本文作者：郝慶華李剛作者單位：哈爾濱華夏計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

哈爾濱華夏計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┮苿?dòng)通信專業(yè)經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、通信設(shè)備安裝調(diào)試、基站建設(shè)等崗位，目前已經(jīng)與多家國(guó)內(nèi)知名通信公司建立了較為完善的校企合作建立實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)。以該平臺(tái)為基礎(chǔ)，在課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)制度等幾個(gè)方面進(jìn)行了不斷探索，具體如下：

課程體系

在課程安排上，以3G移動(dòng)通信專業(yè)硬件方向?yàn)槔ㄒ?jiàn)圖1），除了高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治等公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課包括電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路、模擬電路、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等。專業(yè)核心課有通信原理、通信工程制圖、通信工程概預(yù)算、現(xiàn)代通信網(wǎng)、通信英語(yǔ)、移動(dòng)通信原理、數(shù)據(jù)通信調(diào)試、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、程控交換技術(shù)和室內(nèi)分布技術(shù)等。課程安排由簡(jiǎn)入難，采用項(xiàng)目階梯式教學(xué)，即把整個(gè)教學(xué)任務(wù)當(dāng)做一個(gè)整體的移動(dòng)通信的建設(shè)項(xiàng)目，每一門課程就可以當(dāng)做其中的子項(xiàng)目或者是整個(gè)項(xiàng)目的一個(gè)階段。各門課程又互為其他課程的基礎(chǔ)或是延續(xù)。整個(gè)課程體系以項(xiàng)目為依托，移動(dòng)通信專業(yè)課程本身就是一個(gè)大的通信建設(shè)項(xiàng)目，從構(gòu)思到設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，整個(gè)過(guò)程就是項(xiàng)目的進(jìn)展過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要不斷地對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合和重新安排，并完成相應(yīng)的項(xiàng)目需求，推進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目向前發(fā)展。為了更好地適應(yīng)項(xiàng)目和教學(xué)的需求，學(xué)校編寫了一些教材，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度和課后訓(xùn)練都依托項(xiàng)目為背景，更多地重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)。

師資隊(duì)伍建設(shè)

為了能夠使各門課程很好地接續(xù)，各任課教師采用集體備課、交互授課的方式。一個(gè)教研組不再僅僅由多名教師組成，而是由一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成。在開課前的一個(gè)假期，教研組教師集體備課、相互切磋，討論各教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課程之間的聯(lián)系和相互之間的依托關(guān)系，力爭(zhēng)把每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放到項(xiàng)目中反復(fù)實(shí)踐。提出的口號(hào)是“備課不是備教材，而是備學(xué)生”。備課不再是傳統(tǒng)的把教材備熟練，而是怎么樣把抽象的內(nèi)容放到具體的實(shí)踐項(xiàng)目中，讓學(xué)生能夠感興趣。對(duì)于有些課程采取相互助課或聽(tīng)課的方式，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，并有效地了解整個(gè)專業(yè)課程的橫向聯(lián)系和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有助于整個(gè)專業(yè)項(xiàng)目的推進(jìn)。在教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中不僅重視科研能力，還重視企業(yè)實(shí)踐能力。移動(dòng)通信專業(yè)群中雙師型教師達(dá)到60％以上，學(xué)校老師每年都有兩次到企業(yè)參與實(shí)踐或工作的機(jī)會(huì)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和提高應(yīng)對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題的能力。此外還從企業(yè)中引進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師和名校教授走進(jìn)課堂。教研室經(jīng)常組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使教師隊(duì)伍真正稱得上是能力強(qiáng)、觀念新、實(shí)踐創(chuàng)新性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

摘要：現(xiàn)階段要“推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”，進(jìn)一步加快建設(shè)高水平本科生教育。隨著通信技術(shù)的發(fā)展，在工科領(lǐng)域中通信信息技術(shù)與新時(shí)代信息人才教育和培養(yǎng)尤為重要。為此從通信的內(nèi)容進(jìn)行剖析，通過(guò)教育改革來(lái)深一步對(duì)通信工程學(xué)的理解，加強(qiáng)實(shí)操能力，推進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐能力相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：本科生；工科領(lǐng)域；通信工程學(xué)；教育改革

