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內(nèi)容摘要:具有現(xiàn)代意義的中國美術(shù)教育是從“兩江師范學堂圖畫手工科”開始的,而這一歷史創(chuàng)舉是在救國圖強的歷史背景下由集教育家、書畫家于一身的晚清學者李瑞清完成的。由于李瑞清的遠見卓識,不僅使中國師范美術(shù)教育具有較高的起點,而且讓中國的美術(shù)教育徹底走出了師徒加自學的傳統(tǒng)模式,走上了嚴謹科學的學校美術(shù)教育模式。

關(guān)鍵詞:李瑞清兩江師范學堂圖畫手工科師范美術(shù)教育

一、李瑞清其人

李瑞清是晚清著名學者、教育家、書畫家。字仲麟,號梅庵、梅癡。晚年自署清道人。江西臨川人,清光緒二十年(1894年)中進士,光緒二十一年(1895年)經(jīng)殿試名列二甲第一,選入翰林院,授予“庶吉士”的官稱。光緒壬寅年(1902年)李瑞清應云南巡撫魏威肅之聘,到昆明講“大學”。不久魏威肅調(diào)任江蘇巡撫,李隨之而來,短暫地充當過魏威肅的幕僚和家庭教師。在光緒乙巳年(1905年),清政府免去他“翰林院吉士”,改為“道員”,分配江蘇備用。其時兩江總督周馥正忙于廢書院、興學堂、設(shè)師范,正當用人之際,所以立即任命李瑞清為“師范傳習所總辦”,并委任他做“兩江優(yōu)級師范學堂”監(jiān)督(校長)。李瑞清后來還擔任過“江南高等學堂”監(jiān)督、江寧提學使等職。但據(jù)記載,他始終沒有離開兩江師范的教育崗位。宣統(tǒng)三年(1911年)十月辛亥革命爆發(fā),躲進美國領(lǐng)事館的總督張人駿電奏清廷,任命李瑞清棄職逃跑的江寧布政使凡增強的職務,困守孤城。南京光復后,軍政府挽留他繼續(xù)任職,李瑞清毅然拒絕,并將江寧城原有庫存錢財和兩江師范的清冊一一移交,懷著對舊王朝的一片忠心,離開南京,定居上海。從此他隱姓埋名,身穿道服,自稱“清道人”,以書畫養(yǎng)家糊口。以后他都拒絕了新政權(quán)請他當顧問、當教育會會長等請求。在張勛復辟之時,李瑞清以“效忠”的心態(tài)接受了清廷授予的空銜——“學部左侍郎”。在復辟失敗后,他因抑郁于1920年8月忽發(fā)中風而終,享年54歲。

二、李瑞清的救國論與中國師范美術(shù)教育之肇始

與當時“實業(yè)救國”論者不同,李瑞清主張“教育救國”。他說:“今世豪杰之士,往往遠言富強以救國,促進立憲以維亡。當知猶太人非不富,國非政府所能亡,亡在社會耳。救社會舍教育外,更無他法。唯一二英杰投身教育,不但不可有富貴思想,即名譽思想亦不可有。當如老牧師除救世外,無他思想。政治之良否,須仰望于政府諸公,而教育則匹夫皆能勝其行?！雹偎J為“自古以來,未有無學而不國亡,有學而國不興”。主張多培養(yǎng)一個學生“將來救中國多一人之力”。②所以,他在主持兩江師范學堂期間,“以身作是,視諸生若家人子弟;提倡科學、國學美術(shù),不遺余力”。③1905年李瑞清任“兩江優(yōu)級師范學堂”監(jiān)督的初期,并沒有開設(shè)美術(shù)性質(zhì)的專科,圖畫只作為一些科的必修課。后來李瑞清從日籍教師那里了解到日本高師有“圖畫手工”一科,同時我國“學制”中規(guī)定中小學堂的圖畫、手工課。于是他“咨詢校中諸外國教授,匯集東西各國師范教育設(shè)科之成例,擬定藝術(shù)專科之辦法,條陳學部,奏準添設(shè)”。在1906年李瑞清辦起了中國近代美術(shù)教育史上第一個專門美術(shù)系科——“圖畫手工科”。

圖畫手工科,首批學生33人(稱“甲班”),在1906年6月入學(1909年12月畢業(yè)),接著1907年又招學生36人(稱“乙班”),于9月入學(1910年12月畢業(yè))。學生來自江蘇、安徽、江西三省。當時規(guī)定肄業(yè)期限為3年,而圖畫手工科實際是三年半(七學期)。其中,第一學年為預科,從第二學年起即為本科。每周約42課時。規(guī)定課目:教育為總主科;圖畫、手工為主科;音樂為副主科;國文、英文、日文、歷史、地理、數(shù)學、體操等為副科。

