入了死胡同。我又回頭查找“攪”字條下面的解釋“攪拌”，才算基本解決了問題。“攪拌”的解釋是“用棍子等在混合物中轉(zhuǎn)動、和弄，使均勻?！边@里還有一個問題：怎么能用“攪和〈方〉”這個方言詞進(jìn)行解釋？方言詞是北京方言中的還是南方方言中的，情況又大不一樣。又例如，查找“誹”，解釋是“毀謗”；再查找詞條“毀謗”，解釋又回到“誹謗”。

在《新華字典》中，我們發(fā)現(xiàn)，“這”用“此”解釋，“知道”用“曉得”解釋。這好像是面向古代、方言地區(qū)的人翻譯詞語。這怎么能夠很好地為學(xué)習(xí)共同漢語的現(xiàn)代人服務(wù)呢？

所以，用同義詞方法解釋，應(yīng)該用常用詞解釋不常用詞，對于常用詞我們不能用不常用詞進(jìn)行同義解釋，而要盡可能用定義的方式解釋，并且定義解釋用的詞語盡可能選擇更加常用的，更加容易理解的。這樣看上去浪費了一些篇幅，實際上節(jié)省了讀者使用中的許多時間，而且真正解決了疑問。

英國的《朗文當(dāng)代英語詞典（LongmanDictionaryofContemporaryEnglish）》[12]收集了5.6萬詞條，只用0.2萬個常用詞（definingvocabulary）解釋，¼，而且?guī)缀醵加型暾木渥永?。這非常值得我們借鑒。北京大學(xué)計算語言學(xué)研究所俞士汶教授認(rèn)為這本詞典是“受限語言”的杰作［13］。

9.詞典、字典編寫者要有語言理論素養(yǎng)

隨著普通話在國內(nèi)的普及，隨著漢語在國外的流行，漢語的詞典、字典迫切需要上面這樣的編寫思想。只有這樣才能適應(yīng)時代的需要。許多人來參與詞典、字典的編寫是好事。雖然編寫詞典、字典不是個別人的專利，但是認(rèn)為會說普通話的小學(xué)生也可以編寫詞典、字典，這就忽視了它的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。

同時，有人錯誤地認(rèn)為語言學(xué)專家去編寫詞典、字典是不務(wù)正業(yè)，浪費時間。這就會導(dǎo)致符合素質(zhì)要求的人不能做，做的人可能不具備基本素質(zhì)。如果總是這樣，那么我們的漢語工具書事業(yè)怎么順利發(fā)展呢？當(dāng)然，即使是語言學(xué)者，如果缺乏現(xiàn)代化的思想，缺乏現(xiàn)代漢語的發(fā)展意識和規(guī)范意識，也不能實現(xiàn)詞典、字典編寫現(xiàn)代化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］陳蒲清.《論世界文字發(fā)展軌跡與漢字》［J］.長沙:《湖南師范大學(xué)學(xué)報》，2001，(4).

［2］程榮.《漢語辭書中詞性標(biāo)注引發(fā)的相關(guān)問題》［J］.北京：《中國語文》，1999，(3).

［3］黃河清.《Dictionary和“字”》.香港：《語文建設(shè)通訊》，2001，(67).

［4］李國炎等.《新編漢語詞典》［M］.長沙:湖南出版社，1993.

［5］李行健主編.《現(xiàn)代漢語成語詞典》［J］.長春:長春出版社，2000.

［6］彭澤潤.《小學(xué)生多功能字典·前言》［A］.《小學(xué)生多功能字典》［M］.長沙:湖南教育出版社，2001.