一引言

本科生是高等學(xué)校的重要配置資源，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新能力強(qiáng)的本科生是推進(jìn)雙一流建設(shè)的關(guān)鍵。本科教育質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)已經(jīng)打響，要讓學(xué)生掌握本領(lǐng)，適應(yīng)社會(huì)多元化的格局。國(guó)務(wù)院提出教育改革實(shí)施方案，從本科生通信工程專業(yè)著手，探討科學(xué)教育改革方法和學(xué)術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。工科是通過(guò)判斷推理，將數(shù)學(xué)和技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐設(shè)計(jì)操作的學(xué)科，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。[1]通信工程學(xué)是一門對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸和接收的工程學(xué)科，是為了能夠在信號(hào)處理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)安全可靠傳輸?shù)囊幌盗泄こ淘瓌t。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代，數(shù)據(jù)龐大和復(fù)雜，亟需對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。通信工程學(xué)是數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)課程，理論和實(shí)踐技術(shù)是進(jìn)行教育課題的核心。通信工程學(xué)涉及范圍廣泛，專業(yè)知識(shí)點(diǎn)比較深?yuàn)W，跨越度比較大，且相互融合切合高，知識(shí)范圍廣，使得學(xué)生的積極性降低，在大量知識(shí)下接納速度慢。在進(jìn)行課程教育時(shí)，能夠利用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備覆蓋面不廣，這就導(dǎo)致學(xué)生們從課堂書本上學(xué)到的知識(shí)不能很好地運(yùn)用到生活實(shí)際中，以致失去了基本教育的意義[2]。另外，學(xué)生們的興趣各不相同，對(duì)自己感興趣的課程會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)那些不感興趣的課程則采取能過(guò)就好的態(tài)度。有些學(xué)生存在學(xué)術(shù)不端正的態(tài)度，無(wú)視規(guī)矩，存在劃水現(xiàn)象。這種情形就加大培養(yǎng)復(fù)合型人才的難度系數(shù)。把育人放在首位，保證學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中始終能有收獲，加以科學(xué)研究方法訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在黨中央公布的“雙一流”高校建設(shè)名單中，南京郵電大學(xué)位居其中，這就凸顯出加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)的重要性。

二教改的目標(biāo)

（一）課程教學(xué)

本文作者：岳岱偉作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

成長(zhǎng)中的師資隊(duì)伍

在中國(guó)移動(dòng)通信技術(shù)是一門火熱并且迅猛發(fā)展的學(xué)科。通信技術(shù)的更新、周邊設(shè)備的普及和帶動(dòng)著一起騰飛的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，都意味著對(duì)于專業(yè)人才的超大需求。同樣的需求也存在于剛剛成立的移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)，雖然學(xué)院在專業(yè)設(shè)立前，委派相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，但專任教師人數(shù)的不足，在教學(xué)的工作中依然需要補(bǔ)充大量的兼職教師，所以初期形成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)充斥大量兼職教師的現(xiàn)象。然而兼職教師大都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中不能合理的安排教學(xué)的方式方法，盡管通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理體系規(guī)范教學(xué)，但在教學(xué)質(zhì)量上仍然存在問(wèn)題。

同時(shí)，高職高專院校的師資隊(duì)伍因其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，對(duì)于教師的要求更全面。教師不僅要具備一定的知識(shí)水平，還應(yīng)當(dāng)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)是個(gè)高速發(fā)展的專業(yè)，高職高專院校的教師要緊跟專業(yè)發(fā)展的腳步，不斷的更新、學(xué)習(xí)自身的專業(yè)知識(shí)。面對(duì)以上的要求，如何提升教師團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平是教育教學(xué)改革工作的重要環(huán)節(jié)。

正在運(yùn)行的職教集團(tuán)

職教集團(tuán)成立以后，可以更好的促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校深度融合、相互滿足需要的問(wèn)題。學(xué)校在為企業(yè)培養(yǎng)人才時(shí)，可以圍繞企業(yè)要求拓寬專業(yè)領(lǐng)域，更加注重“一對(duì)一”的訂單培養(yǎng)，確保學(xué)生“學(xué)有所成，學(xué)有所用”。在職教集團(tuán)自身發(fā)展方面，能更好的發(fā)揮集團(tuán)頂層設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、推動(dòng)、服務(wù)等功能，建立章程、設(shè)立制度。通過(guò)幾個(gè)方面充分發(fā)揮集團(tuán)作用。首先利用高職教育帶動(dòng)中職教育，利用學(xué)校帶動(dòng)企業(yè)，利用長(zhǎng)期學(xué)歷教育帶動(dòng)短期培訓(xùn)；其次是利用強(qiáng)學(xué)校帶動(dòng)弱學(xué)校，利用強(qiáng)專業(yè)帶動(dòng)弱專業(yè)，利用強(qiáng)地區(qū)帶動(dòng)弱地區(qū)。最后，可以在職教集團(tuán)改革創(chuàng)新思路的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮集團(tuán)作用，積極開展工作，創(chuàng)新集團(tuán)的管理、運(yùn)行機(jī)制。

摘要：案例教學(xué)法在工商管理領(lǐng)域應(yīng)用已非常成功，本文首先研究了案例教學(xué)法，對(duì)案例教學(xué)法應(yīng)用于移動(dòng)通信課程建設(shè)的可行性作了分析，然后闡述了如何在移動(dòng)通信課程建設(shè)中應(yīng)用案例教學(xué)法，如：案例選取、案例教學(xué)法的開展和考核評(píng)價(jià)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的移動(dòng)通信應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；移動(dòng)通信；課程建設(shè)