圖畫手工科從1906—1911年,培養(yǎng)兩屆美術(shù)師資計69人,畢業(yè)后分布江、浙、皖、贛、湘、粵、川、晉及北京等各中等師范學校,少數(shù)在高師從事美術(shù)教育工作。從這個?？飘厴I(yè)的學生有張大千、胡小石、呂鳳子、姜丹書、經(jīng)亨頤等。姜丹書和經(jīng)亨頤在西子湖畔創(chuàng)辦浙江兩級師范(浙江美術(shù)學院前身),培養(yǎng)出了潘天壽、豐子愷、吳夢非、王隱秋等著名書畫家。他的另一些學生又在北方創(chuàng)辦北京高等師范,培養(yǎng)出了李苦禪、俞劍華、王子云、雷圭元等名家。劉海粟辦上海美專時,國畫系聘請潘天壽、張大千為教授,教書法篆刻的則有李健等人?？梢?兩江師范學堂對開辟我國現(xiàn)代學校美術(shù)教育事業(yè)具有重大的拓荒作用,也是以“歐西畫法,直接由國人率先推行于新藝術(shù)教育上嚆矢也”。④

三、兩江師范圖畫手工科的歷史貢獻及其當下意義

(一)重視學生的文化素養(yǎng)。當時招收新生還沒有高級中等學堂的畢業(yè)生,而且人們毫無西畫基礎(chǔ)。所以報考資格,要求是“舉、貢、生、監(jiān)”。只有少數(shù)相當于中等學校水平的人投考,經(jīng)過三次嚴格文化考試,擇優(yōu)錄取。學生文化基礎(chǔ)好,對今后從事教育工作、自我進修和編寫教材是極為有利的條件。除了這種較好的錄取條件外,學校還根據(jù)學生的基本文化素質(zhì),采用一年預科、二年半本科的兩段制,實施教學?！邦A科”除專業(yè)課外,重在補習西方數(shù)、理、化、博物、農(nóng)學、經(jīng)濟?？频幕A(chǔ)知識,使物理學改變其知識結(jié)構(gòu),而成為具有新型教師所必備的現(xiàn)代學識?！氨究啤敝卦趫D畫、手工、教育等專業(yè)教學,培養(yǎng)學生成為能動手又具有一定教育理論的美術(shù)教育工作者。

(二)課程設(shè)置重視“師范性”。專業(yè)知識面廣,而且重視教育理論。專業(yè)課程中除了油畫、水彩、鉛筆、木炭、國畫(后來加上的)以及用器畫之外,還有手工,教師都傳授了基本知識技能,使學生了解掌握其學習方法和表現(xiàn)技能。課程雖不太專,學得也不算太精,而且課業(yè)太多,練習時間又少,所以不可能培養(yǎng)出藝術(shù)專家,但可以培養(yǎng)出完全勝任中學美術(shù)教育的教師。由于學生在校對各畫種的學習法有較深的理解,所以畢業(yè)后,根據(jù)自己的愛好,選擇對某畫種來進一步深入自修,是毫無困難的。因此,在這批畢業(yè)生中就出現(xiàn)如:呂鳳子、汪采白、吳溉亭、姜丹書、凌直之、李健等著名畫家和美術(shù)教育家。

(三)提倡學生課外自修。李瑞清的訓育宗旨是:“獎勵自動,以為學校課外機會如多,學生德慧術(shù)智,不知不覺自爾養(yǎng)成,一旦出而致用,鮮有不出眾者?！崩钊鹎灞救司统３Ｔ谡n外輔導學生自修。如呂鳳子在兩江讀書時,尚未開國畫和書法的課程。課余,他就常常向李瑞清請教國畫、書法。學者胡小石在兩江讀書時學習專業(yè)生物學。但他課余追隨李瑞清學習書法,而成為著名書畫家。

(四)重視“手工”。當時認為圖畫、手工是“實學”?！秾W部奏請宣示教育宗旨折》中規(guī)定:“格致(物理、化學等自然科學)、圖畫、手工,皆當視為重要科目”。兩江師范是圖畫、手工并重,“手工課”的教學內(nèi)容之豐富,恐怕后來高師美術(shù)系,沒有一所能夠完全實施。

(五)為西畫教育在中國的普及作了鋪墊。兩江師范圖畫手工科,主要是以日本高師美術(shù)專業(yè)為參照系而創(chuàng)辦的,并且專業(yè)課程大多由日籍教師擔任,“關(guān)于藝術(shù)之中外圖書及石膏模型、油畫材料、用器畫標本儀器等,皆從東西洋直接采辦。”⑤所以,對西畫教育從鉛筆、木炭到水彩、油畫的寫生、速寫等都有一個比較正確的教學方法。前清宣統(tǒng)二年(1910年)六月在南京舉辦“南洋勸業(yè)余”。這是中國舉辦的第一個國貨和美術(shù)合二而一的展覽會。在勸業(yè)余會中美術(shù)館內(nèi)陳列“所有洋畫,因為都是學校出品,所以列在教育館內(nèi)。至于洋畫的種類,如鉛、炭、水繪、油繪等,倒也色色都有些”。⑥這次展覽有力地說明:在中國最早出國學習西畫的人,尚未回國,專業(yè)美術(shù)院校還未創(chuàng)辦之時,普通學校的美術(shù)教育,已經(jīng)為西畫在中國的普及做出了積極的貢獻。

注釋:

①②李瑞清.清道人遺集.文海出版社有限公司,1969年.

③菊南山.清道人傳.東南文化,1995年第1期.

④⑤潘天壽.中國繪畫史.團結(jié)出版社,2006年.

⑥《美展》1929年第3期.