引言

隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展，作為電子通信專業(yè)的本科生，應(yīng)該具備一定的移動(dòng)通信基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握通信技術(shù)的基本應(yīng)用。而作為電子通信領(lǐng)域的移動(dòng)通信教師，應(yīng)該從本課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求選擇采用不同的教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。移動(dòng)通信教學(xué)是基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的課程，根據(jù)教育國(guó)際化的發(fā)展趨向，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子、通信領(lǐng)域人才的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的要求，系統(tǒng)地調(diào)整課程教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法教學(xué)法的基礎(chǔ)上，積極探索新的教學(xué)方法。本課題重點(diǎn)研究案例教學(xué)法，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試，最后提出如何在移動(dòng)通信課程建設(shè)中應(yīng)用案例教學(xué)法。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以案例為媒介引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。[1]起源于20世紀(jì)20年代的美國(guó)哈弗商學(xué)院，當(dāng)時(shí)采取的案例都是商業(yè)經(jīng)營(yíng)中的真實(shí)事件。通過(guò)案例教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與討論，效果頗佳。在本科教育教學(xué)中是一種常見(jiàn)的輔助教學(xué)方法，其作用可概況為以下四點(diǎn)：（1）案例教法直觀、易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐技能；（3）能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；（4）能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

近年來(lái)，乳山網(wǎng)通公司積極轉(zhuǎn)變思想觀念，采取多種形式，大力推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德教育和崗位技能培訓(xùn)，使廣大網(wǎng)通員工牢固樹立“愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、明禮守信、用心服務(wù)”的職業(yè)精神，不斷增強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)，營(yíng)業(yè)前臺(tái)和一線服務(wù)的能力進(jìn)一步提高，在社會(huì)上樹立了良好的網(wǎng)通新形象。公司先后榮獲“省級(jí)文明單位”、“山東省消費(fèi)者滿意單位”、“威海市文明單位”、“威海市消費(fèi)者滿意單位”、“威海市百佳誠(chéng)信單位”、“乳山市誠(chéng)信50佳單位”、“乳山思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。，

一、堅(jiān)持以人為本，不斷強(qiáng)化職工職業(yè)道德教育

近年來(lái)，電信企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，內(nèi)部改革不斷深化，給職工職業(yè)道德建設(shè)帶來(lái)了一定的難度。公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)真轉(zhuǎn)變思想觀念，在企業(yè)改革發(fā)展的大環(huán)境中，職工職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到企業(yè)的效益和生死存亡，必須加強(qiáng)職工職業(yè)道德建設(shè)，才能保證企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。該公司將遵守職業(yè)道德、抓好服務(wù)工作作為績(jī)效考核、獎(jiǎng)懲的重要指標(biāo)；編發(fā)《乳山網(wǎng)通員工手冊(cè)》，規(guī)范員工行為；結(jié)合職工職業(yè)道德建設(shè)，開展“為用戶服務(wù)、為經(jīng)營(yíng)服務(wù)、為窗口服務(wù)、為基層服務(wù)”活動(dòng)。結(jié)合職業(yè)道德教育，乳山網(wǎng)通按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，在全公司開展了誠(chéng)信教育活動(dòng)。實(shí)行一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，把員工誠(chéng)信教育活動(dòng)納入了重要議事日程，制定了《乳山網(wǎng)通公司誠(chéng)信教育活動(dòng)實(shí)施方案》。按照實(shí)施方案，采取辦培訓(xùn)班、專題講座、交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行宣傳教育，組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)。利用公司網(wǎng)站加強(qiáng)宣傳，在網(wǎng)上開展交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)教育的每一個(gè)階段，及時(shí)召開督辦會(huì)，通報(bào)各單位的學(xué)習(xí)教育情況，布置下階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使整個(gè)誠(chéng)信教育活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)行。

2002年，乳山網(wǎng)通公司推行全員競(jìng)爭(zhēng)上崗，個(gè)別員工難以理解，工作消極。公司及時(shí)召開全體員工大會(huì)、座談會(huì)，公司領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)和員工促膝談心，大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，鼓勵(lì)員工做一個(gè)好的建設(shè)者，教育員工支持改革、投身改革。

乳山網(wǎng)通公司還在公司和職工中積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”活動(dòng)，不斷強(qiáng)化職工職業(yè)道德教育，提高職工業(yè)務(wù)工作水平。公司通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、自辦培訓(xùn)班等方式，加大員工的培訓(xùn)力度；組織開展多種勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議活動(dòng)；充分發(fā)揮先進(jìn)人物的模范帶頭作用；開展形式多樣、豐富多彩的文體活動(dòng)；成立了思想政治工作研究會(huì)，堅(jiān)持黨委中心組、中層干部和員工三級(jí)理論學(xué)習(xí)制度，開展形勢(shì)、危機(jī)等各種教育，激發(fā)員工熱愛(ài)企業(yè)振興企業(yè)的熱情，在職工中形成了濃厚的比、學(xué)、趕、超的工作學(xué)習(xí)氛圍，有力的提高了員工的職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)了企業(yè)，持續(xù)發(fā)展的能力。

二、突出服務(wù)主題，把握職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)